复调音乐之父——巴赫 教学设计

教学设计方案复调音乐之父——巴赫引导学生感受、体验巴洛克音乐――巴赫的《马太受难曲》的音乐风格特征初步知道“巴洛克音乐”、“复调音乐与主调音乐”和音乐家巴赫本课出自人民音乐出版社出版《音乐鉴赏》中第七单元〈宗教复调音乐的顶峰——巴赫〉，本节课概括了“巴洛克”以后的欧洲音乐发展史所以，引导学生探讨各个历史的流派风格、重要的代表人物以及其主要作品，将是学生学习的关键性内容巴赫是晚期巴洛克音乐的杰出代表，学习他的作品应该关注其宗教音乐及复调音乐的基本特征【情感态度与价值观】欣赏巴赫的《马太受难曲》，感受、体会作品宗教色彩，对巴赫创作的音乐风格有初步了解，逐步加深对巴赫作品的喜爱【过程与方法】小组合作探究，认识掌握《马太受难曲》三首分曲的风格特点以及复调和主调音乐各自特点

3、复调音乐和主调音乐师现在我们来看音乐特点，复调音乐和主调音乐，两种不同的音乐复调音乐polyphony是由两个或两个以上曲调以对位法则结合在一起的多声部音乐，主要特点在于各声部都有独立性而主调音乐homophony虽也是多声部音乐，却仅以一个声部为主，其他声部只起陪衬作用好，接下来我们再分别听这两段音乐的小片段，你们感受一下看能不能分出各个声部来［音乐］注在听的过程中教师边引导，模唱听到的各声部，加深学生印象和对复调和主调音乐概念的理解师好，同学们，为了知道你是不是已经理解复调音乐和主调音乐，接下来，我们来让学生明白巴洛克时期的作曲家层出不穷，并且他们的创作对后世有着深远的影响例如有我们大家比较熟悉的维瓦尔第、吕利、亨德尔但是有一位音乐家，他的地位无人可以媲美，他被视为晚期巴洛克音乐的杰出代表，而他的去世也标志着巴洛克音乐的终结他杰出艺术成就使他成为了人们眼中的“西方音乐之父”巴赫音架家族是一个人丁兴旺的音乐家族，这个家族从十六世纪中叶就开始出现音乐家，一直延续到十九世纪末，三百多年中共出现了五十二位音乐家

2.巴赫约翰•塞巴斯蒂安•巴赫1685—1750是晚期巴罗克音乐的杰出代表，他的去世标志着巴罗克音乐时期的终结1685年3月21日出生于爱森那赫市一个人丁兴旺的音乐家族1700~1702年15岁的巴赫在仔丑偷堡搪任歌手1708~171723岁的巴赫在此任^管凰琴肺重要作品:管蜀琴曲-赋格曲巴赫1718〜1723科登日寺期v1718年33岁的巴赫搪任雷奥波特王子的宫廷架IS指挥v重要作品

1.法18卷［曲

2.英/卷L曲3布篇登堡愤奏曲1721年

4.十二平均律琴曲集1722年巴赫十二平均律v言午多傕:大的音架家都曾另忍真研究适套曲集v被喻悬维维音架作品的f大作V以二十四位I大小^^成V巴哈的「平均律」郤是第一部完整且具有全部翡|性的琴

2、巴洛克音乐师首先，我们先来说一下这个巴洛克（baroque）巴洛克一词的原意是形状不规则的珍珠，在意大利语中又是指冲动、夸张、任性、幻想等意义最初泛指流行于17世纪的一种神奇的、怪异的建筑风格，后来逐渐用来称呼西方艺术风格历史上的一个时期那人们通常将1600年至1750年这一个半世纪左右的时间，称作西方专业音乐发展史上的“巴洛克时期”师接下来我们先来欣赏一首巴洛克时期的著名音乐作品——《哈利路亚》，同学们思考这首音乐作品是哪个作曲家的作活品？这首音乐作品属于什么类型的音乐作品？它跟什么宗教有动关系？概［播放音乐《哈利路亚》］述师听完了这首曲子，现在我请同学们来回答我刚刚提的问题这首音乐作品是哪个作曲家的作品？生:师刚刚我们欣赏的这首《哈利路亚》是巴洛克时期著名的德国作曲家亨德尔的作品在巴洛克时期，还有两位重要的音乐人物，一位就是今天我们要介绍的巴赫，还有一位叫斯卡拉蒂接下来我们来回答第二个问题，这首音乐作品属于什么类型的音乐作品？生师好，我们看一下这两个题目，我们注意一下第二个问题我问大家它跟什么宗教有关系？那其实这里就已经告诉了大家了，这是一首什么音乐？生宗教音乐师对，这就是一首宗教音乐，那第一个问题我们知道了，第二个问题也就不难解决了它跟什么宗教有关系？生；基督教

