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文本内容:
四年级上册Unit12Letstalk教学设计方案教学设计方案课程教科版英语四年级上册Unit12课程标准《英语课程标准》提出“通过英语学习是学生形成初步的综合语言运用能力,促进心智发展,提高综合人文素养”“以语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等五个方面共同构成的英语课程总目标,既体现了英语学习的工具性,也体现了其人文性;既有利于学生发展语言运用能力,又有利于学生发展思维能力,从而全面提高学生的综合人文素养”见【课标P8】因此,在本课时的教材中要充分利用谈论的对话教学来培养学生的语言运用能力、小组合作学习的能力,促进学生的心智发展,提高其综合人文素养教学内容分析本模块的主要话题是“occupation”,学生在UU学习了一些职业的名称,有一定的基础本单元要求学生初步会用“Whatsyourfather/mothersjobHes/Sheis.”做简单的问答,并以父母的职业为话题展开更加深入的对话的交流学习教学目标
1.熟练掌握Letstalk的单词和句型
2.熟练运用句型进行对话
3.能运用己学的句型来组织对话学习目标Ss四会单词和句型,并能运用新知识来进行交流学情分析本班大部分学生经过三年级一年系统的英语学习,有了较好的基础知识储备,对英语学习仍然保持着较浓厚的兴趣,具备了一定的自主应用英语知识的能力,一般情况下85%以上的学生能在课堂上达到老师预设的教学目标,能完成老师设计的任务、较好地完成巩固操练,12%的学生需要在老师的引领和同学的帮助下达到上述水平个别学生基础薄弱,未养成良好的习惯,学习方法不得当,需要老师、家长和同学共同帮助才能达到要求重点、难点.能准确使用所学表示职业的单词.能清晰表述每个职业常见的活动.能熟练运用Whatsyourfather/mothersjob”Hes/Sheis....”等句型提出问题及其正确回答教与学的媒体选择歌曲,图片,PPT金太阳Flash课件课程实施类型偏教师课堂讲授类偏自主、合作、探究学习类备注教学活动步骤1Warmingup2Presentation3LittleLittlereporter4Feed-back教学活动详情教学活动1Warm-up活动目标导入新课的学习解决问题复习旧知识,引入新知识技术资源PPT视频常规资源板书活动概述Lead-insingasonglistentothelearningAims教与学的策略教师引导,学生参与思考反债评价对本阶段学生表现的评价方法主要为小竞赛和观察法一观察学生学习情况;发现学生对旧知识的掌握的很牢固教学活动2Presentation活动目标帮助学生掌握新单词、句型的读音和使用解决问题单词和句型的使用技术资源PPT多媒体课件资源常规资源板书活动概述
1.利用图片和PPT学习关于职业的单词
2、利用大小声游戏、TrainTrain、转盘游戏、拍卡片游戏来巩固大量的职业词汇
3.通过Pairwork进行重复性的操练句型Whatsyourfather/mothersjob”Hes/Sheis....”达到上口新句型的目的,为课文的深入学习做好铺垫教与学的策略教师通过形式多样的活动,让学生巩固职业的词汇和“WhatsyourfathersjobMyfathersjobis…/Heisa…”句型反馈评价对本阶段学生表现的评价方法主要为对子间比拼、口头表扬和观察法发现利用游戏和竞赛来学习单词,学生的热情很高、参与度很不错教学活动3LittleLittlereporter活动目标让学生通过小组活动学习进一步深化巩固新学的句型,让学生对同学增加了解、进一步拉近距离解决问题新句型的巩固,情感加深技术资源学生的家族照片,PPT音频常规资源板书活动概述.引入一个记者采访在校学生父母亲职业的情景.让学生进行扮演小记者采访组内其他同学,进一步巩固和扩展本课句型教与学的策略教师引导学生参与对话交流活动反馈评价对本阶段学生表现的评价方法主要为小组竞赛和观察法;发现学生能较熟练运用新句型进行对话交流教学活动4Feed-back活动目标总结本节课的学习成果解决问题查漏补缺技术资源多媒体课件常规资源板书活动概述教师点评学生本节课的优缺点,学生自评、互评教与学的策略教师进行评价、引导学生反思本节课学习情况反馈评价对本阶段学生表现的评价方法主要为口头评价和观察法,发现学生这节课的好与不足、以期学生能进一步改进评价量规个人竞赛、小组合作学习、小组竞赛,教师进行点评;学生自评、互评其它参考书备注。