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文本内容:
心得体会附后参加对象全体教师申请学时1学时青年老师的备课应该全面,层次分明,抓住重点心得体会附后心得体会附后参加对象全体教师申请学时1学时青年老师的备课应该全面,层次分明,抓住重点
一、即兴伴奏理论学习
二、尝试为歌曲伴奏,教师点评
三、布置作业与要求
二、集中办公室,互相评价
一、即兴伴奏理论学习
二、尝试为歌曲伴奏,教师点评
三、回琴,教师点评
四、布置作业与要求
一、班主任工作经验介绍
1.扎实的钻研业务建构班主任工作基础.团结的班组氛围,营造与谐的家庭感受.多渠道开展家长工作,创设班主任工作的平台.教师之间要相互配合、相互支持,要能彼此沟通,相互协调彼此默契.关于孩子要从零抓起.以夸奖起提醒示范作用.适当给以“杀鸡儆猴”.教师应以身作则.做好家长工作,以取得家长的全力支持
一、幼儿教师心理健康状况的重要性及现状
二、影响幼儿教师心理健康的因素
(一)周围环境带来的心理压力
1.社会压力
3.来自幼儿的压力
(二)教师自身的基本素养带来的心理压力
三、解决幼儿教师心理问题的计策
(一)幼儿教师应当做到下列几点,才能保持良好的心理状态:.幼儿教师应该对自己所从事的职业有一个正确、理性的认识并能与现实有良好的接触并做出良好的反应.有良好的情绪体验,善于调整与操纵自己的情绪,.与周围的人相处融洽,即要有与谐的人际关系.幼儿教师在工作过程中,要克服疲惫心理,保持自身的工作状态始终处于一个积极的状态
(一)根据幼儿的年龄特点来编排
(二)根据明确的目的来编排
(三)从幼儿的生活中提取创编的动作,合理编排幼儿韵律操
(五)通常在韵律操编排时,还应注意.动静交替.队形多变.不一致风格的乐曲
二、观看录像
三、学习操节园本培训负责人签字:项目名称专业知识与技能培训项目负责人杨杰青年老师的备课应该全面,层次分明,抓住重点参加对象全体教师申请学时1学时学校校本培训活动记录表专业知识与技能培训项目负责人杨杰
2011.
8.29办公室主讲人参加对象全体教师申请学时1学时项目名称专业知识与技能培训项目负责人杨杰
2012.
2.28办公室主讲人参加对象全体教师申请学时1学时项目名称专业知识与技能培训项目负责人杨杰
2011.
8.29办公室主讲人参加对象全体教师申请学时1学时项目名称专业精神项目负责人杨杰
2011.
9.19办公室教师阅读绘本心得交流主讲人房玉玺参加对象全体教师申请学时1学时项目名称幼儿园特色项目负责人杨杰
2011.
10.10大班主讲人李萍参加对象全体教师申请学时1学时过程确认园本培训负责人签字项目名称幼儿园特色项目负责人杨杰
2011.
10.17大班主讲人王秀芳参加对象全体教师申请学时1学时过程确认园本培训负责人签字项目名称专业知识与技能培训项目负责人杨杰
2011.
10.24办公室主讲人项目名称幼儿园特色项目负责人杨杰
2011.
10.31大班主讲人杨杰参加对象全体教师申请学时1学时过程确认项目名称专业知识与技能培训项目负责人泮丽君
2011.
11.14教幼教师办公室主讲人参加对象全体教师申请学时1学时项目名称专业知识与技能培训项目负责人杨杰
2011.
11.28办公室主讲人房玉玺参加对象全体教师申请学时2学时900-930绘本《笨笨不可能飞》中一班阿吉花930—1000绘本《年的传说》大一班高青华
二、点评项目名称项目负责人杨杰
2011.
