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文本内容:
《音乐与人生》课题第一单元学会聆听第一节音乐与人生授课年级高一年级学生分析学生经过义务教育阶段音乐课级其他课程的学习，已经积累了一定的音乐知识，初步具备一定的判断、欣赏和独立思考的能力教学目标
（1）、知识与技能掌握音乐要素，学会运用音乐要素鉴赏音乐
（2）、过程与方法以聆听为主，直观感受音乐的基本情绪，再发挥充分的联想与想象鉴赏音乐，最后运用对比、分析深入理解音乐作品
（3）、情感态度与价值观培养对音乐的兴趣，享受音乐，感悟人生教学重点认识旋律、节奏、力度、速度、调式等音乐要素的艺术作用教学难点认识音乐要素，通过音乐要素能分析、理解音乐教学过程设计
一、组织教学，师生问好
二、导入提问导入
1、喜欢听音乐吗？为什么呢？音乐好听在哪里呢？平时都用什么听音乐？（学生思考回答，引出课题音乐与人生）
2、聆听一段音频引出旋律的定义旋律也称曲调，高低起伏的乐音按一定的节奏有秩序的地横向组织起来就形成旋律旋律的走向上行旋律（慷慨激昂）下行旋律（抒情悲伤）平行旋律（铿锵有力）
3、去掉高低起伏的乐音，引出节奏学生活动《你笑起来真好看》节奏游戏注意不同拍子的强弱规律，引出力度和速度
4、力度音乐中音量的强弱程度
5、速度音乐进行中节拍的快慢程度观看创意动画《命运交响曲》，感受情绪变化，主要由音乐中的什么变化引起的？以直观的方式理解力度和速度的作用
6、除了这些音乐要素之外，还要一个重要的音乐要素，那就是调式
7、调式音乐中使用的音按照一定的关系连接起来，这些音以一个音（主音）为中心构成一个体系，就叫调式如大调式、小调式、五声调式等聆听音乐片段，感受不同调式表达的不同情绪
三、欣赏《草原放牧》通过学习这些基本的音乐要素，对鉴赏音乐具备了初步的能力，接下来聆听音乐作品《草原放牧》，一起来通过音乐要素来鉴赏作品琵琶协奏曲《草原小姐妹》于1927年创作，由吴祖强、王燕樵、刘德海合作完成，乐曲表现的是蒙古族少年一一龙梅和玉荣一一扛严寒，斗风雪、保护集体财产的内容全曲共分为五部分，《草原放牧》是其中的第一部分，这部分刻画了草原小姐妹天真活泼、乐观富有朝气的少年形象以及她们热爱家长热爱祖国的情感《草原放牧》共分为三部分引子部分第一主题刻画了姐妹俩富有生机和朝气欢快活泼的放牧场景第二主题表现姐妹俩热爱家乡、热爱草原、热爱祖国的爱国主义情感
四、小结追求高质量生活情趣的人，应该用音乐来美化人生也许我们不是作曲家、音乐家，但是我们可以听、可以鉴赏如果再学习一些音乐鉴赏的知识，学会聆听，我们就能成为听懂音乐的人，从而丰富我们的生活情趣，提高我们的生活质量。
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