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部编版语文四年级下册5琥珀同步练习C卷亲爱的小朋友,经过一段时间的学习,你们掌握了多少知识呢?今天就让我们来检测一下吧!一定要仔细哦!
一、积累运用(共7题;共38分)(1分)写出在括号里的正确读音(1分)选择合适的填空舞龙舟放重阳赛龙灯过风筝(15分)我能写出下面句子的说明方法及作用
(1)基因是每种植物或动物的“大管家”
①《太阳路》是一篇散文,语言通俗、浅显充满童真童趣《太阳》是一篇科学知识说明文,语言平实、朴嬴准确.
②《太阳路》主要运用了对话的形式.《太阳》则运用列数字、作比较、打比方等多种说明方法.考占.记叙文解析:【分析】1考查对短文内容的理解有昉.皖答时要芾着问题读短22提示语就是对人物说话时的表现进行》描写提示一下当前的情况既然读者知道是“我们’在和奶奶说话;对话时“我们・的问话语速比较快,更好地表现出小时候的“我仃天鼠充流好奇的特点.3理解文章语句的含义,一要结合具体的语境,二要结合文中人物的情感根据词句原本意义,结合具体语境,理癣、分折、推断词句的不同含义f去深入理解词句的耳正含义4
①人物描写方法微括为外貌描写、语言插耳、心理描写、神态描写、动作描写.解答时要结合句子抓住关键词语分析作答.
②评价人物性格要应做到通观全文根据文中故事情节以及人物的言行举止具体分析具中更涵的精神或品质.5概括文章的主要内容可以拿握一定的技巧可把整篇文章拆分成几个部分,明确写了哪几方面内容.然后导维和即可.6写作特点是指文章在某方面所体现出来的显若的写作技巧和效果.写作特点运用得好,能增强文章的表达力,使得文章引人入胜.解答时要结合课文内容分析.故答案为1陡幽的路、漫长的路2读者知道是“我们一在和奶奶说话;对话时,“我们”的问话语速比较快更好地太现出〃脚t候的.我们“天真、充满好奇的特点.3只有不断努力,才能做出应有的贡默.4语言JS写.奶奶教育有方,热爱生活、有爱心有耐心.5本文用孩子和奶奶的对话讲述了一群孩子寻找太阳路的故事,•太阳路”就是追求人生梦想之踣,告诉了我们人要不艮艰辛,尽毕生努力追求光明未来的6®《太阳路》是一篇散文,语言通俗、浅显充漏童真意组《太阳》是一篇科学知识说明文,语言平实、朴素、准确.
②《太阳路》主要运用了对话的形式.《太阳》则运用列数字、作比较、打比方等多种说明方法.【点评】
1.2此题考查在理解短文的基础上筛选相关信息并加以概括的能力.3此题主要名克对句子的理解能力.5本题考查概括文章主要内容的能力.6本副考官文章的写作手法.2如果“搬到新家”的基因“水土不服”“住不惯”作用1分根据课文内容填空1《夏天里的成长》是围绕“”这句话来写的2《盼》中,“我盼望的是为了表现“我”心中的“盼”,作者写了、等事11分2020五下•开学考阅读理解,回答问题竹节人教室里的课桌破旧得看不出年纪,桌面上是一道道豁开的裂缝,像黄河长江,一不小心,铅笔就从裂缝里掉下去了而现在,这些裂缝正好用来玩竹节人将鞋线一松一紧,那竹节人就手舞之、身摆之地动起来两个竹节人放在一起,那就是搏斗了,没头没脑地对打着,不知疲倦,也永不会倒下竹节人手上系上一根冰棍棒儿,就成了手握金箍棒的孙悟空,号称“齐天小圣”,四个字歪歪斜斜刻在竹节人背上,神气!找到两根针织机上废弃的钩针,装在竹节人手上,就成了窦尔敦的虎头双钩把“金钩大王”刻在竹节人的胸口,神气!破课桌,yan然一个叱咤风云的古战场黑虎掏心!泰山压顶!双龙抢珠!咚锵咚锵咚咚锵!咚咚锵!只见老师在他自己的办公桌上,玩着刚才收去的那竹节人双手在抽屉里扯着线,嘴里念念有词,全神贯注,忘乎所以,一点儿也没注意到我们在偷看他脸上的神情,跟我们玩得入迷时一模一样
(1)根据拼音写汉字,并解释成语
①yin然
②叱咤风云
(2)第段划线句子使用了什么修辞手法,有什么表达效果?
(3)从第
③段的划线词语,“手舞之、身摆之”“没头没脑”“不知疲倦”这些描写中,你体会到作者怎样的心情?
(4)第段末尾都有“神气”,这属于什么写法?有什么好处?
