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文本内容:
匆忙上的一节录像课,也还算满意,经过课后走访,一个是(A)听课老师的感受,另一个是(B)学生代表的感受A不足
1、导入和转接(节)僵硬,
2、诗词拓展部分太长,
3、作业布置太语文化,
4、日常抱怨,成人化语言不要带入课堂建议
1、导入可创设情境,如教师可化身为导游,带领学生游览风景的形式,
2、转接时可用语言过渡,如景色那么美,赞美的语言已经无法表达我们的心情,那还有什么方式可以表达呢?学生答歌声,一一一切入歌曲(教授)
3、拓展部分可一首诗带过,切入作业中,可删去翻译诗词,
4、结束语中可连贯导出,“导游带团结束,希望学生带着美丽的歌曲去寻找更美的景色”优点
1、课堂设计架构完整,
2、教态自然,成熟,语言精简明了,
3、课堂调控到位,调动气氛强,抑扬顿挫,动静结合恰当《嘀哩嘀哩》艺术课访谈
(二)收获大家上得很开心,回到教室还久久不能平静,平复,真好玩!
1、观看了许多精美图美,感受到了美,春天的美,各种形式对春天的表达,如唱,奏,跳,还有写来赞美春天,表达对春天的喜爱,并懂得在生活中发现,感受,享受春天的美丽
2、古诗词的拓展部分,是大家对己学知识的展示与巩固,《春晓》《咏柳》,《春日》,《春夜喜雨》这些歌诵春天的诗,让我们又参加了一次朗诵会,很享受,也为自己拥有那么多的古典文化知识而骄傲自豪,我们将继续努力,争取吸收更多的古传统文化知识,传承,传播我们的中国文化,向世界展示中国古文化的魅力不足
1、纪律上,先上一次,发现不守纪律的(如拿乐器玩的,把头饰戴来戴去的)同学可以跟他讲,大家争取一起上好录像课
2、课上严肃点,下课可爱点,和大家做朋友
3、老师的上课表情,一直都是笑呵呵,从老师的眼神里,可以看到,希望大家一起配合上好这节课的渴望,与同学有眼神交流。