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文本内容:
教学设计三年级语文教学设计附件教学设计方案模版教学设计方案【课程标准】《语文课程标准》指出充分利用多媒体课件展示西沙群岛,海底世界的图片,帮助学生感受西沙群岛的美丽富饶,为学生营造一个生动、活泼的学习环境,使学生主动参与到学习过程中借此,培养学生的想象能自学能力和创新意识【教学内容分析】《富饶的西沙群岛》是人教版三年级上册课文中的第22课这是写景名篇作者用了准确、鲜明、生动在语句,按照“海水、海底、海滩、海岛在顺序具体介绍了西沙群岛的瑰丽风光和丰富特产,抒发热爱祖国大好河山的情感这篇课文先讲西沙群岛在位置,再按海水、海底、海滩、海岛的顺序具体介绍西沙群岛的风光和物产写海面主要通过色彩在变化来表现它的美丽;海底主要写了水产资源突出其富饶写海滩则突出贝壳的“千奇百怪”和海龟的“庞大”写海岛围绕“鸟的天下”来写,从总到分,使人确信西沙群岛是“鸟胡天下”,进一步表现西沙群岛的富饶可爱将会变得更加美丽富饶,进一步激起学生热爱社会主义祖国的思想感情【教学目标】
1、会认本课10个生字,会写本课13个生字
2、有感情地朗读课文,背诵第
二、
三、四自然段
3、能用查字典和联系上下文的方法理解本课词语
4、了解西沙群岛是个美丽,富饶的地方,激发热爱祖国大好河山的思想感情.
5.学习文中围绕一句话把句子的意思写得更具体的方法.【学情分析】三年级的学生已经具备了初步自主阅读能力,对各种各样事物有着强烈的好奇心与求知欲同时他们也具备了一定的计算机操作能力,能够独立在多媒体世界中搜集与西沙群岛有关的图片和文字资料【重点难点】重点
6、学生积极举手发言,积极参与讨论改进的地方有感情的朗读还不到位,需加强朗读训练【评价量规】根据学生领悟词语句子,在多种形式的朗读中感受对祖国大好河山的热爱之情
1、参与程度(A、积极举手发言,积极参与讨论B能举手参与讨论,有参与讨论C、少举手发言,少参与讨论)
2、合作情况(A团结合作,在小组中起领导作用B、帮助协调,推动整个小组的工作,鼓励其他成员C、对评价过程只是旁观)
3、创新情况(A、学习中有明显的创新意识且观点合理B、学习中有一定创新意识C学习中能开始培养创新意识)
4、学习态度(A、能刻苦钻研,积极主动B、能认真听讲,努力完成任务C、能提出问题,但有时偏离主题)
5、自主探究(A、有强烈的求知欲,遇到问题独立解决B、能提出与主题相关的问题,希望找到答案,遇到问题,找同伴讨论问题C、能提出问题,但与主题有些偏离或不作进一步思考,遇到问题)【参考书】《教师教学用书》、《鼎尖教案》、《课堂直播》等
1、了解西沙群岛是个风景优美,物产丰富的地方.
2、学会本课15个生字,能用查字典和联系上下文的方法理解本课词语结合词句训练,体会作者用词准确,生动形象
3、学习方法指导小组交流,合作探究难点围绕重点句理解句与句之间的关系,懂得作者是如何围绕重点句把文章写具体的.【教与学的媒体选择】多媒体PPT课件【课程实施类型】
1、偏教师课堂讲授类;
2、偏自主,合作,探究学习类.【知识链接】西沙群岛是中国南海四大群岛之一,由永乐群岛和宣德群岛组成,共有22个岛屿,7个沙洲,另有10多个暗礁暗滩主要岛屿有永兴岛、东岛、中建岛等这片大大小小的珊瑚岛屿群漂浮在三万平方公里的海域上,美丽而纯净海防前哨原意指位于海防突出位置的前沿哨所,代指位于海防突出位置的地区第一课时【教学活动步骤】
一、激情导入,感悟海底的美丽,富饶
1、多媒体出示祖国地图,伴随背景音乐,引导学生观看一段海底世瑚,庞大的海龟……教师提问同学们你们听说过西沙群岛吗请看这是一幅我们伟大祖国的地图,谁能从地图上找到西沙群岛的位置
2、多媒体播放奇妙的海底世界录像这节课就让我们来游览美丽富饶的西沙群岛!(播放完)今天我们就和作者一起去感受一下西沙设计意图;了解西沙群岛,激发兴趣
二、初读课文,解决字词自主学习
1、给下列生字注音()()()()()懒蓝划威武()()()()()披拣颜状辈
2、能从课文的描述初步感受西沙群岛的美丽与富饶
