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文本内容:
家长学校教案
(一)培育学生健全的人格教学目的
1、让家长明确在家庭教化中培育学生健全人格的重要性
2、建议家长如何培育孩子的受挫实力教学重点、难点引导家长们明白应当怎样培育孩子的受挫实力教学过程导入敬重的各位家长,你们好首先欢送你们来参与我们的家长会感谢你们在百忙之中来到学校,共同来关注学生的学习状况,关切学生的开展状况今日我们共同讨论的问题是怎样培育孩子的受挫实力扶植家长们明确家长在家庭教化中培育学生健全人格的重要性要想引导未成年人走正确的人生道路,必需培育孩子做一个健全的人.要具有随时迎接挫折,迎接〃丢脸〃.经验苦痛的思想打算这样的教化特殊应当从小学生抓起从小培育孩子们在挫折中成长的实力因为,如今的孩子都是父母心中的〃小皇帝〃、〃小公主〃,他们从小在爷爷、奶奶、父母的细心呵护下长大,生活在太阳底下,汲取着雨露阳光唯我独尊,娇横跋扈•事事占上风试想这样的孩子假设从小不承受正面的引导,能走正确的人生道路吗?他们只会遇到困难退却,受到挫折失去信念和盼望,经受不了打击,他们只会顺水推舟,不会逆水行舟难怪我国每年都会出现因不能正确面对父母的教化而服毒身亡的,因同学的讪笑而跳楼自杀的,因学习的压力而弃学逃亡漂泊街头的・因艳羡而产生嫉妒走上犯罪道路的……因的教化大都属于分数教化考试分数不仅成为孩子的命根儿,而且也成为家长的命根儿孩子考试分数高,家长心里特别兴奋,当别人问起孩子的成果时,家长的得意、骄傲之情就会溢于言表,那种成就感、满足感比自己获得了什么成果都剧烈孩子考试分数低家长往往心情低落,烦躁担忧•感觉低人一等,感觉很没面子•感觉在人前抬不起头来,那种失落、那种无助、那种焦灼会让人寝食担忧可以这样说,如今大多数家长及孩子谈话的主要内容是学习,是考试成果应当说,家长关切孩子的学习成果是正常的,但是,我们在教化孩子的时候往往会出现一些误区•误区之一就是,我们往往把大局部的精力和爰好都集中在孩子的学习成果上而无视了家庭教化的主要任务家庭教化应当包括做人教化、特性教化、心理安康教化等例如•有一对夫妻在讨论孩子成长状况时•爸爸说,这孩子不太懂礼貌,对大人和同学说话都没礼貌那怎么行呢?妈妈立刻辩护说•只要孩子学习好•考试成果好•礼貌不礼貌是小问题,有礼貌又怎么样呢?有礼貌考不好也没用,上高校看你分数,你过不了录用分数线再怎么礼貌也只能是落榜这位母亲说,不要管太多了,管好他的学习最重要还有的家长说〃晚上看着孩子在台灯下写作业,对我们来说是一种享受相反,假设孩子和我一起看电视,我就心烦,担忧孩子长大后还能不能有饭碗?〃这是不是大局部家长的心态?作为家长,引导及扶植孩子进步学习成果,也是应尽的义务,但是,作为家长应当投入更多的精力和时间教化孩子怎么做人怎么开展自己的特性,怎么培育安康心理,怎么培育创新精神上不能把全部的精力和时间都用在进步孩子的学习成果上,都用在孩子的考试分数上误区之二是只关注孩子的成果却无视了孩子自信念的培育比方有些家长一看到别人的孩子比自己的孩子好就焦急,就爰说你看谁谁怎么样•你就那么笨就那么不争气等等这种方法不仅不解决问题•往往会引起孩子的反感,并把孩子的自信念也给比下去有一位学生就对家长说〃您再说别的孩子比我好,我对自己就没有信念了!〃误区之三是不能承受孩子的失败,要求孩子只能胜利,不能失败有些家长望子成龙心切,盼望孩子样样都成样样都出人头地盼望孩子只能胜利不能失败,这只是我们的愿望,实际状况不行能这样每个人在学习和工作中都会有不如意的地方,都会有出错的地方,有失败的地方,这是不行避开的我们写东西写完后会发觉几个错别字•特殊是如今电脑打字同音字很简洁打错•这不是常有的吗?我们把他改正来不就行了吗?一个女孩在初中一年级时学习成果一般后来她在初中二年级考试排队又降了二十多名受到她爸爸严厉的指责她爸爸警告她初三确定要考好,结果这孩子在初三的期末考试中感到第一天的考试成果不好,就喝了敌敌畏自杀家长重视孩子的考试分数是可以理解的,因为分数终归是学习状况的一种重要反响作为家长,当孩子考试成果不志向的时候,应当告知孩子考多少分并不重要,重要的是要明白问题出在哪里,并及孩子一起分析,是题难不会做,没审好题•还是做题马虎,做的慢没做完把问题理解清晰后再有针对性地扶植解决,这样就会获得良好效果但是,假设实行简洁化的做法,对于指导孩子学习没有任何扶植请看一些简洁化的做法〃快考试了,好好复习,争取到达**分,考到**名•考好了有嘉奖假设考不好,你什么也甭想〃〃把成果单给我拿出来一就考这成果呀!我看你越来越没长〃你上次都比这次分数高,你是越来越倒退了!〃〃从明天开场,你不许玩了,只能给我好好念书•什么时候分数上去了,什么时候再玩儿〃除此之外,还有正颜厉色连训带骂的•甚至还有拳脚相加的其实,哪个孩子不想考好分数啊!我这儿有一首学生在期中考试后写的诗《如梦令》每次信念十足,却是失败多数;重整破旗烂鼓,押下无望赌注;家长盼子成龙,只能看子成熊;顽固顽固•不知难受几度考试不好,孩子们也很难受,也很难受,每一次考试失败对他们都是沉重的打击,他们也想考好«让家长满足、让教师满足、也让自己人前人后有面子,但是他们往往不知道自己的问题出在什么地方•怎样做才能学得好所以,我们做家长的不能只看考试结果•分数是个现象•我们应当扶植孩子分析分数背后的诸方面的缘由,这样才有利于进步孩子的学习成果从哪些方面进展分析呢?
