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追溯评职教学工作的历程——我的个人经验追溯评职教学工作的历程——我的个人经验2023年的今天,我作为一名中学教师已经服务于教育事业十年有余,回首走过的路程,让我感慨万千在这十年中,我所从事的教学工作不仅仅是一份职业,更是一段充满挑战与机遇的历程2010年,我成为了一名初中英语教师那时的我,只是一名刚刚毕业的大学生,对教学工作一无所知进入教育行业后,我发现教师并不仅仅是授课,还需要承担许多其他的任务,比如备课、管理学生、参与教研等等在授课方面,虽然我曾经当过班干部,成绩也一直不错,但是如何将自己掌握的知识点更好的传递给学生,却无从下手于是,我开始寻找学习和提高的途径在同事的帮助下,我逐渐掌握了不同年龄段学生的心理特点,了解了各个年级对我的教学能力的不同要求,并为此付出了许多努力从每天仔细准备课前教案、时刻关注学生实际表现,到尝试把教材内容融入社会实际,让学生更好的了解世界,我都付出了巨大的心血不断努力学习和实践后,我逐渐成长为一名优秀的教师在学生们的眼中,我的课堂生动有趣,交互性强,让他们能够开心的学习,不再畏惧英语这种看似令人望而却步的学科此时的我,虽然已经取得了一定的成功,但也深刻认识到仍有许多需要改进和提升的地方2017年,一项新的考核制度“追溯评职”在全国开始试行这项制度要求对在职教师进行全面的绩效评估,贯穿于每一个环节从备课到授课,从学生考试成绩到教学方法的选择,每个方面都将受到评估的考量这对于像我这样正在努力追求教育事业专业化、精细化,且充满激情的教育工作者来说,是一次难得的机遇和挑战然而,在这个评职制度推出之初,真的存在一些可以称之为“抑制创意、压缩自由”的问题一些教育工作者开始过分追求结果,选择了错误的教育方案,浪费了宝贵的教学资源,甚至出现了抄袭一事对我个人的影响也是巨大的在这种背景下,我必须重新审视自己的教学理念,思考如何做到好的学习效果,又不违反学科内在规律于是,我自我激励,推陈出新,好的教学方法应运而生比如,我尝试将思维导图运用于英语课程中,让学生不仅掌握单纯的英语知识点,还能够通过思维导图整理和归纳思路,提升英语思维能力在阅读环节,我则引导学生运用逻辑推理和文化背景知识,感悟文章内涵,提高阅读理解水平每一个变革和探究,都让我成长为一个更为优秀的教师,让学生越来越爱上英语学习,更加乐观自信今天,我回想起自己的这段评职历程,心情格外感慨这不仅是一段牢记教育事业初心、不断成长进步的历程,也是一种教育认知的变革,是教育工作者不断努力提升自身素质、创新教育手段的必要途径我坚信,如果我们每个教育工作者都能够在追求教育品质的道路上,不断累积经验,换取教学过程中的成长和成功,上一次评职不过是一个开始,让我们带着新体验,继续前行,不断造福更多的学生,为教育事业作出更大贡献!第PAGE页共NUMPAGES页。