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我的城市项目海口资料整理张昌赋Yo/Urban是一个由挪威、中国的教师与学生共同参与的数字化学习项目参与的学生分别来自中挪两国34个不一致规模的城市,他们利用数码讲述〃来讲述自己所在城市的故事,并通过互联网络分享故事,交流体会他们将会通过分享彼此的数码故事,熟悉其他城市孩子们的生活该项目有如下三个不一致层次的目标进一步地,我们希望学习者通过这种学习活动,锻炼其写作能力与表达能力,并在分组完成创作的过程中增强协作能力与合作意识并通过跨国的师生交流,使他们对其他国家孩子的生活、学习等有一定熟悉与体验,在一定程度上拓展他们的视野该项H的实践阶段计划从2008年2月到2008年6月(YSSK说明从2009年开始各地全面铺开)第一部分数码讲述数码讲述是近曲年来从西方兴起的结合数字化素材制作(照片、影像、录音)、故事创作、数字化加工合成等过程的一种新的数字化活动形式,目前正受到广泛关注,特别是其在教学上的应用通常而言,其成品是一个数码故事,由图像、文字、旁白结合而成,有可能还包含视频、音效、音乐等其他媒体形式每个故事都有一个特定的主题,阐述作者自己的观点,通常以第一人称对故事进行叙述通常,一个数码故事的长度是2-5分钟个人自述散文杂记纪录片历史主题或者事件的探索对某件情况的介绍学生在创作数码故事的过程中,通过确定主题、小组分工、故事编写、素材搜集与创作、设计场景、制作影片等环节,完成数码故事的创作在这一系列活动中,学习者除了关于故事主题有关的知识的掌握外,还能够得到信息技术能力、协作能力、I」头表达能力、写作能力、艺术审美与制造力等多方面的综合锻炼从实践中得到的经验来看,学生能够从数码讲述这种类型的教学活动中得到下列多种层次的能力提升(BernardRobinCollegeofEducationUniversityofHouston)研究能力•人际交往能力写作能力•问题解决的能力组织能力•信息素养技术能力•国际视野表达能力•视觉(艺术)素养面对面交流能•深层次学习所必需的反思能力力评估能力硬件设备多媒体计算机、数码相机、数码摄像机、扫描仪、录音笔等(不一定全部都需要)软件图像编辑软件(PictureManageriPhotoGimpPhotoshop等),声音处理软件(cooleditgoldwave等),电影合成软件(PhotostoryMoviemakeriMovieAdobePremier等)必要的科技技能培训1(硬件与软件的使用)将学生分组,3-5人一组来共同制作一个数码故事关于初次涉及数码故事这一概念的学生来说,分组合作能有效的减少他们制作数码故事的难度,同时合适的分工合作能帮助培养他们的团队合作意识,并使得作品的质量更佳考虑好故事的主题,形成基本的构思通常而言,这个主题不宜过大,由于一个数码故事的长度也就
3、5分钟,因此宏大叙事在这里是不合适的应当选择范围较窄,能够深入细致,能充分表达个人观点的主题关于Yo/Urban项目来说所在城市的某个有特色的地点、某种独具风格的文化习俗、孩子在城市中的FI常生活等,都能够作为故事的主题第一是有一个挑战来推动故事向前进展这个挑战能够是一个疑问、一个难题、一个逆境、一个机会或者者是一个要紧人物需要达成的目标它推动着故情况节的进展,并营造一个悬念,使观众沉醉其中第二个要素是在应对这个挑战时,故事中角色的转变这个转变是角色为熟悉决这一挑战而发生的,同时往往这种改变比较艰难一一•旦它显得很容易,观众就容易失去兴趣第三个要素则是这一挑战最终被解决,并引导故事走向终结这实际上是类似于提出问题”分析问题〃・、解决问题〃的三段论在