1、要分析孩子的学习程度任何一门功课都有三个层面的程度——根底学问根本概念(词语、定义、定理、公式、根本观点等)驾驭的程度;根本技能程度(运用根底学问、根本概念解决根本问题的实力程度);综合技能程度(解决比拟困难问题的综合实力)通过考试试卷和平常的作业,可以分析出这三个层面程度的状况哪方面差•重点解决哪方面的问题
2、要分析孩子的非智力因素学习成果及非智力因素关系亲密•一些孩子学习成果上不去•有的是学习爰好问题•有的是学习习惯问题•有的是意志品质问题,有的是心情问题•有的是责任心问题应当详细分析,孩子学习不好是什么缘由
3、要分析孩子的学习方法有的孩子,学习看法、习惯都比拟好,成果却总在某一程度上,难以打破,这往往是学习方法问题家长可以一科一科地扶植孩子分析学习方法存在什么问题实行改良措施当然有时家长可能也不知道一些学科的特点,可以主动找教师扶植分析
4、分析孩子的智力因素成果上不去,也有智力方面的缘由智力的四个根本要素是视察力、记忆力、思维力、想象力•每个孩子在这四个方面的实力往往开展不平衡,有的记忆力强而思维实力弱,有的视察实力强而记忆力弱,这就须要从孩子实际动身细致分析,哪方面实力弱,应优先训练哪方面的实力,促进孩子智力的全面开展
5、分析孩子及教师的父系孩子及教师的感情如何,对学习影响很大,假设孩子不宠爰某一位教师,他就不情愿上那位教师的课,作业不爰做«牵强应付,结果孩子这一科的学习成果会严峻滑坡俗话说〃亲其师,信其道〃,然而如何使孩子及教师亲起来呢?我们先分析孩子不宠爰教师的缘由一般来说,有以下几种可能的缘由
1、孩子认为自己没有得到教师的重视课堂上教师提问次数少,或者教师及自己交谈少等
2、孩子对某科的学习缺乏爰好•成果不好既使教师没有对孩子指责、责怪,孩子自认为学习不好,教师不会宠爰自己,于是对教师也缺乏感情
3、因为纪律问题或某方面的错误受到教师的指责,导致孩子产生了逆反心理
4、被教师冤枉,教师又没有发觉或不能刚好订正自己的失误教师教化、指责学生,有时也难免会出现方法不当,有的孩子被冤枉7•耿耿于怀,产生委屈甚至怨恨心情«及教师感情疏远要解决孩子不宠爰教师的问题,必需分析详细缘由是什么,找准了缘由•再思索解决的措施在孩子及教师的对立心情中•有时我们会发觉是孩子的问题,有时也会发觉教师应当担当确定的责任尽管学校要求教师要同等地对待每一个学生、笑爰每一个学生,要把不良心情丢在课堂以外,但是教师们也是普一般通的凡人•俗话说,人非圣贤,孰能无过•教师也不是完备无缺的,有时也会受心情或教化方式方法的影响,也就难免会在无意识中出现教化上的不周到之处但是•学生或家长往往不便于或者说不好意思给教师提意见•要求教师变更教化方法一旦出现这种状况家长该怎么办呢?首先,家长要告知孩子教师也是一般人,难免有缺点、有错误,但是教师确定不是有意给你过不去•教师也像父母一样,盼望每个孩子成人成才要敬重教师,假设因为教师工作中有缺点、有错误就及教师产生对立心情,只会影响自己的学习家长还要留意不要站在孩子的立场,对教师评头论足,因为一旦家长对教师不满足,孩子也就会厌烦教师,从而也就会厌烦教师所教的学科•这对孩子的学习有害无益其次•家长可以主动到学校跟教师沟通,一是理解孩子的学习状况,知道家长该如何协作学校、教师做工作,二是让教师更多地理解孩子的状况,以便实行更为有效的教化方式方法另外,还可以指导孩子学会主动及教师沟通有的孩子出于羞涩、胆怯•及教师面对面沟通时心里发怵,这种状况可以让孩子以书面的形式及教师沟通,告知教师自己真实的想法和愿望•教师多半会承受学生的意见假设家长可以如上所述去分析孩子的学习状况,就不会只拿分数来评价孩子,而且通过这样的分析,找准了缘由也就有理解决的方法总之,在孩子的学习方面,家长应当留意
1、不要给孩子简洁地定分数指标•要在详细指导上下功夫有些家长简洁地对孩子说〃这次考试必需到达XX分〃这样,除了增加孩子的思想压力,解决不了详细问题应当指导孩子分析薄弱环节,订好支配,改良方法,越详细要好当然要以孩子主动思索为主,不能强加给他
2、主动找教师联络•请教师扶植分析孩子的学习状况家长应当主动找班主任和任课教师,听听教师对孩子的评价,看看家长可以做些什么
3、变更看成果单和议论分数的方法我们明白了分数背后有很多因素以后•就可以变更看成果单和议论分数的方法考试过后不要每天催问〃成果单发了没有?〃孩子给家长看成果单,家长应保持安静的看法,可以说〃你主动把成果单给家长看,很好让我们坐下来详细分析分析这次考试状况,好吗?〃孩子迟迟不把成果单拿出来,可以巨发他〃这次考试应当总结一下,你先考虑考虑,今日或明天晚上咱们一起分析分析〃孩子成果不好,不要简洁责怪•而要实行理解的看法〃这次没考好,咱们再接着努力信任你能自己总结阅历教训什么时间一起讨论讨论?〃这些做法只是建议性的,各位家长可以依据自己孩子的实际状况选择更为有效的方法
二、正确引导孩子的异性交往孩子进入高中,家长,特殊是女孩子的家长,最担忧孩子出现早恋问题,这种担忧是很正常的,因为孩子一旦陷入早恋,往往会影响学业担忧归担忧,我们又不能不让孩子及异性交往,为了既能正确引导孩子及异性交往,又避开早恋,我们首先应当理解青春期异性交往开展的特点据专家讨论青春期异性交往开展特点分为四个阶段第一个阶段是〃朦胧期〃女孩子九岁至十一岁左右男孩子十岁到十二岁左右(大约小学
四、五年级至初中一年级),是性别意识觉悟期此时男女孩子性机能尚未成熟,但已确认了自己的性别角色对性别差异敏感,男女孩子在一起感到拘谨、羞涩•往往实行疏远和躲避的看法而对成年的异性,又往往表现出过分的亲昵及依恋第二个阶段是〃仰慕期〃女孩子十一岁至十三岁左右,男孩子十二岁到十四岁左右(初中一年级)此时,男女生在一起觉得有意思异性之间互相视察、观赏的爱好增加,留意异性的谈话、表情、动作而且开场留意自己的服饰、举止,想给异性留下好印象对于异性之间的接触,往往会自觉不自觉地浮想联翩然而,此时异性之间的好感是泛泛的,没有详细对象第三个阶段是〃初恋期〃女孩子十三岁到十五岁左右,男孩子十四岁到十六岁左右(初中二年级至高一)这时・男孩女孩的性机能发育根本成熟,内心开场萌发初恋的〃幼芽〃,在年龄相近的异性中,发觉宠爰的对象,会给及特殊的留意和今切,感情上盼望多接触、多交往,而理智上又有种种顾虑这一时期,异性同学的一个眼神、一个微笑、一个动作或者一次活动中的精彩表现都会成为一种宏大的吸引力,都会让他们沉醉其中这时候的孩子特殊留意自己的外貌和装扮,表现出心神不定第四个阶段是〃钟情期〃(大约进入高二以后)钟情,就是很专一的爱慕、爰恋某个异性此时,往往出现〃痴情男女〃,一旦相爱,便不顾一切由于涉世未深,对人生没有充分相识,往往陷入其中难以自拔•一旦受挫•会意志消沉,产生厌世心理,有的还可能走上放纵自己的道路或者轻生以上是青春期异性交往的普遍开展特点,而每个孩子会有自己的特殊性,家长应随时视察理解孩子的表现,给以刚好正确的引导在此给家长提几点参考意见
(一)依据不同年龄段的特点,超前教化引导,防患于未然对于处在朦胧期的孩子•要引导他们正视自己的性别角色,在及异性同龄孩子交往中要大方、恳切,抑制拘谨、羞涩心理而及成年异性交往«不宜过分亲昵父亲对于女儿•母亲对于儿子要特殊留意•适度亲近,不要过分对于处在仰慕期的孩子,要教化孩子敬重异性和自我敬重,留意自身的仪表和文明礼貌,多关切班集体的事情,为集体出力•男女同学坦诚合作不随意盯看异性同学等对于处在初恋期的孩子•家长要教化引导他们多参及群体活动,尽量削减及异性同学单独接触的时机,特殊是不要跟某一位异性同学过多地单独接触,避开萌发初恋之情•牵扯精力,影响学业和全面开展教化孩子及异性交往留意自己的言行,不随意打闹,不动手动脚对于处在钟情期的孩子,要教化他们全身心投入学习和集体生活用意志力抑制自己及异性交往的感情须要,树立高尚的人生目的«做有远大志向的青年人让孩子懂得〃战胜自己,超越自己〃是成人成才的关键要正面地肃穆地对孩子进展婚恋观的教化,解除不正确思想意识的干扰
(二)父母要标准自己的言行,给孩子以主动的影响夫妻之间感情的融洽程度往往会影响孩子感情的开展和今后的婚恋观所以在家庭里面•夫妻之间要做到感情和谐•在日常生活中,要表现出对对方的真诚关切及人格的敬重在孩子面前不要说带有性别卑视的话,诸如〃女人头发长见识短〃、〃男人都特殊坏,没有好东西〃之类另外,家长在孩子面前,不要做过分的亲昵动作«不要穿过于暴露的衣服无论在什么场合•家长都要留意文明礼貌,敬重异性,给孩子以良好的影响有时在酒场上•男同志会讲一些荤笑话•或者是拿效劳小姐开玩笑,假设没有孩子在场•大家谁也不会太在意,假设孩子在场•我想男同志还是要嘴下留情
(三)正确对待孩子及异性同学的交往,既不能听其自然,也不能捕风捉影有的家长对孩子及异性交往不闻不问,顺其自然;也有的家长严密监视,捕风捉影,随意训斥这两种极端都是不对的•很难使孩子形成正常的及异性交往的实力
(四)对于确实出现早恋苗头的孩子,不应盲目苛责•强迫压服要实行有效方法扶植孩子走出早恋的漩涡有的中学生确有早恋苗头•写情书、单独约会、卿卿我我家长知道了往往怒火中烧•实行强迫措施,严厉对待棒打鸳鸯这样做往往适得其反,导致不良后果有一个学校搞了这样一个调查,放暑假的时候有一批谈恋爱的同学都回家了结果发生了两种状况一种状况是受到父母干预;一种状况是父母没去管他假期完毕回来,学校统计胜利率的时候,你们猜是一种什么状况?结果是受到干预的胜利率高!这种事情越受干预越简洁胜利在这里有关中学生早恋的话题我想多谈一点,因为局部学生已经开场出现这方面的问题•这也是我们家长比拟关切的一个问题中学生的恋爰始终被称为〃早恋〃,是不被允许的尽管如今已有专家建议停用〃早恋〃一词,但并不说明大家已能承受中学生恋爱据对局部家长和教师的调查理解到,家长和教师还是特别担忧中学生恋爱但是中学生的恋爰并不会因为家长、教师的担忧而消逝相反的,中学生谈恋爰的现象〃已出现普遍化、低龄化、公开化的苗头〃(《中国青年报》
2002.
