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文本内容:
工匠精神主题班会教案
一、总体构想.班会题目我与工匠精神.教育背景首次写入《政府工作报告》,让“工匠精神”成为名副其实的高频词那么,工匠精神本身具备怎样的意蕴,才能流行起来?它于中职校学生有怎样的特殊意义?怎样广泛激发或者深度培育中职生的工匠精神?.班情分析学生为中职一年级学生,他们需要学习相关专业的相关理论和技能知识,大部分学生认真积极向上,但部分同学缺少工匠精神
二、活动准备.教师准备查阅有关“工匠精神”的知识、图片、故事、影片资源等;准备有关“工匠精神”的知识竞赛题目.学生准备搜集有关“工匠精神”的故事、人物代表等文字、图片或影像资源
三、实施过程-导入教师主导.从《延禧攻略》看工匠精神.观看视频《用艺——南京绒花》,了解南京的非物质文化遗传一一绒花.通过建筑专业学生技能训练精益求精的照片和学生打扫卫生的照片等走进学生,学习生活中都需要工匠精神.截止2012年,寿命超过200年的企业,日本有3146家,为全球最多,德国有837家,荷兰有222家,法国有196家为什么这些长寿的企业扎堆出现在这些国家,是一种偶然吗?-思考工匠精神是什么呢?学生讨论回答,教师总结
1.我国与德国在服务器机房线圈的差距,引出德国的工匠精神,确定我们需要工匠精神的必要性A.8000万人口的国家有2300多个世界名牌——是什么原因造就了享誉世界的“德国制造”?在德国,没有哪家企业是一夜暴富,迅速成为全球焦点的他们往往是专注于某个领域、某项产品的“小公司”、“慢公司”,但极少有“差公司二绝没有“假公司”B.通过我国一些不良的社会现象,引出思考.失去了工匠精神还谈什么制造强国?没有工匠精神谈什么职场竞争力?.什么是工匠精神对工匠精神的理解第一是热爱你所做的事,胜过爱这些事给你带来的钱;第二就是精益求精,精雕细琢精益管理就是“精”“益”两个字很多人认为工匠是一种机械重复的工作者,其实工匠有着更深远的意思他代表着一个时代的气质,坚定、踏实、精益求精工匠不一定都能成为企业家但大多数成功企业家身上都有这种工匠精神.聆听巨匠们的声音独当一面根据不同的需求进行新的创造对自己的手艺,要有超乎寻常甚至近乎神经质般的艺术追求对自己从事的行业充满敬畏感一辈子只干一件事有文化功底,有点绝活不放弃,不改变初心执着地坚持认可自己的身份.工匠精神的内涵“专”是工匠自信的标签专注做事--一生只做一件事专心工作--谢谢,现在是工作时间专业提升一匠人的技艺需要磨炼专一标准一早到也不符合标准“严”是工匠基本的态度认真——本事不在大小,关键是态度严谨——知道与不知道的明确区分严格——没有一个细节细到应该被忽略严肃——每一次都不能犯错“精”是工匠永恒的追求精雕细琢——岁月流金,生命永恒用心钻研——十万分之一克的齿轮!还不够小!持续改善——把改善当成工作的常态精益求精——坚信“没有最好,只有更好”思考新时代的我们该如何传承工匠精神?
四、总结拓展思考中职生为什么需要工匠精神?(学生讨论分享、教师提炼总结)明确.历史要求.时代要求.个人需求弘扬工匠精神需要我们每一位年轻人的努力!。