三、合作、探究
1、在课文中画出本课的生字词,读一读
2、自读课文,画出不理解的词语,小组间交流,借助查字典、联系上下文等方法理解
3、找出自己觉得美的句子读一读,抄一抄
4、教师检查,小组汇报【课堂检测】
1、在括号内填上恰当的词五(光)十(色)有(深)有(浅)成(群)结(队)千(姿)百(态)各(种)各(样)四(脚)朝(天)
2、写出下列词语的近义词瑰丽一(美丽)绽开一(绽放)栖息一一(休息)庞大一一(巨大)
四、理清思路,品读感悟
1、默读2~6自然段边读边想;课文是按怎样的顺序写西沙群岛的景色和物产的?找出相对的自然段
2、明确海水、海底、海滩、海岛
3、学习第2自然段
(1)默读这一段主要写的是什么内容?2明确海水五光十色、瑰丽无比3结合上下文理解五光十色、瑰丽无比海水都有哪些颜色?设问仅仅颜色多的就叫五光十色吗?准确理解五光十色这里指西沙群岛海水色彩缤纷、鲜艳明亮瑰丽无比异常美丽,没有什么能比得上_4为什么西沙群岛的海水如此美妙神奇呢?结合学生回答画简笔画5说话训练指名学生指图说说海水为什么“五光十色、瑰丽无比”?6指导有深情朗读
五、再读课文,整体感知,质疑;
1、同桌互读,做到正确、流利后,在小组内检查
2、思考你对西沙群岛的印象是什么?引导学生用课文中的词句概括,教师根据学生回答板书【作业布置】
1、写生字并组词
2、背诵第
二、
三、四自然段
3、熟读课文第二课时课时目标
1、通过对重点词句的理解,了解西沙群岛是个美丽、富饶的地方
2、摘抄课文中的优美词句,丰富自己的语言重点难点读想结合,读物结合,加深对课文的理解教学过程
一、复习导入
1、同学们,上节课我们跟随着作者的脚步,初步了解了《富饶的西沙群岛》这篇课文的内容,还学习了生字新词,我们已经知道——在我国的南海海面上,有一群岛屿,是什么岛呢?【西沙群岛】那么它是一个怎样的西沙群岛呢?【富饶的西沙群岛】学生齐读课题
2、再观看多媒体图片,上节课我们一起游览了西沙群岛的海面和海底,请几个同学当一次小导游,给大家介绍介绍
3、学生自由介绍(大家也可以考考小导游,有什么问题尽管提)设计意图:复习旧知识,加深印象
2、为什么说是富饶的西沙群岛呢?现在请我们全班同学齐读第一自然段的最后一句话【那里风景优美,物产丰富,真是个可爱的地方】风景优美?物产丰富?那就让我们一起到那儿去看一看吧!看看西沙群岛的风景到底是有多优美、物产有多丰富
3、请同学们选择自己喜欢的方式自由读课文,然后想一想,作者是从哪些方面来给我们介绍这美丽富饶的西沙群岛的呢?
4、读完了吗?那么谁来告诉老师,作者是从哪些方面来介绍西沙群岛的呢?【师板书海水、海底、海滩、海岛】
二、合作探究过渡“海水、海底、海滩、海岛”你最喜欢西沙群岛的哪个地方和小组的同学一起研读,讨论研究上面的问题三.汇报交流
(一)谁最喜欢海面的海水?请你把这这段读一遍好吗?现在请你告诉老师,这里的海水有什么特点呢?【师板书五光十色,瑰丽无比】“五光十色”这个词语说明了什么呀?【海水的颜色非常多】,对了,说明了海水的颜色非常多,【有深蓝的,淡青的,浅绿的,杏黄的,】这么多的颜色混在一起,漂亮不漂亮?那么同学们,作者用了五光十色这个词语来形容海水,想一想,你还能用什么词语来形容西沙群岛的海水颜色呢?【五颜六色、五彩缤纷、色彩斑斓……】好了,看来同学们都很聪明,现在再动动你们聪明的脑子,想想海水呈现多种颜色的原因是什么?【因为海底色彩就不同了】回答的很对,你能用〃因为……,所以……〃的句式来表述你刚刚回答的这句话吗?你真了不起!同学们,快把你们的掌声送给他!同学们一起把这句话读一读
(二)海底同学们,欣赏了海水,现在让我们穿上潜水衣,潜入海中,看看海底都有哪些丰富的物产?请同学们快速读读这一自然段,看看你在海底都看到了一些什么?
1、珊瑚他看到了珊瑚,那么让我们一起欣赏欣赏美丽的珊瑚吧!请同学们把描写珊瑚的句子找出来,我请一个同学起来读描写珊瑚的句子有的像分枝的鹿角【出示珊瑚图片】,好看吗?这里运用了一个修辞手法,同学们知道是什么吗?【比喻句】那是把什么比喻成什么呢?