2.28)事实证明,这并不是危言耸听一旦中学生出现恋爰现象.教师、家长表现出来的往往还是手足无措,最常用的就是〃软硬兼施〃先是〃动之以情、晓之以理〃•没有效果的话,那就只好〃围追堵截〃最终的结果要么是〃抽到断水水更流〃,要么是孩子及父母、及师长之间产生冲突冲突,真正令家长满足的不多为什么会出现这样的结果呢?主要是因为〃大人们〃没有站在孩子的立场上考虑问题•没有重视孩子的情感体验作为师长•往往无视了这样一个问题爰一旦产生,强行让它消逝是不行能的而这里的〃爰〃当然也包括中学生的朦胧的爰我始终认为,中学生的爰不是罪过,它是中学生在成长的过程中萌发的一种自然而然的情感体验•是〃人之常情〃•它是纯净的、是不带有任何功利色调的我这样说,当然不是说我们就该默许或纵容这种爰无节制的开展相反的,我们应当行动起来,为中学生的恋爱做些事情推波助澜吗?当然不!我们要让学生懂得爰情!让学生在〃爰〃中成长,而不是在〃爰〃中受到损害爰不是无师自通的,爰须要学习而目前学生从哪里学习爰呢?教师不教•家长不教,他们只有从影视作品、从言情小说中学而他们从这些渠道得到的学问又是如何呢?真正教会他们怎样去爰了没有呢?孩子们的仿照性很强,他们在及异性交往时常常仿照影视作品中的一些镜头、情节、语言,比方如今男孩女孩的情书里会把对方称作〃老公〃或〃老婆〃你说他们真正明白老公老婆是怎么回事吗?前面已提到爱一旦产生强行让它消逝是不行能的我们何不站在青少年的角度,理解他们的感情,并以〃过来人〃的阅历指引他们,告知他们怎样表达爰・怎样珍存爰•怎样避开损害?这不比空洞的理论说教有效得多吗?要想站在孩子的角度解决问题我们首先还是要理解中学生情感开展的特点中学生的情感有以下两种状况一种是朦胧的情感这是青少年恋爰的萌芽,在青春发育初期,也就是在初中低年级较为常见表现为对异性的好感,并有亲近的欲望,仿照性强•有点像小孩子〃过家家〃的味道,变更快、目的不确定平常在学生中传闻的〃谁和谁好了〃即属此类这并不是真正的恋爰这类学生比拟简洁承受师长的建议,也最简洁反复,教师、家长应留意加强对这局部学生的常常性教化,留意培育他们的爱好、爰好,以转移他们留意力另一种就是真正投入的恋爱,具有剧烈的情感这在初中三年级和高中学生中表现明显他们不再是玩儿戏、〃过家家,而是真正投入感情而且真正坠入情网的中学生,情感总是热情的由于他们爰梦想的关系•会把自己所仰慕的对象想象成天上少有、地下无双,并执着地追求并且全部早恋者在遭到干预时都会表现出抽刀断水水更流的坚忍不拔,哪怕是最没有性格的孩子,这时也无不〃视死如归,大义凛然〃这是最让我们头痛的中学生为什么会出现早恋现象呢?中学生早恋的缘由很多•有个人的缘由,社会的缘由•还有家庭的缘由处在人生过渡时期的青少年,渐渐从无趣走向成熟,他们的心理是比拟微妙、比拟脆弱、比拟敏感的,尤其是对情爰方面的信息更为敏感•稍受示意他们就会怀着新奇心和神奇感去仿照、去尝试•而如今他们所处的环境则正时时诱导着他们先说影视书刊,情爱乃至此培育学生健全的人格是极为重要的作为学校、家庭应责无旁贷加强培育孩子们从对挫折的实力让他们在风雨中安康成长
三、建议家长培育受挫实力的详细做法-、相识自我,完善自我对于学生来说,他们的压力莫过于来自家长望子成龙,望女成凤的迫切心理;莫过于学习分数的凹凸,成果的好坏;莫过于及同学之间的争吵•意见的分歧;莫过于教师严厉的指责,同学的讪笑……然而,一个在家被父母娇惯了的孩子怎能一下子承受得了这些压力呢?养成孩子自我教化是扶植孩子安康成长的关键
1、引导孩子正确地相识自我•理解自我引导孩子正确地相识自我,理解自己的优点、缺点、爰好、性格、习惯等,学会自我调控、自我反思、自觉学习,找出及别人的差距,取人之长•补己之短只有他们在理解自我•相识自我的根底之上,才能不断的完善自我正确的对待自己,及别人友好相处•更好的学习,英勇的面对失败特殊是班级里的后进生,他们本身缺乏自信念•导致他们形成自卑感,严峻的影响着他们身心活动和学习实力使原有的聪慧才智不能正常的发挥面对这样的孩子,更加要扶植他们相识自我,理解自我,面对现实,找找缘由之所在•在认清自己之后,以醒悟的头脑,良好的心态,调整自我,战胜自我,树立信念要以〃失败是胜利之母〃为动力,迎接新的挑战
2、用典型的事例进展自我能行的教化人无完人•各有所长•各有所好,只要有信念,就会表达自我能行的价值〃信任自己我并不比别人笨别人能做到的事我也能做到〃久而久之,孩子们从小懂得特长要发扬,短处要弥补,这样能促使自己安康成长
3、亲近孩子,教其反思在家庭教化中,家长言语难免有可能会损害学生,在这种状况下假设孩子没有安康的思想和承受实力,就不能正确面对,就会导致不性爰充满其中・泛滥成灾•这对正处于青春发育期、情感朦胧期的单纯的中学生的心灵带来的冲击或者说是剧烈的刺激,比成年人想象的要严峻得多再说通俗歌曲•很多通俗歌曲都是抒不完的情•唱不完的爰,这些对中学生潜移默化的〃熏陶〃比家长的千吩咐万叮嘱比教师的谆谆训诲要〃有效〃得多还有社会上形形色色的婚外情、婚外恋也无不让单纯的中学生看到成人对待感情尚且如此不细致、如此嬉戏,教师、家长的说教自然会显得苍白无力在这些纷繁的信息的刺激下,中学生心中产生各种朦胧的感情是缺乏为怪的,这都为他们过早恋爰打下了〃根底〃在此〃根底〃上,多数意志坚毅的学生能抵拦住各种诱惑,保持住心灵上的安静,而一些自控力差的学生则难以逃脱感情的纠缠理解了中学生情感开展的特点和早恋产生的缘由孩子一旦发生了早恋我们做家长的首先要抑制、调整自己的心情,冷静的及孩子交谈,理解孩子的感情,以真诚的看法让孩子说出自己的感受,然后,给孩子分析利弊,让孩子相识到春天有春天的事情,夏天有夏天的事情,不要把夏天的事情提早到春天来做还要让孩子明白早恋的危全•=•
1、分散精力•影响学业中学时期是人生的黄金时期,学习是这一时期的主要任务,而学习是一种艰辛的劳动,要完成学业,必需全神贯注.刻苦努力,全力以赴,才能胜利;早恋是一种困难的生理要求和剧烈的情感交织•沉醉其中•就要付出很多的时间和精力;人的精力是有限的•时间是个常数,在中学时代学习任务较重,要求较多•学问一环扣一环,只有付出更多的时间和精力才能获得较为志向的成果出于青春期的学生原来不大擅长组织支配学习生活,一旦恋爰•会使学习成果下降假设让爰情占据了头脑事业心、上进心和责任感就会被挤掉;多种爰好、特长和有益的爰好也都被男女私情所取代,对异性的追求冲淡了对远大志向的追求•往往造成胸无大志、无所作为,以致荒废学业•浪荡一生
2、对身心的安康不利中学生正处于身心开展的关键时期,很多方面还未成熟假设过早地把精力放到恋爰上,不仅影响学习,阻碍智力的开展,而且也会因言论的指责和隐私交往的压力造成性格上的缺陷
3、会缩小交往的范围,阻碍社交实力的开展早恋必定会有意无意地避开及其他同学的交往,沉湎于两人的世界,这就会失去很多社交的时机而导致日后及人交往的困难
4、蕴含着失身或失足的危急由于中学生情感好冲动,自制力差,缺乏对道德伦理的推断实力所以,一旦双方在热恋中失去限制•就简洁产生出格行为从而造成身心重大的损害,甚至会影响到日后的婚姻和家庭生活家长给孩子讲明道理以后,仍旧要把解决问题的主动权交给孩子家长对此要始终保持坦诚、关切、肃穆、细致的看法另外针对早恋的缘由及特点,我们还要做好以下几件事情
(一)教化孩子正确对待纷繁困难的社会信息,树立正确的爰情观既然社会上存在着各种纷繁困难的性信息,目前我们又无能为力消退它,我们就不应当回避它,而应当正视现实•并明确告知孩子,从电影、电视、小说、故事、街头巷尾所耳闻目睹的谈情说爰的镜头,只不过是一些零碎的、片面的乃至是错误的东西•这些并不是爰情,充其量只是爰情的〃表象〃而已,不应当盲目地去仿照真正的爰情须要较为稳定的特性、确定的智力和品德开展程度做根底一时的感情冲动不是爰情,男女同学之间的互相关切也不是爰情我们成认孩子有爱的权利,但也要让孩子醒悟地相识到早恋缺少爱情的根底,他们在父母的羽翼下衣食不愁,不用考虑生活的风风雨雨,生活无忧无虑只管坐享爱情的甜甜蜜蜜这种感情虽然美妙,但确定不能许久,将来生活独立了,不再依靠父母了,那时的择偶标准就会发生变更因此,中学生的恋爰最终大都难逃失恋的结局也就是说,要让他们明白在自己没有真正的独立之前,尚无实力处理好恋爰问题一个人在连自己的生存都不能负责的状况下又怎么能对自己的前途、对关系自己一生华蜜的恋爰负责呢?
