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文本内容:
附件教学设计方案模版其它参考书教师教学用书备注教学设计方案课程《山中访友》课程标准
1、在语文学习过程中,培养爱国主义感情、社会主义道德品质,逐步形成积极的人生态度和正确的价值观,提高文化品位和审美情趣
2、认识中华文化的丰厚博大,吸收民族文化智慧关心当代文化生活,尊重多样文化,吸取人类优秀文化的营养
3、培植热爱祖国语言文字的情感,养成语文学习的自信心和良好习惯,掌握最基本的语文学习方法
4、在发展语言能力的同时,发展思维能力,激发想象力和创造潜能逐步养成实事求是、崇尚真知的科学态度,初步掌握科学的思想方法
5、能主动进行探究性学习,在实践中学习、运用语文
6、学会汉语拼音能说普通话认识3500个左右常用汉字能正确工整地书写汉字,并有一定的速度
7、具有独立阅读的能力,注重情感体验,有较丰富的积累,形成良好的语感学会运用多种阅读方法能初步理解、鉴赏文学作品,受到高尚情操与趣味的熏陶,发展个性,丰富自己的精神世界能借助工具书阅读浅易文言文九年课外阅读总量应在400万字以±o
8、能具体明确、文从字顺地表述自己的意思能根据日常生活需要,运用常见的表达方式写作
9、具有日常口语交际的基本能力,在各种交际活动中,学会倾听、表达与交流,初步学会文明地进行人际沟通和社会交往,发展合作精神
10、学会使用常用的语文工具书初步具备搜集和处理信息的能力教学内容分析《山中访友》是人教版第十一册中的一篇讲读课文,作者以独特而新奇的笔触向我们展示了人与自然之间那种和谐之美,亲切之感作者以访问山中的老朋友为线索表达出人与自然的亲密无间教学目标让学生会写19个生字,自主学习掌握本单元的生词教会学生有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的部分用心感受作者所描绘的美好境界,体会境界的自然美引导学生体会作者如何观察,如何展开联想和想象,巧妙运用多种修辞表达自己独特的感受品味优美的语言,通过背诵、练笔、阅读等形式不断丰富语言的积累,丰富情感的体验,增强对大自然的保护意识和热爱之情学习目标
1、会写19个生字,自主学习掌握本单元的生词
2、有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的部分用心感受作者所描绘的美好境界,体会境界的自然美
3、体会作者如何观察,如何展开联想和想象,巧妙运用多种修辞表达自己独特的感受品味优美的语言,通过背诵、练笔、阅读等形式不断丰富语言的积累,丰富情感的体验,增强对大自然的保护意识和热爱之情学情分析本班学生学习习惯一般,特别优异的学生很少,如认真预习认真完成各种作业,认真复习,做读书笔记等有一小部分学生学习习惯特差,如上课不发言,回家不预习随着学生年龄的增长,我也试着用一些方法去改变现状,情况已经有所好转现在我重点是培养学生学会学习,教给学生学习语文的方法在本课中,重点是让学生感受作者对山里的“朋友”那份浓厚的感情,体会作者表达情感的方法重点、难点感知内容,理清思路,反复诵读,体会作者的感情教与学的媒体选择教师制作幻灯片课程实施类型偏教师课堂讲授类偏自主、合作、探究学习类备注教学活动步骤序号1创设悬念,揭示课题2读通课文,掌握字词3学习“出门”,感受心情4再读课文,捕获感知5精读课文,感悟深情••••••••••••教学活动详情教学活动1:创设悬念,揭示课题活动目标激发兴趣,创设悬念,揭示课题解决问题激发兴趣,引入课文技术资源幻灯片常规资源查阅资料活动概述
1、同学们平时都有哪些朋友?会去探访你的好朋友吗?
2、今天我们一起来学一篇跟朋友有关的特殊的文章,文中的作者要探访的朋友到底是谁呢?你了解了作者的什么资料?
