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广州市广播电视大学广告设计与制作专业申报广州市高职高专教育示范性建设专业自评报告广州市广播电视大学务》、《广告学概论学习指导书》负责的《广告案例剖析》课程获评为广州市高校与中央电大第一批精品课程,负责的广告专业是广州电大第一批示范专业要紧获奖目录如下
1、《广告案例剖析》课程获得广州市第一届高校精品课程,广州市教育局,主持人,2006年3月2007年获得中央电大第一届网络教育精品课程
2、负责的广告专业2006年获评为广州电大示范专业
3、《广告专业业务专案组型毕业设计教学模式》广州电大第三届教学成果二等奖,广州电大,第一负责人,2004年7月
4、《广告毕业设计》广州电大首届教学创新奖,广州电大,第一负责人,2004年7月
5、《网络广告传播策略》论文获2003—2005广州电大优秀论文二等奖广州电大第一负责人,2005年9月
6、《按需施教、五导教学模式的构想》2005年创模式研讨会论文三等奖广州电大,要紧参与者,2005年6月
7、《广告学专业加强实践环节,培养应用型人才的研究与实践》,广州电大第二届教学成果二等奖,广州电大,要紧参与者,1999年7月
8、《广告文案考核方案》2006年获中央电大考核方案设计三等奖
9、《广告案例剖析》2006年获广州电大0DE教学创新奖
(二)教学团队素养与水平自评等级A专业带头人张信和副教授毕业于厦门大学广告学专业,并获得暨南大学硕士学位,公开发表教学与学术论文近20篇,出版著作与教材5本自1992年毕业到广州电大任职广告专业专任教师以来,专业教龄达到16年同时积极与广告界保持经常性的联系与学习交流,洞悉广告行业进展变化,代表学校多次参加中国广告教育协会的活动,是广州市广告学会的会员负责的《广告案例剖析》课程获评为广州市高校与中央电大第一批精品课程,负责的广告专业是广州电大第一批示范专业,与中央电大合作完成《网络广告实务》课程的文字教材编写,课程的整体建设与系统资源建设也在完成中,拟主持的《广告业务流程》课程的整体规划建设在中央电大申报立项中专业带头人具有丰富的教学与专业、课程建设经验近三年来积极参加专业实践教学活动,组织与指导广告专业学生参加全国性的金犊奖广告大赛,全国广告艺术大赛,全国大学生广告艺术节学院奖均获得佳绩,有效扩大了专业的影响力专职骨干教师的平均专业课程教龄超过10年;8名专职校内实训指导教师均具有职业资格证书,其中肖艺琴老师和张鸿梅老师在广告公司与集团企业的从事专业工作超过5年每年安排专职骨干教师在广告等有关公司工作,具有“双师”素养教师占70%按照学校对兼职教师的充分利用原则与管理办法,综合来看,专职教师与实践基地教师具有第一线工作经历的达到50%o本专业专职教师19人,其中高级职称10名,占53%;硕士学历10名,占53%专任教师近三年人均公开发表论文三2篇,主持、参加了省级、市级、中央电大、校级多项课题,在专业学术与教学改革领域开展研究,并取得不菲的成果具备了较强的科研能力8名专职校内实训指导教师均具有职业资格证书,其中肖艺琴老师和张鸿梅老师在广告公司与集团企业的从事专业工作超过5年
(三)教学团队建设自评等级A专业的建设与进展决定学校的进展,我校坚持人才兴校的进展战略,通过外调、教师与管理岗位轮岗、内部培养等多形式加强专业教学团队的建设规划重点做好教师的职业进展规划学校以提高人才的学习能力、实践能力与创新进展能力为重点,以岗位工作为依托,积极开展人才培养培训,推进教职工职业进展规划,促进人的全面进展一是坚持“在职为主、形式多样、加强实践”的原则,建立健全以更新与拓展知识结构、提高远程教育教学能力与职业进展能力为要紧内容的人才进修培养计划加大教师培养力度,进一步完善人才进修、培训与攻读博士、硕士学位有关规定,优先安排专业带头人、中青年骨干教师、优秀青年教师深造,为他们职称晋升与聘任提供条件;鼓励管理人员与技术人员通过在职进修攻读博、硕士学位,提高职业进展能力二是根据岗位对人才素养与职业进展的要求,积极推动全员培训制定各类人员培训计划,加大理论教育、师德教育、专业培训与实践能力培训教师与技术人员侧重对开放教育理念与研究成果、信息技术与资源开发技能的培训;学校不断完善分配制度,激发教师教学改革与创新的积极性学校鼓励在职教师进修培训教师提升学历能够报销学费专职教师共有8人次获广州优秀教师,多人次获学校优秀党员,优秀妇女干部等荣誉称号,政治思想过硬,职业道德高尚学校制定与实施了《公开课管理办法》,对示范课、公开课、汇报课做了具体规定,开展名师名课工程为鼓励提高教学质量、实践教学、教学改革,学校将职称聘任与教学质量挂钩,从2007年新一轮聘任来看,执行效果良好每年暑假安排老师一个月到实践基地参与广告业务活动,教师业务工作实践常规化学校重视兼职队伍规划与建设我校广告设计与制作专业长期聘请校外实践教学基地专家为实习指导教师我校坚持教师专兼结合,发挥兼职队伍人才效益高度重视兼职队伍在学校进展中发挥的作用,不断完善兼职队伍管理一是使用开放式的教师选用模式,积极挖掘社会人才资源,多渠道、高起点遴选大中型企业、高校科研人员、技术人员来校担任长聘教师、课程老师二是采取“人事代理”、“人才租赁”等用人制度,通过公开招聘、竞争上岗等形式选拔社会合适人才充实管理岗位三是切实加强兼职队伍管理,制定《广州电大兼职教师聘任与管理办法》,完善长聘教师、课程教师的选用、培训、考评机制,实行优胜劣汰,建立一支数量相当、状态稳固、经验丰富、素养优良的长聘教师与课程教师队伍;
(四)实践教学条件自评等级A学校不断投入较大资金建设广告专业的校内实训室,要紧实训室六间模拟现代广告公司设置的广告艺术设计工作室一间;建设与改造了5间“艺术设计基础实训室”包含计算机平面设计实训室,计算机三维设计实训室,非线性编辑实训室,桌面出版与印刷实训室广告摄影实训室一间;为了加强实践教学的常规化,使教学与校外实习跟顺畅的对接,学校投资50万元在2004年建设广告艺术设计工作室该工作室模拟现代广告公司设置,设立了客户服务部、创意设计部、制作室等核心部分,用于师生承接合作业务、广告比赛、源点广告社团的专业活动广告艺术设计实训室概况
1、总体功能定位以广告设计课程实训为中心,按照现代广告业务运作要求,模拟现代广告公司构建的多功能实训室多功能,即广告创作全过程实训I:创作策略策划一创意一平面广告设计f模拟提案一输出、制作
2、一室多用,开展各类实训、实践教学活动课程实训广告设计与制作类课程为主,其他课程包含广告学概论、平面广告设计、毕业设计等课程实践教学组织学生参加各类广告比赛专项实践活动专题社会调查、承接广告公司外判业务、编辑出版《源点》广告杂志等
3、实践教学基地的驻校部门我们在广州建立了十几间广告实践教学基地并与他们签订外判业务合作协议,外判业务如专项调查、促销活动实施等执行类业务利用专业实践基地提供的外判业务与老师组织的业务,由指导老师指导组织学生进行专业实践活动实践教学基地广东合众广告有限公司、广东英扬传奇广告有限公司、广州九易广告有限公司、广州铭鼎广告有限公司、广州鼎健企业策划有限公司、广州天进广告有限公司、广州东禾广告有限公司、广州传众营销策划有限公司、广州英诺威设计有限公司、广州金律装潢设计制作公司等10多家广告公司校内实训基地教学仪器设备先进,安装了计算机平面设计软件、三维设计软件、桌面出版印刷软件,能够满足教学需要,实验课开出率100%
(五)经费投入自评等级A学校对专业日常教学与专业建设经费给予充分的支持,坚持以学生为中心组织教学,确保教学质量一是要求各专业严格按照教学计划开足课程门数与修满每门课时,专职教师课酬按校内标准计算兼职教师课时费学校不封顶,由各学院按需要与质量给付二是每年学校划拨5万元专业建设专项经费,用于资源建设与重大教学改革三是学校每年划拨学院教研经费,组织系统专业课程教学改革活动经费,开展特色教学四是每年给予每位教师一定书刊资料费,用于专业研究与教学五是制定实施《精品课程管理办法》,实施精品课程战略,按照学院级、校级、市以上精品课程的管理办法,着力建设精品课程,带动专业建设进展为了加强广告课程实践教学,学校另外购买总价值50万元教学设备,包含摄录机二台,大型输出设备一台,非线性编辑设备一套,扫描仪两台,彩打机两台照相机20台等投入10万元改造四间画室,目前在实施中
(六)教材与图书资料自评等级A中央电大1999年开办广告专业,并按照中央电大严格的教材资源建设要求出版了一系列全国知名度较高的高职高专广告专用教材,这一套教材目前使用于全国电大开放教育广告设计与制作专业的教学中为了充分发挥电大系统办学资源共享的优势,整合社会优质资源与发挥自身优势资源,我们在专业教材建设方面采取了“必修课借用中央电大课程资源选修课以自建为主”的思路,从近三年来的教学实践来看,使用效果很好借用中央电大的教材资源80%为近三年出版的新教材在选修课教材建设中,专业主持教师张信与负责的《网络广告实务》课程与中央电大合作出版了文字教材,其他多媒体一体化教材也正在完成中,张信与还是必修课《广告学概论学习指导书》的第二作者;《广告案例剖析》获评为广州市高校与中央电大精品课程张信与主持的《广告业务流程》与肖艺琴老师主持的《包装设计》与中央电大共建课程资源也在申报审批中其他选修课均借用教育部推荐的近三年出版的优秀高职高专广告专用教材根据课程操作性强的特性,自编《电视广告制作基础》讲义与DVD辅助教材网上课程资源建设历来是我校专业建设的重点,也是广州电大的重要特色,按照学校的统一要求,每门课程网上资源建设均已完成七到位,并定期开展学生网上自主学习活动《广告案例剖析》网络课程已完成并使用两年学校图书馆有充足的广告专业图书与广告专业杂志,图书馆坚持每学期组织各专业老师购书活动,专业书籍采购更有保障
三、教学改革与教学管理
(一)课程体系与教学内容改革自评等级A广告属于创意产业,对从业人员的职业素养要求较高,从业岗位大体分为几个层面一是高端型的战略、策略策划型广告人才,要求对市场战略、传播、心理、社会学等具有丰富、合理的知识结构,通常在咨询公司、策略规划岗位工作;二是广告创作型人才,对广告创意、基本广告策略策划熟悉,对各类媒体创作技巧熟悉;三是广告制作与实施型广告人才,掌握电视、平面、户外、网络等具体媒体广告的制作、媒介公布实施人才为了习惯广告行业的人才层次需求,参照广告职业资格标准,我校的广告设计与制作专业的人才培养目标培养面向以广州为中心的珠三角经济区域的中高等广告专门人才,以创意设计为核心职业能力,同时掌握广告制作表现、客户服务、业务拓展等业务链中多项专业技能,实现公司型“一岗多能”职业岗位拓展人才培养目标在课程模块设置上按职业岗位群的能力要求设置,具体分析如下创意设计能力课程模块数字广告设计与制作、广告创意、广告案例剖析、平面广告设计、展示设计、包装设计、POP设计、广告摄影、设计师证书、广告学概论、大学语文及视觉设计基础、素描、色彩、构成等设计基础课程制作表现能力课程模块计算机平面设计、计算机三维设计、桌面出版与印刷、电视广告制作基础等;客户服务与业务拓展能力模块客户服务与管理、广告业务、营销策划案例分析、优秀广告作品评析等为了规范课程教学,提高课程教学质量,制订了《广告设计与制作专业的集中实践实施方案》,制定了每门课程教学设计方案,对课程的教学大纲、考核、实践教学等作出规定,保证学生职业能力培养的教学质量自建或者合作建设了三门课程有关资源,包含《网络广告实务》、《电视广告制作基础》、《广告学概论》、《广告创意》的教材或者网络课件资源,着力培养学生的职业能力平面广告设计师证书、广告营销证书、广告设计师证书作为证书课程开设,并将至少获得一个职业资格证书纳入毕业的条件,使职业资格标准与专业课程标准相衔接为了增强学生职业能力,采取多种实践教学模式组合,我们采取了具有特色的教学模式一是通过10多年的探索总结形成了特色鲜明的“业务小组型”毕业设计教学模式每年广告专业毕业设计我们直接到企业获取第一手的产品资料为题材,根据企业的广告要求要求学生自由组合,四名学生模拟一家广告公司,构成“业务小组”(或者称“品牌组”),分别代表广告公司的市场部、策划部、创意部、设计部;按照现代广告运作过程,依次完成广告调查报告、广告策略推广方案、广告创意方案、广告设计方案;其中一人为小组负责人,代表广告公司的业务总负责人指导老师在指导过程中,则代表广告公司总监与企业代表;最后答辩会则模拟广告业务提案会,每年我们都邀请广告公司代表与企业代表参加实践性为标准,达到“模拟实习”、岗前培训与教学考核的多层次目标二是利用校内的广告艺术设计工作室为基地,与实践教学基地开展项目合作,使用项目驱动教学模式开展实践教学如与广东合众广告公司合作的“信息时报改版效果调查”项目,与广州铭鼎广告公司合作的“广东小灵通使用效果调查项目”等三是结合《平面广告设计》、《POP广告设计》、《电视广告制作基础》等课程的实践教学,积极组织学生参加全国性的金犊奖广告大赛、全国大学生广告艺术节“学院奖”广告大赛、全国广告艺术大赛、全国高职高专优秀毕业设计作品展览评奖等,并每年获得佳绩,采取以赛代训的课程实践教学模式,极大激发学生学习积极性,取理想的教学效果按照教学要求,我们每学期组织学生到实践教学基地参观见习、同意岗前培训、顶岗实习等实践教学活动成立以提高学生职业技能为目的的广告专业社团“源点广告社”,积极开展第二课堂,每学期开展多种形式的教学活动,激发学习积极性,提高专业能力
