年月日的认识教学设计

教学设计方案课程人教版三年级数学下册年月日的认识教学设计

1.本学科的总体课程目标•获得适应未来社会生活和进一步发展所必需的重要数学知识以及基本的数学思想方法和必要的应用技能；・初步学会运用数学的思维方式去观察、分析现实社会，去解决日常生活中和其他学科学习中的问题，增强应用数学的意识；•体会数学与自然及人类社会的密切联系，了解数学的价值，增进对数学的理解和学好数学的信心；・具有初步的创新精神和实践能力，在情感态度和一般能力方面都能得到充分发展

2.课标对本学段的基本要求•数与代数

1.第一单元除法〃结合具体情境，进一步感知除法与课程标准实际生活的密切联系；探索并掌握两、三位数除以一位数的笔算方法，能正确列竖式计算两、三位数除以一位数的除法，并能进行验算；结合具体的计算过程，培养估算的意识和能力；能从实际情境中提出问题，并灵活运用除法知识解决生活中的简单问题，感受数学的实际生活中的应用；经历观察、操作、实验、推理等实践活动并在合作与交流的过程中，获得良好的情感体验

2.第三单元乘法〃会计算两位数乘两位数的乘法；能结合具体情境进行估算，并解释估算的过程；能灵活运用不同的方法解决生活中的简单问题，并能对结果的合理性进行判断

3.第四单元千克、克、吨〃结合学生熟悉的生活情境，通过活动感受并认识质量单位克、千克、吨，了解1克、1千克、1吨的实际质量，了解用秤可以称物体的轻重；描述质量单位克、千克、吨之间的相互关系，并能进行简单的换算；能结合生活实际，在具体的情境中解决与克、千克、吨有关的简单问题，进一步感受数与生活的密切联系

4.第六单元分数〃能结合具体情境与直观操作初步理解分数的意义，能认、读、写简单的分数；感受比较分数大小的过程；会计算同分母分数（分母小于10）的加减运算，能解决一些相关的简单问题；能运用分数表示日常生活中的一些事物，并进行交流・空间与图形

1.第二单元图形的运动〃结合实例，感知平移、旋转、对称现象；能在方格纸上画出一个简单图形沿水平方向、竖直方向平移后的图形；通过观察、操作，认识轴对称图形并能在方格纸上画出简单图形的轴对称图形

2.第五单元面积〃结合实例认识面积的含义，能用自选单位估计和测量图形的面积，体会统一面积单位的必要性，体会并认识面积单位（厘米

2、米

2、千米

2、公顷），会进行简单的面积换算；探索并掌握长方形、正方形的面积公式，能估算给定的长方形、正方形的面积・统计与概率第七单元数据的整理和表示〃通过丰富的实例了解平均数的意义，体会学习平均数的必要性，会求简单数据的平均数（结果为整数）；根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题，能和同伴交换自己的想法；能够列出简单试验所有可能发生的结果；知道事件发生的可能性是有大小的；对一些简单事件发生的可能性做出描述，并和同伴交换想法•实践活动学生通过实践活动，初步获得一些数学活动的经验了解数学在日常生活中的简单应用，初步学会与他人合作交流，获得积极的数学学习情感《年、月、日》是九年义务教育人教版小学数学三年级下人教版第六单元，学生已经在三年级上学期学习了时、分、秒，并在实教学内容际生活中积累了年、月、日方面的感性经验，有关年、月、日方面分析的知识，也越来越多的出现在他们的生活和学习内容中，有了形成较长时间观念的基础本单元正是在此基础上向学生介绍有关年、月、日等时间单位和24时计时法等方面的知识，以及一些简单的时间计算方法教学目标知识与能力目标借助生活经验，认识年、月、日，了解它们之间的关系，初步了解平年、闰年的知识过程与方法目标经历观察、猜想、推理等探索过程，在解决实际问题的过程中，能进行简单的、有条理的思考同时，受到科普教育学习目标本课力求充分体现以“学生为本”的教学理念，以教材内容和学生实际出发为原则，通过奇妙的星空引出年、月、日的知识，从而激发学生的学习兴趣以信息反馈师生互动为原则，利用反馈教学法，尽可能的让学生展现自己的思维过程，充分体现教师是学习的组织者、引导者与合作者学情分析学生在日常生活中已经积累了年、月、日方面的感性经验，通过以前的学习，已经认识了时、分、秒，由于前面学习了12时计时法，所以搞清12时计时法和24时计时法的区别，会用24时计时法表示时刻，就是本节课的重要学习任务重点、难点重点认识年、月、日难点判断平年、闰年教与学的媒体选择多媒体PPT课程实施类型V偏教师课堂讲授类偏自主、合作、探究学习类备注教学活动步骤序号1一.创设情境，导入新知2二.典型例题3三，巩固训练4四.能力提升5五.本课小结••••••••••••教学活动详情教学活动1创设情境，导入新知・・活动目标激发学习的兴趣解决问题

1、播放课件，学生观看经历了这次星空之旅，你都获得了哪些信息？技术资源PPT常规资源课本活动概述提问学生，学生问答，屏幕显示教与学的策略讲练结合教学模式反馈评价让学生初步认识年、月、日，并感受数学知识和实际生活的密切关系，激发学生学习的积极性调动学生的情感投入教学活动2典型例题活动目标认识年、月、日，了解它们之间的关系，初步了解平年、闰年的知识解决问题

（一）学习关于年的认识

（二）学习月的认识

（三）学习探究平、闰年的判断方法技术资源PPT常规资源

1、关于月你都有哪些了解？

2、观察年历卡学生交流，相互补充，认识大月、小月、平月并知道大月的个数和小月的个数考考你1问生日月份，全班判断大小月

3、大月男生起立，小月女生起立

4、学习记忆大、小月方法拳头记忆法（强调二月是平月，七八月是连续的大月）、歌诀记忆法

5、教师用小秘诀判断平、闰年

6、根据二月的天数判断平、闰年或根据全年的天数判断平闰年

7、探究判断平、闰年的方法（年份除以四；个位是单数的年份直接判断是平年；个位是双数的年份，用年份除以四的方法判断平闰年练习判断下面年份是平年还是闰年199119961900o激发关于整百年份判断平、闰年的矛盾科学小博士对矛盾的解释，了解整百年份除以400的原因

8、将判断平闰年的判断方法进行小结活动概述学生思考，提问学生，教师板书教与学的策略问题一探究教学模式反馈评价学生反应较好教学活动3三，巩固训练

一、判断1每年都有365天2一年有7个大月，5个小月3小明说他的书包是1998年2月29日买的4平年的下半年和闰年的下半年的天数一样多评价量规认识年、月、日，了解它们之间的关系其它参考书《教师教学用书》、《三年级下册数学教案》备注无。