还剩1页未读,继续阅读
文本内容:
以,海底的环境是暗中有光(板书)海底还有哪些奥秘呢?让我们接着来看看吧
2.声音各种各样
(1)出示第三自然段,全班齐读
(2)请同学们找一找这段话的中心句在哪?这句话前面是问句后面是答案,所以叫设问句,设问句就是自问自答
(3)海底怎么会有声音呢?(是因为海底的动物常常在窃窃私语)
①什么是“窃窃私语」?(“窃窃”形容声音细小“窃窃私语”指背着人轻轻地交谈本课是比喻海底动物发出轻微的声音)
②让学生用动作演示“窃窃私语二
③句子对比海底的动物常常发出轻微的声音海底的动物常常在窃窃私语(作者用这个词语赋予动物以人的行为,好像他们在说悄悄话,使它们更加可爱、动人)
(4)那么海底动物会发出怎样的声音呢?我们接着往下看,出示课件
(5)提醒在读这一段的时候,要读出窃窃私语的感觉全班齐读后,再请一位同学单独读
(6)这句话有什么特点?(排比和比喻)
(7)省略号作用说明还有很多声音
(8)仿写,以“天上的云彩千变万化”为题写一段话
(9)所以学完了这一段,我们可以知道这一段写了海底的声音各种各样(板书)师总结同学们,深深的海底一片安静,而当我们带上水中听音器,却能感受到各种各样的声音,这多么奇妙啊,不得不说,海底真是个景色奇异的世界
3.动物:活动方法多
(1)除了声音,海里还有哪些奇异呢?让我们接着往下看出示段落,全班自由朗读,找中心句
(2)那么让我们一起来看都有哪些活动方法,请学生默读,找出这段写到的动物并圈出来以及对应的活动方式用波浪线表示
(3)出示表格,请学生填写(每填写一个把这句话读一遍指导有感情读)
(4)海参读完请学生仔细看这句话运用什么说明方法(列数字使说明更具体,便于读者理解)梭子鱼同理(列数字、作比较突出强调速度快的特点)
(5)贝类做免费的长途旅行是谁有的动作(人),所以这是什么句?如果老师改成:巴在轮船底下移动好不好
(6)我们学了这几种动物的活动方式有没有同学把你最感兴趣的活动方式表演一下
(7)齐读第四段师小结通过学习,我们知道这一段写了海底的动物活动方式(板书)作者为了说明海里的动物各有各的活动方法为我们列举了许多动物的例子小海参慢,哪里看出来的?只能,4米,太慢了,真替她着急,你再来读读梭子鱼快,儿十公里,比火车还快,你来读读,把他速度快的特点表达出来章鱼与乌贼利用反推力贝类”还有些贝类自己不动,却能巴在轮船地下做免费的长途旅行”抓住这句话谈谈自己的体会一个“巴”字,让我们仿佛看到这些贝类紧紧地抓住船底,生怕自己被落下,多么可爱啊!“免费”字,形象生动写出了贝类的运动状态,感受贝类的聪明,怡然自得.植物色彩、形态差异大了解了海底的动物之后,你们想不想知道植物呢?让我们接着来看看神秘的海底植物(出示第五段)在默读这一段之前老师给你们安排两个学习任务
(1)找出这一段中心句用波浪线表示
(2)找出这一段写了植物的哪些方面?师总结多种多样的植物,把海底点缀成了一个景色奇异,物产丰富的世界.矿产丰富刚才我们一起领略了海底世界的奇异海底世界还是一个资源丰富的地方,有哪些资源呢?合作读第6自然段,请同学们把海底世界的资源用笔画下来所以这一段写了矿产丰富(板书)学到这里,我们可以说海底世界真是个(景色奇异、物产丰富)的世界
三、主题概括这篇课文写出了海底(景色奇异)和(物产丰富)特点,表达了作者对大自然的(热爱)
四、课外延伸,推荐书目从书籍、电影、电视、光碟、网络中搜寻关于海洋的知识,做一张手抄报学校科组语文组班级三二班课型阅读级别市级实验方法公开课形成时间课题《海底世界》撰写人教学目标能力目标正确、流利、有感情地朗读课文通过朗读、品味语言文字,了解课文是从哪几个方面描写海底世界的学习围绕一句话把内容写具体的方法知识目标理解“窃窃私语”的意思,学会用“有的……有的……还有的……”仿写句子情感目标通过朗读品味语言文字,了解海底的景色奇异、物产丰富,激发学生热爱自然、探索海底世界的兴趣教学重点通过朗读品位语言文字,了解课文从哪几个方面描写海底世界的感受海底景色奇异、物产丰富的特点,激发学生热爱自然、探索海底世界的兴趣教学难点学习围绕一句话把内容写具体的方法教学过程第二课时
一、复习旧知,导入新知
1、通过上节课的学习,我们知道了海底世界有哪两个特点呢?(景色奇异、物产丰富)
2、师今天这节课咱们继续乘坐潜水艇到景色奇异、物产丰富的海底探险去,好吗?(生好)师要去海底探险必须要勇敢才行,老师看看谁是最勇敢的探险家(出示生词)这些词语哪个勇敢者来挑战一下?),开火车读
3、师小小探险家们太棒了,这次难度加大你还敢不敢挑战呢?(出示课文从哪几个方面来介绍海底世界的景色奇异和物产丰富的呢?)
二、顺学而教,感受语言
1.环境暗中有光过渡通过上节课的学习,我们知道了在一片漆黑的深海里还是有点点星光的所。