(二)教化孩子在男女交往时把握分寸•敬重并珍惜自己的感情我们提倡孩子及异性正常交往,这也是青少年在生长发育过程中正常的、合理的须要•有益于青少年身心的安康开展男女生之间正常的交往还会起到互相促进、互相取长补短的主动作用但要让孩子知道,这只限于是在一种极自然的情形之下,大家完全纯粹的同学或挚友的心情在一起讨论功课或嬉戏,心中应当没有太多感情的成份•那样才是有益无害的因为男女之间的友情很简洁转变为爰情所以做家长的要告知孩子把握好分寸,敬重并珍惜自己的感情,不放纵自己的感情,不任其自由开展否则,只会给自己带来无尽的苦痛和苦恼影响自己的前途因为,绝大局部过早涉足感情生活的中学生最终都难以逃脱感情落空、学习退步的命运
(三)家长要转变教化看法及方法在困难的社会背景下,现代的青少年已不像我们想象的那样单纯、无趣,可以对家长的话言听计从对于有恋爰倾向的学生,切忌蛮横地指责和干预,因为干预只会加速他们感情的爆发我们要在敬重他们的同时,引导他们学会限制自己的情感,并且把这种感情珍藏起来•自觉地终止恋爰行为防止陷入感情的漩涡避开给自己造成心灵上的创伤即使是对待真正谈恋爱的孩子,我们也应当讲究策略有一位妈妈这样来引导自己情窦初开的儿子一个秋天的晚上,母子俩在林荫道上漫步,上高中的儿子很细致地对妈妈说〃不知道为什么,我如今就爰在女孩子面前表现得特殊好,可是我越想表现好我就越惊慌•我就显得越笨!〃他还跟妈妈说了他对某一个女孩很有好感这位妈妈当时就想自己也是那么过来的,所以没有指责他,反而对儿子说你这种想法在你这个年龄是很正常的,但是将来你长大了,你回过头来看如今的时候,你可能会觉得自己并不懂得什么叫爰«还会觉得很可笑另外还说你既然想要一个女孩宠爰你,你就要在魅力、人品、气质、才华等各方面做得精彩点因为没有一个女孩子会宠爰一个在各方面毫不精彩的男孩这次谈话可以说特别胜利•从今以后,儿子有什么话都能对妈妈说以后的事当然不用多说他忘我的学习了两个月•最终拿到高校的录用通知书他自己再回想曾经发生过的事,就像光风霁月,轻轻划过,无影无踪了中学生精神太惊慌,压力太大•心里很脆弱•很空虚,这时«朦胧的感情就会偷袭而来对待这种事情,我们应当把握好自己的心情,讲究策略,向上面提到的那位妈妈一样机灵、冷静、敏捷地解决问题试想,假设那位妈妈不是用聪敏的方法触动孩子的心灵,不是用剧烈的刺激激活孩子的好胜心•而是像其别人一样•生气、咆哮、斥责孩子的话,后果又会怎样呢?当然,每个孩子有每个孩子的不同状况,做家长的要依据自己孩子的实际状况实行有效的方式方法
三、家长要重视孩子良好习惯的养成一个好的习惯养成对人终生有益•一个不良习惯形成,对人终生有害,我们要重视孩子良好习惯的养成我个人认为,孩子学问的驾驭大局部在学校人格的形成,习惯的养成大局部在家庭家庭教化方法不当,家长将自作自受培育孩子哪些习惯呢?自觉学习的习惯、读书的习惯、诚恳的习惯、珍惜时间的习惯、守信、守时的习惯、负责任的习惯、办事细致的习惯、大张旗鼓的习惯、遵守社会公德的习惯、讲卫生的习惯、爰劳动的习惯、礼貌的习惯、敬重别人的习惯、孝敬父母的习惯等等,在孩子习惯正在形成的时期•我们要尽力地培育孩子良好的习惯详细怎样培育,有时机再进展专题讨论说到劳动我这儿有几个数字•据调查中国城市小学生平均每天的家务劳动时间几乎成了全世界城市小学生中最低的美国
1.2小时;韩国
0.7小时•英国、法国、德国、意大利约
0.6小时;日本
0.4小时;而中国缺乏
0.2小时•即缺乏12分钟!哈佛高校的学者们跟踪讨论20年,得出一个惊人的结论爰干家务的孩子及不爰干家务的孩子相比失业率1:
1.5;犯罪率1:10;离婚率及心理疾病患病率也有显著差异在座的各位家长想一想,你的孩子每天有多少时间做家务?有的家长可能要说孩子懒,不愿做家务活;有的可能要说孩子不会做,他们为什么不愿做、不会做呢?有没有我们家长的责任呢?答案是确定的,孩子小的时候•总想帮大人干活,可我们是什么看法呢?〃去去去,一边玩去,别添乱了「或者,〃你什么都不用干,只管学习去就行了〃这是不是我们常说的话?日积月累,我们剥夺了孩子劳动的权利,我们辛辛苦苦培育了一个个懒散的孩子,除了看书什么都不会干的孩子,甚至连看书都不愿看的孩子说得尖刻一点•目前,很多父母正在辛辛苦苦孕育着孩子的悲剧命运!各位家长,不要再让你的孩子以学习为由躲避劳动;您也不要再以关切孩子的学习为由,包办代替得太多,孩子的事让他自己去做好了,这既能熬炼孩子的自理实力,家长也能轻松一些何乐而不为呢?我曾摘抄了这样一段话〃播种行为,收获习惯;播种习惯,收获性格;播种性格收获命运〃很有道理那么我们做家长的该给孩子播种什么?怎样去播种?让我们在理论中去探究吧各位家长,每个孩子都是及众不同的,你的儿子或女儿是独一无二的•胜利的教化必需依靠自己的揣摩和付出,这确实不简洁•可是谁让我们是父母呢!家长学校授课教案
(四)谈家长教化孩子的方法教学目的通过沟通教化方法让家长在家庭教化上有所感悟教学内容第一是〃无条件的爱〃做为父母爰孩子是我们的天性,但是有意识的爰孩子,是培育孩子最重要的一种方法,当一个人被无条件地爰着的时候,他的自信念就会大增!自己会敬重自己,进而敬重别人在他的心灵中会感受到自我价值的产生•即自我价值开场萌芽而无条件地爱着孩子,是培育孩子平安感和志气的最重要的方法第二是〃鼓励〃美国有个大教化家说过一句特别偏激的话〃在教化孩子问题上我不知道除了鼓励还有什么别的方法!〃我认为这句话当中80%的成份是真理教化,鼓励是须要每天做的事情告知你的孩子〃没问题!爸爸信任你!你要每天不断地稳固可是大多数家长恰恰相反——〃你就是不行,谁家孩子都比你强得多!〃这些家长仿佛是特地来为孩子泄气的每位家长都应牢记孩子的志气和自信是被鼓励出来的而鼓励是须要每天做的事情!第三是〃表扬〃表扬是孩子做对行为、获得成果的时候•给他加油的核心方法当孩子的一个行为做对了,我们刚好的表扬才能使孩子的行为固定下来才能使他下次接着再做所以表扬是家长常常要做的行为孩子每天、每星期总会有优良的行为•或者获得小的成果,比方用过东西放回原处家长应刚好的表扬,表扬会把行为确定下来表扬是孩子生命成长的阳光«对于一个孩子来说被表扬•意味事情做对了被认可了,他的自我价值会上升,自信会增加第四是〃确认〃一个行为是对的,不定期是错的孩子是不知道的,家长要告知孩子哪些是对的,哪些是错的这里不带有任何表扬和指责,家长要客观地扶植孩子分清是非事实上确认是家长帮孩子培育价值观的一系列过程所以,家长要知道孩子不会自动的知道什么是对・什么是错的•这些都是学来的•是我们家长不断灌输的结果比方去年美国双子大厦被子炸•我女儿的班级产生理解争辩她回家跟我讲时说〃爸,要把我吓死了!〃我说〃怎么了?〃她说〃今日我们教师说让同学们讨论一下双子大厦该不该炸?我们班男生一齐喊‘该炸!’〃然后,教师说‘我觉得也该炸’我们班有个女生站起来说教师•我认为不该炸!里面有那么多无辜的人•这是针对政府的行为,他们不该轰炸无辜的平民!’