(5)从句式和标点符号两方面分析第两段的表达效果
(6)老师把竹节人没收后,怎么做的?你怎么看待老师的行为?(8分)(2019六上•定海期末)课外阅读太阳路贾平凹
①小的时候,我们最猜不透的是太阳那么一个圆盘,红光光的,偏悬在空中,是什么绳儿系着的呢?它出来天就亮了,它回去,天就黑了;庄稼不能离了它,树木不能离了它,甚至花花草草也离不得它那是一个什么样的宝贝啊!我们便想有一天突然能到太阳上去,那里一定什么都是红的,光亮的,那该多好啊,但是我们不能;想得痴了,就去缠着奶奶讲太阳的故事
②〃奶奶,太阳是住在什么地方呀?”
③“是住在金山上的吧”
④“去太阳上有路吗?”
⑤“当然有的”
⑥〃啊,那怎么走呀?”
⑦奶奶笑着,想了想,拉我们走到门前的那块园地上,说
⑧“咱们一块来种园吧,你们每人种下你们喜爱的种子,以后什么都会知道了”
⑨奶奶教了一辈子学,到处都有她的学生,后来退休了就在家耕作这块园地,她的话我们是最信的到了园地我们松了松土,施了施肥,妹妹种了一溜梅豆,弟弟种了几行葵籽我将十几枚仙桃核儿埋在篱笆边上,希望长出一片小桃林来从此,我们天天往园地里跑,心急得像贪嘴的猫儿10天之后,果然就全发芽了,先是拳拳的一个嫩黄尖儿,接着就分开两个小瓣,肉肉的,像张开的一个小嘴儿我们高兴地大呼小叫奶奶就让我们5天测一次苗儿的高度,插根标记棍儿有趣极了,那苗儿长得生快,标记棍儿竟一连插了几根,一次比一次长出一大截来;一个月后,插到6根,苗儿就相对生叶,直噌噌长得老高了⑩可是,太阳路的事,却没有一点迹象我们又问起奶奶,她笑了“苗儿不是正在路上走着吗?”⑪这却使我们莫名其妙了⑫“傻孩子!”奶奶说,“苗儿5天一测,一测一个高度,这一个高度,就是一个台阶;顺着这台阶上去,不是就可以走到太阳上去了吗?”硼们大吃一惊,原来这每一棵草呀,树呀,就是一条去太阳的路吗?这通往太阳的路,满世界看不见,却到处都存在着啊!包奶奶问我们“这路怎么样呢?”⑮妹妹说“这路太陡了”须弟说“这路太长了”⑰我说“这路没有谁能走到头的”刨/奶说“是的,太阳的路是陡峭的台阶,而且十分漫长,要走,就得用整个生命去攀登世上凡是有生命的东西,都在这么走着,有的走得高,有的走得低,或许就全要在半路上死去但是,正是在这种攀登中,是庄稼的,才能结出果实;是花草的,才能开出花絮;是树木的,才能长成材料”⑲我们都静静地听着,站在暖和的太阳下,发现着每一条路和每一条路上攀登的生命〃⑳JI俄们呢?我说,“我们怎么走呢?”奶奶说“人的一辈子也是一条陡峭的台阶路,需要拼全部的力气去走你们现在还小,将来耍做一个有用的人,就得多爬几个这样的台阶,虽然艰难,但毕竟是一条向太阳愈走愈近的光明的路”1通往太阳的路是一条怎样的路?结合文章内容,试着用下面的表述形式概括通往太阳的路,是一条;通往太阳的路,是一条O2文章中第
②-
⑥自然段中的对华为什么没有提示语?3“正是在这种攀登中,是庄稼的,才能结出果实;是花草的,才能开出花絮;是树木的,才能长成材料”这句话中蕴含着深刻的哲理,谈谈你的理解4文章对奶奶形象刻画时,最主要采用什么描写?从这些描写中看出奶奶是一个怎样的人?5归纳文章主要内容6读这篇文章时,我们会情不自禁想到三年级时学过的课文《太阳》,这两篇文章在表达上有什么不同?写出两点
一、积累运用(共7题;共38分)【第1空】xu【第2空】pd【第3空】chan【第4空】wang【第注】yao【第■】ren【第7空】rao考占.拼音解析【分析】此题考查学生辨析字音的能力正确读准字啬,注意区别形近字、多音字的读音还要注意声调、韵母的区别,平时要多读.多练•故答2^9:xu%pd.chanwangyao.ren^rao.ju【点评】准确识记字音,要学握常用多音多义字的正确读音f注意纠正方言中跟普通话读音不一致的字音,关键在于把词语的形音义结合起来.音僧形或义交.【第1空】苣【第2空】漕【第3空】即【第4空】暹【第5空】建【第6空】懊答案2-
1、【第7编歉考占.唯一的听众;拼音;词形P
八、、•解析【分析】本甄主要考查学生对本课生字的掌握情况,学生应在理矫的基础上认读生字孽握生字的结构和易话点.书写时要注怠•芭、即.2F容易写错.【点评】本邀考苴学生对课文中重点词语的正确书写.平时读书,写作时要注意区别同音字、形近字•【第1空】龙灯【第2空】风筝【第3空】龙舟答案3-K【第4空】重阳考占.词圭搭配十一月审答案4-
1、【第1空】打比方【籍1空】打防答案4-
2.【第2空】使句子更加生动形象,通俗XMB考占.修算手法神工泻豆P
八、、•【分析】此题考查说明方法“抓住标志性词语,判断说明方法;结合上下文.分析说明作用.