3、巴赫《马太受难曲》

1、背景简介师很好，这是一首基督教音乐，巴洛克时期是一个科学和文化快速发展的时期，也是基督教十分兴盛的时期西方宗教音乐又称“圣乐”宗教音乐有多种体裁，象受难乐、弥撒、经文歌、康塔塔等著名的德国作曲家巴赫是一位虔诚的基督教信仰者，他的创作中，约有75%是宗教作品，因此人们常把他视为最伟大的宗教作曲家《马太受难曲》是巴赫最伟大的宗教音乐作品这部作品被誉为“现存宗教音乐的顶峰”“最受欢迎的古典音乐作品”之一“受难曲”是为纪念耶苏被钉十字架而写的大型套曲现在大家打开书本，用一点时间看一下104面的第二段文字［阅读］师《马太受难曲》共有七十八曲，今天我们要欣赏的是

1、

72、78曲，接下来我们联系故事先来分别欣赏一下

2、对比欣赏

1、72曲师首先我们先来欣赏第一分曲，然后再听72曲，然后你们完成以下的表格第一曲72曲来吧，锡安山的儿女们主啊，此时不要离开我周性节拍速度场景感情基调演唱形式音乐特点［音乐］师同学们，首先我们来看一下104面和105面的这两行乐谱，分别是1和72曲的乐谱片段，然后给你们两分钟完成表格生做题师第一分曲是G大调，12/8拍的进行曲式，72曲是C大调4/4拍的圣咏旋律大家看104面第三段的介绍，这是一个悲剧的序幕，展现了耶苏临刑前被游街示众的场景在管弦乐队的伴奏下，气势磅礴的双合唱队把人们引入一种悲哀的气氛中72分曲是一首著名的圣咏旋律，是在耶苏死去之后出现的，将这部宗教悲剧推向了高潮悲沉的音调营造了耶苏死去后的悲痛气氛……教师帮助完成表格第一分曲来吧，锡安山的儿女们72分曲主啊，此时不要离开我调性GC节拍12/84/4速度较快，进行曲式缓慢，场景耶苏临刑前被游街示众耶苏死去之后感情基调悲哀悲痛演唱形式女声合唱、男女重唱、童声和女高音合唱混声四部合唱音乐特点复调音乐主调音乐做个小测试，老师会弹两到三个钢琴小片段，然后你们来分辨是复调音乐还是主调音乐，我们现在开始，你们注意听［教师弹片段］

4、78曲作品师好，那关于复调和主调我们就先了解到这里，接下来我们要把《马太受难曲》的最后一部分“在你的墓前、我在哭泣”欣赏一下［音乐］师同学们，这段音乐和第一分曲有什么相似和不同之处？你们先思考两分钟［思考］师好，现在请同学们看书本105面第二段文字，然后总结一下生最后的终曲和第一分曲同样是一首双合唱曲，形成首尾呼应不同的是，原来那悲哀的情绪已不再强烈，一切痛苦皆花作平静的祈祷“安息吧！安息吧，你那疲惫的圣体！”教与学的策略对于中学生来说“复调音乐”是一个陌生的概念，教学中要尽可能得用学生能理解的语言由浅入深，进行讲解通过学习《马太受难曲》对复调音乐有所认识【知识与技能】了解复调音乐与主调音乐的区别了解伟大音乐家巴赫对音乐界的贡献学习目标初步知道“巴洛克音乐”、“复调音乐与主调音乐”和音乐家巴赫学情分析对于中职学生来说“复调音乐”是一个陌生的概念，教学中要尽可能得用学生能理解的语言由浅入深，进行讲解通过学习《马太受难曲》对复调音乐有所认识重点难点学习巴赫的作品，关注其宗教音乐及复调音乐的基本特征教与学的媒体选择多媒体课程实施类型V偏教师课堂讲授类偏自主、合作、探究学习类备注教学活动步骤序号1一.组织教学

1.师生相互问好！

2.检查有无缺席学生！2二.导入新课曲集V道套作品也被耦悬巴哈的「四十八首前奏曲典赋格」V巴哈的赋格曲嘉作手法，更是连到了颠峰造撷的境界V舒曼曾就「符『平均律^琴曲集』作悬每日必借的吉果棠，你必能成悬一位出色的音槃家」巴赫（1723〜1750）莱比^日寺期v搪任潟瑞斯教堂合唱是v重要作品

1.焉太受辘曲（1727年）3播放视频《万福玛利亚》，欣赏4课外探究音乐家和科学家都一致认同巴赫的音乐是人类最复杂，最有智慧的音乐，所以，1977年美国发射了两艘“旅行者”飞船带着巴赫的音乐向太阳系外飞行，以期接触外星文明（播放飞船发射到太空的震撼场面，抓住学生好奇的心理）教学活动详情教学活动1:导入新课活动目标通过对巴赫生平的了解，主要作品的欣赏，及对作品的略要了解，点燃学生对巴赫的敬重之情解决问题学生对音乐的欣赏能力技术资源视频，多媒体常规资源课本活动概述师同学们，在上课之前，大家先看一下目录，第七到第九单元这几个单元有什么特点呢？师这三个单元正是按照先后介绍音乐史上的三大重要时期一一巴洛克时期，古典主义时期和浪漫主义时期那今天我们要学习的是巴洛克时期的音乐和重要的代表人物——巴赫教与学的策疑问导入，激发学生思考与学习热情略反馈评价通过问题导入，让学生积极地思考，从而引出新课——复调音乐之父巴赫教学活动2:新课讲授活动目标学习新课知识点解决问题本课的知识点技术资源多媒体常规资源课本。