我们班男生一起喊’打倒***我们教师不但不制止还说’我认为美国太气人了!应当炸!’〃我问女儿〃你怎么认为的?〃她说〃太不应当炸了!教师不该这么说呀!我告知她〃你是对的•恐惧分子是人类的敌人!损害无辜的人,这是对生命的残害!〃所以,我们家长要帮孩子分清是非善恶树立正确的价值观第五是〃理解〃有些家长来找我询问,对我说•孩子就是不跟我讲话,最近他学习成果下降.在学校和教师作对•回来什么也不和我说!我问什么缘由?他说不知道假设你去投医,医生什么都不问,就给你开药,那他百分之百是个江湖郎中!一个孩子行为上出现偏向可能有二十个缘由,你想讨秘方,药不对症能治病吗?很多人让我简洁的出秘方,我开玩笑说〃打〃有很多学校的〃家长会〃就是这样给家长开秘方的!这么武断!拿人当玩笑一样事情不是这么简洁的,家长和孩子间的关系是同等的,我们必需建立一个颠扑不破的观念孩子从一生下来,他的人格就是和你一样同等的你要不把他当成和你一样同等的人来对待!在实力上•要考虑到孩子是待培育的•是须要你不断的培育的小动物我们的很多家长恰好弄反了人格上不能同等对待孩子,实力上却苛求孩子什么都会!家长要用〃理解〃这个工具走进孩子的心灵,不再指责、苛责假设说你有工作上的苦恼来找我谈谈,我什么也不问,劈头盖脸地把你一顿数落,你确定觉得董教师是不是有缺点,都没搞清怎么回事就骂我一顿!可是我们很多家长对孩子却是不问原由,开口就批在〃理解〃问题上,家长要把孩子当成同等的人来对待•不带任何的价值评判的单纯听孩子说他有什么理由我请家长记住一句话〃任何一个人做任何一个行为,在他自己看来都有确定的理由「孩子的行为在他自己看来,总有他自己的理由«只不过这些理由在成年人看来是不对的!或者说是不成立的假设你搞不清晰他的理由是什么,想变更他的缺点是不行能的假设你不能彼此倾听对方的心声,就无法搞清他行为的缘由这是一个方面另一个方面是通过〃理解〃建立孩子的自我敬重感,他可以和别人心灵相通,感觉自己有实力沟通感受彼此有能量流淌,这时亲子关系就稳定了第六是〃陪伴〃孩子不是须要我们的钱,而是须要家长的人本身!我在大四时读了苏霍姆林斯基的《给儿子的信》,正是这本书引发了我对教化的思索,促使我开场对教化孩子进展了这么多年的讨论当时我只有20几岁,只觉得有一句话很深入这句话简洁得不得了〃人须要人!〃它的意思是,一个人必需在人的环境下才能长成完好意义的人,也就是他须要别人的存在,对他确认、理解、鼓励,最终他得以建立独立的人格!孩子在诞生后,他的成特长在一种孤立无援的状态,他就会孤独、无助、没有平安感•须要家长的陪伴否则,他会渐渐产生恐惊感、对人生的无助感•也就没有方法成长太多的家长因为自己事情太忙就用钱打发孩子,其实大错特错假设在此时此刻,让孩子选择给他100块或者父母用1小时来陪伴他•来理解他的生命,他可能会选择100元钱这是因为,他自己不知道他真实的须要是什么他的潜意识里更须要父母用1小时确认他的价值伴随他成长!我们既要把孩子在主体资格受骗作同等的人来对待,又要在思维方法上考虑他的人格是待发育的、实力是待培育的,所以还不能完全理解我们的意思这也是儿科医生难当的缘由孩子在很小的时候只是哭•不知道自己哪儿不舒适,医生必需像兽医对待小动物那样去视察、理解孩子缺乏父母的爰,他自己并不清晰,更不会表达这不须要我们家长去体会、去陪伴孩子!通过陪伴来理解孩子,通过陪伴消退孩子的恐惊感第七是〃指责〃这是应当特别当心慎用的工具〃指责〃只有针对行为本身才可能起作用运用这个工具的前提是家长和孩子之间互相理解、互相支持、互相关爰、父系稳定!这样批语才有作用假设家长和孩子互相不理解、不信任即使指责是正确的,是直指行为的、不损害人格的,孩子依旧不承受你的指责,这时指责只会起副作用指责是特别专业的事情,没有经过训练,很少有人会把指责做对因此最保险的方法就是尽量不用指责第八是〃制定规则〃没有规则难成方圆•该由孩子做的事情,确定让孩子自己做•家长绝不能包办代替假设一味要求孩子只管学习就行了,变成〃有事父母服其劳〃•那只能将孩子打造成废人了因此我们家长确定要坐下来及孩子同等协商充分认清哪些是孩子应当做的•哪些是家长该做的,并在达成共识的根底上,为孩子制定出明确的行为标准和行为规则,以利于家长及孩子之间在〃和平共处〃的气氛下顺当执行那种〃老子天下第一〃单方说了算的错误做法再也要不得了家长学校授课教案
(五)授课题目家庭环境对中学生开展的影响目的家庭是由婚姻关系而发生并建立在确定经济根底之上的亲属间的社会生活群体家庭环境对中学生个体素养的开展有着重大而深入的影响其主要方面是性格特征、根本生活技能、道德情操、志向志趣音义•鉴于家庭环境影响的深入性和潜移默化性,家长对子女要细心培育,爰而不宠、敬重信任、严而不苛、民主同等•让家庭充溢和谐、向上、开心的气氛家教方法-、怎样才能走出家庭教化的〃误区〃天下的父母、谁不盼望自己的孩子出类拔萃?谁不盼望自己的孩子早成栋梁?但很多家庭并不真正知道怎样做才能使孩子成才有的家庭认为给孩子吃饱穿暖就是尽了家长的责任,教化孩子是学校的事情;有的家长奉行〃树大自然直的信条对孩子放任自流不管不问;有的家长则一味要求孩子学习、学习、再学习,自己却从不看书、读报等待,这些均是我们现实生活中常见的现象针对其中存在的问题我们对家长提出了一些要求,盼望能扶植家长驾驭一些根本的教化原则,走出教化〃误区〃
1、加强对家教理论的学习有些家长认为哺育后代是连动物都会的事情还须要学习吗?殊不知,家庭教化也是一门科学孩子在成长过程中会遇到各种各样的问题,须要得到家长的指导、扶植家长只有驾驭了家庭教化的根本理论和方法,懂得孩子在不同时期的生理和心理的特点,懂得儿童教化的方法和规律,才能为孩子供应科学的指导和有针对性的扶植因此家长平常应通过家长学校的学习、读书、看报等途径.有意识地加强家教理论的学习,只有这样,才能避开教化的盲目性•乃至错误的相识和做法
2、正确理解和履行父母的职责不少家长认为自己的主要责任就是赚钱养家,为孩子创建一个良好的家庭经济环境其实,这种观点是片面的古语说〃养不教,父之过〃,我们的祖先很早就懂得父母对孩子的责任,不仅要把他们抚养好,而且还要教化好在我国的婚姻法中也明文规定〃父母对子女的抚养教化的义务〃家庭是人才的摇篮•父母是孩子最早也是任期最长的教师从〃孟母三迁〃〃岳母刺字〃这些流传甚广的故事中«我们都能看到父母的教化对孩子开展所产生的深入影响因此,家长不仅要为孩子供应足够的生活条件更为重要的是要重视孩子的优良品德、良好习惯的培育和智力的开发只有正确理解一履行父母的职责,才有可能抚养教化好自己的孩子・
3、加强及学校的亲密协作孩子的大局部学习时间是在学校度过了因此,家长要经常与教师获得联络理解孩子在学校的表现同时主要地向教师反映孩子在家里的状况,获得教师对家庭教化的理解和支持只有家庭和学校亲密协作,双管齐下,才能获得良好的教化效果