(二)教学方法与手段改革自评等级A根据专业进展特点与学生特性,充分发挥我校多媒体课件资源与网上教学优势每年组织教师开展教学改革,积极探索多媒体教学,努力指导学生开展网上自学活动针对广告行业的职业能力要求,重点对主干课程进行情境教学方法改革与探索《广告创意》课程采取模拟创作与课堂模拟提案的教学方法,毕业设计采取“业务专案”的项目教学,《计算机平面设计》模拟创作,《平面广告设计》、《POP广告设计》、《电视广告制作基础》、《包装设计》等课程的全国性广告大赛为主的实践教学模式等,实施教学较好,并公开发表教学改革论文10几篇《广告专业”业务专案组”型毕业设计的教学实践与探讨》,《自主性学习与广告策划课程教学方法改革的实践与探讨》,《艺术类设计课程教学模式的实践与探讨》《广告设计课程教学模式思考》,,《广告专业公司型人才培养模式的实践与研究》,《按需施教,五导教学模式的构想》,《计算机平面设计课程教学模式改革》《成人学生实践教学模式改革与实践》我校所有课室安装多媒体教学平台,本专业100%课程采取电子教案上课,每学期对专职教师进行多媒体教育技术培训I对所有兼职教师进行多媒体教学与网上教学培训;每门课程每学期安排网上教学与辅导,课程的网上教学资源全部到位,每门课程配备均配备两种以上课程资源,即文字教材与课件资源(网络课程)不断对课程过程教学改革进行探索,每门课程制订了课程考核实施方案,所有课程实行形成性考核与期末终结性考核结合,选修课所有课程的总结性考核为开卷考试专业主干课《广告文案》的课程考核设计方案获得中央电大课程考核设计方案三等奖
(三)实践教学自评等级B为了有效实现实践教学目标,成立实践教学的三级指导管理机构,即学校成立实践教学指导委员会--学院成立实践教学指导小组--广告专业成立实践教学小组根据专业人才培养目标要求与广告职业的具体特性,按照职业群的能力要求构建课程体系与课程模块,使课程的开设更具有职业能力培养、训练的针对性本专业的实践教学模块构成一是按照能力培养的层次、范围来分,有集中性与课程的实践性教学,我们制定了《广告设计与制作专业实践性教学实施方案》,每门课程的实践性教学包含在课程教学设计方案中,规定课程的实践性教学所占课程学时50%o二是按开展地点分为校内集中性实训教学与校外实践基地实习活动校内集中性实训教学以“广告艺术设计工作室”为开展教学场所,校外集中性实践教学以实践教学基地为要紧场所,组织形式以集中安排与分散实习结合实施“广告艺术设计工作室”校内实训基地模拟现代广告公司的模式设置,与实习基地开展项目合作开展广告业务活动,为下一阶段的校外顶岗实习培养岗位意识与能力,达到有效衔接每年组织学生到校外实践教学基地顶岗实习,成立实践教学基地的领导机构聘任实习基地的业务骨干为实践教学的实习指导教师,专职专业老师定期指导,制定实施了实践教学管理规定,包含《实习组长职责》,《学生实习守则》,《学生实习要求与管理考核》等学校对各类实践教学活动给予教学资金的充分支持,见习、参观、校内外实训实习指导一律按规定支付课酬,经常性开展有效实践活动,广告公司见习每学期举行广告公司顶岗实习第三或者四学期广告调查研究广告调查课程实践如广东电信的小灵通广州、东莞、深圳三地的广告调查实践活动;参加广州电大形象调查活动;信息时报改版广州地区调查等校内实训广告艺术设计实训室策划与设计比赛广州地区高校、全国性比赛(ONESHOU中国青年创意等比赛)等组织专题调查的社会实践在社会实践方面,我们根据专业有用性强的特性组织学生每年暑假进行行业产品的专题调查如我们组织02级广告100多名学生,分成20多组,在03年8月到12月进行卡西欧电子手表在广州地区销售推广与顾客的广告认知状况专题调查主题具体,要求明确,学生积极性很高,取得了预期效果
(四)教研教改成果自评等级B重视广告专业的教研教改,每年制定教研教改计划针对电大系统办学的特色,加强系统集体教研是本专业每学期都开展的常态教学指导服务,每周一下午是专业责任教师针对分校业务指导固定时间,每门课程每学期开展两次网上教研活动与一次面对面教研活动对课程教学培训,解决具体教学问题广告专业老师积极开展教改课题研究,专业主持人张信与参加教育部由中央电大副校长孙绿怡教授主持的“两年制高职高专教学体系研究”的子课题“两年制高职高专实训体系研究”,还要紧参与了06广州哲学社会科学课题“广州中心城市特色的广告专业人才培养模式研究”,还完成三项校级教改课程研究《广告案例剖析》课程2006年、2007年获评为广州市高校与中央电大第一届精品课程其他要紧教改获奖项目广告专业2006年获评为广州电大示范专业《广告专业业务专案组型毕业设计教学模式》获得广州电大第三届教学成果二等奖《广告毕业设计》获得广州电大首届教学创新奖,《网络广告传播策略》论文获2003—2005广州电大优秀论文二等奖、《按需施教、五导教学模式的构想》获得2005年创模式研讨会论文三等奖,《广告学专业加强实践环节,培养应用型人才的研究与实践》获得广州电大第二届教学成果二等奖,《广告文案考核方案》2006年获中央电大考核方案设计三等奖,《广告案例剖析》2006年获广州电大0DE教学创新奖等
(五)产学研结合自评等级A以广告公司的岗位人才需求为导向,积极探索校企合作机制,努力建设产学研结合教育机制,04年成立了校企合作的广告专业指导委员会,共有10家广告公司合作,积极开展有效活动近两年与广告公司要紧合作项目有广州铭鼎广告公司委托完成小灵通广州、东莞的市场调查研究项目合作,共有5名教师与20多名参加受与广东合众广告公司委托分别完成广州地区报摊零售情况调查研究与信息时报推广方案策划信息时报合作与信息时报改版效果的广州地区读者调查研究04年完成广州东禾广告公司委托项目“学校企业形象调查研究”与广东合众广告公司合作完成到改公司为30多名学生进行1天的广告人员岗前培训通过与广告公司的项目合作,将广告教学效果与科研成果得到很好发挥,促进学生就业能力与教师教学能力的强化与提升我校为社会与企业开展非学历的短期职业技能培训与岗位培训的教学活动由继续教育学院统一组织,广告专业教师积极参加培训活动广州市劳动的广告设计师资格考试中的《包装设计》由我校广告专业老师负责组织试题库,积极广州电大1992年开办广告设计与制作专业,是广州地区第一批创办广告专业的高校,目前共有13届1530名学生毕业,每年毕业生就业率达到96%16年来,我校不断研究广州中心城市特色的广告职业人才需求特点,探索高职高专的教学规律,充分发挥广州电大办学系统优势,确定有效的专业定位;构建合理的课程模块体系,形成了习惯广告职业岗位群的公司型的人才培养模式;建设了一支能充分满足专业进展的专职、兼职教师队伍;不断完善实践教学条件,形成了具有一定特色的实践教学模式;不断加强精品课程建设,课程获评为广州市第一届高校精品课程与中央电大第一届精品课程,专业的市场需求不断扩大,这些为专业的进展奠定了坚实基础
一、专业定位与人才培养模式
(一)专业定位与办学思路自评等级:A
1、专业定位为了习惯广州中心城市特色广告人才市场急切需求,1992年我校就开办了广告专业随着广告及有关行业的市场进展、珠三角区域经济结构变化、行业人才流淌常态性,我们根据长期的教学改革与人才市场调研的结果,广告设计与制作专业定位确定为培养面向以广州为中心的珠三角经济区域的中高等广告专门人才,以创意设计为核心职业能力,同时掌握广告制作表现、客户服务、业务拓展等广告业务链中多项专业技能,实现公司型“一岗多能”职业岗位拓展人才培养目标本专业采取理论与实践相结合的教学方法,要求学生能较为系统地学习广告学与广告设计基本原理与技能,同意广告美术设计的基本训练;使学生通过三年学习,掌握从事广告设计与制作等有关职业所必需的专业基础理论与基本职业技能毕业生应获得下列几个方面的基本理论与技能熟悉广告领域中涉及的基本原理与基本知识;熟悉现代广告媒介、广告技术手段;掌握美术基本技能、广告创意与设计方法、计算机平面设计技能等;为增强职业拓展能力,鼓励学员参加本专业的职业证书考试,本专业的学生,凡是考取由国内市级以上劳动部门颁发的“广告设计师”或者“平面广告设计师”职业技能证书其中一项中级或者初级职业技能等级证书者,可获得选修课三或者两个学分参加各类培训与知识推广活动
(六)教学管理与质量操纵自评等级A学校坚持以“教学为中心”的管理理念,一切为了教学工作服务,成立了健全的教学管理机构,管理人员学历均在本科以上,高级职称比例超过35%学校成立督导室,学院成立督导组按照学校党委的统一部署,06年为学校改革年,07年为“质量年”,08年为“管理年”在教学改革与管理方面,坚持“以学生为中心”的教学理念,以学生的学习满意作为教学评价的中心督导室与督导组每周实行听课制学校每学期实行公开课制度,采取三级公开课形式学院负责组织新任教师的汇报课、观摩课、学校组织的示范课为了确实加强教学质量,学校与学院在课堂教学、实践教学、网上教学制定教学规范学校制度的各个教学环节的管理文件包含《广州电大教学过程管理实施办法》、《广州电大教学管理工作规范》、《广州电大教师教学工作规范》、《广州电大督导工作条例》、《广州电大教师工作量管理办法》、《广州电大公开课管理办法》、《广州电大精品课程管理办法》、《广州电大教学名师评选与管理办法》、《广州电大兼职教师管理办法》等20多个教学管理文件学校每学年开展1—2次教学检查活动,督促教学环节的落实学院为了加强各专业的教学指导与管理,制定实施各类实施性管理办法,包含《任课要求》、《网上教学要求》、《形成性考核管理办法》、《考勤实施办法》等学校实行二级档案管理,一级教学档案由学校组织,各学院(处室)负责二级档案人文学院建立了档案室,由教学秘书负责管理,档案室按专业分类建立专业教学与管理档案制,文件归类与装订规范从1993年起成立广告教研室,专业责任教师与每门课程管理教师全部到位制定教研室和课程老师的职责要求制定专业教学计划、课程实施方案、课程教学设计方案、实习基地学生管理规则和指导老师职责、实训室管理规则、实训操作守则、形成性作业管理规定,班主任管理规定等系列管理制度,执行效果良好专业教学管理实行专业责任老师负责制+导学教师协作管理+督导组监控的教学质量保证体系
四、人才培养质量-基础理论与专业技能自评等级A我校广告设计与制作的专业培养目标规格定为广告中低端职业能力为主,即以创意设计能力为核心,制作表现、业务服务与管理为第二职业能力,按照这一培养要求,我们在课程体系建设方面构建了创意设计能力课程模块、业务服务与管理能力课程模块、制作表现能力课程模块基础理论知识与专业技能训练学时各占50%满足人才培养目标要求我们充分发挥中央电大资源与办学管理的优势,英语与计算机的应用能力考试以参加全国大专英语与计算机应用水平的考试为主,近三年广告设计与制作的学生也统一参加全国统考,英语统考合格率达到85%计算机统考合格率从达到93%教学效果较好学校积极组织运动会,体育课按规定正常开设,加强学生身体素养提高学校成立心理咨询室,学院成立心理咨询小组,及时排除个别学生的心理问题,定期组织心理讲座,学生的身体素养95%以上达到《大学生体质健康标准》二职业能力与职业素养培养自评等级A为了确实加强学生的道德修养与职业精神,学校统一每周三下午为素养教育的教学时间,学校定期组织讲座与各类公益活动,包含自愿者活动,学院素养教学作为对辅导员与导学教师工作的考评指标按照专业教学计划的要求,广告设计师与营销员证书课程为计划内学习课程每年与继续教育学院合作,开展广告职业资格证书培训与考证工作,毕业生90%以上能取得相应的职业技能等级证书,其中高级以上职业资格证书生20机学生积极参加党课活动,入党与入党积极分子比例较高,学生具有良好的论理道德、社会公德与职业道德,实习基地与用人单位对学生的评价较高学生积极参加各类文体活动、社会实践活动,积极参加学校的科技文化节与学校运动会取得较佳成绩如参加献血活动,义工活动,绘画、摄影、广告设计比赛等各类课外兴趣小组,广告专业成立了“源点广告社团”,正常运作5年,社团活动类型包含参加校内外专家讲座、参加各类设计艺术展览、参加全国性广告设计大赛、组织广州电大系统技能大赛(如07年开展的广告模仿技能大赛),积极组织开展第二课堂,丰富学生业余生活与提高专业学习兴趣与专业技能广告社团还创办了广告艺术设计专业内部交流期刊一一《源点》在参加全国性广告设计大赛中获得佳绩,学生代表还多次应邀到北京参加全国性的广告大赛营活动连续多年我们在毕业设计答辩会期间随机抽样调查的结果说明(30个样本):学生职业能力与基本技能的合格率在90%以上
