四季教学反思

四季教学反思尤其在当前中、小学英语脱节，词汇量大，教学任务重的形势下，我们更应注重培养学生的自学能力我认为，我们应做好下列几点

（1）重示范在教单词时，要求教师自己示范到位，发音清晰，讲解发音要点同时培养学生认真听、专心看、积极模仿的好习惯听清后再跟着说在确定学生大都听清、模仿正确后，再出示单词卡片，以免分散学生的注意力对直观的单词配以图片、体态语帮助学生理解，顺利完成音一一形一一义的逐步过渡

（2）重情景单词是构成语言的三大要素之一人类思维活动是借助词汇进行的，人类思想的交流也是通过由词构成的句子来实现的没有词汇，任何语言都是不可想象的因此单词具有语言的意义，应在特定的语境中引出，这样既便于学生理解，印象也深刻

（3）重迁移在教学中我们应提倡“新旧贯通”或叫“相互迁移”其实这也是一个很好的学习方法

（4）重趣味英国著名语言家c.e埃克斯利说“教英语的最好方法就是能引起学生学习英语兴趣的那种方法”我们在单词教学中不能一味让学生死记硬背，而应尝试运用多种形式巧记，如采用儿歌、猜谜语、简笔画等形式

（5）重运用学习单词的目的是为了运用词汇，并能正确运用到笔头表达之中在英语教学中创设一定的语言情景，使学生宛如置于一种真实的语言环境中，就能使学生自然而然使用所学习词汇来表达他们的思想感情，从而达到学以致用的效果如七年级上册Unit3的教学，可以让学生带全家照来学校，让学生相互介绍自己的家人，让学生在运用中掌握单词与句型

3.阅读教学实践证明，传统教学中靠讲解和机械操练掌握词汇的方法是不行的现在流行这样一种说法一节课老师最多讲15分钟，剩下的要么开展活动，要么就让学生自学每单元至少有两篇阅读材料，我们现在一般都采用阅读教学法，通过发现问题、分析问题、解决问题来获得知识，强调自学与合作学习那么在课堂教学中教师到底要不要讲？究竟应该怎样讲？

（1）自读之前启发讲即在学生自主阅读之前，简明扼要地揭示阅读要求和重点2重点地方着重讲对材料中的重点、难点和关键之处，在学生自读、自悟的基础上进行重点讲解，该挖掘处必挖掘，该品味、该讲深讲透的地方必须讲深讲透3疑难问题明确讲当学生在材料理解上遇到疑难时教师要鲜明地讲，从而为学生解难释疑，让学生正确理解、领悟材料内容4合作中提示讲当学生在合作学习中不能抓住要点进行有效合作时，教师要进行提示性讲解，以使合作有效、深入5总结时补充讲在总结一节课、一篇材料的阅读情况时，在学生概括、总结的基础上，教师要及时进行补充，以进一步进行提炼和归纳，从而使总结更加完整、准确总之，我们在教学中应将传统教学手段与现代教学手段有效结合起来按照新《课标》的要求，在教学思路和方法上求实、求新、求变；同时注意学生在学习方法上的突破，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，培养自主学习的能力以及观察、记忆、思维、想象能力和创新精神，拓展视野，为他们的终身学习和发展打下良好的基础。