4、父母要作孩子的好典范父母是子女最早接近之人不管父母自身是否意识到,你们的一言一行都在潜移默化地影响着孩子因此,父母不仅须要具备科学和家教学问•还要到处用良好的行为习惯和生活方式为子女树立典范,领先和垂范假设家长自己成天沉湎于电视节目中而要使孩子信奉读书比看电视更重要,更有好处,这实在是难为了自己的孩子父母良后果特殊是一些性格内向型孩子,他们不善言表•更简洁造成不良后果面对这样的孩子,家长要多开导他、启发他,鼓励他们自我检查、反思,使他理解自己的缺乏,相识自我的不对•找出及别人的差距和误区以及自己存在的问题从小进展理解自我相识自我,完善自我的教化,养成自我反思的良好生存习惯,他们就会成为一个身心安康的人
(二)、遇到困难,学会解决父母是孩子的第一任教师,父母的行为,言谈举止,道德行为,对孩子成长具有确定的影响,要想让孩子从小安康成长,家长就得对孩子进展确定的受挫实力的培育,不能迁就孩子、惯养孩子、溺爰孩子要转变教化观念,不要认为孩子只有一个,事事都要听从事事都包办要重视养成教化和习惯教化以及各种实力的培育要从小抓起,从身边的小事抓起盼望家长随时及教师保持沟通,教化孩子遇到困难不要胆怯•要有随时迎接困难的思想打算,要迎难而上,不能遇到困难就退缺事后我发觉这样的状况有所好转了看来家校坚持协作培育,有利于孩子的安康成长我信任具备安康心理和经受过挫折教化的孩子将来他们会成为生活的强者
(三)、受到打击•学会面对人生的致命点就是经受不了挫折的打击有的人一旦遇到一点小费事•遇到一点小挫折,就不能承受,不能正确地对待有的人是想不通,心情低落,闷闷不乐,缄默寡言特别无助的样子;有的人是发泄,性格急躁,把全部的气都往别人身上发…….一个人在生活中总会遇到一些费事事,烦心事•总会受到一些大小不同的打击,小学生也不例外然而多数孩子娇生惯养•在困难和挫折面前哭哭啼啼,依靠家长和教师如何培育孩子面对家庭、学校、社会诸方面带来的打击?这个问题不得不引起我们的关注
1、学会面对自己当自己受到打击以后,要保持醒悟的头脑,多想想造成自己受到打击的缘由假设是自己造成的,就要英勇的面对自己,敢于担当自在留意言教的同时•还要留意身教•身教和言教并重•才能引导孩子朝着安康的方向开展
二、家庭生活困难的时候怎样教化孩子如今・社会上有一股攀比风不少人爰比吃、比穿、比气派学校不是世外桃源•这股不良风气也侵蚀了学校,影响了孩子有些孩子常及同伴比衣报、比学惯用具,甚至比谁家有钱、谁的父母〃官〃大在这种状况下,家庭生活比拟困难的家长应实行怎样的方式教化子女,使之真正顺应我国〃穷人的孩子早当家〃的这句古话呢?下面一些建议可供参考1理解孩子的心情中学生尽管自我意识增加,自我评价实力渐渐成熟,但仍旧带有很大的片面性和被动性;外界的评价易造成孩子内心世界的波动因此•家长若一看见孩子心情低落就呵斥、责骂、不仅不利于调整孩子的低落心情反而会引起孩子的抵触心情明智的家长应当是先容忍,待搞清晰缘由后•有针对性地因势利导地对孩子进展教化
2、让孩子适当参及家政管理家长可让孩子理解家长的经济收及支出状况,一起进展家庭收支记帐、核算等待这样既能让孩子体恤父母的辛苦防止其提出过高的物质要求,又为培育孩子节俭、踏实、坚毅的品质供应了生活感性阅历3转移孩子的留意力家长不要让孩子仅仅在满足了吃、穿、用时才产生开心的心情,而应同时让孩子在完成学习和劳动任务中,体验到〃胜利〃的快乐心情因此,家长应引导孩子把主要精力放在学业上,并指导孩子做些简洁的事情或家务劳动等等孩子的生活充溢了,就易形成主动的心情,增加自信念,相反,一味地让孩子自我封闭,简洁使他们精神状态不佳,再加上因家庭生活困难而带来的自卑感孩子极易形成消极的心态
4、鼓励孩子多向名人学习让孩子多读有关名人胜利的书籍,尤其是让他们理解那些曾被家庭生活困难所困扰,后经不懈努力奋斗而胜利的名人事迹,从中获得抑制困难的信念,进而鼓励自己、集中精力•发挥所长•矢志不渝地到达目的这样,自卑心理也就会不驱而散
5、家长要留意自己的言行因为父母无意识心情的流露也会影响孩子的精神相貌所以家长要特别留意自己的言行,不要在孩子面前流露出对生活的消极和不满心情,更不要因为生活条件差而争吵甚至离异;而应当用自己主动进取,乐观向上的生活看法来影响孩子
三、父母离异后怎样教化孩子父母离异后,常会导致家庭经济条件变差,孩子失去应得的爰,心灵遭遇创伤•产生诸如自卑、内向、敏感、冷漠等心理安康问题美国心理学家杜威曾说过〃家庭关系的失调是产生精神和心情病态的肥沃土壤〃为此•离异父母应当特殊留意履行自己为人父、为人母的职责,加强对孩子的父心和引导
1、要和孩子真诚地讲解并描述家里发生的事情在夫妻双方的婚姻挫折问题上,无视孩子是不明智的什么也不告知孩子,会增大孩子窥视大人隐私的欲望,或对大人产生种种疑心的心理而告知孩子太多又会使他处于为父母忧虑的状态较好的方式是,自然而又恰当地表述你们当前关系的变更你可以这么说,〃我和你爸爸之间有些冲突,不过我们正在着手解决/更重要的是,你还要真诚地对孩子说〃不管发生什么事情•我们将恒久是你的妈妈和爸爸•我们会恒久爰你的〃
2、离婚后父母双言应接着关切孩子离了婚的父母虽然已经不是夫妻,但仍是孩子的父母、妈妈,仍是孩子的监护人有些离婚后,的父母觉得孩子成了负担,是〃拖油瓶〃•不抚养孩子牵强抚养孩子的一方往往也不真心爰惜孩子甚至常常拿孩子出气,随意训斥、打骂、这既违背了我国《婚姻法》《未成年人爰护法》等法规,也不符合人之常情我们知道,家庭在孩子心目中是世界上最美妙的地方家庭的裂开,对孩子来说已经是很大的不幸,假设离婚的父母双方再不关切爰惜孩子,不仅会加剧孩子对爱的失落感•而且表碍于他们对人生道路的正确理解或自暴自弃,或郁郁寡欢如此,何谈将来成为社会有用之才?
3、要满足孩子生活上所必需的物质要求离异家庭•因为经济条件下降•简洁使孩子产生艳羡同伴生活条件的心态若孩子的物质要求未能得到满足时便会产生嫉妒的及憎恨,甚至出现偷窃或其它作奸犯科行为很多少年犯出自父母离异家庭,其缘由即在于此因此•离异后,作为孩子的父亲、母亲,应加位履行家长之责,尽量关切自己孩子的生活,使他们的物质生活程度同一般健全家庭的孩子相差不要太大即使稍差些,也应当向孩子讲明道理,以消退其自卑心理和不良行为
4、还应主动关切孩子的学业家庭裂开常会影响孩子的学习和生活因此,家长平常应多关切孩子的学习状况,并鼓励孩子多参与有意义的集体活动这样,一方面可使孩子从愁闷、哀痛的心情中解脱出来•另一方面可使其孤独、内向的的性格在活动中和到矫正,促进其性格朝着安康方向开展
5、尽可能加强及学校的亲密联络家长应主动加强及学校的联络,告知教师家里发生的事情,让教师能针对孩子的状况因材施教,关切,爰扶父母离异家庭的孩子•使他们感到到处有亲人,到处有暖和,以补偿所失去的爰•
四、怎样给孩子创设一个良好的学习气氛作为家长其主观愿望一般都是关切、重视子女教化的那么,孩子放学回到家里,应怎样给孩子创设一个良好的学习气氛,使其能顺当完成学业呢?
