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文本内容:
教学活动4总结《年、月、日》教学设计方案课程《年、月、日》课程标准数学课程的设计与实施应重视运用现代信息技术,特别要充分考虑计算器、计算机对数学学习内容和方式的影响,大力开发并向学生提供更为丰富的学习资源,把现代信息技术作为学生学习数学和解决问题强有力工具,致力于改变学生的学习方式,使学生乐意并有更多的精力投入到现实的、探索性的数学活动中去教学内容分析人教版小学三年级数学下册的第四单元第46页《年、月、日》教学目标知识与技能认识时间单位年、月、日;了解有关大月、小月、平年、闰年等方面的知识;会判断平年、闰年过程与方法形成计时单位的时间观念,通过学习过程,提高观察、联想、类比、迁移的能力;提高网上查找资料的能力情感态度价值观渗透探索科学的精神感受网络世界的魅力学习目标以自主学习为主,学生自己浏览网页,了解年月日的有关知识通过填写1993——2004年2月份天数,观察、发现、探索平年闰年的方法学情分析学生对有关年月日的知识并不陌生,但是对平闰年的认识,判断平年闰年的方法还是不熟悉的,尤其是大小月的来历,为什么四年一闰、百年不闰、四百年又闰的道理并不清楚教师把有关年月日的知识制成网页,学生通过自学,对年月日的知识有了进一步系统了解重点、难点大月和小月的知识;判断平年和闰年的方法四年一闰、百年不闰、四百年又闰的道理教与学的媒体选择本节课的课件分两部分,一部分是学生操作性课件,一部分是教师展示性课件学生操作性课件又包括年月日网页(学生自主浏览);勇闯难关(巩固练习);拓展知识(年月日其它有关知识)教师展示性课件包括年月日的形成,大小月的来历,四年一闰、百年不闰、四百年又闰的道理等课程实施类型偏教师课堂讲授类V偏自主、合作、探究学习类备注教学活动步骤序号1激趣引入2浏览网页、共同探讨、解决问题3巩固练习4小结教学活动详情教学活动1:激趣引入活动目标
1、和学生建立良好的关系,拉近距离,使学生心情愉悦的投入学习
2、认识到在说自己的生日时用到了时间单位解决问题激发学生学习的兴趣技术资源多媒体课件常规资源黑板活动概述教师活动
1、同学们,你愿意和老师交朋友吗?你能把你的生日告诉老师吗?
2、我们在说自己的生日时用到了一组时间单位年、月、日
3、板书课题年月日学生活动
1、学生说出自己的生日
2、自发说出用到的时间单位教与学的策略和学生建立良好的关系,拉近距离,使学生心情愉悦的投入学习反馈评价学生在课堂开始就学习热情高涨教学活动2浏览网页、共同探讨、解决问题活动目标
1、了解地球绕太阳一周是一年,月亮绕地球一周是一月地球自转周是一日
2、对年月日的知识有了较全面的了解
3、培养学生的合作意识解决问题认识时间单位年、月、日;了解有关大月、小月、平年、闰年等方面的知识;会判断平年、闰年技术资源互联网、多媒体平台、学生电脑常规资源黑板、年历活动概述
1、年、月、日的形成同学们,你们想知道年、月、日是怎么形成的吗?课件展示:年、月、日的形成
2、浏览网页自学年、月、日的知识有关年、月、日的知识还有很多,老师把它制作成了网页,想不想看一看?学生结合手中年历,浏览阅读网页汇报交流
(1)月的知识一年有多少个月呀?(板书)都哪些月的天数是31天?(板书)哪些月的天数是30天?(板书)我们一般把有31天的那一月叫做?把有30天的那一月叫做?一年12个月,怎么没有2月呀?你对二月又有了哪些新的了解?(引导平年2月28天、闰年2月29天)这位同学提到了平年,那谁知道平年全年有多少天?(365天)怎样才能计算出平年有365天呢?我们一起来计算一下闰年全年有多少天?(366天)谁能判断出平年和闰年相差的一天是差在了哪一天?