形成故事构思的时候,能够以此为框架来构造你的故事主线编写最初的脚本我们应该注意到,不管是那种类型的数码故事,其核心仍然是故事〃而不是数码技术因此故事脚本在其间扮演了非常重要的角色脚本应当包含对每一个场景的画面构成、对白、旁白、音乐等元素的设计,是对影片比较完整与细致的描述脚本的编写工作比较复杂繁琐,能够由小组讨论好故事主题与大体框架以后,分工完成,再合并讨论修改设计与之相应的故事板故事板是影视与动画片制作中的一个流行概念,指的是一个带有大概情节的挂板,描述正在被推出或者制作的电影、卡通片,电视片或者电影广告中的连续画面中的情节、行为或者人物,其形式类似于连环画故事板〃这一概念最初为迪斯尼工作室在20世纪30年代所进展起来,并在40年代初变得非常流行,并成为在电影制作前将其可视化的标准媒介一个典型的故事板如下图所示回当然,由学生小组创作的故事板不需要像专业的影视作品的故事板那样复杂与细致,只需要粗略勾勒图像,或者者运用文字,表达出每一幕场景需要呈现的内容即司.假如条件同意,能够使用数字故事板〃,即利用电脑来制作能够包含图片、影片、声音、文本等多媒体内容的故事板这些元素都能够被自由的添加进来以丰富故事板,但是需要注意的是,故事板中最重要的内容仍然是对每一幕场景的粗略描述与勾勒在设计故事板的过程中,学生可能需要自己搜集(比如从Internet上搜索、从书本上扫描)或者者创作(比如利用DV、DC拍摄需要的相片或者录影)一些能够用于故事的多媒体素材,这些素材能够被加入到故事板中讨论与修改故事脚本这一步骤非常重要当初步完成故事脚本与故事板以后,不用着急动手制作与别的小组相互讨论与借鉴一下,教师也给能够给予适当的指导与修改意见在这一阶段,学生尽管没有开始制作数码故事但是己经能够通过故事板与自己的自述,初步的表达未来作品的要紧要素、而这种类似于试讲〃的交流讨论能够有效的得到听众的反馈,这对作品的成功至关重要将图片按顺序放到视频编辑工具中(如PhotoStory)添加自述的音轨利用PhotoStory就能够方便的给每一幕场景配音当然也能够自己事先录制好,并用CoolEdit等工具编辑以后,作为背景声音添加进影片添加特效与过渡镜头假如时间同意,能够添加背景音乐有讲述者自己的一个观点这是最至关重要的一点在这个短小的片段中,作者需要尽可能的表达出自己个人的看法,故事中的图片、影片、音乐、旁白都应当围绕这•点来组织观众也许会被其中的某些画面、某些片段所感染,但是最终决定他们看法的,还是这些元素是否集中表达了讲述者想要表达的这个观点生动的问题,引导观众继续看下去仅仅只有观点,是不足以让观众维持高度的注意力的一个好的故事从始至终都营造一个悬念,从而紧紧的抓住观众直到故事结束假如是一个浪漫的故事,那个女孩会遇到她的意中人吗?假如是一个冒险故事,那个英雄会达到他的目标吗?假如是一个谋杀案,那么罪犯是谁?诸如此类的问题贯穿在故事中,从而抓住观众的注意力一旦这个问题的答案浮出水面,那么这个故事就结束了作为戏剧中常用的手法,在数码故事这种小故事中使用意外〃,也是抓住观众的很有效的手法一开始把观众一点点的往某个方向上引导,然后突然告诉他们一个出乎意料的结局,往往能够留下深刻的印象就像相声中经常运用的丢包袱〃的手法充满感情的内容我们都有这样的经历在看电影、小说或者者诗歌的时候,情绪被深深的感染了,就像这些故事触摸到了我们内心深处最柔软的部分,有的时候甚至会忍不住的泪流满面或者者乐不可支这些就是充满感情的内容所能达到的实实在在的效果当然,大多数人并不精于此道,特别是在表达、讲述方面经验尚浅的学生只是,重要的是,在作品中真诚的袒露自己内心深处的办法,很多时候这种平淡如水的真情流露也能达到非常好的效果只是