3、出示课题《山中访友》,学生读题
4、让我们跟随作者一起探访他的好朋友教与学的策略用作者资料以及学生对朋友的感情激发兴趣反馈评价学生有兴趣了解课文内容教学活动2读通课文,掌握字词活动目标读通顺课文,掌握生字词解决问题认识词语、了解大概内容技术资源课件常规资源小黑板活动概述
1、初读课文,读准生字的字音,圈出你认为优美的词语并多读儿遍读通课文,了解大概内容
2、交流生字词的读法,汇报好词,集体品读清爽吟诵唱和陡峭挺拔精致奥秘德高望重津津乐道别有深意
3、谁来简单地说说这篇文章的大致内容?教与学的策略多读多记反馈评价生字词掌握良好教学活动3学习“出门”,感受心情活动目标感受作者心情解决问题学习“出门”部分,感受心情技术资源幻灯片活动概述
1、作者轻装上路,读读课文的
一、二自然段,感受他当时的心情(心情好;高兴)
2、你从什么地方可以看出作者当时心情很好?出了门,就与微风撞了个满怀,风中含着露水和桅子花的气息早晨,好清爽!
(1)自由地读读这句话,感受话中所包蕴着的情意与心情
(2)理解“与微风撞了个满怀”的写法及所包含的韵味
(3)带着轻松愉悦激动的心情有感情地朗读句子不坐车,不邀游伴,也不带什么礼物,就带着满怀的好心情,踏一条幽径,独自去访问我的朋友
(1)读读这句话,从什么地方最能看出作者的好心情?“满怀”是什么意思?与上一句的“满怀”意思一样吗?平时还可以说什么东西是满怀的?用“满怀”练习说话
(2)带着满怀的好心情朗读这句话反馈评价感受到作者的好心情教学活动4再读课文,捕获感知活动目标再读课文,捕获感知解决问题再次认真读课文,感知朋友间的感情技术资源幻灯片活动概述
1、作者带着满怀的好心情出门访友请同学们再自由地、放声地读读全文,想想作者去山中访问了哪些朋友,他是如何看待这些朋友的?
2、交流讨论(友好的;他们是真朋挚友;作者是带着欣赏的眼光在与他的朋友在交流;他们之间感情很真挚……)反馈评价在讨论中,学生感受到朋友间的感情教学活动5:精读课文,感悟深情活动目标精读课文,感悟深情技术资源幻灯片活动概述
1、请同学们再一次跟随着作者去探访他的那些特殊的朋友认真读读第三自然段到文章的最后,想想从哪些句子可以看出作者跟这些朋友有深厚的感情,可以把你的理解写在句子的旁边
2、交流同学们划出的句子那座古桥,是我要拜访的第一个老朋友啊,老桥,你如一位德高望重的老人,在这涧水上站了几百年了吧?你把多少人马渡过对岸,滚滚河水流向远方,你弓着腰,俯身凝望着那水中的人影、鱼影、月影岁月悠悠,波光明灭,泡沫聚散,唯有你依然如旧
(1)自由读读第三自然段,想象并说说这座古桥的模样出示古桥图片,思考作者面对这样一座古老的石桥他联想到了什么?体会这样写的好处(形象地写出石桥的古老沧桑,暗示了古桥所发挥的作用,指出了作者对于古桥的一片情深)
(2)读读句子,请想象一下,这座古桥在几百年的历程之中,他驮过了哪些人,在他的身上曾经发生过了哪些事?
(3)谈谈你对“岁月悠悠,波光明灭,泡沫聚散,唯有你依然如旧”这句话的理解
(4)自由朗读;指名朗读;师生共读反馈评价学生参与程度积极,学习效果良好评价量规评价指标评价标准描述评价好(
20、15)较好需努力(
10、0)自评互评师评听课情况(20分)听讲认真,积极发言,不开小差听讲比较认真,发言了但不够枳极听讲不认真,说话,没有发言生字词(20分)会认会写本课生字词,会组词,会运用有个别生字词不会写,不会认,大部分都会组词、运用一半以上生字词都不会写,不会认组词能力差课文朗读(20分)能够正确流利有感情的朗读课文课文朗读基本正确,流利,感情不够充沛不能够准确流利的朗读课文积累(20分)积极摘抄积累本课好同好句,会运用及时积累本课好词好句基本会运用O没有积极积累本课好词好句,不会运用,不知其意a小练笔(10分)能仿照本文的结构或题材写•篇较通顺流利的小练笔能结合本文写小练笔,但质量不嬴写小练笔质量较差或者不会写合作学习(10分)善于与同学合作学习,共同进步,积极讨论在小组内业参加讨论,但不够积极主动小组讨论时不发言或发言少,不积极主动自评评语互评评语师评评语。