幼儿园健康教育方案

幼儿园健康教育方案篇一幼儿园健康教育方案

（一）课程的定位

1、课程的界定以0〜6岁婴幼儿;健康教育；为主要抓手，以促进婴幼儿;健康生活；为落点，以婴幼儿;健康人格;初始构建为目标的主题式综合课程

2、课程的内涵健康的教育是全程的教育（0;6岁婴幼儿的全程教育）；是全面的教育（涵盖生活、运动、游戏、学习全面的教育内容）；是全员的教育（园内的教师、保育员和其他工作人员，园外的家长、社区人员等）健康的生活是指优质的环境、优质的服务、优质的教育的有机整合健康的人格每一个婴幼儿生理与心理的健康，智商与情商的健全

3、课程的特色重在;健康；满足每个孩子享受健康服务、健康环境和健康教育的基本权力保障孩子与其年龄段相应的身心安全和健康为孩子现时和未来的健康生活奠定良好的基础凸现；儿童；:每一个的儿童指每一个儿童获得的机会是均等的，是符合他（她）们这个年龄段身心发展规律并兼顾不同经验水平的不同的儿童尊重儿童与生俱来的诸多差异，注重环境及教育的影响给儿童带来的适宜发展未来的儿童谋求为儿童的未来发展、终身发展奠基的教育，即建立在儿童自身经验基础上的情感、认知、能力、社会性的建构和全面、和谐、健康的发展强调；综合；;健康教育；是全面的、全程的、全员的、全方位的;健康教育；的内容应综合幼儿生活经验、追随幼儿生活经验又螺旋型上升、回归幼儿的健康生活;健康教育；的学习，是在主题背景下，采用；融合式、集体式、田野式;活动相结合，以生活、运动、学习、游戏的形态交互、交织呈现于幼儿一日生活之中

（二）课程的目标通过本课程的实施，促进幼儿健康水平以及情感、态度、认知能力等各方面的发展，使幼儿成为健康活泼、好奇探索、文明乐群、亲近自然、爱护环境、勇敢自信、有初步责任感的儿童（见《上海市学前教育纲要》），成为健康和谐、全面发展，当前得益、终身受益的一代儿童

（三）课程的结构、内容

1、共同性课程遵循《上海市学前教育课程指南》的要求，体现确保基础，重在保底；面向全体，覆盖全日；着眼累积，重视体悟；全面发展和谐进步的原则内容及示例（见《上海市学前教育课程指南》p5〜p8）

2、选择性课程以本园；健康教育；为特色，体现健康身体、健康心智、健康生活、健康人格的综合内容具体内容食物与营养疾病的^防自我保护生理和心理健康选择性课程提要制订幼儿园；健康教育；的总体目标、各年龄段分目标，制订学年、学期幼儿园；健康教育；计划开发、研制、实践;健康教育；的教学内容和活动系列开发、研制、幼儿园；健康教育；的教学内容，实施相关活动，建立评价标准。