小学语文期末教学质量分析范文3篇

小学语文期末教学质量分析范文3篇小学语文期末教学质量分析

（1）

一、教情分析

二、现我将本学期的教学做一个大概的分析首先，注重对学生良好的学习习惯的培养本班中有一小部分学生还没有养成良好的学习习惯为此需要教师帮助学生养成课前仔细预习、上课认真听讲；课后及时复习等良好的学习习惯，改掉上课开小差、作业不按时完成等不良学习习惯，从而更加有效的提高学习的质量、效率其次，注重对学生综合能力的培养综合能力就语文来讲，指的是听、说、读、写的能力，因此我们在课堂中注重讲练结合，把听说读写的综合能力培养和训练落到实处学生知识能力的掌握得法于课内，得益于课外我们要在课堂上合理地分配时间，做到讲练结合，尽力在课堂上能够让学生的听说读写都受到训练，充分利用40分钟，在接受新知识的时候做一些精选的练习，趁热打铁，使学生的听说读写得到综合培养注重对学生基础知识的考查基础的也是最重要的，语文的学习有许多境界，但它们都有一个共同的起点，那就是牢固的语言基础知识《新课程标准》不断地对语文教学提出要求，但万变未变对学生基础知识的考查因此，教学中对学生进行基础知识的考察是重中之重，其中包括发音、认字、写字、表达、朗读、培养语感等内容加强课外知识的吸收仅仅是学习课内的基础知识是不够的，还要多吸收一些课外知识来强化自己的能力才行我发现本班孩子的课外知识很薄弱，也不主动去吸收课外知识来充实自己，因此在本学期我提供了一些适合二年级学生阅读的刊物让学生在课外时间阅读，做到合理利用时间来提高自己

二、学情分析本班学生基础知识掌握得良好，上课能认真听讲、积极发言、课堂气氛活跃，但学生的学习基础和个性方面存在很大差异，致使本班学生能力差距很大一部分学困生常是课堂的“守望者”，缺乏课堂学习的积极参与习惯和专注学习的能力像是一些看拼音写词语、形近字组词、四字成语、近（反）义词、ABB、AABB

六、式的词语填空、填上合适的形容词、按课文内容填空等需要掌握得知识和技能都掌握得较好，部分学困生也能回答出来可见，学生的基础知识还是比较扎实的当然，也存在着部分的知识漏缺

1、“给句子排序”学生还没有按--定的逻辑去思考句子的顺序，经常是用感觉来选的

2、阅读短文，学生失分最严重很多学困生还不懂得一句话和一个自然段怎么点“找出文中描写颜色的词语，再照样子写两个词语”大部分学生只会找，不会照样子写°可见，学生阅读理解能力还有待提高，且有相当一部分学生不能够认真看题目要求，特别粗心

十、

3、看图写话，有的学生写的不符合图意，且有一部分学生语句不通顺，错别字很多有部分学困生还不知道标题怎么写

十一、

三、采取措施

十二、

1、要继续重视字和词的积累在以后的教学中必须继续重视识字和积累，字词

十三、教学是阅读教学的重要组成部分，不可偏废

十四、

2、平时讲解课文生学时，注意语感的训练，并多做练习

十五、

3、加强“阅读理解”这种题型的训练，要求学生在理解短文的基础上完成练习，并要求学生多看一些有意义的课外书

十六、

4、培养学生养成自己看题的习惯，不可粗心

十七、

5、多指导学生看图写话，并展出写得较好的文章，贴在“学习园地”，甚至可打印出来培养写日记的好习惯

6、提高书写质量总之，本学期学生的语文学习能力及知识面学习情况整体良好，有不同程度的提升，下一学期将继续在现有基础上，以改进措施为基础，继续加强学生的学习能力小学语文期末教学质量分析

（2）

一、第二学期教学回顾整个二年级的学习已经结束，现回顾第二学期的学习，对自己的教学质量做出一个反思本学期的语文承接上个学期，继续培养和锻炼学生的语文能力本学期培养的语文能力包括理解古诗的意象，想象并描绘的画面；根据关键词或图画复述故事；学会积累并使用形容词，将形容词用进句子中；初步接触优秀传统文化；根据课文发挥想象自编故事；塑造正确的人生观价值观我立足于课本的重难点，抓基础，练句子，讲内容，编故事首先，严抓字词句的基础知识，坚持对学生进行当堂的听写默写练习，巩固学生最基础的知识点其次，紧扣课后题和园地中的词句段运用，让学生针对比喻句、形容词等知识点进行练习，自己讲句子写句子再次，针对“复述故事”这个教学重点，教学生如何用自己的话复述故事，并鼓励学生大胆表达自己最后，利用小写话本，让学生发挥想象，在课文的基础上续编或改编故事，锻炼写作能力和想象力经过一个学期的努力，大部分同学能完成学习任务但教学中仍然存在问题，接下来将进行反思和总结改进措施