某些类型的叙述,可能不需要包含太多情绪化的内容,这要视乎作品的主题而定旁白的天赋很多时候,学生们会想要制作只包含图片与文字的数码故事只是,假如在作品中加入作者的配音,观众在观看影片时,叙述者在耳边娓娓道来,无疑会使作品增色很多数码故事中有富有节奏感的声音旁白,会让观众在想象中飞翔我们建议在录制旁白的时候,在平与放松的心态下进行,语速放缓就像与人对话一样在需要观众细心想象或者者体会的时候,留下适当的停顿与空白音轨的力量除了人声的配音旁白意外,必要的音乐与音效,也能在作品中发挥重要的作用我们都明白欢快的音乐以为这愉快的结局,缓慢而低沉的音乐意味着悲伤将要来临,快节奏的音乐表示有情况要发生,史诗般的音乐表示战争与英雄的到来许多年轻的孩子都喜欢流行音乐,并把它们加入到作品中,大部分时候这没有问题只是有的时候候需要注意这些歌的歌词与作品的内容是否合适除了音乐以外,音效也经常被用于各类影片中有的时候候音效会带来意外惊喜或者幽默感,但是亳无疑问,过度的环境音效或者者噪音,会平白无故的增加叙事的复杂度假如不是为了刻意增加故事的真实感,建议不要在作品中突然的使用音效,由于他们往往会起到另观众分心的副作用这个故事本身如何?包含故事的结构、吻合度、角色转换等因素是否具有可靠的计划?比如脚本、故事板、其他形式的文本等等学生们创作与编辑的媒体素材如何?学牛•的项目富有研窕性吗?其文件记录如何?学生对学习目标的达成情况如何?这些材料了传达「他们的懂得情况吗?假如你制定了一些与作品有关的标准,如长度为2-4分钟,不超过30副图片,等等,请坚持执行它学生在计划文档、研究文档中表达出来的J作水平如何?作品表现得有制造性吗?旁白的声音是原创的吗?是否清晰的表达了思想?作品所传达的内容是否通过精心选择,没力.冗余叮不必要的罗嗦?作品很好的满足了观众的需要了吗?作品是否合适的利用了声音、图像等媒体,并通过精心构思?作品是否明确的注明了对他人著作的引用情况?所有的素材都是通过同意被使用的吗?•对故事细节简洁高效的讲述这通常是很多数码叙述中会存在的一个最大的问题大多数学生没有意识到他们的故事能够用更少的图片、更短的视频、更简略的文本来更加简洁有效的阐述因此,在许多数码讲述的课题中都会限制一个故事用到的图片的最大数量同时,我们建议,在开始制作数码故事之前,认确实审视他们的脚本与故事板,将会对故事的简洁性大有助益节奏的把握通常一个故事最明显的特征就是它的节奏了而节奏也被人多人认为是一个成功故事的真正秘密即使在一个短小的故事中,改变步调也常常是有效的我们能够改变音乐的拍子,来营造紧张或者者放松的气氛在一连串爆发性的画面之后跟着一个静止的画面,辅以画面上慢慢移去的圆盘效果,会延伸我们的注意力,并使观众体会到错落有致的感受活力是其核心问题好的故事自己会呼吸我们通常都以连贯的步调前进,但某些时候我们会停下来深呼吸,然后继续进行有的时候我们会越来越快直到不能呼吸,再停下来在路边喘息假如一直以一种机械的步调进行,丝亳没有任何的停顿与改变观众往往会丧失兴趣最后,相信你自己对作品的感受,任何人都有其自己的节奏关于配音尽管现在大部分的膝上电脑都自带了麦克风功能,但是我们还是建议使用专门的PS/2口或者者USB口的麦克风尽量在安静的环境中录制你的配音假如周围的环境实在有些噌杂,那么能够使用CoolEdit之类的软件来过滤噪音,达到比较好的效果moretipsshouldbeadded即清晰的明白,这次数码讲述教学活动要紧要达到什么样的目标让学生在制作过程中掌握一些媒体素材创作与编辑的知识,或者是掌握数码讲述这种新媒体的创作流程,或者者领会如何编写一个好的故事,或者是训练其组织能力与团队合作能力?