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文本内容:
城、武术服装古诗句卡、字卡
一、导入.音乐进场《中国功夫》每位幼儿着装武术表演者,开场激发幼儿保家卫国、为国建功立业豪情壮志,带着这种雄厚的气势入场.师生问好!
二、复习故事《英雄出少年》.根据图片教师提问复习故事问题一;少年将士出征前做了充足的准备,他做了什么准备?(弓背如彩霞一般明亮、宝剑磨得像霜雪一样闪光)看得出来少年将士很爱惜他武器,这是少年将士出征前做了充足的准备问题二少年出征是在什么季节?是怎么去出征的?从哪里出发?(迎着秋风、骑上战马、出了咸阳城)问题三这位威武的少年,出了咸阳城,他心里默默地下定一个决心是什么?(不收复河浪一带的失地,我绝不回头看一眼故乡.故事表演师刚刚我们复习了故事《英雄出少年》,你们想不想上来表演一下,我请几位小朋友上来表演一下,谁愿意上来表演?谁愿意扮演讲故事的人?(换上将军服装、带上帽子、骑着战马、佩戴弓、剑,从咸阳城出发….)
三、通过故事内容与诗句对接,学习古诗.视频范读(这让几位小朋友表演的真好!把出征战士的这种豪情壮志都表现出来了,今天我们以一起来学习一首古诗也是描述出征战士的古诗,我们一起来听一下吧!).播放视频跟读.多种形式诵读古诗,理解诗歌大意,疏通字词,学习汉字“剑”“走感受出征战士保卫国家的壮志豪情尝试有感情地朗诵古诗
(1)提问*古诗题目是?(贴句卡古诗题目少年行)这是一首出征诗*哪一句诗是描写出征战士出征前做的准备?怎么出征的?(在黑板上贴句卡古诗第
一、二句句卡)走、弓、剑指的是什么?书写剑字、走字少年将士出征后心里默默下定决心的诗句是哪两句?(在黑板上贴句卡古诗第
三、四句句卡)
(2)第一种诵读方法教师与幼儿接龙诵读第二种诵读方法找伙伴拍手诵读第三种诵读方法照相机诵读法第四诵读方法有感情地配乐诵读师小朋友们好厉害,能想出很多种诵读古诗的方法,我们下课后与同伴一起用不同的方法诵读这首古诗,也可以回家与爸爸妈妈一起诵读
四、小结今天我们学习了这首出征诗,讲的是少年出征时做足了充分的准备弓背擦得像彩霞一般明亮,宝剑磨得像霜雪一样闪光,迎着秋风,跨上战马,一路奔跑,出了咸阳城,心理默默地下定决心不收复失去的国土,决不回头看一眼故乡当国家遭到入侵之时,它能够勇敢的挺身而出参军入伍,去保卫祖国,当我们的国家遭到入侵的时候,我们也要像这位威武的少年一样勇敢的挺身而出保卫祖国
五、退场跟着《少年行》古诗新唱律动结束我们今天的活动今天我们都来扮演威武、勇敢的少年,我们一起跨上战马,跟着古诗新唱,用自己觉得帅气、威武的动作来表现自己陈文丽教学设计方案课程大班古诗活动《少年行》课程标准语言教学内容分析在中国传统文化中,家国为一体,爱国主义是民族精神的核心,也是每个炎黄子孙的精神归宿如何让幼儿从小知道自己是一个中国人,为自己是炎黄子孙而自豪,在他们幼小心灵中埋下一颗爱国的种子,是幼儿成长所必要的内容本学期语言国学“报国咏志”主题,在古典文学作品中选取了出征诗《少年行》这首诗描写了一位参军入伍,赶赴战场前的飒爽英姿以及报国杀敌的雄心壮志,洋溢着保家卫国的豪情壮志诗的前两句刻画青年将士飒爽英姿,后两句写将士收复失地的决心学习此诗,可与现实生活中的人民解放军官兵的形象相联系,引起幼儿对军人的崇拜以及为国立功的情感,让幼儿建立从小“立志”与“爱国”意识,树立报国志向教学目标L通过回顾故事《英雄出少年》内容,进一步感受出征战士保卫国家的壮志豪情
2.应用故事中的内容去理解诗歌的含义,并学习汉字“剑”“走3用不同的形式诵读古诗,并尝试背诵古诗学习目标用不同的形式诵读古诗,并尝试背诵古诗学情分析通过回顾故事《英雄出少年》内容,进一步感受出征战士保卫国家的壮志豪情重点、难点L学习诗歌,能在熟悉诗歌大意的基础上诵读古诗
2.理解诗歌大意,疏通字词,感受出征战士保卫国家的壮志豪情尝试有感情地朗诵古诗教与学的媒体选择多媒体课件课程实施类型V偏教师课堂讲授类偏自主、合作、探究学习类备注教学活动步骤序号1导入
1.音乐进场《中国功夫》每位幼儿着装武术表演者,开场激发幼儿保家卫国、为国建功立业豪情壮志,带着这种雄厚的气势入场2复习故事《英雄出少年》3通过故事内容与诗句对接,学习古诗4视频泛读古诗,多种形式诵读古诗5教师小结教学活动详情教学活动1:《少年行》活动目标
1.通过回顾故事《英雄出少年》内容,进一步感受出征战士保卫国家的壮志豪情解决问题应用故事中的内容去理解诗歌的含义,并学习汉字“剑”“走技术资源视频故事古诗视频跟读《少年行》常规资源图片,武术音乐《中国功夫》弓箭、剑、将士服装、马、一座咸阳教与学的策略请小朋友回家用多种形式的诵读方法与爸爸妈妈一起诵读古诗《少年行》反馈评价幼儿的参与性很强,很有兴趣评价量规其它参考书汉源国学备注。