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《善于调控情绪》教学反思谢桂波.可取之处
(1)本节课能把课标转换为学标,重难点突出,教学中基本做到了把课堂还给学生给予学生较大的思维、活动空间,老师以引导为主,充分尊重学生的主体地位
(2)研学问题预设比较新颖,选材于学生的实际生活,拉近了与学生的距离,不仅扩大了教学资源的范围,而且让学生有话可说、更容易理解接受
(3)在教学中,基本体现“自学合作、展示、反馈”研学模式注重把课本知识点通过一些小活动具体化,让学生在活动中说、写、思考、总结、展示,老师再归纳点拨,让学生的认识来源于生活但又高于生活
(4)积极鼓励学生回答问题,并给与积极启发和评价.不足之处
(1)对课堂意外情况的处理能力有待提高,如在“情绪门诊”活动中,有个别学生在抽出同学的纸条后念的时候故意念错或矫揉造作,而且当时秩序有点乱我只是个别纠正,没有向全班声明及警示,正面教育效果不够明显
(2)在总结时不太到位,后面有个环节是学生交流“主动关心帮助他人或者接受他人关心帮助的经历”,应该多请几个学生交流的,这是一个很好的设计,但老师没把活动深入下去,很遗憾而且因为紧张,使设问的层次性有点乱
(3)在时间把握上不够好,没有指导学生及时做笔记
(4)研学问题的材料的表述对学生有负面影响或误导学生,如研学活动三的情景材料中同桌的小乐得了85分,不禁喜形于色,大声对身边同学说:“我妈妈早说了,如果这次考好了,就给我买ipadmini”这些字眼可能会让学生想到为了物质奖励而努力提高成绩,从而使学习变得带有功利色彩了,因此需要改正上述的文字表达在今后的教学中,在以后的教学中,我会根据老师的建议,进一步的完善自己努力联系生活实际,充分运用好的教学方法,把课上的更好。