(三)学生满意度自评等级A坚持“以学生为中心”的教学管理理念对学生的教学满意度调查分为学校层面组织的督导专家随机听课调查与学院组织的专项调查每学期我们对本专业学生进行课程效果随机调查,结果说明超过90%的学生对教学满意我们对学生提出的课堂教学意见,及时处理,对上课效果反映不好的老师,及时更换,努力令学生满意课堂教学效果的调查制度得到有效执行我们坚持对各类环节的实践教学进行调查评估,包含课程实践、校外实践,毕业设计等,不断提高教学质量,实践教学学生满意度超过80%
(四)毕业生就业与社会声誉自评等级A我校重视新生报到的指导与接待服务,05年招收普高系列广告学生,实行专人电话追踪报道指导服务,效果显著,新生报道率超过92%06—07年招收成招广告学生,第一志愿上线率超过85%近三年本专业学生就业率(含升读本科学生)一直保持在95%以上,各位教师积极为学生推荐就业学校每年举办毕业生就业推荐现场会,积极组织毕业生参加广州市各类就业招聘会我们每年向实践教学基地与其他广告及有关行业公司推荐学生实习与就业,近三年用人单位对本专业毕业生综合评价的称职率超过90%优良率超过40%调杳的用人单位全部在广告地区为主近两年专业平均对口就业率70%以上(含升读本科)
五、专业特色与创新项目自评等级A
(一)专业特色说明广州电大1992年开办广告专业,是广州地区第一批创办广告专业的高校,目前共有13届1530名学生毕业,每年毕业生就业率达到96%16年来,我校不断研究广州中心城市特色的广告职业人才需求特点,探索高职高专的教学规律,充分发挥广州电大办学系统优势,确定有效的专业定位,为此构建合理的课程模块体系,形成了习惯广告职业岗位群需要的公司型人才培养模式;建设了一支教学经验丰富、职业能力与学术研究能力强、能充分满足专业进展的专职、兼职教师队伍;建设了较为完善的实践教学条件,形成了具有一定特色的实践教学模式;不断加强精品课程建设,课程获评为广州市第一届高校精品课程与中央电大第一届精品课程;所有课程配置了两种以上媒体资源,构建了具有现代教育特色的基于网络环境的教学模式与学生自主学习模式,形成了专业特色与优势广告设计与制作专业是广州电大第一批重点建设的示范专业
1、立足广州中心城市与珠三角经济区的人才需求特性,形成了广告职业岗位群针对性强的专业特色定位专业培养面向以广州为中心的珠三角经济区域的中高等广告专门人才,以创意设计为核心职业能力,同时掌握广告制作表现、客户服务、业务拓展等广告业务链中多项专业技能,实现公司型“一岗多能”职业岗位拓展人才培养目标本专业采取理论与实践相结合的教学方法,要求学生能较为系统地学习广告学与广告设计基本原理与技能,同意广告美术设计的基本训练;使学生通过三年学习,掌握从事广告设计与制作等有关职业所必需的专业基础理论与基本职业技能学生凡是考取由国内市级以上劳动部门颁发的“广告设计师”或者“平面广告设计师”职业技能证书其中一项中级或者初级职业技能等级证书者,可获得选修课三或者两个学分为此构建合理的课程模块体系,一是创意设计能力课程模块数字广告设计与制作、广告创意、广告案例剖析、平面广告设计、展示设计、包装设计、POP设计、广告摄影、设计师证书、广告学概论、大学语文及视觉设计基础、素描、色彩、构成等设计基础课程二是制作表现能力课程模块计算机平面设计、计算机三维设计、桌面出版与印刷、电视广告制作基础等三是客户服务与业务拓展能力模块客户服务与管理、广告业务、营销策划案例分析、优秀广告作品评析等16年来,本专业一直作为学校的重点特色专业来规划建设,形成了三阶梯的公司型人才培养模式1500多名毕业学生分布在各家广告公司、企业、媒介单位在校生学生规模不断扩大,取得一些阶段性成果,充分印证专业定位的科学性、市场习惯性
2、针对广告岗位群就业能力要求,构建“公司型”人才培养模式人才培养模式由三阶段教学模式构成、实施,分别是课程互助学习小组一业务小组型学习小组一公司岗位群实践小组每阶段安排相应实践教学活动第一学年课程侧重基础理论学习,要求学生自由组合为四人为一组,选举一人为组长,任期为一学期要求学生制定各自课程学习计划,以自学、网上交流(含电话、面对面讨论)、互相交流学习信息等形式,进行互助式学习相应实践教学公司见习,专家案例讲座,基础课程实训等第二学年教学内容侧重应用性较强的主干课程,学习组织形式由小组互助学习进展为业务小组学习在掌握要紧应用理论、技巧的基础上,学生结合课程学习的技能与广告公司中的对应岗位要求,依次开展案例专题讨论、社会调查、业务开发经营的学习活动相应实践教学专业主干课程实训,社会实践,校内(系统内)广告技能比赛第三学年教学侧重集中实践训练为主,学习组织形式由业务小组学习提升为公司型实践学习学生要紧开展公司见习、毕业设计的学习形式,将要紧专业知识、技能系统应用公司见习由两种形式构成自由联系选择公司、学校统一组织分批见习毕业设计使用公司业务运作的“业务小组”(品牌组)形式由专业责任老师到企业选取广告题材,制定要求;学生四人为一组,分别代表广告公司的客户服务部、创作部、媒介部,分别完成广告调查报告、广告策略提案、广告创作提案(文案创意、广告设计各由一人完成)答辩会模拟广告提案会,并邀请企业与广告公司代表参加相应实践教学形式顶岗实习,广告大赛
3、加强专职教师规划建设,充分发挥实践基地教学资源,形成了专、兼整合的双师型教学教师队伍,保证了职业教育的教学水平与质量本专业现有专职教师19人,其中高级职称10名,占53%;博士1名,硕士学历10名,占53%51岁以上3名,占16%35—49岁11名,占58%;35岁下列岁5名,占26%老、中、青年龄比例为165826分布合理,总体师资力量较强每位教师的平均专业课程教龄超过10年;8名实训指导教师均具有职业资格证书,其中3名实训指导教师在企业工作超过5年,具有较强的专业实践指导能力为了保证教学质量,加强专业教学的专业性、开放性、实践性,我们长期聘请广州地区高校与企业的教授专家、资深专业人士16名,分别担任专业建设指导专家、实践教学指导老师、任课老师等教学岗位,校外实践教学指导老师由实践教学基地资深人士负责指导,业界专家与资深人士占兼职教师比例达到63%教学效果优秀教师数量能保障专业教学要求,专兼职教师比例达到11以上专业带头人张信和副教授毕业于厦门大学广告学专业,并获得暨南大学硕士学位,公开发表教学与学术论文近20篇,出版著作与教材5本自1992年毕业到广州电大任职广告专业专任教师以来,专业教龄达到16年同时积极与广告界保持经常性的联系与学习交流,洞悉广告行业进展变化,代表学校多次参加中国广告教育协会的活动,是广州市广告学会的会员负责的《广告案例剖析》课程获评为广州市高校与中央电大第一批精品课程,负责的广告专业是广州电大第一批示范专业,与中央电大合作完成《网络广告实务》课程的文字教材编写,课程的整体建设与系统资源建设也在完成中,拟主持的《广告业务流程》课程的整体规划建设在中央电大申报立项中专业带头人具有丰富的教学与专业、课程建设经验近三年来积极参加专业实践教学活动,组织与指导广告专业学生参加全国性的金犊奖广告大赛,全国广告艺术大赛,全国大学生广告艺术节学院奖均获得佳绩,有效扩大了专业的影响力
4、建设校内外无缝连接的实训教学基地,形成项目驱动的实践教学模式学校不断投入资金建设广告艺术设计工作室等6间校内实训室,建设了广州英扬传奇广告公司等10间校外实践教学基地为了加强实践教学的常规化,使教学与校外实习跟顺畅的对接,学校投资50万元在2004年建设广告艺术设计工作室该工作室模拟现代广告公司设置,设立了客户服务部、创意设计部、制作室等核心部分,用于师生承接合作业务、广告比赛、源点广告社团的专业活动为了增强学生职业能力,以项目驱动为导向的多种实践教学模式组合一是通过10多年的探索总结形成了特色鲜明的“业务小组型”毕业设计教学模式每年广告专业毕业设计我们直接到企业获取第一手的产品资料为题材,根据企业的广告要求要求学生自由组合,四名学生模拟一家广告公司,构成“业务小组”(或者称“品牌组”),分别代表广告公司的市场部、策划部、创意部、设计部;按照现代广告运作过程,依次完成广告调查报告、广告策略推广方案、广告创意方案、广告设计方案;其中一人为小组负责人,代表广告公司的业务总负责人指导老师在指导过程中,则代表广告公司总监与企业代表;最后答辩会则模拟广告业务提案会,每年我们都邀请广告公司代表与企业代表参加实践性为标准,达到“模拟实习”、岗前培训与教学考核的多层次目标二是利用校内的广告艺术设计工作室为基地,与实践教学基地开展项目合作,使用项目驱动教学模式开展实践教学如与广东合众广告公司合作的“信息时报改版效果调查”项目,与广州铭鼎广告公司合作的“广东小灵通使用效果调查项目”等三是结合《平面广告设计》、《POP广告设计》、《电视广告制作基础》等课程的实践教学,积极组织学生参加全国性的金犊奖广告大赛、全国大学生广告艺术节“学院奖”广告大赛、全国广告艺术大赛、全国高职高专优秀毕业设计作品展览评奖等,并每年获得佳绩,采取以赛代训的课程实践教学模式,极大激发学生学习积极性,取理想的教学效果我校加入了中国广告教育协会、中国高职高专教育委员会、广东省装饰建筑协会、广州广告学会,不断加强与广告教育界与行业的协作进展
(二)创新项目说明“业务小组型”毕业设计教学模式从95年以来,我们每年的毕业设计实行“业务小组”型的教学模式,模拟实习,取得较好效果广告专业毕业设计我们直接到企业获取第一手的产品资料为题材,根据企业的广告要求要求学生自由组合四名学生模拟一家广告公司,构成“业务小组”(或者称“品牌组”),分别代表广告公司的市场部、策划部、创意部、设计部;按照现代广告运作过程,依次完成广告调查报告、广告策略推广方案、广告创意方案、广告设计方案;其中一人为小组负责人,代表广告公司的业务总负责人指导老师在指导过程中,则代表广告公司总监与企业代表;最后答辩会则模拟广告业务提案会,每年我们都邀请广告公司代表与企业代表参加实践性为标准达到“模拟实习”、岗前培训与教学考核的多层次目标本研究论文《广告专业”业务专案组”型毕业设计的教学实践与探讨》2004年12月发表于《成人教育》(教育类核心期刊)本研究项目2004年获广州电大首届教育创新奖
六、存在的不足与整改计划
1、课程资源建设力度需要进一步加强,精品课程数量不够多,还没有国家级精品课程整改计划争取资源建设课程,包含与中央电大合作开发课程
2、学生申请国家级职业技能等级证书组织工作力度需要加强组织学生考取高级职业技能等级证书比例不够多计划与培训处合作加强学生职业技能、英语与计算机应用能力培训与考证
3、教学改革研究需进一步深化与提升对教学方法改革研究的课程分布不够广,成果不够理想计划一加强专业基础课程教学改革,深化专业技能的课程改革,强化实践性教学活动计划二争取三年内获得市级以上教学成果奖
七、自评结论参照各项遴选等级指标,自评为良(附自评等级结论表格)附录二级指标各观测点自评结论与说明一级指标名称
1.专业定位与人才培养模式二级指标名称
1.1专业定位与办学思路自评等级:A自评说明专业定位为了习惯广州作为全国三大广告中心之一的人才市场急切需求,1992年我校就开办了广告专业随着广告及有关行业的市场进展、珠三角区域经济结构变化、行业人才流淌常态性,我们根据长期的教学改革与人才市场调研的结果,广告设计与制作专业定位确定为培养面向以广州为中心的珠三角经济区域的中高等广告专门人才,以创意设计为核心职业能力,同时掌握广告制作表现、客户服务、业务拓展等广告业务链中多项专业技能,实现公司型“一岗多能”职业岗位拓展人才培养目标具体内涵说明
1、专业培养目标本专业培养社会主义建设需要的德、智、体全面进展的,重点面向基层的应用型中高等广告专门人才在政治思想道德方面,拥护党的基本路线,热爱祖国,具有全心全意为人民服务的精神;遵纪守法,有良好的社会公共道德与职业道德在业务知识与能力方面,既具有广告基本理论知识、更能熟练掌握基本美术技能、计算机平面设计技能;还要具有较强的动手能力与实际工作能力,富有创新精神与自主学习能力
2、专业特色与培养要求本专业采取理论与实践相结合的教学方法要求学生能较为系统地学习广告学与广告设计基本原理与技能,同意广告美术设计的基本训练;使学生通过三年学习,掌握从事广告设计与制作等有关职业所必需的专业基础理论与基本职业技能毕业生应获得下列几个方面的基本理论与技能熟悉广告领域中涉及的基本原理与基本知识;熟悉现代广告媒介、广告技术手段;掌握美术基本技能、广告创意与设计方法、计算机平面设计技能等;为增强职业拓
