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文本内容:
绵阳市2022年课堂教学展示色彩的情感表现《色彩构成》2014年6月颜色的情感表现
一、教材分析
1、教学内容《颜色构成》是职业中学平面设计专业基础必修课程颜色心理在设计中起着重要的作用它是人与作品间的沟通的桥梁而第五章颜色心理中的其次节颜色的情感表现,本课围绕颜色的不同心理属性而逐层绽开
2、教学的重点和难点教学重点颜色的情感概念及感受教学难点颜色情感在作品中的理解及颜色情感在同学作品中的表现
3、教学目标A.学问目标使同学熟识颜色的情感的常识B、情感目标通过颜色在老师的引导下分析继承优秀作品中颜色的情感树立正确的审美观念,加强同学的审美力量C、创新目标
1、能够对他人的作品的进行观赏和评述培育细致比较.敏锐观看分析的力量
2、能够运用所学的颜色学问,有目的地选择和运用颜色大胆表述自己不同的感觉D、进展目标
1、培育同学的制造性思维
2、培育同学对美的追赶,对社会的关怀
4、教材设计理念留意以同学为主体;留意同学进展;举例贴近生活;激发同学爱好;做到教书育人
5、教学思路视觉体验一一问题引入——颜色联想一一颜色情感表达(作品赏析)一一作业设计
二、教法设计在教学上努力体现以同学为学习的仆人,老师在新课程中担当组织者、引导者、合作者让同学始终参加教学活动中的思想理念,引导同学融汇该课的文化学问重视学问扩展,以最直观的教学方法呈现教学内容绽开和叙述使同学在颜色心理情感上有肯定的熟识和提高,主要分四个部分
1、看的见的感受和味道(视频导入)
2、颜色的认知过程(问题探究式)
3、作品中颜色的情感(作品观赏与分析)
4、作业设计(以颜色情感为主,给同学肯定的发挥空间)
三、学法分析
1、能通过丰富的颜色感受活动,激发通感体验,并理解颜色心理属性具有共同性与共性特征
2、鼓舞同学在学习中运用合作性与探究性的学习方式进行鉴赏学习
四、教学过程设计:
(一)、引入及问题设置
1、由马尔代夫原生态景观视频及美食图片观赏,并跟同学争论下列问题a、材料给我们的视觉感受是什么?b、这些感觉来自那些颜色?
2、对比图片C、要是换种颜色或是黑白效果又会怎样?得出结果不同颜色能让人产生不同的反应冷色让人放松、心情开心;暖色让人食欲倍增、感觉暖和设计意图好的开头是胜利的一半,在形象的视觉冲击下,从直观得出感受中体验颜色带来的愉悦而在这过程中,同学也最直观简洁的明白了颜色的情感表现的概念意义
(二)、主要颜色的联想红、黄、蓝、绿、紫、橙、黑、白(问答争论)
1、同学回答、同学思索、师生争论
2、拓展同学的思维,培育同学的语言表达力量及对颜色更细腻的感受例如红色一一太阳、火焰、血液一一活跃、热忱、英勇、危急得精彩彩的情感逐步领悟过程是由颜色一一联想事物一一颜色情感设计意图让同学熟识颜色情感的步骤,知道主要颜色的情感寓意
(三)、颜色的作用和气氛的营造(作品赏析)以图片观赏为引子,分别在服装、室内装修、建筑园艺、食品中的颜色感受,从以下几个方面进行分析争论
1、色相的感情作用
2、明度的感情作用
3、纯度的感情作用
4、体积感和重量感
5、兴奋
6、安静设计意图图片引导、同学观赏、感受并说出来,回答老师的提问通过探究发觉,争论深化颜色的情感在实际生活感受和设计中的的运用培育了同学探究发觉的精神,更拓宽了颜色熟识的范围,是同学更细致深刻的了解颜色在生活和设计中的作用
(四)、扩展学问(颜色标志的展现)
1、分析回答展现内容与本节课内容的关连,说出自己了解到其他的学问
2、扩展同学学问、丰富课堂内容,鼓舞同学自学多收集相关资料
(五)、教书育人(环境污染对比发觉)
1、通过图片对比观赏与老师产生共鸣
2、与教学紧密相连,关注社会,关怀环境
(六)、课堂练习假如你有机会去马尔代夫,用颜色表达几方面的感情
1、用颜色表示一下马尔代夫的风景;
2、用颜色表达自己当时的心情;
3、想像一下那里的食物的颜色;
4、想像一下那的人们的性格是什么颜色;
5、用颜色表达那里的气候特征初步运用颜色表达情感,小组内能相互沟通协作娴熟提升同学表达力量
(七)作业设计(以多味食品的四种口味为题材,做相关作业)贴近专业、贴近生活、巩固所学给同学肯定的设计空间
(八)、课后反思我在本节课中采纳启发式教学法和多媒体教学法,通过视频引导一一观看现象一一分析归纳一一得出结论这个科学规律,引导同学学会发觉学习法,充分运用多媒体演示、提问等交互手段,把难点分散于试验观看与思索问题中,这样既突出教学重点,又突破了难点,达到预定的教学目标
