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附件教学设计方案模版教学活动详情数学课程标准评价标准教学设计方案课程平年、闰年课程标准义务教育课程标准实验教科书教学内容分析“平年和闰年”是有关年、月、日的知识中十分重要的一个知识点本课教材在“一年有12个月、在31天的月份是大月、有30天的月份是小月”等知识的基础上,帮助学生建立平年与闰年的概念,了解平年和闰年的主要区别,知道平年与闰年的判断方法,教材的编排,十分重视通过观察、比较、归纳、交流等自主探究活动,引导学生主动建构先让学生比较2004年和2005年2月天数的不同,建立“2月只有28天的这一年是平年,有29天的这一年是闰年”的概念,同时知道闰年的全年是366天再通过观察1993〜2004年2月的天数,以便学生自己从中发现判断方法最后引导学生自己归纳整理出所学知识,为应用到今后的生活和学习中奠定了基础,教材还以脚注的方式讲解“公历年份是整百数的,必须是400的倍数才是闰年”教学目标三年级的学生已经能在教师的指导下,发现并提出简单的数学问题,在解决问题过程中,能进行比较简单的、有条理的思考问时,学生对年、月、日已经有了较深的生活体验其次,三年级的学生年纪不大,好奇心重,我抓住他们的这一心理特征,重整了教材三年级的学生已经能在教师的指导下,发现并提出简单的数学问题,在解决问题过程中,能进行比较简单的、有条理的思考同时,学生对年、月、日已经有了较深的生活体验其次,三年级的学生年纪不大,好奇心重,我抓住他们的这一心理特征,重整了教材
1、记住平年、闰年的天数;知道平年、闰年的特征和判断平年与闰年的方法
2、经历平年、闰年有关知识的形成过程,体验观察、判断的方法
3、在探究平年、闰年知识的过程中,感受探索知识的乐趣,感受数学与实际生活的联系学习目标记住平年、闰年的天数;知道平年、闰年的特征和判断平年与闰年的方法学情分析三年级的学生已经能在教师的指导下,发现并提出简单的数学问题,在解决问题过程中,能进行比较简单的、有条理的思考同时,学生对年、月、日已经有了较深的生活体验其次,三年级的学生年纪不大,好奇心重,我抓住他们的这一心理特征,重整了教材重点、难点二月的天数与平年闰年的关系及平年、闰年的天数教与学的媒体选择PPT和flash课程实施类型偏教师课堂讲授类V偏自主、合作、探究学习类备注教学活动步骤序号1
一、创设情境,质疑导入2
二、探究体验3
三、巩固练习4
四、全课总结5
五、课外实践教学活动1:*******活动目标认识每年有多少天解决问题播放三球运动的动画,并伴唱儿歌“太阳大,地球小,太阳绕着地球跑地球大,月亮小,月亮绕着地球跑”技术资源软件Ppt、flash演示突出观察顺序常规资源小黑板活动概述
1、PPT同步显示地球绕着太阳转一圈,365天5小时48分46秒)
2、今天我们一起研究一下这5小时48分46秒去哪里了,好吗?教与学的策略通过观察活动,让孩子在乐中学,学中发现问题,在教师引导下解决问题反馈评价学生都认识到问题存在,都想往下学习教学活动2*******活动目标认识二月的天数与平年闰年的关系及平年、闰年的天数解决问题通过计算,演示动画等技术资源PPT及flash软件常规资源小黑板活动概述
1、一年就是365天5小时48分46秒这个时间记起来方便吗?
2、几年之后大约多了1天
3、这1天放在哪里好?教与学的策略通过合作探究、动画演示得出反馈评价学生能认识为什么在2月有闰年多1天,评价量规其它参考书《数学课程标准》备注。