2、办学思路根据“强创特色做品牌,依托系统做规模”的学校办学要求我们牢固树立为广州中心城市经济社会进展服务的思想,始终以广州经济社会进展对人才的需求为切入点,积极探索构建职业拓展型人才培养模式的教学实践模式;“以广告职业岗位人才需求为中心”成为专业教学改革的导向,培养“下得去、用得上、留得住、干得好”的广告应用性人才为了实现专业人才培养目标,加强专业规划与进展,自1992年广告专业开办以来,学校领导给予专业建设极大关心与大力支持,按照学校的职业拓展型人才培养的职业教育目标要求对专业建设给予指导,不断充实广告专业教师队伍建设与改造了五间“广告艺术设计基础实训室”,04年投入50万元建设了模拟现代广告公司设置的“广告艺术设计工作室”,校外建立了10间实践教学基地建立了以校外实践教学基地负责人为主体的广告专业、艺术设计类专业的指导委员会专业指导委员会的校外专家直接参与了教材建设与教学工作,比如广州天进广告公司的冯国英总经理主讲了广告策划的案例分析的DVD教材等,他们也直接指导基地的实践教学与毕业设计等教学工作我校加入了中国广告教育协会、中国高职高专教育委员会、广东省装饰建筑协会、广州广告学会,加强与广告教育界与行业的协作进展专业指导委员会成员名录展能力,鼓励学员参加本专业的职业证书考试,本专业的学生,凡是考取由国内市级以上劳动部门颁发的“广告设计师”或者“平面广告设计师”职业技能证书其中一项中级或者初级职业技能等级证书者,可获得选修课三或者两个学分本专业素描、色彩、构成、计算机平面设计、数字广告设计与制作等课程需要实验教学;要求学生毕业后能够直接上岗,胜任广告公司、公关公司、媒体、报刊、出版社、企业等单位设计、制作、编排部门的有关工作办学思路根据“强创特色做品牌,依托系统做规模”的学校办学要求,我们牢固树立为广州中心城市经济社会进展服务的思想,始终以广州经济社会进展对人才的需求为切入点,积极探索构建职业拓展型人才培养模式的教学实践模式;“以广告职业岗位人才需求为中心”成为专业教学改革的导向,培养“下得去、用得上、留得住、干得好”的广告应用性人才为了实现专业人才培养目标,加强专业规划与进展,自1992年广告专业开办以来,学校领导给予专业建设极大关心与大力支持,按照学校的职业拓展型人才培养的职业教育目标要求对专业建设给予指导,不断充实广告专业教师队伍建设与改造了五间“广告艺术设计基础实训室”,04年投入50万元建设了模拟现代广告公司设置的“广告艺术设计工作室”,校外建立了10间实践教学基地建立了以校外实践教学基地负责人为主体的广告专业、艺术设计类专业的指导委员会专业指导委员会的校外专家直接参与了教材建设与教学工作,比如广州天进广告公司的冯国英总经理主讲了广告策划的案例分析的DVD教材等,他们也直接指导基地的实践教学与毕业设计等教学工作我校加入了中国广告教育协会、中国高职高专教育委员会、广东省装饰建筑协会、广州广告学会,加强与广告教育界与行业的协作进展专业指导委员会成员名录佐证材料
1、教学计划及说明
2、广告专业集中实践教学实施方案
3、广告、艺术设计类专业指导委员会文件
4、主持教师张信与《广告专业“公司型”人才培养模式改革与实践》论文
5、专业教育协会证书文件
6、实践教学基地专家参与建设教材(DVD)
7、实践教学基地专家参与实践教学活动
8、10家校外实践教学基地协议一级指标名称
1.专业定位与人才培养模式二级指标名称
1.2专业建设规划与实施自评等级:A自评说明为了习惯我国市场经济的飞速进展与广州地区作为全国广告进展龙头之一城市的广告人才需求,1992年学校以广告专业为创新性专业之一来申报与开办成立广告研究所,在人力、物力等给予大力支持学校明确要把广告专业建设成为在广州地区具有一定行业影响力的特色专业16年来,本专业一直作为学校的重点特色专业来规划建设,1000多名毕业学生分布在各家广告公司、企业、媒介单位在校生学生规模不断扩大,取得一些阶段性成果,充分印证办学措施得力,效果显著根据我校进展战略目标要求,我们制订了广告设计与制作专业规划方案方案要求按照“以精品课程为突破口带动专业建设进展,2010年成为广东省具有影响力的品牌专业”我校长期对本专业给予大力支持先后投入资金建设两个校内实训室,一个广告设计制作室,艺术设计展览厅,三个画室,5间多媒体课室,一批教学设备(摄像机两部、编辑机、摄影室、照相机30部)制定了专业教师队伍的建设进展规划,教师队伍不断调整结构与充实进展目前本专业获得广州市第一批精品课程与中央电大第一批精品课程一门,本专业2006年被评为广州电大示范专业本专业师资队伍建设与课程资源建设等促进了动漫专业、室内设计专业、环境艺术设计等专业的进展佐证材料:
1、学校“十一五”教学进展规划
2、学校“十一五”人才队伍进展规划
3、广州市高校第一批精品课程文件
4、中央电大第一批精品课程文件
5、广州电大校级精品课程文件
6、广告实训室
7、广告艺术设计展览厅
8、广告画室
9、广告教学设备一级指标名称
1.专业定位与人才培养模式二级指标名称
1.3人才培养模式改革※自评等级:A自评说明我校广告设计与制作专业培养的是“以创意设计为核心职业能力,同时掌握广告制作表现、客户服务、业务拓展等业务链中多项专业技能,实现公司型“一岗多能”职业岗位拓展人才培养目标”具体来说,“一岗”即广告公司或者其他传播出版公司的创意设计部门的创意设计师岗,是本专业培养的要紧岗位目标为了面对职场竞争与人才多样化需求,培养的职业能力按产业链向上延伸了客户服务、业务拓展的职业能力,向下包含了制作表现的岗位能力,向上延伸的职业能力在核心能力的发散性表现,容易形成;向下延伸的能力则是核心能力的基础性能力,本专业以职业岗位性为导向构建人才培养的能力目标习惯职业岗位能力培养与专业素养要求,课程设置形成了几个核心模块创意设计能力模块视觉设计基础、数字广告设计与制作、广告学概论、广告创意、广告案例剖析、平面广告设计、展示设计、包装设计、POP设计、广告摄影、设计师证书、大学语文及素描、色彩、构成等设计基础课程制作表现能力模块计算机平面设计、计算机三维设计、桌面出版与印刷、电视广告制作基础等;客户服务与业务拓展模块客户服务与管理、广告业务、营销策划案例分析、优秀广告作品评析等根据专业人才培养的要求与广告专业人才需求特点,我们总结形成了具有一定特色与推广性较强的“公司型”广告人才培养模式,依托课程改革成果、良好的实践教学条件与激励措施来实施模式内涵是人才培养模式由三阶段教学模式构成、实施,分别是课程互助学习小组f业务小组型学习小组一公司岗位群实践小组每阶段安排相应实践教学活动第一阶段课程互助学习小组实施时间第一学年第一学年课程侧重基础理论学习,要求学生自由组合为四人为一组,选举一人为组长,任期为一学期要求学生制定各自课程学习计划,以自学、网上交流(含电话、面对面讨论)、互相交流学习信息等形式,进行互助式学习相应实践教学公司见习,专家案例讲座,基础课程实训等第二阶段业务小组型学习小组实施时间第二学年第二学年教学内容侧重应用性较强的主干课程,学习组织形式由小组互助学习进展为业务小组学习在掌握要紧应用理论、技巧的基础上,学生结合课程学习的技能与广告公司中的对应岗位要求,依次开展案例专题讨论、社会调查、业务开发经营的学习活动相应实践教学专业主干课程实训,社会实践,校内(系统内)广告技能比赛第三阶段公司岗位群实践小组实施时间第三学年第三学年教学侧重集中实践训练为主,学习组织形式由业务小组学习提升为公司型实践学习学生要紧开展公司见习、毕业设计的学习形式,将要紧专业知识、技能系统应用公司见习由两种形式构成自由联系选择公司、学校统一组织分批见习毕业设计使用公司业务运作的“专案组”(客户服务小组)形似由专业责任老师到企业选取广告题材,制定要求;学生四人为一组,分别代表广告公司的客户服务部、创作部、媒介部,分别完成广告调查报告、广告策略提案、广告创作提案(文案创意、广告设计各由一人完成)答辩会模拟广告提案会,并邀请企业与广告公司代表参加相应实践教学形式顶岗实习,广告大赛“业务小组型”毕业设计教学模式从95年以来,我们每年的毕业设计实行“业务小组”型的教学模式,模拟实习,取得较好效果广告专业毕业设计我们直接到企业获取第一手的产品资料为题材,根据企业的广告要求要求学生自由组合,四名学生模拟一家广告公司,构成“业务专案组”(或者称“品牌组”),分别代表广告公司的市场部、策划部、创意部、设计部;按照现代广告运作过程,依次完成广告调查报告、广告策略推广方案、广告创意方案、广告设计方案;其中一人为小组负责人,代表广告公司的业务总负责人指导老师在指导过程中,则代表广告公司总监与企业代表;最后答辩会则模拟广告业务提案会,每年我们都邀请广告公司代表与企业代表参加实践性为标准,达到“模拟实习”、岗前培训与教学考核的多层次目标本研究论文《广告专业”业务专案组”型毕业设计的教学实践与探讨》2004年12月发表于《成人教育》(教育类核心期刊)本研究项目2004年获广州电大首届教育创新奖我们与校外实践教学基地加强多种形式合作顶岗实习、参观见习、项目合作、校外专家参与教材建设与教学活动,强化工学结合的教学实践比如我们与广东合众广告公司合作的信息时报改版效果调查业务、与广州铭鼎广告公司合作的广东电信小灵通业务等,与课程教学直接结合多年来学生的就业岗位要紧在广告公司的客户服务部、策划部、创作部、媒介部与市场调查公司与各类工商企业的市场部或者广告推广部,这充分证明人才培养模式的科学性与有效性佐证材料
1、主持教师张信与”业务专案组”毕业设计教学模式介绍(视频)
2、主持教师张信与《广告专业”业务专案组”型毕业设计的教学实践与探讨》论文
3、主持教师张信与《广告专业“公司型”人才培养模式改革与实践》论文
4、主持教师张信与《自学主动性与广告策划课程教学改革》论文
5、主讲教师赵国平《成人学生实践教学模式改革与实践》论文
6、主讲教师王露茵《计算机平面设计课程教学改革》论文
7、信息时报改版效果调查业务合同及活动资料
8、广东小灵通调查业务合作合同与活动资料
9、校内实训室模拟公司运作资料
10、学习小组名单n、优秀毕业设计作品
12、广告艺术设计工作室业务运作流程
13、全国广告艺术设计大赛学生获奖证书集
14、2007年广告专业实践教学总结大会材料一级指标名称
2.教学基本条件二级指标名称
2.1教学团队结构※自评等级:A自评说明教学团队是专业建设与进展的核心影响要素,教学队伍建设历来是我们重点工作,在本专业进展的16年期间,学校与学院对专业教学团队的建设给予高度关注与切实的支持形成了一支数量充足,年龄、学历、职称结构合理,教学经验丰富,科研能力强的教学队伍本专业现有专职教师19人,其中高级职称10名,占53%;博士1名,硕士学历10名,占53%51岁以上3名,占16%35—49岁11名,占58%;35岁下列岁5名,占26%老、中、青年龄比例为165826分布合理,总体师资力量较强每位教师的平均专业课程教龄超过10年;8名实训指导教师均具有职业资格证书,其中3名实训指导教师在企业工作超过5年,具有较强的专业实践指导能力专职教师名录为了保证教学质量,加强专业教学的专业性、开放性、实践性,我们长期聘请广州地区高校与企业的教授专家、资深专业人士16名,分别担任专业建设指导专家、实践教学指导老师、任课老师等教学岗位,校外实践教学指导老师由实践教学基地资深人士负责指导,业界专家与资深人士占兼职教师比例达到63%教学效果优秀教师数量能保障专业教学要求,专兼职教师比例达到11以上兼职教师名录专业带头人情况张信与,男,副教授,硕士,广州电大人文学院院长自1992年以来一直从事广告教学与研究工作,公开发表教学与学术论文近20篇出版著作与教材5本《汽车广告》、《房地产广告》、《食品广告》、《网络广告实务》、《广告学概论学习指导书》负责的《广告案例剖析》课程获评为广州市高校与中央电大第一批精品课程,负责的广告专业是广州电大第一批示范专业要紧获奖目录如下
1、《广告案例剖析》课程获得广州市第一届高校精品课程,广州市教育局,主持人,2006年3月2007年获得中央电大第一届网络教育精品课程
2、负责的广告专业2006年获评为广州电大示范专业
3、《广告专业业务专案组型毕业设计教学模式》广州电大第三届教学成果二等奖,广州电大,第一负责人,2004年7月
4、《广告毕业设计》广州电大首届教学创新奖,广州电大,第一负责人,2004年7月
5、《网络广告传播策略》论文获2003—2005广州电大优秀论文二等奖广州电大,第一负责人,2005年9月
6、《按需施教、五导教学模式的构想》2005年创模式研讨会论文三等奖广州电大要紧参与者,2005年6月
7、《广告学专业加强实践环节,培养应用型人才的研究与实践》,广州电大第二届教学成果二等奖,广州电大,要紧参与者,1999年7月
8、《广告文案考核方案》2006年获中央电大考核方案设计三等奖
9、《广告案例剖析》2006年获广州电大ODE教学创新奖佐证材料
1、专业带头人张信与学历、职称、职业资格证书、聘书
2、专业带头人张信与各类获奖证书
3、专业带头人张信与要紧科研成果
4、专职教师学历证书、职称证书、教师资格证书、职业资格证书、聘书
(二)专业建设规划与实施自评等级:A为了习惯我国市场经济的飞速进展与广州地区作为全国广告进展龙头之一城市的广告人才需求,1992年学校以广告专业为创新性专业之一来申报与开办成立广告研究所,在人力、物力等给予大力支持学校明确要把广告专业建设成为在广州地区具有一定行业影响力的特色专业16年来,本专业一直作为学校的重点特色专业来规划建设,1500多名毕业学生分布在各家广告公司、企业、
