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附件教学设计方案模版教学设计方案课程山中访友课程标准结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思,在阅读中积累词语教学内容分析(人教版)《山中访友》是一篇构思新奇,富有想象力的散文作者“带着满怀的好心情”,走进山林,探访山中的“朋友”,与“朋友”互诉心声,表达了对大自然的热爱之情教学目标
1、正确读写关键词语
2、有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的部分
3、感受作者对山林“朋友”那份深厚的感情学习目标
1、学习作者运用比喻、拟人、排比、想象来表达感情学情分析六年级的学生虽然已经接触了一些散文,但对散文的特点还不能深入理解不过他们已经具备了一定的朗读能力,可以引导他们通过朗读感受文章语言的魅力,入情入理,理解作者表达的感情重点、难点感受作者对山里“朋友”那份深厚的感情,并学习作者表达情感的方法教与学的媒体选择PPT课程实施类型偏教师课堂讲授类V偏自主、合作、探究学习类备注教学活动步骤序号1激发兴趣,导入新课2检查预习,掌握字词3初读课文,整体感知4欣赏品味,领悟感受5发挥联想,交流感受••••••••••••教学活动详情教学活动1:欣赏品味,领悟感受活动目标感受作者对山林“朋友”那份深厚的感情解决问题对作者笔下景物的初步感知技术资源PPT配乐,渲染那种大自然的意境,让孩子身临其境,走进文本常规资源文本中插图的运用活动概述教师范读学生配乐读,同桌互动读,指名读小组交流谈论喜欢的景物小组内汇报小组代表汇报教与学的策略以读为主,以读促悟,走进文本反馈评价学生通过有感情的朗读,表达出他们对作者对山林“朋友”那份深厚的感情孩子这次学习活动中,不能感悟出了作者的感情,朗读能力也得到了提升教学活动2发挥联想,交流感受活动目标学习作者运用比喻、拟人、排比、想象来表达感情解决问题体会自然景物的特点技术资源PPT图片、配乐常规资源文本活动概述教师提出问题,穿插引导学生小组内同学互相配合,一位同学读原文,其余同学进行相应的想象,然后互换角色,再试一次教与学的策略以读为主,以读促悟,走进文本.反馈评价学生在读中欣赏,能发挥丰富的想象力,运用比喻、拟人、排比、想象来表达评价量规教学设计方案
1、课题概述对教材版本、学科、年级、课时安排有清晰的说明
2、教学思想尊重学生差异;体现学科教学的先进思想
3、学习目标分析与学习课题相关;与课程整体学习目标一致,符合年段特征;目标阐述清楚、具体,可评价
4、学习者特征分析列出部分学生的特征信息
5、教学过程设计合理的教学任务和教学策略;有清晰的目标说明;
6、教学评价体现形成性评价和过程性评价的观点;
7、学习环境和支持说明清楚地说明课题学习所需的资源教学资源
1、资源内容综合考虑各种教学媒体,选择合适的媒体组合;无关内容不多;
2、技术实现导航比较清晰;无错误连接;图文比较清晰其它参考书《鼎尖教案》备注。