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英语课题校本研修活动总结共建英语课堂活力空间2023年英语教育正在经历着前所未有的变革,而在这个变革的时代,我们学校也积极的投入了校本研修的行列,努力打造一个共建英语课堂活力空间这是一次全面深入的课堂实践活动,与全体老师共同探讨课程目标、方法和评价等方面的问题,在学校全面推进课程改革的背景下,这个课题的研修,进一步厘清了学校英语课程的实施方向,有利于提高教学质量,促进学生身心健康发展一个共建英语课堂活力空间,是一个关注课堂细节的进程学校希望通过本次研修活动,引导全体教师积极探索课堂活力的新思路,营造一个鼓励学生创新和探究的氛围在课堂教学中,我们发现了一些常见的教学模式,如老师讲、师生互动、小组合作和游戏互动等这些模式虽然存在着一些优点,但容易造成课堂“一言堂”现象在实施过程中,我们逐渐发现了一些问题,比如传统的授课模式难以激发学生的学习热情,学生很难保持长时间的听课注意力另外,由于英语课堂的内容丰富多样,需要培养学生的听、说、读、写多种能力,我们很难全面覆盖这些方面,造成一些知识点学生并没有掌握的现象在研修活动中,我们积极探讨了这些问题,并寻求解决方案我们认为,要想打造一个共建英语课堂活力空间,需要借鉴学科跨越笼统模式,尝试多种教学模式,并给学生足够的掌控权,以达到课堂互动的全面发展于是,我们采用了一些新的教学模式,比如以布置任务为引导的学习,学生自主学习的模式,以及结合现代科技手段开展的互动学习模式在第一种模式中,老师将自己的知识点拆分为多个小任务,让学生在自主完成任务的过程中,逐渐掌握知识点,让思考、探究、发现与学习完全融合在一起在第二种模式中,老师充分尊重学生的主体地位,让学生自主选择更适合自己的学习方式,从而在学习过程中保持高度的主动性另外,我们还发布了一些有关英语学习的互动小游戏,让学生在游戏中逐渐掌握知识点,并保持学习的主动性通过实践,我们深深地认识到,开展共建英语课堂活力空间必须充分发挥学生的主体地位,让学生成为课堂的主导角色,进一步调整教学思路,保持足够的创新性研修活动结束后,我们再次回到课堂,以开放的心态来接受学生以及传统教育没有涉及到的学科内容,同时通过更加深入的交流,共同构建属于学生自己的活力课堂这个过程之中我们也需要抛弃一些固有的思维和传统的教育方法,去挖掘学生自己的才能和特点,激励他们整合和发挥他们的优势,进而提高整个课堂的积极性总之,英语教学的重心已经不再是知识点的传授和考核,而是要让学生在课程体系中自然而然地获得综合能力,培养自己的文化意识,以及获得全面的学术和人文素养,使之成为未来更好英语教育的推动力量只有不断创新教学方法,发挥学生成长与进步这一教育核心,在未来的时代,我们才能够真正的完成英语学科的发展和成长第PAGE页共NUMPAGES页。