5、专职教师名录表
6、兼职教师名录表一级指标名称
2.教学基本条件二级指标名称
2.2教学团队素养与水平自评等级A自评说明专业带头人张信和副教授毕业于厦门大学广告学专业,并获得暨南大学硕士学位,公开发表教学与学术论文近20篇,出版著作与教材5本自1992年毕业到广州电大任职广告专业专任教师以来,专业教龄达到16年同时积极与广告界保持经常性的联系与学习交流,洞悉广告行业进展变化,代表学校多次参加中国广告教育协会的活动,是广州市广告学会的会员负责的《广告案例剖析》课程获评为广州市高校与中央电大第一批精品课程,负责的广告专业是广州电大第一批示范专业,与中央电大合作完成《网络广告实务》课程的文字教材编写,课程的整体建设与系统资源建设也在完成中,拟主持的《广告业务流程》课程的整体规划建设在中央电大申报立项中专业带头人具有丰富的教学与专业、课程建设经验近三年来积极参加专业实践教学活动,组织与指导广告专业学生参加全国性的金犊奖广告大赛,全国广告艺术大赛,全国大学生广告艺术节学院奖均获得佳绩,有效扩大了专业的影响力专职骨干教师的平均专业课程教龄超过10年;8名专职校内实训指导教师均具有职业资格证书,其中肖艺琴老师和张鸿梅老师在广告公司与集团企业的从事专业工作超过5年每年安排专职骨干教师在广告等有关公司工作,具有“双师”素养教师占70%按照学校对兼职教师的充分利用原则与管理办法,综合来看,专职教师与实践基地教师具有第一线工作经历的达到50%o本专业专职教师19人,其中高级职称10名,占53%;硕士学历10名,占53%专任教师近三年人均公开发表论文叁2篇,主持、参加了省级、市级、中央电大、校级多项课题,在专业学术与教学改革领域开展研究,并取得不菲的成果具备了较强的科研能力8名专职校内实训指导教师均具有职业资格证书,其中肖艺琴老师和张鸿梅老师在广告公司与集团企业的从事专业工作超过5年佐证材料
1、专业带头人张信与各类获奖证书
2、专业带头人张信与要紧科研成果
3、主讲教师主持、参与的各类课题文件
4、校内专职实训指导教师职业资格证书、聘书
5、主讲教师要紧科研成果
6、主讲教师获奖成果
7、精品课程获奖证明一级指标名称
2.教学基本条件二级指标名称
2.3教学团队建设自评等级A自评说明专业的建设与进展决定学校的进展,我校坚持人才兴校的进展战略,通过外调、教师与管理岗位轮岗、内部培养等多形式加强专业教学团队的建设规划重点做好教师的职业进展规划学校以提高人才的学习能力、实践能力与创新进展能力为重点,以岗位工作为依托,积极开展人才培养培训,推进教职工职业进展规划,促进人的全面进展一是坚持“在职为主、形式多样、加强实践”的原则,建立健全以更新与拓展知识结构、提高远程教育教学能力与职业进展能力为要紧内容的人才进修培养计划加大教师培养力度,进一步完善人才进修、培训与攻读博士、硕士学位有关规定,优先安排专业带头人、中青年骨干教师、优秀青年教师深造,为他们职称晋升与聘任提供条件;鼓励管理人员与技术人员通过在职进修攻读博、硕士学位,提高职业进展能力二是根据岗位对人才素养与职业进展的要求,积极推动全员培训制定各类人员培训计划,加大理论教育、师德教育、专业培训与实践能力培训教师与技术人员侧重对开放教育理念与研究成果、信息技术与资源开发技能的培训;学校不断完善分配制度,激发教师教学改革与创新的积极性学校鼓励在职教师进修培训教师提升学历能够报销学费专职教师共有8人次获广州优秀教师,多人次获学校优秀党员,优秀妇女干部等荣誉称号,政治思想过硬,职业道德高尚学校制定与实施了《公开课管理办法》,对示范课、公开课、汇报课做了具体规定,开展名师名课工程为鼓励提高教学质量、实践教学、教学改革,学校将职称聘任与教学质量挂钩,从2007年新一轮聘任来看,执行效果良好每年暑假安排老师一个月到实践基地参与广告业务活动,教师业务工作实践常规化学校重视兼职队伍规划与建设我校广告设计与制作专业长期聘请校外实践教学基地专家为实习指导教师我校坚持教师专兼结合,发挥兼职队伍人才效益高度重视兼职队伍在学校进展中发挥的作用,不断完善兼职队伍管理一是使用开放式的教师选用模式,积极挖掘社会人才资源,多渠道、高起点遴选大中型企业、高校科研人员、技术人员来校担任长聘教师、课程老师二是采取“人事代理”、“人才租赁”等用人制度,通过公开招聘、竞争上岗等形式选拔社会合适人才充实管理岗位三是切实加强兼职队伍管理,制定《广州电大兼职教师聘任与管理办法》,完善长聘教师、课程教师的选用、培训、考评机制,实行优胜劣汰,建立一支数量相当、状态稳固、经验丰富、素养优良的长聘教师与课程教师队伍;佐证材料
1、05年主讲教师广告实践安排表
2、06年主讲教师广告实践安排表
3、07年主讲教师广告实践安排表
4、08年主讲教师广告实践安排表
5、主讲教师广告实践资料
6、广州电大十一五人才队伍进展规划一级指标名称
2.教学基本条件二级指标名称
2.4实践教学条件※自评等级A自评说明学校不断投入较大资金建设广告专业的校内实训室,要紧实训室六间模拟现代广告公司设置的广告艺术设计工作室一间;建设与改造了5间“艺术设计基础实训室”包含计算机平面设计实训室,计算机三维设计实训室,非线性编辑实训室,桌面出版与印刷实训室广告摄影实训室一间;为了加强实践教学的常规化,使教学与校外实习跟顺畅的对接,学校投资50万元在2004年建设广告艺术设计工作室该工作室模拟现代广告公司设置,设立了客户服务部、创意设计部、制作室等核心部分,用于师生承接合作业务、广告比赛、源点广告社团的专业活动广告艺术设计实训室概况
1、总体功能定位以广告设计课程实训为中心,按照现代广告业务运作要求,模拟现代广告公司构建的多功能实训室多功能,即广告创作全过程实训I创作策略策划一创意一平面广告设计一模拟提案一输出、制作
2、一室多用,开展各类实训、实践教学活动课程实训广告设计与制作类课程为主,其他课程包含广告学概论、平面广告设计、毕业设计等课程实践教学组织学生参加各类广告比赛专项实践活动专题社会调查、承接广告公司外判业务、编辑出版《源点》广告杂志等
3、实践教学基地的驻校部门我们在广州建立了十几间广告实践教学基地并与他们签订外判业务合作协议,外判业务如专项调查、促销活动实施等执行类业务利用专业实践基地提供的外判业务与老师组织的业务,由指导老师指导组织学生进行专业实践活动实践教学基地广东合众广告有限公司、广东英扬传奇广告有限公司、广州九易广告有限公司、广州铭鼎广告有限公司、广州鼎健企业策划有限公司、广州天进广告有限公司、广州东禾广告有限公司、广州传众营销策划有限公司、广州英诺威设计有限公司、广州金律装潢设计制作公司等10多家广告公司校内实训基地教学仪器设备先进,安装了计算机平面设计软件、三维设计软件、桌面出版印刷软件,能够满足教学需要,实验课开出率100%佐证材料
1、广州电大广告艺术设计实训室与实训教学交流材料
2、广州电大广告专业教学改革与专业建设研讨会交流材料
3、广告实训室部门介绍
4、广告艺术设计工作室资料
5、校外教学实践基地情况介绍
6、广东合众广告有限公司实践教学基地合作协议书
7、广东英扬传奇广告有限公司实践教学基地合作协议书
8、广州九易广告有限公司实践教学基地合作协议书
9、广州铭鼎广告有限公司实践教学基地合作协议书
10、广州鼎健企业策划有限公司实践教学基地合作协议书
11、广州天进广告有限公司实践教学基地合作协议书
12、广州传众营销策划有限公司实践教学基地合作协议书
13、广州金律装潢设计制作公司实践教学基地合作协议书
14、广州东禾广告有限公司实践教学基地合作协议书
15、广州英诺威设计有限公司实践教学基地合作协议书一级指标名称
2.教学基本条件二级指标名称
2.5经费投入自评等级A自评说明学校对专业日常教学与专业建设经费给予充分的支持,坚持以学生为中心组织教学,确保教学质量一是要求各专业严格按照教学计划开足课程门数与修满每门课时,专职教师课酬按校内标准计算兼职教师课时费学校不封顶,由各学院按需要与质量给付二是每年学校划拨5万元专业建设专项经费,用于资源建设与重大教学改革三是学校每年划拨学院教研经费,组织系统专业课程教学改革活动经费,开展特色教学四是每年给予每位教师一定书刊资料费,用于专业研究与教学五是制定实施《精品课程管理办法》,实施精品课程战略,按照学院级、校级、市以上精品课程的管理办法,着力建设精品课程,带动专业建设进展为了加强广告课程实践教学,学校另外购买总价值50万元教学设备,包含摄录机二台,大型输出设备一台,非线性编辑设备一套,扫描仪两台,彩打机两台照相机20台等投入10万元改造四间画室,目前在实施中佐证材料
1、《广州电大精品课程管理办法》
2、广告艺术设计工作室
3、广告摄影实训室
4、广告教学设备一级指标名称
2.教学基本条件二级指标名称
2.6教材与图书资料自评等级C自评说明中央电大1999年开办广告专业,并按照中央电大严格的教材资源建设要求出版了一系列全国知名度较高的高职高专广告专用教材,这一套教材目前使用于全国电大开放教育广告设计与制作专业的教学中为了充分发挥电大系统办学资源共享的优势,整合社会优质资源与发挥自身优势资源,我们在专业教材建设方面采取了“必修课借用中央电大课程资源选修课以自建为主”的思路,从近三年来的教学实践来看,使用效果很好借用中央电大的教材资源80%为近三年出版的新教材在选修课教材建设中,专业主持教师张信与负责的《网络广告实务》课程与中央电大合作出版了文字教材,其他多媒体一体化教材也正在完成中,张信与还是必修课《广告学概论学习指导书》的第二作者;《广告案例剖析》获评为广州市高校与中央电大精品课程张信与主持的《广告业务流程》与肖艺琴老师主持的《包装设计》与中央电大共建课程资源也在申报审批中其他选修课均借用教育部推荐的近三年出版的优秀高职高专广告专用教材根据课程操作性强的特性,自编《电视广告制作基础》讲义与DVD辅助教材网上课程资源建设历来是我校专业建设的重点,也是广州电大的重要特色按照学校的统一要求,每门课程网上资源建设均已完成七到位,并定期开展学生网上自主学习活动《广告案例剖析》网络课程已完成并使用两年学校图书馆有充足的广告专业图书与广告专业杂志,图书馆坚持每学期组织各专业老师购书活动,专业书籍采购更有保障佐证材料
1、广告专业必修课教材与目录
2、广告专业选修课借用教材与目录
3、《网络广告实务》共建课程教学资源
4、《电视广告制作基础》自编文字教材与DVD辅助教材
5、《广告业务流程》与中央电大共建课程申报书
6、《包装设计》与中央电大共建课程申报书
7、《广告案例剖析》网络课程网址一级指标名称
3.教学改革与教学管理二级指标名称
3.1课程体系与教学内容改革※自评等级A自评说明广告属于创意产业,对从业人员的职业素养要求较高,从业岗位大体分为几个层面一是高端型的战略、策略策划型广告人才,要求对市场战略、传播、心理、社会学等具有丰富、合理的知识结构,通常在咨询公司、策略规划岗位工作;二是广告创作型人才,对广告创意、基本广告策略策划熟悉,对各类媒体创作技巧熟悉;三是广告制作与实施型广告人才,掌握电视、平面、户外、网络等具体媒体广告的制作、媒介公布实施人才为了习惯广告行业的人才层次需求,参照广告职业资格标准,我校的广告设计与制作专业的人才培养目标培养面向以广州为中心的珠三角经济区域的中高等广告专门人才,以创意设计为核心职业能力,同时掌握广告制作表现、客户服务、业务拓展等业务链中多项专业技能,实现公司型“一岗多能”职业岗位拓展人才培养目标在课程模块设置上按职业岗位群的能力要求设置,具体分析如下创意设计能力课程模块数字广告设计与制作、广告创意、广告案例剖析、平面广告设计、展示设计、包装设计、POP设计、广告摄影、设计师证书、广告学概论、大学语文及视觉设计基础、素描、色彩、构成等设计基础课程制作表现能力课程模块计算机平面设计、计算机三维设计、桌面出版与印刷、电视广告制作基础等;客户服务与业务拓展能力模块客户服务与管理、广告业务、营销策划案例分析、优秀广告作品评析等为了规范课程教学,提高课程教学质量,制订了《广告设计与制作专业的集中实践实施方案》,制定了每门课程教学设计方案,对课程的教学大纲、考核、实践教学等作出规定,保证学生职业能力培养的教学质量自建或者合作建设了三门课程有关资源,包含《网络广告实务》、《电视广告制作基础》、《广告学概论》、《广告创意》的教材或者网络课件资源,着力培养学生的职业能力平面广告设计师证书、广告营销证书、广告设计师证书作为证书课程开设,并将至少获得一个职业资格证书纳入毕业的条件,使职业资格标准与专业课程标准相衔接为了增强学生职业能力,采取多种实践教学模式组合,我们采取了具有特色的教学模式一是通过1多年的探索总结形成了特色鲜明的“业务小组型”毕业设计教学模式每年广告专业毕业设计我们直接到企业获取第一手的产品资料为题材,根据企业的广告要求,要求学生自由组合,四名学生模拟一家广告公司,构成“业务小组”(或者称“品牌组”),分别代表广告公司的市场部、策划部、创意部、设计部;按照现代广告运作过程,依次完成广告调查报告、广告策略推广方案、广告创意方案、广告设计方案;其中一人为小组负责人,代表广告公司的业务总负责人指导老师在指导过程中,则代表广告公司总监与企业代表;最后答辩会则模拟广告业务提案会,每年我们都邀请广告公司代表与企业代表参加实践性为标准,达到“模拟实习”、岗前培训与教学考核的多层次目标二是利用校内的广告艺术设计工作室为基地,与实践教学基地开展项目合作,使用项目驱动教学模式开展实践教学如与广东合众广告公司合作的“信息时报改版效果调查”项目,与广州铭鼎广告公司合作的“广东小灵通使用效果调查项目”等三是结合《平面广告设计》、《POP广告设计》、《电视广告制作基础》等课程的实践教学,积极组织学生参加全国性的金犊奖广告大赛、全国大学生广告艺术节“学院奖”广告大赛、全国广告艺术大赛、全国高职高专优秀毕业设计作品展览评奖等,并每年获得佳绩,采取以赛代训的课程实践教学模式,极大激发学生学习积极性,取理想的教学效果按照教学要求,我们每学期组织学生到实践教学基地参观见习、同意岗前培训、顶岗实习等实践教学活动成立以提高学生职业技能为目的的广告专业社团“源点广告社”,积极开展第二课堂,每学期开展多种形式的教学活动,激发学习积极性,提高专业能力佐证材料