这关于作品的评价无疑是至关重要的评价所有的一切,而不只是最终的作品最终的作品事实上只是冰山一角准备一个数码故事还包含了写作、创作媒体素材、形成计划文档等等一系列其他的包含了学生智慧与心血结晶的活动一个数码故事事实上是一个完整的学习档案袋试着去评价所有可能的正式性工作,而不仅仅是最终的结果评价过程学生在制作作品的过程中,计划得如何?在团队中表现如何?诸如此类媒体有关或者者不有关的内容,他们往往能够从数码讲述这一活动迁移到其他类型的活动中去包含自我评价与小构成员的评价在可能与合适的情况下应当尽量包含着两种评价b.评价的要素下表列出了可能作为评价要素的一些因素只是通常来说,重点考虑3-6个因素即可
2.反馈我们希望得到在实践中应用数码讲述的教师与学生的反馈,包含他们的体会、收获、有什么不足、建议等等具体的调查表在设计中一些数码故事的例子关于数码讲述的一些站点有关软件C1国外项目培训匚J□□数码讲述的制作方法与案例[□□Word案例:裴教授导学1-6I□利用powerpoint制作文字书写效果□E]口视频短片的制作方法;用CoolEdit录制唱片□□□□
1、项目的活动建议、进程要求、作品要求、责人跟踪;
2、项目与我国课程改革;
3、□数码讲述匚教学方法;
4、视频短片的制作方法;
5、主题确定方法与要求;
6、方案设计;
7、视频短片的评价;
8、开展方法讨论匚工_!□《北师大裴纯礼教授网络论坛》开篇□□Office2007支持中心□□□口读海口一中老师的成长杯」点感受□口□□最后两天的课堂练习是VirutalPc安装使用□□□安全方便高效的远程操纵;把PPT文档刻录成视频DVD-VCD光盘口口第一阶段Office教学与应用□□□□第一阶段Office教学与应用一学习的具体内容、参考内容、具体要求、作业要求H1□携手助学项目中级培训的要紧内容-培训对象--培训办法;教育部-微软(中国)公司[携手助学口项目骨干教师培训指导手册门关于实施教育部微软(中国)携手助学n项目信息技术师资培训工作方案;挪威□我的城市□项目活动□□□
1.给教学习惯注入脑科学的营养;
2.我们为什么需要补读杜威?〕□□环球志愿者教学活动系列记事(1-8)□□口环球志愿者英语听说教学的魅力-157-HK2队志愿者教学系列-19/20□环球英语听说教学□的魅力--157-HK2队志愿者教学系列-18/19口□□匚师生共同准备,分享专题讲座--157-HK2队志愿者教学系列-17EE拍照片的对话,分享大家快乐--157-HK2队志愿者教学系列-16□□□匚教学方法灵活,师生分享成果--157-HK2队志愿者教学系列-15匚双边教学活动,生动有趣互动--157-HK2队志愿者教学系列-13/14CRoy:我非常热爱中国人民”一157-HK2队志愿者教学系列-12开发交流平台,展示中西文化--157-HK2队志愿者教学系列-II■抓住教学机遇,开发交流平台--157-HK2队志愿者教学系列-10口□口匚石山火山的博览,携手的团队之行--157-HK2队志愿者教学系列-9□□口匚快乐有趣的培训,真实的英语环境-157-HK2队志愿者教学系列-8□匚回顾首批环球志愿者教学活动--157-HK2队志愿者教学系列-7匚回顾环球志愿者与我们的情怀--157-HK2队志愿者教学系列-6□匚英语世界的魅力,难忘的师生之情…157-HK2队志愿者教学系列-5口匚难忘的师生互动,全确实英语听说--157-HK2队志愿者教学系列-4口匚教学上一丝不苟,师生间情感交融--157-HK2队志愿者教学系列-3□□□L开班的愉快日子,难得的学习机会--I57-HK2队志愿者教学系列・2幽默风趣的外教,冬天里的一把火--I57-HK2队志愿者教学系列-1□□