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文本内容:
Unit8IlikeEnglishbest教学设计东边小学卢燕红
一、教学内容Unit8Let^talk
二、教学对象分析四年级的学生活泼好动,思维活跃,表达欲强,善于模仿,对英语学习兴趣浓厚,而且记忆力强,形象思维好喜欢唱歌,编读小诗,玩游戏等活动进行英语的学习本课的学习内容对于学生来说比较生活化,学生应该对所学内容感兴趣在语言基础上,经过两年的英语口语学习和一年三年级的英语学习,学生积累了一定的词汇短语,养成了一定的连贯说话的能力,能简单地用英语与人交流
三、教学目标
(一)语言知识目标
1、单词subjectfavouritebestwritestoryeverythinglearnsingsongscience.
2、句型WhatisyourfavouritesubjectMyfavouritesubjectis….Ilike…best.Ilike/loveto….WhataboutyouAndyou
(二)语言技能目标
1、能听说读单词、短语
2、能运用主要句型询问别人最喜欢的科目,并能表达一到两个理由
(三)学习策略目标
1、在学习过程中提高有效注意力,在学习交流活动中注意倾听、积极思考,勇于表达
2、积极参与小组学习,乐意与他人合作,共同完成学习任务
3、学会运用语音知识,温故知新如phonics拼读或词汇迁移来拼读、拼写和记忆新单词,品读小故事
(四)情感态度目标
1、通过多种形式的学习活动,培养学生的英语学习兴趣,增强英语学习的自信心
2、帮助学生养成良好的英语学习习惯一一乐于模仿、勇于开口、积极参与、主动请教
3、在语言训练活动中,让学生体验英语学习的乐趣,享受学习的快乐与成就
四、教学重、难点
(一)教学重点
1、四会掌握单词表中本模块的所有词汇;
2、能在情景中运用下列功能用语1)表示询问某人最喜欢的东西及其理由-Whatsyourfavourite...Myfavourite…is...=Ilike(love)…best.一Ilike(love)to…2)理解和运用下列日常交际用语WhataboutyouAndyou
(二)教学难点
1、利用语音知识拼读单词,掌握本模块单词和句型的识记、辨析与运用掌握
2、结合一到三年级的学习的相关内容谈谈自己喜欢的学科和理由
五、教学策略的探讨.针对四年级学生年龄特点和接受水平,phonics教学可引导学生发现字母发音,小结相关单音节单词的发音规律,并运用phonics知识和以旧引新学习新单词,提高学习能力.开展丰富多样的学习活动形式如对话、角色扮演、模仿、分组或自由调查等需要多感官结合完成的活动,以最大限度地吸引、激发及满足不同学习风格的学生,同时也期望通过语言的学习,促进学生多元智能的发展.教师重构文本进行语言知识的教学,或创设情景师生共建课文.发挥合作精神,开展小组合作学习
六、教学过程
1、Warmingupandrevision[Task1Icansay]1复习巩固已学音素,利用音素学习新单词ebedpetjectbesti_ekiteridewritescienceorforshortsportstorystoriesonglongwrongstrongsongIlikeEnglishibest.Iliketowrite.Iliketoplaysportsandwritestories.Thestrongmansingsalongwrongsong.⑵读小诗,复习句型和短语
(3)看图自由讨论话题Ilike...best.Iliketo....Whataboutyou[Task2Icantalk](设计意图通过音素教学学习单词,以旧引新,降低学习单词的难度,提高学习的积极性利用小诗复习巩固句型和短语,为freetalk作铺垫,通过freetalk学生能更好地复习句型)
2、Presentation⑴创设情景,引出subject这个话题,引出各学科的名称通过timetable引导讨论HowmanysubjectsdoyouhaveWehave....subjects.WhatsyourfavouritesubjectMyfavouritesubjectis....2游戏通过missinggame检测学生记忆各学科的名称,巩固句型Myfavouritesubjectis...通过guessinggame呈现动词短语,猜出学科的名称同时巩固句型Iliketo....Myfavouritesubjectis....3小组合作完成表格,代表汇报[Task3Icansumup】runplayballgamesplaysportsusenumbersplaymusicplaycomputergamesreadstoriesreadEnglishbookswritestoriesdancesingsongsdrawpictures.(设计意图通过真实的情景呈现学科这话题然后通过记忆游戏检测学生是否记住学科的名称,通过猜测游戏,反方向引出喜欢的理由,降低学生学习的难度最后通过小组填表格,检测是否理解意思)
3、Consolidation⑴通过呈现课文图片,根据问题讨论图片的内容⑵挖空对话,师生共建对话3观看动画完成划线练习[Task4leando】4跟读对话,小组自由读对话【Task5Icanread】设计意图通过观察图片回答问题,观看视频,选择句子合适的答案,让学生更好地理解图片所提供的情境,在情境中熟练地运用语言
4、Development1分角色表演对话【Task6Icanact】⑵小组改编对话3评价自己在这节课的学习效果[Task7Icanjudgemyself]设计意图通过设置相应的情境让学生表演对话,在表演的过程中感受语言运用的得体,并鼓励学生根据自己的实际情况改编对话FavouritesubjectsIliketo...ChinesereadstoriesandwritestoriesEnglishPEMusicComputerart。