1、05-08年广告设计与制作实施性教学计划
2、《网络广告实务》课程资源
3、《电视广告制作基础》课程资源
4、《广告学概论》课程资源
5、《广告创意》课程资源
6、《源点广告社》创办“源点”杂志
7、金犊奖广告大赛获奖作品资料
8、全国大学生广告艺术节“学院奖”广告大赛获奖作品资料
9、全国广告艺术大赛获奖作品资料
10、全国高职高专优秀毕业设计作品获奖作品资料一级指标名称
3.教学改革与教学管理二级指标名称
3.2教学方法与手段改革自评等级A自评说明根据专业进展特点与学生特性,充分发挥我校多媒体课件资源与网上教学优势每年组织教师开展教学改革,积极探索多媒体教学,努力指导学生开展网上自学活动针对广告行业的职业能力要求,重点对主干课程进行情境教学方法改革与探索《广告创意》课程采取模拟创作与课堂模拟提案的教学方法,毕业设计采取“业务专案”的项目教学,《计算机平面设计》模拟创作,《平面广告设计》、《POP广告设计》、《电视广告制作基础》、《包装设计》等课程的全国性广告大赛为主的实践教学模式等,实施教学较好,并公开发表教学改革论文10几篇《广告专业“业务专案组”型毕业设计的教学实践与探讨》,《自主性学习与广告策划课程教学方法改革的实践与探讨》,《艺术类设计课程教学模式的实践与探讨》《广告设计课程教学模式思考》,,《广告专业公司型人才培养模式的实践与研究》,《按需施教,五导教学模式的构想》,《计算机平面设计课程教学模式改革》《成人学生实践教学模式改革与实践》我校所有课室安装多媒体教学平台,本专业100%课程采取电子教案上课,每学期对专职教师进行多媒体教育技术培训I对所有兼职教师进行多媒体教学与网上教学培训;每门课程每学期安排网上教学与辅导,课程的网上教学资源全部到位,每门课程配备均配备两种以上课程资源,即文字教材与课件资源(网络课程)不断对课程过程教学改革进行探索,每门课程制订了课程考核实施方案,所有课程实行形成性考核与期末终结性考核结合,选修课所有课程的总结性考核为开卷考试专业主干课《广告文案》的课程考核设计方案获得中央电大课程考核设计方案三等奖佐证材料
1、主持教师张信与《广告专业”业务专案组”型毕业设计的教学实践与探讨》论文
2、主讲教师丘春晓老师《平面广告设计与制作课程教学模式一511-6教学模式》论文
3、主讲教师王露茵《计算机平面设计课程教学模式改革》论文
4、主讲教师赵国平《成人学生实践教学模式改革与实践》论文
5、专业课程考核实施方案
6、课程考核设计方案获奖证明媒介单位在校生学生规模不断扩大,取得一些阶段性成果,充分印证办学措施得力,效果显著根据我校进展战略目标要求,我们制订了广告设计与制作专业规划方案方案要求按照“以精品课程为突破口,带动专业建设进展,2010年成为广东省具有影响力的品牌专业”我校长期对本专业给予大力支持先后投入资金建设两个校内实训室,一个广告设计制作室,艺术设计展览厅,三个画室,5间多媒体课室,一批教学设备(摄像机两部、编辑机、摄影室、照相机30部)制定了专业教师队伍的建设进展规划,教师队伍不断调整结构与充实进展目前本专业获得广州市第一批精品课程与中央电大第一批精品课程一门,本专业2006年被评为广州电大示范专业本专业师资队伍建设与课程资源建设等促进了动漫专业、室内设计专业、环境艺术设计等专业的进展
(三)人才培养模式改革自评等级:A我校广告设计与制作专业培养的是“以创意设计为核心职业能力,同时掌握广告制作表现、客户服务、业务拓展等业务链中多项专业技能,实现公司型“一岗多能”职业岗位拓展人才培养目标”具体来说,“一岗”即广告公司或者其他传播出版公司的创意设计部门的创意设计师岗,是本专业培养的要紧岗位目标为了面对职场竞争与人才多样化需求,培养的职业能力按产业链向上延伸了客户服务、业务拓展的职业能力,向下包含了制作表现的岗位能力,向上延伸的职业能力在核心能力的发散性表现,容易形成;向下延伸的能力则是核心能力的基础性能力,本专业以职业岗位性为导向构建人才培养的能力目标习惯职业岗位能力培养与专业素养要求,课程设置形成了几个核心模块创意设计能力模块视觉设计基础、数字广告设计与制作、广告学概论、广告创意、广告案例剖析、平面广告设计、展示设计、包装设计、POP设计、广告摄影、设计师证书、大学语文及素描、色彩、构成等设计基础课程制作表现能力模块计算机平面设计、计算机三维设计、桌面出版与印刷、电视广告制作基础等;客户服务与业务拓展模块客户服务与管理、广告业务、营销策划案例分析、优秀广告作品评析等
7、广告专业教学改革会议照片
8、05-08年毕业设计方案
9、网上教学计划表
10、网上学习小组讨论一级指标名称
3.教学改革与教学管理二级指标名称
3.3实践教学※自评等级B自评说明为了有效实现实践教学目标,成立实践教学的三级指导管理机构,即学校成立实践教学指导委员会--学院成立实践教学指导小组--广告专业成立实践教学小组根据专业人才培养目标要求与广告职业的具体特性,按照职业群的能力要求构建课程体系与课程模块,使课程的开设更具有职业能力培养、训练的针对性本专业的实践教学模块构成一是按照能力培养的层次、范围来分,有集中性与课程的实践性教学,我们制定了《广告设计与制作专业实践性教学实施方案》,每门课程的实践性教学包含在课程教学设计方案中,规定课程的实践性教学所占课程学时50%o二是按开展地点分为校内集中性实训教学与校外实践基地实习活动校内集中性实训教学以“广告艺术设计工作室”为开展教学场所,校外集中性实践教学以实践教学基地为要紧场所,组织形式以集中安排与分散实习结合实施“广告艺术设计工作室”校内实训基地模拟现代广告公司的模式设置,与实习基地开展项目合作开展广告业务活动,为下一阶段的校外顶岗实习培养岗位意识与能力,达到有效衔接每年组织学生到校外实践教学基地顶岗实习,成立实践教学基地的领导机构聘任实习基地的业务骨干为实践教学的实习指导教师,专职专业老师定期指导,制定实施了实践教学管理规定,包含《实习组长职责》,《学生实习守则》,《学生实习要求与管理考核》等学校对各类实践教学活动给予教学资金的充分支持,见习、参观、校内外实训实习指导一律按规定支付课酬经常性开展有效实践活动,广告公司见习每学期举行广告公司顶岗实习第三或者四学期广告调查研究广告调查课程实践如广东电信的小灵通广州、东莞、深圳三地的广告调查实践活动;参加广州电大形象调查活动;信息时报改版广州地区调查等校内实训广告艺术设计实训室策划与设计比赛广州地区高校、全国性比赛(ONESHOU中国青年创意等比赛)等组织专题调查的社会实践在社会实践方面,我们根据专业有用性强的特性组织学生每年暑假进行行业产品的专题调查如我们组织02级广告100多名学生,分成20多组,在03年8月到12月进行卡西欧电子手表在广州地区销售推广与顾客的广告认知状况专题调查主题具体,要求明确,学生积极性很高,取得了预期效果佐证材料
1、学校成立实践教学指导委员会文件
2、学院成立实践教学指导小组
3、学生实习管理文件《实习组长职责》,《学生实习守则》,《学生实习要求与管理考核》等
4、专业指导委员会成立
5、实践基地介绍资料
6、实习活动照片集
7、岗位实习活动照片集
8、聘请实习基地指导老师
9、专题社会调查报告10全国第二届数码展览实习
11、实践教学活动安排计划
12、05--07年广告专业实践教学工作总结一级指标名称
3.教学改革与教学管理二级指标名称
3.4教研教改成果※自评等级B自评说明重视广告专业的教研教改,每年制定教研教改计划针对电大系统办学的特色,加强系统集体教研是本专业每学期都开展的常态教学指导服务,每周一下午是专业责任教师针对分校业务指导固定时间,每门课程每学期开展两次网上教研活动与一次面对面教研活动对课程教学培训,解决具体教学问题广告专业老师积极开展教改课题研究,专业主持人张信与参加教育部由中央电大副校长孙绿怡教授主持的“两年制高职高专教学体系研究”的子课题“两年制高职高专实训体系研究”,还要紧参与了06广州哲学社会科学课题“广州中心城市特色的广告专业人才培养模式研究”,还完成三项校级教改课程研究《广告案例剖析》课程2006年、2007年获评为广州市高校与中央电大第一届精品课程其他要紧教改获奖项目广告专业2006年获评为广州电大示范专业《广告专业业务专案组型毕业设计教学模式》获得广州电大第三届教学成果二等奖《广告毕业设计》获得广州电大首届教学创新奖,《网络广告传播策略》论文获2003—2005广州电大优秀论文二等奖、《按需施教、五导教学模式的构想》获得2005年创模式研讨会论文三等奖,《广告学专业加强实践环节,培养应用型人才的研究与实践》获得广州电大第二届教学成果二等奖,《广告文案考核方案》2006年获中央电大考核方案设计三等奖,《广告案例剖析》2006年获广州电大0DE教学创新奖等佐证材料
1、07-08教研活动安排表
2、获奖证书
3、教学改革会
4、课件评比会一级指标名称
3.教学改革与教学管理二级指标名称
3.5产学研结合※自评等级A自评说明以广告公司的岗位人才需求为导向,积极探索校企合作机制,努力建设产学研结合教育机制,04年成立了校企合作的广告专业指导委员会,共有10家广告公司合作,积极开展有效活动近两年与广告公司要紧合作项目有广州铭鼎广告公司委托完成小灵通广州、东莞的市场调查研究项目合作,共有5名教师与20多名参加受与广东合众广告公司委托分别完成广州地区报摊零售情况调查研究与信息时报推广方案策划信息时报合作与信息时报改版效果的广州地区读者调查研究04年完成广州东禾广告公司委托项目“学校企业形象调查研究”与广东合众广告公司合作完成到改公司为30多名学生进行1天的广告人员岗前培训I通过与广告公司的项目合作,将广告教学效果与科研成果得到很好发挥,促进学生就业能力与教师教学能力的强化与提升我校为社会与企业开展非学历的短期职业技能培训与岗位培训的教学活动由继续教育学院统一组织,广告专业教师积极参加培训活动广州市劳动的广告设计师资格考试中的《包装设计》由我校广告专业老师负责组织试题库,积极参加各类培训与知识推广活动佐证材料
1、项目委托合同签订
2、业务项目活动
3、业务项目活动
4、学生上岗前培训
5、业务项目合同书照片一级指标名称
3.教学改革与教学管理二级指标名称
3.6教学管理与质量操纵自评等级A自评说明学校坚持以“教学为中心”的管理理念,一切为了教学工作服务,成立了健全的教学管理机构,管理人员学历均在本科以上,高级职称比例超过35%学校成立督导室,学院成立督导组按照学校党委的统一部署,06年为学校改革年,07年为“质量年”,08年为“管理年”在教学改革与管理方面,坚持“以学生为中心”的教学理念,以学生的学习满意作为教学评价的中心督导室与督导组每周实行听课制学校每学期实行公开课制度,采取三级公开课形式学院负责组织新任教师的汇报课、观摩课、学校组织的示范课为了确实加强教学质量,学校与学院在课堂教学、实践教学、网上教学制定教学规范学校制度的各个教学环节的管理文件包含《广州电大教学过程管理实施办法》、《广州电大教学管理工作规范》、《广州电大教师教学工作规范》、《广州电大督导工作条例》、《广州电大教师工作量管理办法》、《广州电大公开课管理办法》、《广州电大精品课程管理办法》、《广州电大教学名师评选与管理办法》、《广州电大兼职教师管理办法》等20多个教学管理文件学校每学年开展1—2次教学检查活动,督促教学环节的落实学院为了加强各专业的教学指导与管理,制定实施各类实施性管理办法,包含《任课要求》、《网上教学要求》、《形成性考核管理办法》、《考勤实施办法》等学校实行二级档案管理,一级教学档案由学校组织,各学院(处室)负责二级档案人文学院建立了档案室,由教学秘书负责管理,档案室按专业分类建立专业教学与管理档案制,文件归类与装订规范从1993年起成立广告教研室,专业责任教师与每门课程管理教师全部到位制定教研室和课程老师的职责要求制定专业教学计划、课程实施方案、课程教学设计方案、实习基地学生管理规则和指导老师职责、实训室管理规则、实训操作守则、形成性作业管理规定,班主任管理规定等系列管理制度,执行效果良好专业教学管理实行专业责任老师负责制+导学教师协作管理+督导组监控的教学质量保证体系佐证材料