口□环球志愿者服务项目海口活动系列-14口□□匚环球志愿者服务项目海口活动系列-13□匚环球志愿者服务项目海口活动系列-11ZX)□匚环球志愿者服务项目海口活动系列-10□□□匚环球志愿者服务项目海口活动系列-09环球志愿者服务项目海口活动系列-08□□□匚环球志愿者服务项目海口活动系列・07环球志愿者服务项目海口活动系列-06旧环球志愿者服务项H海口活动系列-05inn匚环球志愿者服务项目海口活动系列-04I□环球志愿者服务项目海口活动系列-03口口口环球志愿者服务项目海口活动系列-02口口口口环球志愿者服务项目海口活动系列-01口口口口富人与穷人的十二个经典差异口口口口02美专-教学法•第二章《学习论》•阅读参考资料2要把信息技术加以使用就能够实现我们人类的目标……•口口口口新课程评价中的表现性评定--什么是表现性评价?2006-06-2603:42:000103029/YSSK8985字2/691匚口口口现代教育思想口口口口中小学信息技术课程的系统规划与实施建议苗逢春/文IDIntel全记录[12日的精彩06版]教育技术□□FrontPage2000动态网页口口口口优秀行业网站建设5必备匚口口口
2007.11全国中小学教师教育技术考试综合模拟考试6-10套题解析匚口口口
2007.11全国中小学教师教育技术考试综合模拟测试1-5套题解析二=)口口
1.理论题复习纲要2模拟试题3单项选择题;4操作题要求;
5.操作题考试要点;
6.教育技术培训学习参考资料索引□□□03-2中小学信息技术1-4套考试题及答案□□□03-3中小学生物自然1-4套考试题及答案□□□03-4中小学音乐1-4套考试题及答案□□□03-5中小学美术1-4套考试题及答案□□□03-6中学历史地理1-4套考试题及答案□□□03-7中学物理化学1-4套考试题及答案□□□03-8中小学品德1-4套考试题及答案□□□03-9中小学英语1-4套考试题及答案□□03-10中小学数学1-4套考试题及答案IC03-11中小学语文1-4套考试题及答案口口教育技术,全面复习,沉着应考,特别推荐口口口口世界的100个最有用的网站□□□□C□口口小学教师教育技术考试题(答案)1C2006-08教育技术各学科40套考题1JDCFlashCam抓屏录制工具软件口口口口海口市教育研究培训院网页(新版讨论意见)二口口口提高教育效率是不是教育信息化的目的呢学界教育信息化界定的技术化倾向十分明显,仿佛只2008年「英特尔t未来教育主讲教师专题申报论文□□C2007海口市教育研究培训院英特尔(作业鉴定)♦口口匚佳节喜剪《回娘家》UUUL有幸到省研训院参加英特尔7未来教育U项目的主讲教师培训,我心中的」英特尔T未来教育]项目是
1.增强了自信—真正地实现教学中学生的主体地位、充分调动学生学习的积极性、主观能动性,将课堂变为学生口学的要紧场所,而不是教师口讲口的圣地.
2.更新的教育理念—信息技术在课堂上有效应用,强调以学为主、以用为主、以互动的方式,使教师在课堂上能够有效应用所学的技术与知识,把信息技术作为教与学的工具,有机地结合到课程中去……*部分教育博客与讲座资源〃I专家博客|学生博客|推荐博客|推荐教师|这个软件是•个很好的选择,假如你刚开始建立自己的数字故事图片故事3能够免费下载从微软,但是,请注意该程序仅适用于运行WindowsXP或者WindowsVista操作系统的个人电脑上另外,照片的故事3只支持静态图像的使用,因此你需要使用不一致的应用程序假如您要包含在您的数字故事影片PhotoStory3过程示范(录象)案例1朱莉娅范德莫伦的照片故事教程案例8案例9•一些数码故事的例子关于数码讲述的一些站点有关软件。