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附件教学设计方案模版技术资源教学设计方案课程部编版一年级语文下册识字六《古对今》课程标准学生喜欢学习汉字,有主动识字的愿望能按笔顺规则用硬笔写字,注意间架结构,初步感受汉字的形体美书写规范、端正、整洁,养成良好的写字姿势和写字习惯学会借助生活经验、图片与课文进行联系及理解,诵读对子歌,展开想象,获得初步的情感体验,感受语言的优美教学内容分析本课出于部编版一年级下册第五单元的第二篇课文,本单元属于识字教学本课采用对对子的形式识字,这是本套教材第二次采用这样形式进行识字本课是由三个小节组成,每小节四行,且结构相同,分别用简洁形象的语言和长短句交替的节奏,或同义组对,或反义相对,描绘了四季轮回,冬去春来,昼夜交替,欣欣向荣,万物生长的自然规律虽然本课是一年级下学期的课文,但是“识字、写字是阅读和写作的基础,是第一学段的教学重点”这一个课标要求没有变,而且一年级的课文是识字的文本,因此,要注意教学时间、精力等的合理分配,要突出“识字与写字”这个教学重点同时学生对个别词语较难理解,要引导学生利用生活经验,想象四季美景,进行理解、诵读、欣赏和积累,在识字中获得常识,发现生活的美教学目标L正确认读“圆、严、寒、酷、暑、凉、晨、细、朝、霞、夕、杨”12个生字,正确书写“古、凉”2个字
2.认读对子歌,理解对子歌第一节的内容,了解常见的自然现象,体会大自然的美好
3.正确、流利、有节奏地朗读对子歌,背诵第一节对子歌学习目标
1.正确认读“圆、严、寒、酷、暑、凉、晨、细、朝、霞、夕、杨,,12个生字,正确书写“古、凉”2个字
2.认读对子歌,理解对子歌第一节的内容,了解常见的自然现象学情分析学生经过一个多学期的学习,对课堂常规、课堂纪律的概念已经基本形成,但是由于一年级学生的学习特点,要保持长时间的注意及学习困难的因此仍有必要将学习过程融入一定的激励、激趣的活动中,设置游戏环节,寓学于玩中,以唤起注意,维持学习兴趣重点、难点教学重点
1、正确认读“圆、严、寒、酷、暑、凉、晨、细、朝、霞、夕、杨“12个生字
2、正确、流利、有节奏地朗读对子歌,背诵第一节对子歌教学难点认读对子歌,理解对子歌第一节的内容,了解常见的自然现象教与学的媒体选择PPT课件、希沃助手课程实施类型V偏教师课堂讲授类偏自主、合作、探究学习类备注教学活动步骤序号1互动游戏,激趣导入2初读对子歌,识字学词3再读对子歌,读出节奏4学习第一小节5指导书写教学活动详情教学活动1互动游戏,激趣导入活动目标游戏激趣导入中,学生说词语对对碰可以从意思相对的词语更容易理解“什么是对子”观察字形架构,书写“古”字解决问题利用希沃助手展示“古”的笔画顺序及架构技术资源希沃助手常规资源PPT课件活动概述师孩子们,在正式上课前我们来玩一下热身小游戏叫“相反动作对对碰”,老师举起右手,你们就举起左手,老师说什么动作,你们就做相反的动作,明白了吗?(明白)老师看谁做得又快又准
1、师生共做“相反动作对对碰”游戏师看来孩子们的反应真的又快又准,接下来老师把这个游戏变成“相反词语对对碰”,你们又会吗?课件出示词语,全班同学一起回答
2、师你们真棒!全都答对了师板书“古”“今”两个字,指名组词(古时候、古代)(今天、今日),古是指古时候,今是指现在,所以它们的意思是相反、相对的古人把这样的词在中间加上“对”字,写成了对子这节课,我们就来学习一篇词语对对碰的课文一起来读课题(6古对今)
(1)师相机指导“古”字的写法,注意上大下小,横要长,竖要短,口要相对小
(2)生描红、书写,老师提醒书写姿势
(3)利用希沃助手反馈、评价教与学的策略启发式教学策略反馈评价学生对词语对对碰的小游戏很感兴趣,投入程度高,因此对“对子”概念理解到位利用希沃助手展示“古”字在田字格的布局,能让学生更直观地去观察教学活动2初读对子歌,识字学词活动目标读准对子歌,正确认识生字词解决问题利用PPT展示的图片,直观认识和理解新学的词语在生活中的运用技术资源希沃助手常规资源PPT课件活动概述
1、检查预习情况这篇课文一共有几个小节?每个小节有几句话?指名汇报
2、同桌互相认读“圆、严、寒、酷、暑、凉、晨、细、朝、霞、夕、杨”12个生字,并作“记号
3、指名认读二会字,相机纠正读音
4、认识理解“圆”字,“圆”指的是一种形状,出示图片,指名读词圆形、汤圆、圆月、圆通速递