1、课程管理文件
2、学生实习守则
3、实习指导老师表
4、形成性作业管理规定
5、院长职责
6、专业责任教师职责
7、课程责任老师职责
8、实习基地领导组长职责
9、实习学生考核管理
11、集中实践环节教学大纲
12、05-08教学检查报告
13、学校教学管理制度汇编目录
14、学院(专业)教学实施办法汇编
15、学校实践教学指导委员会文件
16、学院实践教学指导小组一级指标名称
4.人才培养质量二级指标名称
4.1基础理论与专业技能自评等级A自评说明我校广告设计与制作的专业培养目标规格定为广告中低端职业能力为主,即以创意设计能力为核心,制作表现、业务服务与管理为第二职业能力,按照这一培养要求,我们在课程体系建设方面构建了创意设计能力课程模块、业务服务与管理能力课程模块、制作表现能力课程模块基础理论知识与专业技能训练学时各占50%满足人才培养目标要求我们充分发挥中央电大资源与办学管理的优势,英语与计算机的应用能力考试以参加全国大专英语与计算机应用水平的考试为主,近三年广告设计与制作的学生也统一参加全国统考,英语统考合格率达到85%计算机统考合格率从达到93%教学效果较好学校积极组织运动会,体育课按规定正常开设,加强学生身体素养提高学校成立心理咨询室,学院成立心理咨询小组,及时排除个别学生的心理问题,定期组织心理讲座,学生的身体素养95%以上达到《大学生体质健康标准》佐证材料
1、05—08英语全国统考合格率统计表
2、05—08计算机应用全国统考合格率统计表
3、专业社团开展广告模仿技能大赛活动资料
4、专业社团参加全国广告一级指标名称
4.人才培养质量二级指标名称
4.2职业能力与职业素养培养自评等级A自评说明为了确实加强学生的道德修养与职业精神,学校统一每周三下午为素养教育的教学时间,学校定期组织讲座与各类公益活动,包含自愿者活动,学院素养教学作为对辅导员与导学教师工作的考评指标按照专业教学计划的要求,广告设计师与营销员证书课程为计划内学习课程每年与继续教育学院合作,开展广告职业资格证书培训与考证工作,毕业生90%以上能取得相应的职业技能等级证书,其中高级以上职业资格证书三20%学生积极参加党课活动,入党与入党积极分子比例较高,学生具有良好的论理道德、社会公德与职业道德,实习基地与用人单位对学生的评价较高学生积极参加各类文体活动、社会实践活动,积极参加学校的科技文化节与学校运动会取得较佳成绩如参加献血活动,义工活动,绘画、摄影、广告设计比赛等各类课外兴趣小组,广告专业成立了“源点广告社团”,正常运作5年,社团活动类型包含参加校内外专家讲座、参加各类设计艺术展览、参加全国性广告设计大赛、组织广州电大系统技能大赛(如07年开展的广告模仿技能大赛),积极组织开展第二课堂,丰富学生业余生活与提高专业学习兴趣与专业技能广告社团还创办了广告艺术设计专业内部交流期刊一一《源点》在参加全国性广告设计大赛中获得佳绩,学生代表还多次应邀到北京参加全国性的广告大赛营活动连续多年我们在毕业设计答辩会期间随机抽样调查的结果说明(30个样本):学生职业能力与基本技能的合格率在90%以上佐证材料
1、导学教师工作管理文件
2、实习与用人单位对学生使用满意度调查结果汇编
3、学生组织生活照片
4、学生社会实践活动资料
5、学生文体比赛获奖集
6、学生职业技能证书汇编
7、专业社团组织的技能大赛资料汇编
8、专业社团参加全国性广告设计大赛获奖作品汇编
9、专业社团成员应邀参加获奖代表广告营活动资料
10、广告专业社团创办的《源点》广告艺术杂志一级指标名称
4.人才培养质量二级指标名称
4.3学生满意度自评等级A自评说明坚持“以学生为中心”的教学管理理念对学生的教学满意度调查分为学校层面组织的督导专家随机听课调杳与学院组织的专项调杳每学期我们对本专业学生进行课程效果随机调查,结果说明超过90%的学生对教学满意我们对学生提出的课堂教学意见,及时处理,对上课效果反映不好的老师,及时更换,努力令学生满意课堂教学效果的调查制度得到有效执行我们坚持对各类环节的实践教学进行调查评估,包含课程实践、校外实践,毕业设计等,不断提高教学质量,实践教学学生满意度超过80%佐证材料
1、05—08年听课记录汇编
2、广告专业形成性作业调查(师生)
3、课堂教学效果调查汇编
4、实践教学效果调查汇总一级指标名称
4.人才培养质量二级指标名称
4.4毕业生就业与社会声誉※自评等级A自评说明我校重视新生报到的指导与接待服务,05年招收普高系列广告学生,实行专人电话追踪报道指导服务,效果显著,新生报道率超过92%06—07年招收成招广告学生,第一志愿上线率超过85%近三年本专业学生就业率(含升读本科学生)一直保持在95%以上,各位教师积极为学生推荐就业学校每年举办毕业生就业推荐现场会,积极组织毕业生参加广州市各类就业招聘会我们每年向实践教学基地与其他广告及有关行业公司推荐学生实习与就业,近三年用人单位对本专业毕业生综合评价的称职率超过90%优良率超过40%调查的用人单位全部在广告地区为主近两年专业平均对口就业率70%以上(含升读本科)佐证材料
1、近三年就业率统计汇编
2、现场就业推荐会资料
3、美国奥美等广告公司位对学生评价调杳资料
4、05-07实习单位对实习生实习效果评价汇总表一级指标名称
5.专业特色与创新项目自评等级A自评说明
(一)专业特色说明广州电大1992年开办广告专业,是广州地区第一批创办广告专业的高校,目前共有13届1530名学生毕业,每年毕业生就业率达到96%16年来,我校不断研究广州中心城市特色的广告职业人才需求特点,探索高职高专的教学规律,充分发挥广州电大办学系统优势,确定有效的专业定位,为此构建合理的课程模块体系,形成了习惯广告职业岗位群需要的公司型人才培养模式;建设了一支教学经验丰富、职业能力与学术研究能力强、能充分满足专业进展的专职、兼职教师队伍;建设了较为完善的实践教学条件,形成了具有一定特色的实践教学模式;不断加强精品课程建设,课程获评为广州市第一届高校精品课程与中央电大第一届精品课程;所有课程配置了两种以上媒体资源,构建了具有现代教育特色的基于网络环境的教学模式与学生自主学习模式,形成了专业特色与优势广告设计与制作专业是广州电大第一批重点建设的示范专业
1、立足广州中心城市与珠三角经济区的人才需求特性,形成了广告职业岗位群针对性强的专业特色定位专业培养面向以广州为中心的珠三角经济区域的中高等广告专门人才,以创意设计为核心职业能力,同时掌握广告制作表现、客户服务、业务拓展等广告业务链中多项专业技能,实现公司型“一岗多能”职业岗位拓展人才培养目标本专业采取理论与实践相结合的教学方法要求学生能较为系统地学习广告学与广告设计基本原理与技能,同意广告美术设计的基本训练;使学生通过三年学习,掌握从事广告设计与制作等有关职业所必需的专业基础理论与基本职业技能学生凡是考取由国内市级以上劳动部门颁发的“广告设计师”或者“平面广告设计师”职业技能证书其中一项中级或者初级职业技能等级证书者,可获得选修课三或者两个学分为此构建合理的课程模块体系,一是创意设计能力课程模块数字广告设计与制作、广告创意、广告案例剖析、平面广告设计、展示设计、包装设计、POP根据专业人才培养的要求与广告专业人才需求特点,我们总结形成了具有一定特色与推广性较强的“公司型”广告人才培养模式,依托课程改革成果、良好的实践教学条件与激励措施来实施模式内涵是人才培养模式由三阶段教学模式构成、实施,分别是课程互助学习小组一业务小组型学习小组一公司岗位群实践小组每阶段安排相应实践教学活动第一阶段课程互助学习小组实施时间第一学年第一学年课程侧重基础理论学习,要求学生自由组合为四人为一组,选举一人为组长,任期为一学期相应实践教学公司见习,专家案例讲座,基础课程实训等第二阶段业务小组型学习小组实施时间第二学年第二学年教学内容侧重应用性较强的主干课程,学习组织形式由小组互助学习进展为业务小组学习相应实践教学专业主干课程实训,社会实践,校内(系统内)广告技能比赛第三阶段公司岗位群实践小组实施时间第三学年第三学年教学侧重集中实践训练为主,学习组织形式由业务小组学习提升为公司型实践学习相应实践教学形式顶岗实习,广告大赛“业务小组型”毕业设计教学模式从95年以来,我们每年的毕业设计实行“业务小组”型的教学模式,模拟实习,取得较好效果广告专业毕业设计我们直接到企业获取第一手的产品资料为题材,根据企业的广告要求要求学生自由组合,四名学生模拟一家广告公司,构成“业务小组”(或者称之“品牌组”),分别代表广告公司的市场部、策划部、创意部、设计部;按照现代广告运作过程,依次完成广告调查报告、广告策略推广方案、广告创意方案、广告设计方案;其中一人为小组负责人,代表广告公司的业务总负责人指导老师在指导过程中,则代表广告公司总监与企业代表;最后答辩会则模拟广告业务提案会,每年我们都邀请广告公司代表与企业代表参加实践性为标准,达到“模拟实习”、岗前培训与教学考核的多层次目标本研究论文《广告专业”业务专案组”型毕业设计的教学实践与探讨》2004设计、广告摄影、设计师证书、广告学概论、大学语文及视觉设计基础、素描、色彩、构成等设计基础课程二是制作表现能力课程模块计算机平面设计、计算机三维设计、桌面出版与印刷、电视广告制作基础等三是客户服务与业务拓展能力模块客户服务与管理、广告业务、营销策划案例分析、优秀广告作品评析等16年来,本专业一直作为学校的重点特色专业来规划建设,形成了三阶梯的公司型人才培养模式1500多名毕业学生分布在各家广告公司、企业、媒介单位在校生学生规模不断扩大,取得一些阶段性成果,充分印证专业定位的科学性、市场习惯性
2、针对广告岗位群就业能力要求,构建“公司型”人才培养模式人才培养模式由三阶段教学模式构成、实施,分别是课程互助学习小组一业务小组型学习小组一公司岗位群实践小组每阶段安排相应实践教学活动第一学年课程侧重基础理论学习,要求学生自由组合为四人为一组,选举一人为组长,任期为一学期要求学生制定各自课程学习计划,以自学、网上交流(含电话、面对面讨论)、互相交流学习信息等形式,进行互助式学习相应实践教学公司见习,专家案例讲座,基础课程实训等第二学年教学内容侧重应用性较强的主干课程,学习组织形式由小组互助学习进展为业务小组学习在掌握要紧应用理论、技巧的基础上,学生结合课程学习的技能与广告公司中的对应岗位要求,依次开展案例专题讨论、社会调查、业务开发经营的学习活动相应实践教学专业主干课程实训,社会实践,校内(系统内)广告技能比赛第三学年教学侧重集中实践训练为主,学习组织形式由业务小组学习提升为公司型实践学习学生要紧开展公司见习、毕业设计的学习形式,将要紧专业知识、技能系统应用公司见习由两种形式构成自由联系选择公司、学校统一组织分批见习毕业设计使用公司业务运作的“业务小组”(品牌组)形式由专业责任老师到企业选取广告题材,制定要求;学生四人为一组,分别代表广告公司的客户服务部、创作部、媒介部,分别完成广告调杳报告、广告策略提案、广告创作提案(文案创意、广告设计各由一人完成)答辩会模拟广告提案会,并邀请企业与广告公司代表参加相应实践教学形式顶岗实习,广告大赛
3、加强专职教师规划建设,充分发挥实践基地教学资源,形成了专、兼整合的双师型教学教师队伍,保证了职业教育的教学水平与质量本专业现有专职教师19人,其中高级职称10名,占53%;博士1名,硕士学历10名,占53%51岁以上3名,占16%35—49岁11名,占58%;35岁下列岁5名,占26%老、中、青年龄比例为165826分布合理,总体师资力量较强每位教师的平均专业课程教龄超过10年;8名实训指导教师均具有职业资格证书,其中3名实训指导教师在企业工作超过5年,具有较强的专业实践指导能力为了保证教学质量,加强专业教学的专业性、开放性、实践性,我们长期聘请广州地区高校与企业的教授专家、资深专业人士16名,分别担任专业建设指导专家、实践教学指导老师、任课老师等教学岗位,校外实践教学指导老师由实践教学基地资深人士负责指导,业界专家与资深人士占兼职教师比例达到63%教学效果优秀教师数量能保障专业教学要求,专兼职教师比例达到L1以上专业带头人张信和副教授毕业于厦门大学广告学专业,并获得暨南大学硕士学位,公开发表教学与学术论文近20篇,出版著作与教材5本自1992年毕业到广州电大任职广告专业专任教师以来,专业教龄达到16年同时积极与广告界保持经常性的联系与学习交流,洞悉广告行业进展变化,代表学校多次参加中国广告教育协会的活动,是广州市广告学会的会员负责的《广告案例剖析》课程获评为广州市高校与中央电大第一批精品课程,负责的广告专业是广州电大第一批示范专业,与中央电大合作完成《网络广告实务》课程的文字教材编写,课程的整体建设与系统资源建设也在完成中,拟主持的《广告业务流程》课程的整体规划建设在中央电大申报立项中专业带头人具有丰富的教学与专业、课程建设经验近三年来积极参加专业实践教学活动,组织与指导广告专业学生参加全国性的金犊奖广告大赛,全国广告艺术大赛,全国大学生广告艺术节学院奖均获得佳绩,有效扩大了专业的影响力
