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部编版五年级语文下册第1课《古诗三首》知识点梳理及课后习题答案四时田园杂兴(其三H^一)[宋]范成大昼出/耘田/夜绩麻,村庄/儿女/各当家童孙/未解/供耕织,也傍/桑阴/学种瓜作者简介范成大(1126-1193)字至能,一字幼元,早年自号此山居士,晚号石湖居士南宋文学家其诗题材广泛,以反映农村社会生活内容的作品成就最高与杨万里、陆游、尤袤合称南宋“中兴四大诗人”著有《石湖集》《吴船录》《吴郡志》等诗主题《四时田园杂兴(其三十一)》以朴实的语言,细致地描绘了乡村农人耘田绩麻以及儿童学着大人的样子种瓜的情景,展现了农家夏忙的劳动场面和孩子的天真可爱【译文】白天在田间锄草,夜晚在家中搓麻,村庄男男女女都在忙着干各自的事情小孩子还不懂得种田织布之事,但也在桑树荫下学着大人种瓜【注解】
①昼(zhbu)白天
②耘(yiln)田在田间锄草
③绩麻把麻搓成线
④各当家各人都担任一定的工作
⑤解理解,懂得
⑥供(gbng)从事(注意在供应供给提供中读一声)
⑦傍靠近
⑧阴树荫【鉴赏】
①这首诗描写农村初夏时节生活中的一个场景诗的前两句用昼和夜对比,生动地描绘了乡村里男耕女织、日夜辛劳的情形,表达了诗人对劳动人民的敬重之情
②诗的后两句生动描写了农村儿童参加力所能及的劳动的情形,一个“学”字让天真可爱的儿童形象跃然纸上,流露出诗人对热爱劳动的农村儿童的喜爱和赞扬之情稚子弄冰【宋】杨万里稚子/金盆/脱晓冰,彩丝/穿取/当银钮敲成/玉磬/穿林响,忽作/玻璃/碎地声作者简介杨万里(1127;206)字廷秀,号诚斋南宋著名诗人他创造了语言浅近明白、清新自然、富有幽默情趣的“诚斋体”他的诗歌大多描写自然景物,且以此见长他也有不少反映民间疾苦、抒发爱国感情的作品著有《诚斋集》等诗主题《稚子弄冰写了幼童在严寒天气弄冰玩耍、自得其乐的场景,表现出作者对孩子的喜爱之情【译文】满脸稚气的小孩,早晨从金属盆里把冰取出来,用彩丝穿起来当祉来敲敲出的声音像玉磬一般穿越树林,突然冰块落到地上,发出如玻璃碎裂的声音【注解】
①稚(Zhi)子幼小的孩子
②金盆脱晓冰早晨从金属盆里把冰取出来
③祉(zheng)一种金属打击乐器
⑤馨(qing)一种用玉或石制成的打击乐器
⑥玻璃一种天然玉石,也叫水玉,并不是现在的玻璃【鉴赏】
①前两句通过对小孩子一系列动作的描写,刻画出一个天真快乐的儿童形象“脱”字形象传神,写出了孩子取冰的样子
②后两句写孩子玩得正高兴时突然冰块落到地上,发出如玻璃碎裂的声音“忽作玻璃碎地声”一句,让我们仿佛听到了那清脆的声音,看到了孩子那失望的表情村晚【宋】雷震草满/池塘/水满陂,山衔/落日/浸寒漪牧童/归去/横牛背,短笛/无腔/信口吹作者简介雷震,南宋,生平不详或以为眉州(今四川眉山)人,宋宁宗嘉定年间进士诗主题《村晚》是诗人即景而写,展示一幅牧童骑牛晚归图,有动有静,有声有色,构成了一幅饶有生活情趣的农村晚景图,抒发了诗人对乡村晚景的喜爱和赞美之情【译文】池塘四周长满了绿草,池水几乎溢出了池岸,远远的青山街着彤红的落日,一起把影子倒映在水中,闪动着粼粼波光归家的牧童横骑在牛背上,随意地用短笛吹奏着不成调的曲子【注解】