5、认识“凉”字,部首是两点水,指的是与温度低有关,如冰、冷等(冰块、冰凉、寒冷)
6、检测掌握程度,开火车读、男女生读词语教与学的策略讲授策略和启发式教学策略反馈评价利用希沃助手开展的小游戏,学生学习表现更加积极多运用生活中常见的图片和事物,把新学的字词渗透其中,学生对新学的字记忆得更加深刻教学活动3再读对子歌,读出节奏活动目标读准字音,读通句子的基础上,读出对子歌的节奏解决问题播放教学资源平台上的朗读录音,让学生倾听并小声跟读,利用多种方式练读,提高学生的学习兴趣技术资源教学资源平台的朗读文件常规资源PPT课件活动概述过渡看来,同学们已经能读好读准要掌握的词语,那么这些生字宝宝放在对子歌里是不是读的准确呢?现在请同学们翻开书本56页,自由朗读对子歌,要求读准字音,读通句子
1、学生自由朗读
2、指名轮读,一人一个小节,相机正音
3、听老师读,注意哪里停顿
4、学生自由练习模仿停顿的节奏
5、一人读红字,一人读黑字,同桌对读
6、师生互相对读
7、集体拍手读师同学们经过多番练习后,对子歌已经被你们读得越来越有节奏感了,那么其实对子歌讲的是什么呢?我们一起来学习教与学的策略启发式教学策略反馈评价利用教学资源平台上的朗读录音文件,学生能得到正确的朗读指弓1通过不同方式去朗读,能够激发学生的朗读兴趣,从而提高朗读的节奏性活动目标教学活动4学习第一小节利用PPT课件展示的图片理解第一小节对子歌的内容解决问题学生更直观理解第一小节关键词语常规资源PPT课件.指名学生朗读第1小节.鼓励学生找出这一小节中对称的词语,指名生交流,师适时板书古一今,圆一方,严寒一酷暑,春暖一秋凉我们发现了什么词可以做对子?(反义词或者是四季的现象).生联系自己的生活实际说说这几组词语的意思,根据学生的交流活动概述教师适时出示图片(冰天雪地、烈日当空、春暖花开、秋高气爽的图片),以帮助学生理解词语的意思师适当补充资料,向学生解释在古人的眼中,天是圆的,地是方的,天像一口倒扣的大锅扣在地上,从而理解“圆对方”指的是古人对世界的认识
4.理解“严寒”,“寒”就是“冷”,“严寒”就是非常非常冷“暑”就是“热那么“酷暑呢?.引导学生发现相对词语的特点“古、今”都是表示时间的;“圆、方”表示的都是形状;“严寒、酷暑、春暖、秋凉”都是描写春夏秋冬季节特点的从字数上来说,一个字对一个字,两个字对两个字.在理解的基础上引导学生说说这一小节主要写的是什么(主要写的是四季特点).试背第一小节教与学的策略讲授和启发式教学策略反馈评价展示符合第一小节的内容的图片,学生能更直观地体会对子歌内容的意义教师讲述补充“圆对方”的课外知识,能够拓展学生的知识面教学活动5指导书写活动目标正确书写“凉”字,注意书写姿势,书写要美观解决问题利用希沃助手展示“凉”字在田字格中的书写架构技术资源希沃助手常规资源PPT课件活动概述
1、学生观察“凉”字,指名从结构、部件宽窄、起笔高低汇报师提醒右边“京”字注意点和竖钩的竖直相对
2、师范写,生描红书写,提醒写字姿势
3、投影反馈评价,修改总结对子歌的内容可真有意思!除了写四季变换的特点,还有其他我们想不到的都能写成对子歌,下节课我们继续学习教与学的策略启发式教学策略反馈评价利用希沃助手展示“凉”字在田字格的布局,能让学生更直观地去观察评价量规标准1标准2标准3评分教学过程设计(10分)优(8-10分)良(5-7分)■般(0-4分)7设计合理的教学任务和教学策略,有清晰的目标说明教学策略与目标基本统一,围绕总体目标的实现展开教学策略目标与总目标多处不一致,缺乏层次性和差异性学习目标分析(10分)优(8-10分)良(5・7分)-般(0-4分)8与课程整体学习目标一致;符合年段特征;目标阐述清楚、具体,可评价与课程整体学习目标基本一致;目标阐述比较清晰、具体目标与学习主题相关性不大,与学段学习总目标不一致教学评价(1()分)优(8-10分)良(5-7分)■般(0-4分)7体现形成性评价和过程性评价的观点提供了教学评价,清晰明了未提供教学评价,或采取的评价方式不当教学资源内容及技术实现(10分)优(8-10分)良(5・7分)一般(0・4分)8导航清晰;无错误连接;能利用多种科技导航比较清晰;无错误连接;能利用科技导航不清晰;只能利用常规资源作为教学资源作为教学手段资源作为教学手段手段其它参考书《小学教学》备注。