文本内容:
李金廷教学设计方案模版语言教学设计方案课程大班语言活动《风在哪里》课程标准丰富词汇“翩翩起舞”“频频点头”“轻轻晃动”,进一步体验风的特点教学内容分析感受诗歌的意境,学习有感情地朗诵诗歌、仿编诗歌理解并学习朗诵诗歌,知道风与树、花、草和四季的关系教学目标表示诗句能容的电脑flash动画《风在哪里》、风的声音、背景音乐诗句的结构图多媒体课件、风车、气球、风筝、彩旗、纸飞机等学习目标理解并学习朗诵诗歌,知道风与树、花、草和四季的关系学情分析感受诗歌的意境,学习有感情地朗诵诗歌、仿编诗歌重点、难点重点理解诗歌内容,感受诗歌的意境美丰富词汇“翩翩起舞”“频频点头”“轻轻晃动”难点创设语言环境,大胆的想象和发现,让幼儿在活动的过程中来仿编诗歌教与学的媒体选择幼儿的准备:活动前的调查记录对两性的区别有了初步的认谡课程实施类型V偏教师课堂讲授类偏自主、合作、探究学习类备注教学活动步骤序号1-导入活动,引起幼儿兴趣2二观看多媒体课件,欣赏散文诗《风在哪里》,感受散文诗优美的意境3
(三)分段理解、学习(观看多媒体课件)4
(四)观看Hash课件,初步学习用优美的声音,有感情地朗诵,表现诗歌的意境美5
(五)完整欣赏Hash动画诗歌注意强调孩子倾听,应该用什么样的声音・・・・・•.教学活动详情活动目标理解并学习朗诵诗歌,知道风与树、花、草和四季的关系解决问题丰富词汇翩翩起舞如频频点头如轻轻晃动〃,进一步体验风的特点技术资源利用图片、课件,情景帮助幼儿理解常规资源故事内容、故事图片多媒体活动概述教师一步一步引导,幼儿逐渐理解教与学的策略循序渐进、引导、分析、总结等反馈评价通过看图讲述故事,能用完整的语言描述人物具体的表情和态度教学活动2学习自己说句子活动目标丰富词汇翩翩起舞如频频点头小轻轻晃动〃,进一步体验风的特点解决问题理解并学习朗诵诗歌,知道风与树、花、草和四季的关系技术资源利用图片、课件,情景帮助幼儿理解常规资源故事内容、故事图片多媒体。