①陂(bei)池岸
②衔口里含着本诗中指落日西沉,半挂在山腰,像被山咬住了
③浸淹没
④漪(yi)水中的波纹
⑤横牛背横坐在牛背上
⑥腔曲调
⑦信□:随口【鉴赏】前两句写景诗人把池塘、山、落日三者有机地融合起来,描绘了一幅非常幽雅美丽的图画,为后两句写牧童出场布置了背景两个“满”字,写出了仲夏时节的景物特点,描绘了景色的生机勃勃;“衔”字运用拟人的修辞手法,写出了落日挂山头情形,;一个“浸”字,写出落日倒映在水中的情形后两句写人与前两句恬静相比,这两句描绘得生动活泼“横”“信口”表现了牧童的天真可爱、悠闲自在生字组词昼昼夜白昼昼夜不息耘耘田耕耘春耕夏耘桑桑树桑叶沧桑沧海桑田晓拂晓破晓报晓知晓揭晓多音字解j位解释j位押解xie浑身解数供g6ng供品gong提供供应供给提供形近字昼(昼夜)尽(尽头)耘(耕耘)耕(耕地)晓(报晓)浇(浇水)问题归纳
1、三首诗中的孩子给你留下了什么印象?第一首诗中的孩子勤劳、天真;第二首诗中的孩子天真可爱,自得其乐;第三首诗中的儿童悠闲自在、无忧无虑
2、这三首诗有什么相同之处和不同之处?相同之处都写儿童自在快乐的生活状态,天真活泼的儿童形象,充满了童真童趣不同之处《四时田园杂兴》(其三十一)描写的是繁忙的劳动场面引出儿童学种瓜的可爱场景《稚子弄冰》从稚子的心理出发,重点描写“脱冰作戏”《村晚》先写乡村晚景,再写牧童,构成了乡村晚景图课外积累描写儿童天真可爱的诗句牧童骑黄牛,歌声振林槌不解藏踪迹,浮萍一道开怪生无雨都张伞,不是遮头是使风儿童散学归来早,忙趁东风放纸莺课后习题答案读下面的诗句,说说你眼前浮现出怎样的情景,体会其中的乐趣
1、童孙未解供耕织,也傍桑阴学种瓜诗意小孩子虽然不懂得耕田织布,也在那桑树荫下学着种瓜一个“学”字使儿童天真的形象跃然纸上不仅表现了农村儿童的天真可爱,还表现了他们耳濡目染大人们的勤劳,从小就热爱劳动的优秀品质场景那些孩子们,他们不会耕也不会织,却也不闲着他们从小耳濡目染,喜爱劳动,于是“也傍桑阴学种瓜”,也就在茂盛的桑树底下学种瓜,那一本正经的样子,真是太有趣了!
2、稚子金盆脱晓冰,彩丝穿取当银锌诗意清晨,满脸稚气的小孩,将夜间冻结在盆中的冰块脱下,用彩丝穿起来,提在手中当锤来敲前两句诗主要对稚子进行了动作描写,“脱”“穿”等动词生动表现了稚子弄冰的动作场景清晨,孩子们小心翼翼地从铜盆里取出冻好的冰块,用彩色丝线穿上,提在手中,当作银电正来敲打当孩子们正醉心于那穿林而过的美妙的声音时,忽然冰块儿落地,发出了如玻璃破碎的声音唉,太令人失望了!从中体会到孩子自得其乐的盎然情趣
3、牧童归去横牛背,短笛无腔信口吹诗意那小牧童横骑在牛背上,缓缓地把家还;拿着一支短笛,随口吹着,也没有固定的声腔“横”坐不是规规矩矩地坐着,表现了牧童的天真顽皮之态如改为“骑”则没有这种效果场景那小牧童横骑在牛背上,慢悠悠地走着;他的手里还拿着一支短笛,有模有样地吹着自己编的小曲,虽不成调但那头老牛似乎听懂了小主人吹奏的曲子,“阵眸”地叫着从中体会到孩子悠闲自在、无忧无虑的心情。