还剩3页未读,继续阅读
文本内容:
附件教学设计方案模版
一、回顾导入这节课我们继续学习《她是我的朋友》,先来看看这些词语你还记得它们吗?
二、理解感悟5——7自然段
1.课文哪些地方告诉我们“她是我的朋友”呢?我们先来读读5——7自然段用横线划出描写阮恒的句子指导朗读
三、学习8-----10自然段引读过渡为了朋友,阮恒很快地躺在草垫上,但是抽血过程中,阮恒却——生读一动不动,一句话也不说I、阮恒这是怎么了?(害怕、紧张)随机朗读活动概述
2、在接下来的抽血过程中,阮恒又是怎样表现的呢?仔细读读9——10a然段,用波浪线划出描写阮恒的句子
四、升华情感
1、是啊,阮恒心中始终有着一份对朋友的深厚友情,他心里始终想着--她是我的朋友当他啜泣着却又迅速用用另一只手捂住脸时,他会想着一当他呜咽,并再一次试图用手掩盖他的痛苦,他会想着——当他低声哭泣紧闭眼睛,咬着自己的小拳头,竭力制止抽泣时,他乂会想着——O
2、此时此刻,你想对阮恒说些什么?通过师生互动的课堂交际活动,创设一种充满生命力的教学情境,让学生在情境中体会感情多种形式读,培养学生的语感课堂上,我指导学生朗读,引读、接读,推荐读等,充分让学生多反馈评价读,从词语、句子,段落逐步过渡,真真切切地了解人物的品质教学活动2*******教学设计方案课程《她是我的朋友》课程标准注重学生情感体验,通过抓关键词句,帮助学生深入理解和体会人物的内心活动,从而引领学生在充满情感色彩的课堂上,扎实而愉悦地掌握知识,形成技能,丰富情感,端正态度,树立正确的价值观教学内容分析主要讲i个叫阮恒的孤儿,为了挽救自己朋友的生命,而宁愿献出自己的生命这样一个动人的故事,全文主要刻画的就是阮恒在献血过程中的一系列的动作、神态、心理的描写,来表现阮恒又害怕又想拯救自己朋友生命的矛盾心理,赞扬了他这颗幼小心灵的美好、善良、伟大的品质教学目标学习本课生字新词,理解“休克、迫在眉睫、颤抖、啜泣、呜咽、竭力”等词语的意思正确书写课文生字读通读熟课文,提炼整体感受,理清课文叙述顺序;学习课文第一部分,感受情况紧急从神态、动作变化中体会人物内心,感受阮恒身上所体现出的真诚的友谊和无私奉献的精神学习目标感受阮恒身I•.所体现出的真诚的友谊和无私奉献的精神学习主人公优秀的品质学情分析全文主要刻画的就是阮恒在献血过程中的一系列的动作、神态、心理的描写,来表现阮恒又害怕又想拯救自己朋友生命的矛盾心理,让学生多读多体会重点、难点体会描写阮恒献血时动作、神情的语句,了解他当时复杂的心情教与学的媒体选择生字卡、教学课件、教学挂图课程实施类型偏教师课堂讲授类偏自主、合作、探究学习类备注教学活动步骤序号1回顾导入2理解感悟5——7自然段3学习8—10自然段4升华情感5体验求悟、延伸••••••••••••教学活动详情教学活动1:*******活动目标学生朗读课文,复习课文大意从神态、动作变化中体会人物内心,感受阮恒身上所体现出的真诚的友谊和无私奉献的精神解决问题通过朗读感悟,了解“朋友”的意义,同时了解人物之间的关系技术资源教学课件、教学挂图常规资源词语重难点卡片尺子活动目标从神态、动作变化中体会人物内心,感受阮恒身上所体现出的真诚的友谊和无私奉献的精神解决问题了解人物之间的关系,学习她优秀品质技术资源教学课件、挂图、名言常规资源卡片尺子笔活动概述
五、体验求悟、延伸
1、看到阮恒这样痛苦,医生忍不住问“阮恒,你为什么哭呀?”阮恒会说问“那你为什么还要救她呢?“答听了阮恒的话,医生用轻柔的声音安慰他,这声音有着神奇的力量,让他立刻停止了哭泣你觉得医生会怎样安慰他呢?读读12—14自然段,联系上下文想一想,把它写一写.
2、出示老师收集的有关朋友的名言(自己看看,读读)朋友是生活中的阳光(易卜生)世界上用得最普遍的名词是朋友,但是最难得到的也是朋友(法国)不要追究朋友的缺陷,不要泄露朋友的秘密,不要记着朋友过去的错误只有懂得这三点,才能交到真正的朋友一一菜根谭
3、课后请同学们也去收集有关朋友的名言、故事教与学的策略创设一种充满生命力的教学情境,让学生在情境中体会感情多种形式读,培养学生的语感收集积累名言反馈评价让学生多读,从词语、句子,段落逐步过渡,真真切切地了解人物的品质,学习她的品质,学会收集资料••••••评价量规堂上检查上节情况关注在教学过程中获取的相关的评价信息师生互动效果是否良好气氛是否活跃,学生能力是否得到发展其它参考书《语文课程标准》备注。