大班音乐活动：机器人之舞 教学设计

附件教学设计方案模版感觉是怎样的？（幼儿也许会很有兴趣去描述，但也许会有部分幼儿还没进入留意歌曲的状态，因此，教师可再提问）你们需要再听一遍吗？

2、听第二遍歌曲，理解歌词师歌曲里的机器人叫什么名字？（咔咔）咔咔做了些什么事情？听了《机器人之舞》，机器人给你的感觉是怎样的呢？

3、用一体机电脑播放机器人的视频资料，激发幼儿创作的欲望师原来机器人在走路时身体会是直直的，手脚是硬硬的，动作是一顿一顿的……教师扮演“咔咔”随机走到幼儿身边与他们打招呼，激发幼儿模仿机器人的兴趣

三、创编机器人之舞

1、激发幼儿按歌词创编动作重点表现“bong恰bong恰bong恰恰”的部分师如果你是咔咔，你会怎样做动作？

2、两人一组，一起跳机器人之舞师机器人咔咔要找一个好朋友跳舞，它会怎么去找呢？找到好朋友，两个机器人要“合体”了，会变成一个什么造型？（幼儿自由创编，教师用Ipad抓拍“机器人合体”的照片）

3、引导幼儿边看照片边进行动作的提炼、提升及舞蹈的整理、归纳

4、听音乐完整表演

四、延伸活动把《机器人之舞》的音乐和幼儿合作造型的照片上传到班级QQ群，鼓励家长与幼儿共同参与到舞蹈创编中来《学前儿童音乐教育》、《幼儿园活动整合课程•音乐教育资源（大参考书教学设计方案课程大班音乐活动机器人之舞课程标准《3-6岁儿童学习与发展指南》中要求教师“理解幼儿的学习方式和特点……创设丰富的教育环境……最大限度地支持和满足幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验获取经验的需要……帮助幼儿逐步养成积极主动、认真专注、不怕困难、敢于探究和尝试、乐于想象和创造等良好品质”教学内容分析机器人是现代科技的高级产物，它给人类的生活带来了极大的影响，也深受幼儿的喜爱与向往利用机器人的形象，开展韵律创编活动，在让幼儿感受科技的先进的同时，发展其语言表达、动作协调、创新思维、艺术表现等方面的能力教学目标感受歌曲诙谐有趣的旋律，感知机器人动作断顿的特点理解歌词，准确地按歌曲节奏大胆表现机器人的各式舞蹈动作在模仿、创编、表演过程中，体验和同伴合作的乐趣学习目标积极参与艺术活动，在韵律活动中除了能独立表现，还能与他人相互配合、合作表现学情分析大班幼儿的节奏感较强，乐于用肢体动作表现自己对音乐的理解，会用律动及简单的舞蹈动作表现自己的情绪及感受重点、难点重点按节奏表现机器人特有的、断顿的动作难点与同伴共同做出合理、独特、具观赏性的合作造型教与学的媒体选择

1、音频文件《机器人之舞》、MP3播放机

2、关于机器人的图片及视频资料

3、一体机电脑、Ipad各一台课程实施类型偏教师课堂讲授类偏自主、合作、探究学习类备注师幼互动与自主、合作、探究学习相结合教学活动步骤序号1讨论机器人的特征2欣赏及感受歌曲3理解歌词，并通过视频强化机器人形象4创编机器人的各式舞蹈动作5自由组合做“机器人合体”造型，教师用Ipad抓拍6边看照片边进行动作的提炼、提升及舞蹈的整理、归纳7听音乐完整表演韵律《机器人之舞》教学活动详情教学活动大班音乐活动机器人之舞活动目标

1、感受歌曲诙谐有趣的旋律，感知机器人动作断顿的特点

2、理解歌词，准确地按歌曲节奏大胆表现机器人的各式舞蹈动作

3、在模仿、创编、表演过程中，体验和同伴合作的乐趣解决问题准确地按歌曲节奏大胆表现机器人的各式舞蹈动作，并与同伴共同做出合理、独特、具观赏性的合作造型技术资源MP3播放机、一体机电脑、Ipad各一台；音频文件《机器人之舞》常规资源关于机器人的图片及视频资料活动概述

一、听音乐入室老师变身“机器人”带领幼儿听音乐做机器人动作入室师机器人都有些什么特异功能？走起路来感觉怎样？让我们一起变身为机器人听着音乐走一走

二、感受歌曲诙谐有趣的旋律，了解歌词内容

1、听第一遍歌曲，感受歌曲诙谐有趣的旋律师刚才我们听到的歌曲叫《机器人之舞》，你听到这首歌曲教与学的策积极讨论、自由探索、大胆表现、协商合作、教师引领、师幼略互动等反馈评价大班幼儿生活经验相对丰富，艺术表现能力较强，对机器人很感兴趣，能积极地投入到机器人的动作创编中来在活动过程中，教师引导幼儿欣赏歌曲、理解歌词，并使用一体机电脑播放视频给幼儿观看，给予幼儿听觉与视觉上的刺激，更直观地感受机器人的特质，为幼儿自主表现机器人奠定了良好的基础，从而创编了有断顿特质的各式机器人的舞蹈动作在幼儿的合作创编中，教师用Ipad抓拍幼儿的合作造型，并及时与幼儿进行分享、交流，有效地帮助幼儿观察、分析同伴的作品，为幼儿提供了更多模仿、学习的资源，进一步促进了活动目标的实现评价量规幼儿园音乐活动评价表（仅供参考）评价项目一分值评价评分活动设计

151、活动目标凸显本领域教育价值，符合幼儿的年龄特点、注重促进幼儿兴趣、情感、能力等方面的全面发展

2、结构合理，段落清晰，能体现多元化、层次化

3、内容充实，题材新颖，是原创作品，具有广东地方特色教学活动教学过程

551、以幼儿为主体，教师为主导，有效地激发幼儿的独立思考和相互交流，适时适度地给幼儿以具体的帮助，针对个别差异进行指导

2、活动中各环节清晰，围绕目标层层递进，突出教学重点，解决难点策略好

3、教学方式灵活多样，教学具运用适当，组合运用效果好，能调控好幼儿的活动空间

4、能将音乐贯穿于整个活动，充分的发挥音乐的主导地位，用音乐唤起幼儿的学习欲望

5、讲述、示范和分析音乐内容、形象、结构时比较准确清晰、富于艺术感染力和童趣

6、教态亲切、自然、大方，具有一定的技能技巧；活动的指导语（包括肢体语言）简练、生动、规范、条理性强

7、情感投入，具有艺术表现力，能营造良好的教育氛围，鼓励幼儿大胆表现和创造，建立良好的师生关系，互动性强

8、时间安排合理（小班15-20分钟，中班20—25分钟，大班25—30分钟）教学效果

201、幼儿在活动中情绪愉快、态度积极，参与意识强，有自主表达表现的欲望

2、幼儿的音乐能力和素养在原有水平上得到提高

3、有教育特色，值得推广教学反思

101、活动目标达成的情况及其原因的分析

2、活动主体参与活动程度的分析

3、根据活动效果，说明改进思路总分评价者其它班）》、《幼儿园课程指导丛书•艺术（大班）》备注。