国际关系及其决定因素 教学反思

《国际关系的决定因素国家利益》教学反思这一课的内容不难，学生自己看书也能理解，但是，要让学生能够真正运用这一知识评述复杂多变的国际关系，仍然有一定的难度因此，在集体备课过程中，我们先对教学目标进行了研读和分类，并讨论了研学案的设计要点、教学实施的具体环节和细节

一、课前预习，扫清知识障碍，掌握记忆性知识在本课中，国际关系的含义、内容和形式，属于陈述性知识通过“知识清单”，将教学目标转化为具体的问题，学生在预习教材过程中很快就能掌握这些知识然后再通过“思考辨析”的方式对这几个知识点加以区分，让学生真正掌握而国际关系的决定因素、维护我国的国家利益等知识，属于程序性知识，则先让学生通过预习有所了解，形成感性认识，为课堂探究做好知识准备

二、课堂展示，检验学习成果，提升分析能力在课堂上，通过简单复习，引入本课课题之后，即请学生进行第一次的展示通过对相关观点的辨析，学生归纳出国际关系的含义、内容和形式，第二次展示在课堂探究完成之后通过课堂探究，学生对国际关系的决定性因素有了更加深刻的理解，从而重新审视自己在预习时对相关观点的辨析，进行纠正之后，再向同学们展示，弥补了预习中的不足，使“研学后教”的作用真正发挥出来

三、合作探究，理论联系实际，升华情感态度价值观在备课过程中，难以抉择的是选择什么材料贯穿课堂教学始终？如何去杂取精呈现材料？如何巧妙设疑引导学生进行有效且深入的思考？设置怎么样的教学环节来打造有深度的课堂？经过备课组的反复讨论，最后确定了几个原则背景材料选择既要“新”也要“精”；探究活动宁精勿滥；设疑过渡小角度巧妙切入且有深度；教学环节层层递进直至情感升华；打造教师和学生双主体互动深入的课堂本课选取了南海问题作为大背景，截取了最近发生的中国与越南在南海上的撞船事件以及随后在越南发生的反华暴力事件，通过描述我国政府与越南政府的声明和态度，引导学生运用国家利益的相关知识来分析第一组设疑是“根据以上材料，用一句话概括中越关系”“分析中越之间为什么会形成这样的关系”以及“如何评价越南的行为”这三个问题不难学生在小组内通过简单讨论之后便能够得出相近的结论在课堂上，我针对学生的回答进行适当的引导，从而使学生水到渠成地理解“国家间共同利益是国家合作的基础，利益对立是冲突的根源”以及“主权国家在维护国家利益时应承担的义务”第二组设疑是“针对中越南海争端，有网友认为中国应该用武力解决南海问题，也有网友认为中国应该和平解决南海问题，你赞同哪个观点？请说明理由”这一问题立刻引起了组内的激烈的辩论，随后在课堂上的发言也是针锋相对在聆听过程中，我抓住每一个发言同学论点中的亮点和不足，通过引导，使学生理解，我们坚定地维护我国的国家利益，国家利益的内容是包括多个方面，我们需要从大局出发考虑中越关系，才能最大程度上维护我国的国家利益这一讨论既活跃了课堂气氛，又加深了学生对国家利益和国际关系的理解，同时提升了他们维护我国国家利益的情感态度和价值观总的来说，本节课成功的地方就是能够大胆取舍，精选材料，巧妙设疑并重视引导生成，但在实际课堂教学中也发现，小角度切入巧妙设疑可能会遇到启而不发的情况，这时候需要教师及时地对问题进行分解或继续解读设问进行点拨打造有深度的课堂，不仅需要课前把握学生学情，大胆取舍巧妙设疑，更需要教师发挥教学机智，关注学生的反应，及时引导、点拨、点评和归纳，才能做到预设与生成完美地结合高一政治备课组陈娟。