4、建设校内外无缝连接的实训教学基地,形成项目驱动的实践教学模式学校不断投入资金建设广告艺术设计工作室等6间校内实训室,建设了广州英扬传奇广告公司等10间校外实践教学基地为了加强实践教学的常规化,使教学与校外实习跟顺畅的对接,学校投资50万元在2004年建设广告艺术设计工作室该工作室模拟现代广告公司设置,设立了客户服务部、创意设计部、制作室等核心部分,用于师生承接合作业务、广告比赛、源点广告社团的专业活动为了增强学生职业能力,以项目驱动为导向的多种实践教学模式组合一是通过10多年的探索总结形成了特色鲜明的“业务小组型”毕业设计教学模式每年广告专业毕业设计我们直接到企业获取第一手的产品资料为题材,根据企业的广告要求要求学生自由组合,四名学生模拟一家广告公司,构成“业务小组”(或者称“品牌组”),分别代表广告公司的市场部、策划部、创意部、设计部;按照现代广告运作过程,依次完成广告调查报告、广告策略推广方案、广告创意方案、广告设计方案;其中一人为小组负责人,代表广告公司的业务总负责人指导老师在指导过程中,则代表广告公司总监与企业代表;最后答辩会则模拟广告业务提案会,每年我们都邀请广告公司代表与企业代表参加实践性为标准,达到“模拟实习”、岗前培训与教学考核的多层次目标二是利用校内的广告艺术设计工作室为基地,与实践教学基地开展项目合作,使用项目驱动教学模式开展实践教学如与广东合众广告公司合作的“信息时报改版效果调查”项目,与广州铭鼎广告公司合作的“广东小灵通使用效果调查项目”等三是结合《平面广告设计》、《POP广告设计》、《电视广告制作基础》等课程的实践教学,积极组织学生参加全国性的金犊奖广告大赛、全国大学生广告艺术节“学院奖”广告大赛、全国广告艺术大赛、全国高职高专优秀毕业设计作品展览评奖等,并每年获得佳绩,采取以赛代训的课程实践教学模式,极大激发学生学习积极性,取理想的教学效果我校加入了中国广告教育协会、中国高职高专教育委员会、广东省装饰建筑协会、广州广告学会,不断加强与广告教育界与行业的协作进展
(二)创新项目说明“业务小组型”毕业设计教学模式从95年以来,我们每年的毕业设计实行“业务小组”型的教学模式,模拟实习,取得较好效果广告专业毕业设计我们直接到企业获取第一手的产品资料为题材,根据企业的广告要求要求学生自由组合,四名学生模拟一家广告公司,构成“业务小组”(或者称“品牌组”),分别代表广告公司的市场部、策划部、创意部、设计部;按照现代广告运作过程,依次完成广告调查报告、广告策略推广方案、广告创意方案、广告设计方案;其中一人为小组负责人,代表广告公司的业务总负责人指导老师在指导过程中,则代表广告公司总监与企业代表;最后答辩会则模拟广告业务提案会,每年我们都邀请广告公司代表与企业代表参加实践性为标准,达到“模拟实习”、岗前培训与教学考核的多层次目标本研究论文《广告专业”业务专案组”型毕业设计的教学实践与探讨》2004年12月发表于《成人教育》(教育类核心期刊)本研究项目2004年获广州电大首届教育创新奖佐证材料
1、主持教师张信与《广告专业”业务专案组”型毕业设计的教学实践与探讨》论文
2、主持教师张信与《广告专业“公司型”人才培养模式改革与实践》论文
3、广告专业毕业设计教学模式效果调查汇总表
4、优秀毕业设计系列作品
5、毕业设计教学改革成果获奖证书
6、模拟业务提案会的“业务专案组”毕业设计答辩会资料广州市广播电视大学年12月发表于《成人教育》(教育类核心期刊)本研究项目2004年获广州电大首届教育创新奖我们与校外实践教学基地加强多种形式合作顶岗实习、参观见习、项目合作、校外专家参与教材建设与教学活动,强化工学结合的教学实践比如我们与广东合众广告公司合作的信息时报改版效果调查业务、与广州铭鼎广告公司合作的广东电信小灵通业务等,与课程教学直接结合多年来学生的就业岗位要紧在广告公司的客户服务部、策划部、创作部、媒介部与市场调查公司与各类工商企业的市场部或者广告推广部,这充分证明人才培养模式的科学性与有效性
二、教学基本条件
(一)教学团队结构自评等级:A教学团队是专业建设与进展的核心影响要素,教学队伍建设历来是我们重点工作,在本专业进展的16年期间,学校与学院对专业教学团队的建设给予高度关注与切实的支持形成了一支数量充足,年龄、学历、职称结构合理,教学经验丰富,科研能力强的教学队伍本专业现有专职教师19人,其中高级职称10名,占53%;博士1名,硕士学历10名,占53%51岁以上3名,占16%35—49岁11名,占58猊35岁下列岁5名,占26%老、中、青年龄比例为165826分布合理,总体师资力量较强每位教师的平均专业课程教龄超过10年;8名实训指导教师均具有职业资格证书,其中3名实训指导教师在企业工作超过5年,具有较强的专业实践指导能力专职教师名录为了保证教学质量,加强专业教学的专业性、开放性、实践性,我们长期聘请广州地区高校与企业的教授专家、资深专业人士16名,分别担任专业建设指导专家、实践教学指导老师、任课老师等教学岗位,校外实践教学指导老师由实践教学基地资深人士负责指导,业界专家与资深人士占兼职教师比例达到63%教学效果优秀教师数量能保障专业教学要求,专兼职教师比例达到1:1以上兼职教师名录专业带头人情况张信与,男,副教授,硕士,广州电大人文学院院长自1992年以来一直从事广告教学与研究工作,公开发表教学与学术论文近20篇出版著作与教材5本《汽车广告》、《房地产广告》、《食品广告》、《网络广告实一级指标二级指标自评等级ABCD
1.专业7E位与人才培养模式
1.1专业定位与办学思路V
1.2专业建设规划与实施V
1.3人才培养模式改革※
2.教学基本条件
2.1教学团队结构※V
2.2教学团队素养与水平V
2.3教学团队建设V
2.4实践教学条件※V
2.5经费投入V
2.6教材与图书资料V
3.教学改革与教学管理
3.1课程体系与教学内容改革※V
3.2教学方法与手段改革
3.3实践教学※V
3.4教研教改成果※V
3.5产学研结合※V
3.6教学管理与质量监控V
4.人才培养质量
4.1基础理论与专业技能V
4.2职业能力与职业素养培养派V
4.3学生满意度V
4.4毕业生就业与社会声誉XV
5.专业特色或者创新项目专业特色广告专业“公司型”人才培养模式创新项目:“业务小组”毕业设计教学模式,姓名性别年龄职务/职称任职单位教学任务何海鸣男55总经理广东合众广告公司专业指导委员毕玉强男45董事长广东合众广告公司基地实习指导冯帼英女41董事长广州天进整合传播机构专业指导委员李达峰男40创作总监广州天进整合传播机构基地实习委导吕曦女39总经理广东英扬传奇广告公司专业指导委员邹晖男37副总经理广东英扬广告公司基地实习指导郑大鸣男38创意总监广东英扬传奇广告公司基地实习指导姓名性别年龄职务/职称任职单位教学任务何海鸣男55总经理广东合众广告公司专业指导委员毕玉强男45董事长广东合众广告公司基地实习指导冯帼英女41董事长广州天进整合传播专业指导委员机构李达峰男40创作总监广州天进整合传播机构基地实习委导吕曦女39总经理广东英扬传奇广告公司专业指导委员邹晖男37副总经理广东英扬广告公司基地实习指导郑大鸣男38创意总监广东英扬传奇广告公司基地实习指导傅杰男40总经理广州九易广告公司专业指导委员魏东辉男36总经理广州传众营销策划有限公司专业指导委员、基地实习指导陈锦华男43总经理广州东禾广告公司专业指导委员、基地实习指导洪昊男36总经理广州铭鼎品牌传播机构专业指导委员、基地实习指导张鼎健男38总经理广州鼎健企业策划有限公司专业指导委员、基地实习指导吴新莞男48总经理广州英诺威设计有限公司专业指导委员、基地实习指导彭爱民男35经理广州金律装潢设计制作公司专业指导委员、基地实习指导杨先顺男51教授暨南大学专业指导委员胡川妮女53教授广州美术学院专业指导委员汤重熹男50教授广州大学设计学院院长专业指导委员刘境奇女51教授广东轻工学院艺术学院院长专业指导委员林强男38副教授广东商学院专业指导委员姓名性别年龄职称学历授课课程张信与男38副教授硕士广告策划与创意、广告创意苏毅超男45副教授本科广告创意、优秀广告作品评析朱晓莎女51副教授本科广告设计龚志武女37副教授博士电视广告制作基础张勇男41副教授本科大学语文陈艺岚女37副教授本科应用写作梁华女50副教授硕士电视广告制作基础黎明男50副教授硕士大学语文苏宏男39副教授硕士广告摄影伍秀娟女46副教授硕士广告实训丘春晓男48讲师本科POP设计、设觉设计基础肖艺琴女42讲师硕士设计基础苏慧明女28讲师本科计算机平面设计,网络广告设计王露茵女28讲师硕士计算机平面设计、中外设计史张鸿梅女32讲师在读研究生广告学概论、广告创意赵国平男39讲师本科展示设计刘赞玉女36讲师在读研究生计算机平面设计-*R二央女29讲师硕士广告文案、大学语文苏挺超男28讲师本科广告摄影姓名性别年龄职务/职称任职单位教学任务毕玉强男45董事长广东合众广告公司基地实习指导李达峰男40创作总监广州天进整合传播机构基地实习委导邹晖男37副总经理广东英扬广告公司基地实习指导魏东辉男36总经理广州传众营销策划有限公司基地实习指导洪昊男36总经理广州铭鼎品牌传播机构基地实习指导张鼎健男38总经理广州鼎健企业策划有限公司基地实习指导杨茹梅女28客户经理广州盛世长城广告公司任课公关、品牌竞争策略王忠民男35经理月天动画工作室任课广告策划李艳芬男30在读博士中山大学任课广告文案袁三平女28在读博士中山大学任课大学语文钱磊男35副教授广州美术学院任课广告业务、论文指导戴世富男32讲师华南理工大学任课广告创意、论文指导李敏女43副教授广东药学院任课客户服务李时兵男30设计师设计公司任课展示设计数字广告设计与制作邹应贵男38讲师华南师范大学任课广告摄影、电视广告制作基础麦维熙男50设计师设计公司任课素描、色彩傅杰男40总经理广州九易广告公司专业指导委员魏东辉男36总经理广州传众营销策划有限公司专业指导委员、基地实习指导陈锦华男43总经理广州东禾广告公司专业指导委员、基地实习指导洪昊男36总经理广州铭鼎品牌传播机构专业指导委员、基地实习指导张鼎健男38总经理广州鼎健企业策划有限公司专业指导委员、基地实习指导吴新莞男48总经理广州英诺威设计有限公司专业指导委员、基地实习指导彭爱民男35经理广州金律装潢设计制作公司专业指导委员、基地实习指导杨先顺男51教授暨南大学专业指导委员胡川妮女53教授广州美术学院专业指导委员汤重熹男52教授广州大学设计学院院长专业指导委员刘境奇女51教授广东轻工学院艺术学院院长专业指导委员林强男38副教授广东商学院专业指导委员姓名性别年龄职称学历授课课程张信与男38副教授硕士广告策划与创意、广告创意苏毅超男45副教授本科广告创意、优秀广告作品评析朱晓莎女51副教授本科广告设计龚志武女37副教授博士电视广告制作基础张勇男41副教授本科大学语文陈艺岚女37副教授本科应用写作梁华女50副教授硕士电视广告制作基础黎明男50副教授硕士大学语文苏宏男39副教授硕士广告摄影伍秀娟女46副教授硕士广告实训丘春晓男48讲师本科POP设计、设觉设计基础肖艺琴女42讲师硕士设计基础苏慧明女28讲师本科计算机平面设计,网络广告设计王露茵女28讲师硕士计算机平面设计、中外设计史张鸿梅女32讲师在读研究生广告学概论、广告创意赵国平男39讲师本科展示设计刘赞玉女36讲师在读研究生计算机平面设计-*-heA二央女29讲师硕士广告文案、大学语文苏挺超男28讲师本科广告摄影姓名性别年龄职务/职称任职单位教学任务毕玉强男45董事长广东合众广告公司基地实习指导李达峰男40创作总监广州天进整合传播机构基地实习委导邹晖男37副总经理广东英扬广告公司基地实习指导魏东辉男36总经理广州传众营销策划有限公司基地实习指导洪昊男36总经理广州铭鼎品牌传播机构基地实习指导张鼎健男38总经理广州鼎健企业策划有限公司基地实习指导杨茹梅女28客户经理广州盛世长城广告公司任课公关、品牌竞争策略王忠民男35经理月天动画工作室任课广告策划李艳芬男30在读博士中山大学任课广告文案袁三平女28在读博士中山大学任课大学语文钱磊男35副教授广州美术学院任课广告业务、论文指导戴世富男32讲师华南理工大学任课广告创意、论文指导李敏女43副教授广东药学院任课客户服务李时兵男30设计师设计公司任课展示设计数字广告设计与制作邹应贵男38讲师华南师范大学任课广告摄影、电视广告制作基础麦维熙男50设计师设计公司任课素描、色彩。