容积和容积单位 教学设计

附件教学设计方案模版重点、难点教学设计方案课程容积和容积单位教学设计课程标准容积和容积单位的教学是在体积和体积单位之后，学生对体积有了一定的认识，体积单位已掌握并很明白其大小关系，以及它们之间的进率，能用其解决问题容积的概念较抽象，理解是重点，教学中应让学生多说从表象抽象出概念在教学容积单位以及它们的关系时，让学生多观察感知因此本节设计以学生观察、动手实践为主感受升和毫升，让学生在动手操作中学到知识教学内容分析九年义务教育六年制小学数学第十册第38页教学目标知识与技能:使学生理解容积意义，掌握常用的容积单位以及它们之间的进率掌握容积和体积的联系与区别，知道容积单位和体积单位之间的关系感受1毫升的实际意义和应用所学之事解决生活中的简单问题过程与方法

1、经历容积概念的探究与理解过程

2、通过比较明确容积单位与体积单位的区别与联系情感态度价值观

1、培养学生的观察意识和探究意识

2、培养小组合作意识，体验合作乐趣，体验数学与生活的密切联系

3、渗透事物之间是相互联系的辩证唯物主义思想学情分析容积和容积单位的教学是在体积和体积单位之后，学生对体积有了一定的认识，体积单位已掌握，并很明白其大小关系，以及它们之间的进率，能用其解决问题容积的概念较抽象，理解是重点，教学中应让学生多说从表象抽象出概念，在教学容积单位以及它们的关系时，让学生多观察感知因此本节设计以学生观察、动手实践为主，感受升和毫升，让学生在动手操作中学到知识教与学的媒体选择多媒体课件课程实施类型V偏教师课堂讲授类偏自主、合作、探究学习类备注教学活动步骤序号1

一、情景导入，揭示课题2

二、初步感知，发现特征3

三、实践操作，合作探究4

四、互动练习，加深认识5

五、全课小结，多样评价教学活动详情教学活动1:情景导入，揭示课题活动目标回顾、复习、激发兴趣解决问题学生根据信息提出问题，体现知识来自生活技术资源课件常规资源活动概述观察学具，看看你所带的物品上所标示的净含量，你发现了什么？小组交流教与学的策略从学生熟悉的现实生活入手，创设，情景，提出要解决的问题，激发学生学习的兴趣，使学生能够较好地利用自己已有的知识经验去解决新问题反馈评价因为提供的信息自由度大，学生较积极教学活动2初步感知，发现特征活动目标探索新知解决问题通过你的发现，你得出了什么结论？技术资源课件、实物投影仪常规资源活动概述将1升水倒入1立方分米的正方体盒中，（由于纸盒自制，要盛水需套塑料袋，倒水时需要边倒边解释，由于水的张力使塑料袋紧贴纸盒四壁）你发现了什么？将1毫升水挤入1立方厘米的正方体盒中，你发现了什么？教与学的策略通过问题情景的创设，引导学生积极探索解决问题的方法，培养学生用数学解决实际问题的习惯，并使学生体会到“数学知识是源于现实生活的”反馈评价学生在主动参与知识的形成过程中，体验了成功的快乐教学活动3实践操作，合作探究活动目标动手，加深认识解决问题通过动手分一分，加深学生对容积的认识技术资源课件常规资源活动概述演示将两瓶500ml的水倒入量杯中，观察量杯的刻度你发现了什么？得出了什么结论？lL=1000ml教与学的策略小组合作，实践探究反馈评价学生兴趣浓厚，参与面广教学活动4互动练习，加深认识活动目标通过练习，巩固知识要点解决问题在练习中尽量让中下生回答，以此树立他们学习自信心技术资源课件常规资源活动概述小组活动将一瓶矿泉水倒在纸杯中，看看可以倒几杯估计一下一杯水大约有多少毫升，几杯水大约是1升小组活动，交流汇报教与学的策略通过练习题，让学生用所学的知识解决生活中的问题，可以使学生意识到数学是源于生活而又为生活服务的数学理念反馈评价学生在练习中树立了学习自信心教学活动5全课小结，多样评价活动目标分享学习的快乐解决问题在分享中感受到学习的快乐技术资源常规资源活动概述在全课结束后，让学生讲讲在这节课上的收获以及感受，使学生体验到探究成功的乐趣，树立学好数学的信心.这节课你学会了哪些内容？.你觉得这节有哪些地方值得你引起注意的呢？.教师适当点评教与学的策略让学生分享所学的知识，可以使学生意识到数学是源于生活而又为生活服务的数学理念反馈评价积极分享自己的收获其它参考书小学数学课程标准备注。