哈哩啰 教学设计

附件课堂教学技术资源支持方案设计模板教学评价《哈哩噜》教学反思本节课的教堂重点之一是让学生用轻松愉快的歌声演唱歌曲《哈哩噜》，所以，我在安排教学过程时主要以审美为核心，使学生在欢快、愉悦的音乐氛围中进行歌曲的学习首先，在上课之前我安排了学生跟着歌曲《哈哩噜》进行律动在音乐中，学生可以用自己的动作随意进行表演，只要动作能够准确跟着歌曲就可以了这样不仅一开始就能使学生沉浸在快乐的氛围之中，而且也缓解了学生的紧张情绪其次，音乐是一种听觉艺术，听对于学生感受歌曲音乐这方面来讲很重要所以，在进行《哈哩噜》这首歌曲的教学时，我采用了听唱法运用各种方法让学生多听，这样不仅学生对于这首歌曲有了整体的感受，而且学生经过多次聆听歌曲就很自然的学会了这首歌曲再次，我采用了在学习歌曲之前用节奏读歌词的方法并用歌词接龙游戏来激发学生的学习兴趣通过两种节奏练习，让学生更好地掌握节奏在学唱歌曲时，怎样使学生能更好的演唱歌曲也是很重要的所以我采用了歌词接龙游戏，这样，学生经过多次练习，逐渐的就能把歌曲演唱好了在教学过程中，我也十分注意学生的反应，对于他们有偿错的地方或者不准确的地方及时纠正最后，为歌曲做律动表演是本课的高潮部分我先带着学生做一些简单的动作，然后再让学生创编颇有一些抛砖引玉的意思学生经过我的师范启发，在欢快的音乐中唱歌，在快乐的气氛中创作身心都在愉悦的氛围中学习，这也是我所期望的课堂导入

二、激趣新授

1、通过课件欣赏特立尼达的美丽风景《哈哩啰》是特立尼达的民歌特立尼达和多巴哥共和国，位于古巴中南部的加勒比海畔，哪是一个美丽的岛上之国，主要居住着印度人和黑人，这是他们学生技能训练与指导创新在这个环节里，通过鼓励他们用小乐器为歌曲伴奏，随音乐律动，为音乐编动作，让他们学会在音乐中与同伴团结合作，完成可参与的音乐活动，创造协调的音响，演不完美的音乐，进一步激发参与的热情，加强合作能力和创新意识】总结与复习课堂教学技术资源支持方案设计方案名称（《哈哩啰》一课技术资源设计）课程名称《哈哩啰》年级小学二年级下册学科音乐单元第五课章节第二章教材分析《哈哩啰》选自走进音乐世界小学二年级下册第五课《音乐游戏》歌曲活泼欢快，是一首富有拉丁美洲风格的歌曲，歌曲以这一节奏动机贯穿始终，这一节奏特点充分体现了拉丁美洲人民热情奔放的性格特点学情分析在本课教学中我紧紧抓住“参与”和“体验”为要点开展教学，通过鼓励他们用小乐器为歌曲伴奏，随音乐律动，为音乐编动作，进一步激发学生参与的热情，加强他们的合作能力和创新意识教学目标

1、情感态度价值观目标感受歌曲《哈哩啰》热情富于律动的拉丁美洲音乐风格，从歌曲中体验到律动的快乐，从而带着愉快的心态去生活和学习；

2、过程与方法目标设计律动、激趣、体验和回顾等环节开展教学，通过感受和参与理解歌曲的风格并演在本在课教学中，进行根据音乐《哈学科的审里啰》美教育特这首点和体现歌曲课堂教学的教实效性“六学时，要素”原我采贝L在本课用多教学中我学生参媒体紧紧抓住与率高课件“参与”和听唱“体验”为法运要点开展用各教学，通过种方鼓励他们法让用小乐器学生为歌曲伴多听，奏，随音乐这样律动，为#不仅乐编动作，学生进一步激发学生参与的热情，加强他们的合作能力和创新意识对于这首歌山|有了整体的感受，而且学生经过多次聆听歌曲就很自然的学会了这首歌曲唱

3、知识与技能目标体验歌曲中富有拉丁美洲的节奏特色，进而体会特立尼达民族中所表现的音乐风格特色，并做出律动学习目标用小乐器为歌曲伴奏，随音乐律动，为音乐编动作.重点、难点体验歌曲中富有拉丁美洲的节奏特色并做出律动所用软硬件平台软件课件硬件录音机多媒体信息化教学资源类型（演示文稿）版权声明如您上传该技术资源设计方案与相关资源则代表您承诺该方案和相关资源都是您本人原创并同意广州市中小学教师继续教育网转载和使用V可随意转载和使用允许第三方转载和使用，但需联系告知不允许第三方转载和使用教学环节教师活动学生活动技术资源使用策略优化对比课后反思技术资源的准备多媒体播放课件欣赏（通过欣赏特立尼达的美丽风景和教师生动的（与传统教学环节相比这里老师不用过多讲解）介绍，激发学生对特立尼达的喜爱和向往，从而更有感情地歌唱）

一、律动导入设计拍手接龙和师生问好环节，让学生在玩耍中主动参与音乐学习国家的国旗和国徽这里盛产甘蔗，我们食用的白糖有三分之一是来自这个国家这种鸟美丽吗？特立尼达盛产极乐鸟和蜂鸟，所以人称“极乐鸟天堂”和“蜂鸟之乡“你知道他们有多喜欢蜂鸟吗？生、、、不但使用的钱和邮票有这些鸟的图案，而且狂欢节里处处都有这些鸟的足迹今天老师和同学们乘着歌声的翅膀，走进拉丁美洲去领略异国的独特风情和音乐文化创造，

1.交换伴创是学生对奏轮流唱造，是已有知识（小组）学生的运用和利用对已半圆的座有知位，引导一识的边头顶拍运用手，另一边和创弯腰拍手，新在或内圈往这个前走，外圈环节往外走律里，通动）后和学过鼓生一起边励他清唱边律们用动请生示小乐范，（按节器为奏走路6歌曲步，哈哩啰伴奏后和旁边随音同学击掌，乐律或弹舌）同动，为学们模仿音乐动作，一起编动边清唱边作，让律动他们

4、我们再来唱一次，你们可以充分放松自己，随着音乐自由律动学会在音乐中与同伴团结合作，完成可参与的音乐活动，创造协调的音响，演示完美的音乐，进一步激发参与的热情，力口强合作能力和创新思识】快乐的时间总是过得特别快，我们的音乐之旅就快结束了现在我们一起回顾特立尼达之旅，你有什么收获呢？音乐无国界，期待我们乘着歌声的翅膀飞得更高，走得更远！。