(2)记忆法你知道了那些记忆大、小月的方法?单双数记忆法儿歌记忆法追问腊、冬各指哪个月?老师还想教大家一个更直观的方法呢?课件展示拳头记忆法看屏幕,师介绍
(3)大、小月的由来课件展示大、小月的由来
(4)小练习
1、老师说一个月份,学生来判断是大月还是小月
2、老师说一个月份,如果是大月,就高高举起右手;如果是小月,就迅速的拍
1、学生看老师制作的课件,了解年、月、日的形成
2、学生打开自己桌面上的年月日网页,边浏览边学习
3、用自己手中的年历进行学习、验证
4、汇报(预案)一年12个月
一、
三、
五、
七、
八、
十、十二月有31天
四、K、
九、十一30天有31天的那一月叫大月有30天的那一月叫小月2月是个特殊的月份平年2月28天,闰年2月29天平年全年有365天31X7+30X4+28=365口算结果闰年全年有366天平年与闰年相差的一天是差在了二月的第29天7个大月心中装,7前单数7后双一三五七八十腊,二十一天永不差,四六九冬三十日,平年二月二十八,闰年在把一日加学生亲自应用拳头记忆法指一指、数一数学生看自己的屏判断老师说的月份是大月还是小月用举起右手和迅速拍手一下手
3、平年与闰年1课件出示1993至2004年二月份的年历结合年历,同小组的同学共同填写93至04年二月份的天数生汇报师填写表格2观察这张表格,引导学生发现规律小结如果年份除以四,能整除,这一年就是闰年;如果不能整除,这一年就是平年3练习判断出下面年份是平年还是闰年1921年,1988年,2008年,1900年,1900年,你是怎么判断出这一年是闰年的?课件万年历1900年的二月份有28天?是平年还是闰年呢?为什么1900能被4整除,可却是平年呢?这是怎么回事呢?一起来了解一下课件展示四年一闰、百年不闰,四百年又闰的道理的形式判断大、小月看屏幕上的统计表格结合年历,同小组的同学共同填写93至04年二月份的天数学生汇报填写情况说一说,通过观察发现了什么规律出示一个年份学生就指出这个年份是平年还是闰年1921年一平年1988年一闰年20008年一闰年1900能被4整除是闰年看1900年2月份的年历,1900年2月有28天观看课件,了解四年一闰、百年不闰,四百年又闰的道理教与学的策略教师把有关年月日的知识制成网页,学生通过自学,对年月日的知识有了进一步系统了解反馈评价形成计时单位的时间观念,通过学习过程,提高观察、联想、类比、迁移的能力;提高网上查找资料的能力教学活动3巩固练习活动目标培养学生的合作意识以及教育学生做事要有认真负责的态度解决问题巩固练习技术资源学生电脑、多媒体平台常规资源黑板活动概述同学可以选择在网上答题,勇闯难关,也可以选择浏览关于年月日的其它知识网上答题、互帮互助、勇闯难关浏览网页上有关年月日的拓展性知识教与学的策略通过两人共闯难关,比一比哪组快,以及答题中出错则延时不能马上进入下一题培养学生的合作意识以及教育学生做事要有认真负责的态度反馈评价学生对学习认真负责活动目标对本课所学知识进行总结解决问题总结本课知识技术资源多媒体平台、学生电脑常规资源黑板活动概述
1、通过这节课的学习,你有什么感受?有了那些收获?
2、课下,同学们可以进一步在网上或生活中搜集有关年、月、日知识学生思考汇报
1、网络环境下学习的优点
2、电脑的用途不仅仅是玩网络游戏
3、本节课中的知识性收获教与学的策略对本课所学知识进行总结反馈评价体现网络环境下学习的优点评价量规小学数学课堂量化评价其它参考书教师用书备注。