1、创设必要的学习场所中学生是小孩子眼中的〃大人〃,大人眼中的〃小孩〃这一时期他们已具有确定的独立意识,盼望有一块属于自己的活动场所,因此为他们打算一张书桌、一个书架、设置一个固定的学习角,是特别必要的这既可满足他们的心理须要,也便于学习为增加学习气氛•家长和孩子还可以在墙上布置些鼓励学习的字画条幅、学习支配、课程表等
2、不要随意干扰孩子的学习只要孩子是在进展正值的学习家长就不要轻易去打断孩子的思路我们常看到这种状况孩子在学习时•家长在一旁唠唠叨叨,教化不止,还自以为在催促孩子珠不知,这种教化方针不仅破坏了安静的学习环境,更不利于的是孩子会因此产生厌烦心情,影响到以后家长的劝服教化效果还有的好心家长在孩子做功课时•宠爰给孩子去送吃、送喝,以为这样可以补充养分,进步学习效率其实这不光打断了孩子的学习思路•而且专心致志的学习习惯也会在娇惯中给〃吃〃没了
3、避开〃过度教化〃所谓〃过度教化〃就是指父母不顾孩子的实际状况,对子女管教过多•监视过多尤其是在子女教化上的要求过多事实上每个人的天赋和成长环境不同•实在无法到处都顶尖拔萃作为家长•知道自己的孩子在某一方面比不上别人,当然不是一件开心的事但若再逼他,他只有是更懊丧而已,退而求其次,让他成为一个守本分而有信念的快乐人・实比让他成为一个压抑、自卑的人要好得多因此家长要依据孩子的实际状况,指导他制订实在可行的支配,使其学习成果逐步进步•让孩子从中体会学习的爰好,增加自信念,这无论是对当前的学习,还是对将来的处世做人都极有好处实事求是•是为人之道,也是家教之道
4、长的典范作用常言说〃身教重于言教〃我们很难想象一个不爰学习的家长,其子女会有学习爰好其实•在工余时间,家长钻研业务•或通过读书看报等途径不断进步自己的文化程度不仅有益于自己,同时也有益于孩子这不仅可以丰富自己的学问储藏,适应越来越剧烈的社会竞争,同时也给家庭营造了一种好学、向上的气氛•为孩子的学习带来促动力须知,在一个每天行酒令、日日设牌局的家庭中,再聪慧的孩子也难以成才
5、要创建一个民主、和谐、向上的家庭气氛孩子进展了中学阶段,逐步有了自己的思想和主见这时他们盼望家长能成为自己的知心挚友,而不是〃教化员〃民主、和谐的家庭气氛会鼓励孩子的向上心理这对一个人的潜能和创建力的发挥具有特别重要的意义若孩子成天生活在枯燥泛味、责骂不休的家庭里,只会滋长压抑、悲观等消极心情,何谈专心致志地学习?
五、怎样加强两代人之间的沟通如今很多家长有亮这样的感觉孩子上中学后,好像不像以前那么听话了甚至还和父母顶嘴;有什么事情也不爰和父母商议家长们觉得越来越难理解孩子的内心世界两代人之间有了一层隔膜其实,这是孩子成长过程中正常的心理现象随着年龄的增长,孩子渐渐有了成人感自尊心和自主性大大增加;厌烦父母喋喋不休的指教•不愿父母干预他们的行为;内心的隐私往往不愿告知家长等等要想获得两代人之间自然、亲密的关系•就需实行适当方式加以沟通下面一些建议•可供家长们参考
1、必需在时间上有所投资家长们常常认为自己最重要的事情就是好好赚钱养家其实对孩子来说,最须要的是父母成为他们的知心挚友,一个可以让孩子倾吐心事的挚友要到达这种地步.非得平日有足够的时间沟通不行建议大家平常多和孩子在一起闲聊、看电视、漫步、玩耍等在这种轻松的气氛中,谈话才能渐入佳境,至于平常连回家吃饭都〃没有时间〃的家长,就不要太期望孩子会及你畅所欲言了美国关总统布什夫人在美国一所闻名女子私立学校的一次毕业典礼上曾深情地说〃年轻的女士们,有一天当你们到了我这样年纪的时候(布什夫人当时已70岁)你们回忆你们一生,决不会因为曾经错过一次赚钱的时机、一笔生意的交易而感到懊悔,你们却会因为没有好好花时间和你们的孩子、和他们的丈夫、和你们所心爰的人建立美妙的关系而感到懊悔不已〃布什夫人的肺腑之言•或许能给我们一些后迪
2、跟孩子沟通必需讲究语言艺术沟通的意义绝不是〃我有话要说”,更不是〃大人说,小孩子听〃假设是这样的话,孩子当然不宠爱和你在一起因此,父母及孩子谈心,若要获得好的效果,既要留意谈话主题,也要探究语言方式比方〃吃得苦中苦,方为人上人〃是大人教化小人的〃古训〃•而〃多读书才能实现你自己的志向〃更符合当今儿童的语言特点,可能更简洁被孩子所承受
3、话多不灵孩子在学校听到的几乎全是教师滔滔不绝的训诲,一堂课接一堂课.每天如此回到家里•要是父母还是喋喋不休地教化,孩子当然会反感、会顶牛因此,建议父母的话要简练•精确,能带些幽默幽默更好有些话可以只说一半结论让孩子自己想出来要是家长的话太多、太碎,孩子把耳朵堵住,那么,家长的话就成了没人收听的播送电台
4、多鼓励、少指责这个社会因为人多竞争也厉害,家长对子女的期盼也高这样«家长及子女的对话就难免指责多于鼓励,强调孩子的不良习惯并及别的孩子相比・及自己的过去相比等待其实这一比毫无主动意义,相反只有使孩子丢失处信,产生自卑和自弃感倒是鼓励的话能让孩子有自我确定感,鼓励上进心
5、家长需多理解孩子身心开展的规律父母在哺育孩子的过程中,会遇到各种各样的难题•因此•建议家长诸一点有关书刊,理解一些孩子身心开展的规律和特点以利于为两供之间的沟通供应科学性的指导,削减家庭教化的盲目性己的责任,告知孩子人无完人,孰能无过有则改之无则加勉知错就改,才是好孩子
2、学会面对父母天下全部的父母都望子成龙,望女成凤当家长看到孩子学习成果考差时,不懂得教化的父母就会生气地指责孩子有的孩子不能承受父母的指责教化,及家长产生抵触,不听从家长,甚至于向家长示威这样的孩子思想、行为处于危急的边沿,教师应加以正确的引导:一是实行开展活动的方式•使孩子在活动中明理,查找自己的不对;二是实行沟通的方式及孩子们沟通,理解父母专心的良苦;三是举生活的实例和现象•明辨对错•订正自己的不良行为其实,挫折和打击并不行怕,怕的是遇到挫折和打击不知道想方法应付我们要学会迎接挫折和打击•也要学会应付挫折和打击,只有那些敢于面对同学,面对教师面对父母,面对社会,面对困难,面对人生坎坷的人,才是真正英勇的人,是最了不得的人,是人们最钦佩的人
(四)、心中不愉,学会沟通沟通沟通和沟通使冲突化解;沟通和沟通使人愉悦;沟通和沟通使人进步;沟通和沟通使人安康只有擅长沟通和沟通的人,才能做一个真正安康的人而有的小学生内向不擅长表达和沟通•受点打击•闷在心里,笑在屋里,不愿见人长期下去,思想压力大,包袱重,使其身心不能安康成长面对这样的孩子•告知他,要做一特性格开朗的人,心中有什么不开心的事找伙伴、信懒的人说一说、摆一摆,在沟通中对方会扶植你解决疑难、解除困惑要学会自我排解•学会沟通、沟通•争取别人对你的支持、扶植、理解、排扰切忌有事闷在心中本班有个孩子•年龄最小,性格特别内向父母经商,高龄得子,特别惯养这孩子父母不敢说他的不是,一旦说他不是他就跟父母大吵大闹•或者当的一声把门关上,哽咽得说不出话来我知道此事以后,特地找他谈心,开导他•经过开导,他明白;这样下去不但对自己身心安康没有好处,而且不利于自己安康成长;有什么不开心的事要主动学会及别人沟通、沟通,求得别人的宽恕、宽恕、理解、扶植渐渐的孩子懂事了,学会及父母交谈了«父母一见到我就席感谢的话事实证明经过挫折教化的孩子长大后会成为意志坚毅的人人活着就是要做酷爰生活的人才是强者只有那些〃酷爰丢脸,欢送挫折,经验苦痛〃的人,长大后,才能追求胜利,铸造人生的辉煌我盼望孩子们在我们教师及家长的共同努力下都能成为学习生活中的真正强者家长学校授课教案