(1)把“基因•比作”大管家”,是打比方;
(2)把.臧到新冢”的基因“比作“水土不服”.住不惯”.是打比方;使句子更加生动形象,通俗易情.故答意为
(1)打比方;
(2)打比方;使句子更加^动形象.通俗易僮.解析【点评】考直手生对说明方法的拳8L要求学生能判断会应用.答案5-K【第1空】夏天是万物迅速生长的季节【第1空】天下雨、穿雨衣【第2空】“我”移演幡答案5-
2、【第控】我想以帮妈用买东西为理由出门考占.理文内容理解P
八、、•解析【分析】本题主要考查对课文内容的理解记忆能力.好答本题.需要回梗课文的内容.然后结合前后句(题目提供的信息)进行补充填空即可.在平时的学习中我们一定要熟给季提保文内容.这样在答超时我们才能更准确地写出正确答案故答室为
(1)复天是万物迅速生长的季节
(2)
1、天下雨.穿雨衣
2、“我“天夭盼F雨
3、“我.想以帮吗吗买东西为理由出门【点评】这道罂是按谡文内容填空.微括性比技强.f要熟悉保文边读边思考,才能填好每T.【笫1空】俨答案6-
1.【第2空】形容声势、莉•;・*,.答案6-
2、比喻、夸张;把卤面豁开的爨售比作黄河长江,写出尊既宽且长,答案6-
3、体会到作者很喜欢玩竹节人・竹节人很可餐・答案6-
4、反复.突出表现了作者对竹节人的创造很是欣宜,很用意,很自豪.答案6-
5、作者连用五个短句f五个感叹号,以及后两句的反更,营造出一种热闹、激烈的飞,表现出同学们玩竹节人的入迷,对竹节人的含爰之情.答案6-
6、自己玩竹节人了.原来老师也喜欢玩竹节人竹节人得到老师的青睐让我们感到自及■感受到与老师志趣相近、心灵契合,老师的行为拉近了与学生的距离,突出了老师温柔赤诚的内心,里心未泯,活泼亲切的形象.(意对即可)考占.语段同港n
八、、•解析【分析】1
①本题考查了根据拼音写字、词的能力.结合句子所给信息根据拼音写出对应词语.注意孽握生字的结构和易错点.
②词酶解的考交.要结合语境,正确理解词义.2把.直面上的一道道谿开的蜘.比作•窗可长江”写出裂缝既克且长.既是比喻又是夸张.3把握思想感情.癣答本题应根蛔对课文内容的整体唇知与理解r结合着具体语句、词语分忻作答.4此勤怠在明白反复这f辞手法以及具作用.所谓‘反复“,就是为了突出基个息息强调某种陛情特意重复某个词语或句子的辞格.5结合语埴对句子进行棠忻是重要的考点之一.TR来说,要求学生堂忻的句子往往具有莫一特色或是修辞,或是表达方式或是遣词造句.这就要求学生结合具体语境灵活作答.通常•图思路是:先写出句子的特点,然后结合具体语境进行分折,最后写出表达效果.故答安为1俨;形容声势、威力很大.2比脸夸张;把桌面舒开的裂§1比作黄河长江,写出裂缝既克且长,3体会到作者很邕欢玩竹节人竹节人很可爱.4反复突出表现了作者对竹节人的创造很是欣集r很得意,很自豪.5作者连用五个短句,五个修叹号,以及后两句的反复,宫道出一种热闹、激烈的气氛.表现出同字们玩竹节人的入迷,对竹节人的喜爰之情.6自薪竹节人了.原来老师也喜欢玩竹节人竹节人得到老师的青睐让我们屈到自豪,密受到与老师志趣相近、心灵契合,老师的行为拉近了与学生的距离r突出了老师温柔赤诚的内心,重心未泯,活泼亲切的形象.急对即可【点评】1
①解答本题,要根娼句子的意思写出对应的字、词,同音字很多,注意句子所描述的内容
②本题考查学生对句中重点词语的理解,可结合语境直词典理解词义.2考查学生对比喻、夸张修辞手法的确艮要求学生能判断,会应用.3本题考芭鉴赏作者思想版情的能力.4考查学生对反复修辞手法的攀握.要求学生能判断,会应用.5此题考官学生对句子的堂析能力.6解答此整要结合语境理解句息.有利于又攸章中心主题的把尊.【第1空】陡阴的路答案7-
1、【第2空】漫长的路答案7-
2.读者知道是“我们-在和奶奶说话;对话时,■们.的问话语速比较快,更好地表现出小时候的”我们天真、充满好奇的得点.答案7-
3、只有不断努力,才能做出应有的贡献.答案7-
5、本文用孩子和奶奶的对话讲述了一群孩子寻找太阳路的故事“太阳路.就是追求人生梦想之路,告诉了我们人要不畏艰辛,尽毕生努力追求光明未来的道理,。