平行四边形和梯形的认识 教学设计

《平行四边形和梯形的认识》教学设计方案教学活动4练习课程《平行四边形和梯形的认识》课程标准《义务教育数学课程标准（2011年版）》在“学段目标”在“第二学段”中提出了“探索一些图形的形状、大小和位置关系，了解一些几何体和平面图形的基本特征”“初步形成空间观念”《义务教育数学课程标准（2011年版）》“课程内容”中提出“结合生活情境了解平面上两条直线的平行和相交（包括垂直）关系；通过观察、操作，认识平行四边形和梯形”教学内容分析《平行四边形和梯形》是人教版小学数学第七册第四单元的内容，本单元是认识平行四边形和梯形，这是在学生学习了角的度量的基础上教学的，学生在前面已经学习了有关四边形的知识，对平行四边形也有了初步的认识，这里着重给出的是平行四边形的特征以及与正方形、长方形的关系梯形在这里是第一次正式出现，教材除教学梯形的特征外，还注意说明与平行四边形的联系和区别这是在学生认识一些平面图形包括直观认识过平行四边形之后，主要以平行线的认识为基础学习的掌握这部分内容是进一步学习这些图形面积计算的基础发展学生的空间观念教学目标

1、通过操作和讨论掌握平行四边形和梯形的特征

2、通过活动，了解平行四边形与长方形和正方形的关系

3、注意培养学生的空间观念和想像力学习目标了解平行四边形与长方形和正方形的关系学情分析学生在前面已经初步认识四边形的知识，在头脑中已初步建立了四边形的表象，这些都为本节课的学习奠定了坚实的知识基础但是小学生的空间想象能力不够丰富，对平行四边形与长方形和正方形的关系认识有一定的困难因此本节课的学习就要让学生充分利用好已有知识，让学生通过观察、操作、画图、推理等手段来掌握平行四边形和梯形的特征，了解平行四边形与长方形和正方形的关系重点、难点教学重点通过操作和讨论掌握平行四边形和梯形的特征教学难点了解平行四边形与长方形和正方形的关系教与学的媒体选择教具多媒体课件、图片学具颜色笔、图片、纸盘课程实施类型V偏教师课堂讲授类偏自主、合作、探究学习类备注教学活动步骤.序号1情景导入2观察图形，概括定义3探讨四边形间的关系4练习5评价练习6课堂总结教学活动详情教学活动1:情景导入活动目标激发学生兴趣，让学生想学、乐学解决问题复习旧知识，为扩展新知作好铺垫技术资源课件出示校园情景图常规资源无活动概述师课件出示校园情景图，哪儿用到了四边形呢？生仔细观察情景图，找出不同的四边形教与学的策略创设学生熟悉并感兴趣的现实情境，复习旧知识，为扩展新知作好铺垫激发学生兴趣，让学生想学、乐学反馈评价优教学活动2观察图形，概括定义活动目标利用现有教学用具，激发了学生的学习兴趣，解决问题让学生直观、形象地理解图形间的关系，构建属于自己的知识技术资源课件出示图形定义常规资源图片活动概述师每桌发放两张图片（平行四边形和梯形）生

1、同桌一起观察图形，用上手中的直尺、三角板、量角器等学具比一比，量一量，讨论它们有什么特征

2、交流小结

（1）、学生代表说自己的发现

（2）、概括定义师验证小结，课件出示平行四边形和梯形，认识各部分名称归纳概括定义教与学的策略充分利用现代教学手段和现有教学用具，激发了学生的学习兴趣，让学生直观、形象地理解图形间的关系，构建属于自己的知识反馈评价优教学活动3探讨四边形间的关系活动目标联系身边的实物认识平行四边形和梯形解决问题引导学生探讨四边形间的关系技术资源课件出示生活中常见的平行四边形和梯形常规资源无活动概述师课件展示生活中常见的平行四边形和梯形生仔细观察，认真思考，给四边形分类量一量，画一画，同桌讨论，解决问题师要求学生把平行四边形和梯形的定义画出来，读一读教与学的策略数学源于生活，联系身边的实物认识平行四边形和梯形，让学生感受到数学就在身边，生活中处处有数学，培养善于观察的良好习惯反馈评价良活动目标加深学生对平行四边形和梯形特征的认识解决问题加深学生对平行四边形和梯形特征的认识技术资源无常规资源课本、图形特征表格活动概述师

1、请同学们完成书本上的相应练习P67第6题；

2、根据图形的特征完成表格教与学的策略加深学生对平行四边形和梯形特征的认识反馈评价优教学活动5评价练习活动目标通过总结、评价，帮助学生梳理知识脉络，反思自己的学习过程，领会学习方法，获得数学学习经验解决问题加深学生对平行四边形和梯形特征的认识技术资源无常规资源课本、图形特征表格活动概述

1、师哪位同学跟大家讲讲“在平边四边形上翦一刀，使剪下的两个图形都是梯形”？生自述；

2、师哪位同学跟大家讲讲“在梯形纸上剪一刀，便剪下的图形中有一个是平行四边形”？.生自述教与学的策略

1、将基础知识进行拓展，提高应用要求，让学生思维有发展的空间，鼓励学生创新，以达到培养能力，发展个性的目的

2、加深学生对平行四边形和梯形特征的认识，有助于培养学生的观察能力和有序的思考能力反馈评价优教学活动6课堂总结活动目标对整节课教学内容进行总结，加深学生对平行四边形和梯形特征的认识解决问题帮助学生梳理知识脉络技术资源课件出示平行四边形和梯形的定义常规资源无活动概述通过总结、评价，帮助学生梳理知识脉络教与学的策略通过总结、评价，帮助学生梳理知识脉络，反思自己的学习过程，领会学习方法，获得数学学习经验反馈评价优评价量规表中的“课堂表现”、“小测试”、“自评”和“综合成绩”都是按“优、良、中、差”来评价，小测试完先由同桌互评、自评，最后的综合成绩由老师评，评完表扬优秀的同学评价内容自学评价小组评价教师评价课堂表现小测试自评综合成绩其它参考书备注。