(二)架起沟通的桥梁正确教化孩子教学目的
1、通过家长学校授课教给家长及孩子之间沟通的正确方法,从而协作学校作好对孩子的教化
2、教给家长一些教化孩子的策略,使家长对孩子的教化和学校对孩子的教化协调一样教学内容-、家长应当如何及孩子沟通父母是孩子的第一任教师,对孩子一生的开展特别重要因此家长及孩子的沟通至关重要我就如何及孩子沟通说以下几点
(一)身教重于言教家长首先要留意自身的修养•树立自己的威信一个不爰学习只顾自己吃喝玩乐的家长,一问三不知的家长,品德恶劣、行为庸俗、自私自利、不孝敬老人的家长是不会培育出好孩子的
(二)要留意亲子教化孩子特别在乎父母是否全身心投入关注他们成长,有的父母虽然及孩子常年在一起,但不确定常常沟通大多数父母都是以忙为理由,无视亲子教化父母的亲子教化应走在孩子的生理心理开展的前面•所以父母应全身心地投入孩子的教化•不断学习提升教子实力•方可赢得孩子的敬重和爰戴
(三)营造一种良好的学问环境孩子学习要有一个好的小环境,不求高档,但求气氛,学生学习的时候要避开不必要的家庭闲谈,挚友聚会等等尽量少在家中接待还有,就是要创建和谐、祥和、稳定的家庭气氛,父母不要常常打架、吵闹,影响了孩子的心理开展
(四)无条件信任孩子父母是孩子的第一任教师,更是孩子的终身典范孩子身上的优点、缺点、好习惯、坏习惯根本上来自父母和四周环境的熏陶所以要求孩子做到的,父母首先要做到对孩子做到最多地观赏优点,尽量地包涵缺点,用放大镜看孩子,要知道世界上没有完备的孩子,再完备的孩子都有自己的缺点的父母无条件信任自己的孩子是及孩子沟通沟通的重要根底
(五)多赞美、少指责恰到好处的赞美是父母及孩子沟通的兴奋剂、光滑剂家长对孩子每时每刻的理解、观赏、赞美、鼓励会增加孩子的自尊、自信切记赞美鼓励使孩子进步,指责埋怨使孩子落后
(六)订正孩子的关键性缺点时确定要留意考虑成熟•选择最佳地点和时机最终请家长们记住以下几句话教化孩子的前提是理解孩子赏识才能胜利,埋怨导致失败
二、家长应当如何对孩子说〃不〃当孩子提出某种不合理的要求时,家长及其迁就,毋宁说〃不行〃对他(她)更具有影响力如今周末无人看管的孩子不知有多少•家长外出,本想把他们放到爷爷奶奶老人家产中孩子们稍不满足时,他们便让步说〃那好你就自己呆在家里吧!〃孩子最初好像得到了确定的满足但久而久之便会有被遗弃的感觉随意对孩子说〃可以〃,是冷漠及放纵,而酌情说〃不行〃•才是真正的关切及爱惜,父母表现出的坚决绝不容商议,甚至叫着说〃我恨你!但孩子正是在抗拒的同时,也意识到父母的尊严和权威孩子须要有一个对立面才能分出美及丑假设让他们漫无目的地挥动小拳头他们会因没有信息的反响而恒久也分不清是及非如今让家长们说出〃不行〃两字又确实不是件简洁事•其难处在于父母过于宠爱自己的珍宝或根本没有时间而教化专家则坚决主见家长说〃不行〃,必要时〃还要适当惩处〃孩子当然,这并非意味着回来旧传统,对孩子施行随意斥责、打骂的专制式管理现代社会的〃不行〃,应当是大人及小孩子之间所达成的共识,是他们心及心的交融对此,应当留意以下几点(-)切忌对孩子施以讹诈父母在向孩子许诺之前确定要三思,不能言而无信,容许孩子的事情就确定要做到假设兑现不了应刚好给孩子说明向孩子致歉,并作自我指责•让孩子从内心理解和宽恕父母,事后父母应设法兑现自己的承诺因为孩子对大人说的话是一向当真的否则•久而久之,孩子会对父母产生不信任感•并认为说了话可以不算数•渐渐地他们也会学着这样做……《容许孩子的事情就确定要做到》
(二)让孩子做某件事时•要讲明道理,是为了孩子好,而不是说些〃这样爸爸妈妈会兴奋的〃之类的话孩子假设仅仅知道要讨父母的欢心,可能会扯谎或干出其他的蠢事
(三)确定不能对孩子以眼还眼、以牙还牙〃你不听我的话,好•我也就不满足你的要求!〃家长会因此而失去自己的尊严并诱发孩子的报复心理
(四)父母一方说〃不行〃,即使有某些不合理的地方•另一方也不要当着孩子的面反对,否则孩子简洁养成在双方之间投机取巧的不良习惯
(五)说〃不行〃之后•要耐性向孩子说明为什么•让他(她)明白〃不行〃的道理
(六)可以及孩子〃会谈〃,但家长必需驾驭主动权而且要当机立断,不能无休止地讨价还价比方在日常生活作息时间的支配上°签合同也是一种好方法,合同由自我训练工程和每日意志力训练表两个局部组成父母的职责是监视,假设自我训练工程做得比拟好,就打一个钩,假设做得不好,就按合同惩处……《如何进步孩子的做事效率》
(七)要在融洽的气氛中•从主动的角度给孩子立规则挤时间及孩子一起用餐,互相说些好玩的故事,便多了一次寓教于乐的时机家庭嬉戏是使家庭成员达成美妙沟通的桥梁孩子的天性就是宠爱嬉戏,他们须要在嬉戏中找到快乐,或许要在嬉戏中成长•父母们也会在嬉戏中重新觅回已逝的童心嬉戏使家庭成员融为一体,使大家有更多有意思的话题,使沟通更轻松、好玩……《谈亲子沟通好玩的策略》
(八)令行制止说〃不〃后,家长对孩子的妥协•意味着食言•失去了威信不说•还会使孩子沾染上不守信誉的习气言而无信,是人生之大忌一次〃不行〃或适当的惩处最初可能会引发一场暴风骤雨,但处理得当,雨过天晴之后,孩子及你的关系和感情将无疑会有确定程度的升华,这也正是说〃不行〃的意义所在家长学校授课教案
(三)正确对待成果恰到好处的处理敏感问题教学目的
1、通过家长学校授课•教给家长正确对待孩子的成果
2、教给家特长理孩子早恋的策略,使家长对孩子的教化和学校对孩子的教化协调一样教学内容各位家长•大家好!今日在座的都是学生的家长,据我理解,大家目前最关切的是孩子的学习问题,最担忧的是孩子交异性挚友的问题,今日我就重点给大家谈这两方面的问题(假设时间允许,再给大家谈谈如何培育孩子良好的习惯•因为习惯确定性格性格确定命运)-、正确对待孩子的学习成果,力所能及的扶植孩子进步学习成果在每次培训班上我都会对家长们说,厂长好当,科长好当,可是〃家长〃并不好当,尤其是今日作为独生子女的家长,从生下孩子的第一天起,就期盼孩子胜利,就把全部盼望寄予在孩子身上因为对一个独生子女家庭来说,一个孩子胜利了就是百分之百的胜利,一个孩子失败了就是百分之百的失败,我们只有一个孩子,我们的压力很大如今做家长的真的很不简洁,我们都没有教子的阅历,我们不行能像我们的父辈那样,这个孩子不胜利还可以希望下一个我们大局部都只有一个孩子,如今的社会竞争又是如此剧烈,我们都感到输不起,我们都盼望自己的孩子可以出人头地,都担忧自己的孩子失败尽管如今大家都在喊素养教化,但是我们国家的升学就业形势仍旧那么严峻,你考不上高校•甚至说考不上一个好的高校•工作都是问题,所以,我们做家长的为孩子的将来考虑,首先就感到压力很大我们又把这种压力有意无意的传给孩子•特殊是孩子进入初中以后•家长最今切的就是孩子的学习问题,家长的心情往往也会随着孩子成果的起伏而波动〃考考考•教师的法宝;分分分,学生的命根儿〃这是多少年分数教化下一句人人皆知的流行语事实上,如今中国家长对子女。