2、海参、大龙虾
(1)海底只有珊瑚吗?我们先看看海参,它们都在干什么呢?(海参到处蠕动),同学们思考一下,“蠕动”这个词语是什么意思呢?【慢慢的爬行,一般形容软体动物】同学们想一想,我们生活中都有哪些蠕动的动物呢?(毛毛虫、小青虫)做手势同学们,拿出你们的小手,我们来做一遍“懒洋洋地蠕动”慢慢的,懒懒的我们一起来读读海参的这段话【请学生读,读出海参的懒、慢】
(2)咱们再来看看大龙虾(样子挺威武),在我们的印象中哪些人最威武?(将军、士兵)那么你能不能把这句话改成比喻句呢对了,像大将军一样威武,现在请每一个人想一个威武的动作,读的时候,我们就配上这个动作3指导朗读可配动作大龙虾的威武
3、各种各样的鱼海底还有一种可爱的小动物老师早就忍不住想去看看了,你们猜猜是什么呢?你们看到这里的鱼有什么特点呢?【鱼多、美、可爱】1哪些词句说明鱼多呢?成群结队、数不清是呀,老师在课前查阅了有关资料,西沙群岛里的鱼可有400多种呢!挺多吧?海底的鱼确实多,你能用别的词语来形容鱼的数量吗?【不计其数、成千上万、数不胜数】除了词语,你还从哪些句子也看出海底的鱼多呢?“西沙群岛的海水一半是水,一半是鱼”师西沙群岛里的鱼真的有这么多吗?这是夸张的写法,这样写更能突出鱼多,同时也更加突出了西沙群岛物产丰富2文中不仅写出了鱼的数量多,还写出了鱼的种类多,文中都有些哪些样子的鱼呢?我请一个同学起来告诉我们大家【有的有的1这一段中,你们最喜欢哪句话呢,找出来读读【指导读,自由读、指名读】生他读得非常流利,但有一些地方没能突出来师你来试一试这学生注意到了重点词的朗读师看得出来,同学们都喜欢读这一句老师把这一句改一改,大家是不是还喜欢呢?出示“有的全身长满刺儿,鼓起气来,很生我不喜欢了因为少了“像皮球一样,我们就不知道有多圆了生我也不喜欢这样一来不生动也不形象师是呀,作者巧妙地运用了比喻,把这种鱼写具体了其实,写文章呀就需要让想象飞起来!有了想象,文章就会多姿多彩西沙群岛的鱼不但多还很美丽可爱,我们一起来读读吧!【齐读】
(三)海滩:游览了海底,我们漫步在又细又软的沙滩上,瞧,看到什么
1、喜欢这些美丽的贝壳吗?想一想,贝壳有哪些颜色,形状到底是怎样的奇,怎样的怪?
2、这些贝壳真是美丽,真是奇特,让我们把它的“美”和“奇”读出来吧!如何“千奇百怪”的?你能插上想象的翅膀,用我们前面的有角星,有的像小孩子的手掌,有的像一把扇子,真是形态各异同学们,这么多,美丽的贝壳,别忘了拣回去一些留作纪念
3、海岛上还有什么?【有趣的海龟】有谁能把海龟的“趣”读出来?
4、西沙群岛的海滩真是神奇有趣,让我们再回头深情地看一眼吧!学生自由地入情入境地朗读
(四)海岛我们游览的最后一站到了哪里?西沙群岛的海岛给你下了什么印象鸟多.文中哪句话说明鸟多.作者先用一句话概括写鸟多,哪些句子具体写鸟多的?这一段,作者采用了〃总一分〃的方法写鸟多
四、结尾(看黑板)刚才我们一起游览了西沙群岛的海面、海底、海滩和海岛,同学们想一想,从海面、海底、海滩和海岛可以看出西沙群岛的特点是什么?【板书风景优美,物产丰富】,我们祖国有这样美丽富饶的西沙群岛,我们感到骄傲感到自豪设计意图真正做到日积月累齐读最后一段让我们一起祝愿祖国的西沙群岛越来越美丽越来越富饶!【布置作业】
1、找出文中的比喻句,再仿写
2、练笔用总分总的结构方式写一处景物
3、背诵
二、
三、四自然段【板书设计】
22、富饶的西沙群岛海水五光十色海底珊瑚、海参、龙虾、鱼风景优美海滩贝壳、海龟物产丰富海岛鸟的天下【活动目标】抓住重点词句,体会感悟,在悟中读,在读中悟【解决问题】抓住重点词句,感受对富饶的西沙群岛的热爱之情【技术资源】引导学生围绕富饶的西沙群岛,创设情境,展示准备的成果,未展示本课学习奠定基础【常规资源】多媒体课件【活动概述】画一画、读一读、说一说、写一写【教与学的策略】在悟中读,在读中悟【反馈评价】
1、对课文抓住重点重点比较突出
2、教学结构完整
3、教学完整,思路清晰
4、利用多媒体资源教学
5、结合资料和观看图片感受对富饶的西沙群岛的热爱之情能有感情地读出喜爱之情。