五、授课教案:蓝色使人联想到天空、大海给人沉静、愁闷、理性、永恒、博大、凉快、清爽的感觉紫色使人联想到薰衣草、紫光、信仰;给人名贵、神奇、优雅、压迫的感觉黑色具有肤浅,神奇,安静,悲伤,压抑的感受白色具有雪白,明快,纯真,清洁的感受黑、白色不同时候给人不同的感觉黑色有时感觉缄默、虚空,有时感觉庄重肃穆白色有时感觉无尽盼望,有时却感觉恐惊和悲伤得精彩彩的情感逐步领悟过程是由颜色一一联想事物一一颜色情感过程教学内容与老师活动同学活动设计依据
1、(5分钟)主要颜色的联想(问答争论)(10钟)
2、视频图片观赏a、材料给我们的视觉感受是什么?b、这些感觉来自那些颜色?对比图片C、要是换种颜色或是黑白效果又会怎样?得出结果不同颜色能让人产生不同的反应冷色让人放松、心情开心;暖色让人食欲倍增、感觉暖和同学观赏并说出感受,回答老师设计的问题即吸引了同学的爱好,又跟本堂课的内容紧密相连红色使人联想到太阳、火焰、血液等,给人热忱、危急、喜庆、刺激、生气、活力的感觉橙色使人联想到果实、灯光、阳光、等;给人乐观、欢欣、热闹、温馨、时尚的效果黄色使人联想到金秋、果实;给人留意、光明、温暧、欢乐、盼望、才智、绚烂的感觉绿色使人联想到草木;给人平安、和平、抱负、盼望、安静,健康的感觉拓展同学同学回答同学思索师生争论的思维培育同学的语言1艮题数学学情审仓1表达)7量及对直饱更细面C的《情感树立感受正确的目的
1、能够对他人的作品的进行观赏和评述,培育细致比较.敏锐观看分析的力量
2、能够运用所学的颜色学问,有目的地选择和运用颜色大胆表述自己不同的感觉进展目标
1、培育同学的制造性思维;
2、培育同学对美的追赶,对社会的关怀重点颜色的情感概念及感受难点彩情感在作品中的理解及颜色情感在同学作品中的表现颜色的作用和气氛的营造(作品赏析)(15分钟)以图片观赏为引子,分别在服装、室内装修、建筑园艺、食品中的颜色感受,从以下几个方面进行分析争论♦色相的感情作用暖色系会产生热忱、光明、活泼等感受,冷色系会令人产生安详、安静、稳重、消极等感觉此外,就颜色的使用习惯而言,有些颜色具有热闹、欢快的气氛,有些颜色则属于消极、冷漠的这些会因风俗、习惯的不同而有差异♦明度的感情作用明度高的颜色即亮色,会显得活泼、轻快,具有明朗的特性,明度低的颜色即暗色,则令人产生沉静、稳重的感觉,在配色时要依据展现的目的加以合理运用♦纯度的感情作用纯度即颜色的饱和度,纯度的差别会造成朴实或华丽的不同感觉,一般,低纯度的颜色会产生朴实感和高雅的格调,反之则感觉华丽和热闹♦体积感和重量感颜色华丽或深重,能够强化卖场的体积感和重量感,假如使墙壁的1/3具有厚重的颜色,则会稳定和庄重,比较适合端庄、严厉的服饰品商场♦兴奋暧色系的深色,是造成兴奋感的缘由之一,比如红色的台布、壁面,会使卖场显得热闹、刺激,从而激发顾客的热忱,使之能够快速购物但是,一般卖场并不适合使用同样的颜色♦安静为使卖场呈现安静的氛围,延长顾客停留的时间,就应当选择偏冷的中性色或暖色系中低彩度的颜色图片引导、同学观赏、感受并说出来,回答老师的提问通过探究发觉,争论深化颜色的情感在实际生活感受和设计中的的运用扩展知识(3分钟)颜色标志展现
1、球场违规出示黄牌以警告,红牌以为将队员驱除出场
2、十字路口的红绿灯红灯停、绿灯行
3、气象台的天气预警级别蓝、黄、橙、红分析回答展现内容与本节课内容的关连,说出自己了解到其他的学问扩展同学学问、丰富课堂内容,鼓舞同学自学多收集相关资料书人胡教育2^环境污染对比发觉环境污染不仅仅污染了大自然赏赐给我的颜色,还影响着我们的生活,无论作为一位设计者还是人类的一员,我们都应当尽自己所能做些什么!通过图片对比观赏与老师产生共鸣与教学紧密相连,关注社会,关怀环境课堂练习(8分钟)假如你有机会去马尔代夫
1、用颜色表示一下马尔代夫的风景;
2、用颜色表达自己当时的心情;
3、想像一下那里的食物,用颜色表达;
4、想像一下那的人们的性格,用颜色表达;
5、用颜色表达那里的气候特征小组内完成布置作业,小组间沟通争论初步运用颜色表达情感,小组内能相互沟通协作娴熟提升同学表达力量业计册作设破以多味食品(如糖果)的四种口味(奶油味、果酸味、巧克力味、麻辣味)为题材,做相关作业(食品包装设计)提示酸是橙色;甜是粉色;苦是紫色;辣是红色提倡自由设计具有创意贴近专业、贴近生活、巩固所学给同学肯定的设计空间板书设计颜色的情感表现
一、引入
1、比马尔代夫原生态风景
2、扩展学问视频观赏争论
3、关怀自然社会
2、美味菜肴图片对比争论
四、课堂练习
二、主要颜色的联想故事的颜色颜色一一联想事物一一事物
五、作业设计给人的感觉一一颜色心理
1、喜怒哀乐
三、作品观赏争论
2、酸甜苦辣
1、设计作品中的颜色(服装、食品、室内等)。