二、教学问题反思

1、拼音在书写和标注拼音的时候，个别学生出现了“前后鼻音”、“bd”、“pq”分辨不清的情况多音字的日常练习以课文中标注出的拼音居多，有时学到生字作为拓展会提出多音字，但拓展的多音字练习的不多

2、词组音近字和一些易错词语，像“足迹”“继续”和“稀少”“溪水”，仍然是需要不断重复的练习，尤其是复习时我对生字的覆盖面还是不够广，个别易错生字被我漏掉了成语和四字词语，平时只要遇到就会让学生做笔记，把释义写在一旁，忽视了巩固和复习

3、语言能力运用语文园地的题型平时有做，但不经常练习，有些题没有给学生多次的讲解过原理和需注意的事项，会让学生在后来知识的填补中逐渐有所遗忘

4、阅读与写作班里孩子的阅读量太小，没有足够的阅读量支撑，学生的语文能力还是薄弱，显得捉襟见肘关于写作，大部分同学都能达到语句通顺、紧扣中心的要求，并且能在此基础上充分发挥想象力编写自己的故事可是还有个别学生存在问题，比如标点符号使用不当，语句顺序混乱且不通顺，写不出来内容

三、改进措施

1、下半学期仍然要坚持对拼音的练习和检查（预习作业是个很好的切入点），尤其是对前后鼻音、bd、pq等这些易错的地方还有拼音的拼写规则和音调标注规则，需要时不时的巩固复习

2、下学期要注重对学困生的辅导工作与家校沟通工作反思自己，对学困生的学习情况反馈也没有追查的很及时，所以要及时改正和制定计划今后，对学困生的辅导要有韧劲和耐心，多付出时间和精力来帮助他们提高另外，做好学困生的家校联系工作，一定要充分发挥家长在家的作用，让学生在学校的所得能得到及时的巩固与家长共同努力，督促孩子进步

3、阅读仍然是重点语文能力的形成大部分得靠阅读，下学期我将更专注于阅读习惯的培养及时跟进选做的阅读作业，点评阅读打卡，开展阅读书目交流活动，监督学生们的阅读情况让学生们渐渐喜欢上读书，培养读书的兴趣，再循序渐进的提高

4、循环往复的复习与巩固对于课本自带的词组和补充的好词好句，还有语文园地里的词句段运用，这些都得固定的去复习并且在下学期学习和复习的过程中，及时标记出学生的高频错点，不时地反复检查，当堂检测，掌握学生知识纠正情况面对不足，学会思考在教学的路上，还有很多的工作要做认真总结经验教训，冷静思考，深钻细研，改进方法进行教学小学语文期末教学质量分析

（3）这是我校一年级开展“双减”政策出台后第一个期末，本次分析的目的在于通过分析，反观我们的课堂教学，引导老师们进一步反思怎样做才能使课堂教学变得更高效？语文.从日常细节抓起，培养孩子认真细心的学习态度；.加强易错易混淆概念的辨析从卷面上看，不论是在汉语拼音还是在识字、课文，都不同程度地出现学生对某些字词产生混淆在平常教学中，我们要加强对比练习，让学生在对比中自己辨析、掌握.抓好课堂教学，形式多样扎实有效地进行听说读写的训练，让学生在反复的积累运用中牢固掌握字音，字形，词义、进行阅读能力和观察能力的培养.在写话方面，坚持在课堂上进行写法的指导，注意写话之后的讲评与交流，使学生的写作水平逐步提高.加强学困生的辅导工作在日常的教学中，必须重视对这些学困生的辅导工作，对这部分学生要有所偏爱，及时给予补缺补漏，以保证不同的人都能得到不同的发展从而大面积提高教学质量成绩只代表着这一段时间的学习状况，不是一切我们要根据考试所暴露出的问题在教学中调整自己的教学策略建议向生活学习“生活即语文”这是学习母语的优势所在听广播、看电视可以学语文，可以从中积累一些好词句，可以了解别人对某一事件的看法；花开花落、冬去春来本是寻常事，但如果能留心观察，便能积累习作素材，或从中感悟人生；教师还必须着眼与教学空间的拓展，在生活实践中引导学生学习语文，运用语文我们的教育，特别是基础教育的起阶段，不能只注重文化知识的学习，更不能凭单

一、抽象的分数来评定孩子的“智商”……因为一年级孩子他们的提升空间还很大，所以当我们拿到试卷后对孩子们的评价要科学，要注意语言上多鼓励，看到每个孩子在自身基础上的进步，给自己交了一份满意的答卷希望下学期我们继续努力。