12.12办公室教科研培训主讲人参加对象全体教师申请学时1学时
一、系统的问题意识一一明白幼儿需要什么?一是教什么、学什么,这是课程与教材的问题;二是怎么教、怎么学,这是方法与过程的问题;三是教得怎么样、学得怎么样,这是检测与评价的问题
二、健康的专业成长一一明白教师需要什么?教师职业的特殊性双专业教育的本质是交往
三、多样的合作方式一一明白社会需要什么?过程确认园本培训负责人签字项目名称专业知识与技能培训项目负责人杨杰
2011.
8.29办公室主讲人参加对象全体教师申请学时1学时项目名称专业精神项目负责人杨杰
2011.
9.19办公室教师阅读绘本心得交流主讲人房玉玺参加对象全体教师申请学时1学时项目名称幼儿园特色项目负责人杨杰
2011.
10.10大班主讲人李萍参加对象全体教师申请学时1学时项目名称专业精神项目负责人杨杰
2011.
9.19办公室教师阅读绘本心得交流主讲人房玉玺参加对象全体教师申请学时1学时过程确认园本培训负责人签字项目名称幼儿园特色项目负责人杨杰
2011.
10.17大班主讲人王秀芳参加对象全体教师申请学时1学时过程确认园本培训负责人签字项目名称专业知识与技能培训项目负责人杨杰
2011.
10.24办公室主讲人项目名称幼儿园特色项目负责人杨杰
2011.
10.31大班主讲人杨杰参加对象全体教师申请学时1学时过程确认项目名称专业知识与技能培训项目负责人泮丽君
2011.
11.14教幼教师办公室主讲人参加对象全体教师申请学时1学时项目名称专业知识与技能培训项目负责人杨杰
2011.
11.28办公室主讲人房玉玺参加对象全体教师申请学时2学时900-930绘本《笨笨不可能飞》中一班阿吉花930—1000绘本《年的传说》大一班高青华
二、点评项目名称项目负责人杨杰
2011.
12.12办公室教科研培训主讲人参加对象全体教师申请学时1学时
一、系统的问题意识一一明白幼儿需要什么?一是教什么、学什么,这是课程与教材的问题;二是怎么教、怎么学,这是方法与过程的问题;三是教得怎么样、学得怎么样,这是检测与评价的问题
二、健康的专业成长一一明白教师需要什么?教师职业的特殊性双专业教育的本质是交往
三、多样的合作方式一一明白社会需要什么?过程确认园本培训负责人签字项目名称学校特色项目负责人杨杰
2012.
2.27大班教室电子琴弹奏培训主讲人房玉玺参加对象全体教师申请学时1学时项目名称专业知识与技能培训项目负责人杨杰
2012.
2.27各班教室主讲人阿怀梅参加对象全体教师申请学时2学时项目名称专业知识与技能培训项目负责人杨杰
2012.
3.5办公室主讲人参加对象全体教师申请学时1学时项目名称学校特色项目负责人杨杰
2012.
3.19教幼教师办公室钢琴弹奏培训主讲人王华军参加对象全体教师申请学时1学时
一、即兴伴奏理论学习
二、尝试为歌曲伴奏,教师点评
三、回琴,教师点评
四、布置作业与要求项目名称学校特色项目负责人杨杰
2012.
4.2办公室电子琴弹奏培训主讲人阿吉花参加对象全体教师申请学时1学时项目名称专业精神项目负责人杨杰
2012.
4.9办公室优秀教师经验交流主讲人高青华参加对象全体教师申请学时1学时项目名称幼儿园特色项目负责人杨杰
2011.
10.10大班主讲人李萍参加对象全体教师申请学时1学时过程确认
三、教师交流能够多安排几位教师谈谈自己的成长经历,促使年轻教师加快成长速度项目名称学校特色项目负责人杨杰
2012.
4.16办公室钢琴弹奏培训主讲人房玉玺参加对象全体教师申请学时1学时
一、即兴伴奏理论学习
二、尝试为歌曲伴奏,教师点评
三、回琴,教师点评
四、布置作业与要求项目名称专业知识与技能培训项目负责人杨杰
2012.
4.30办公室主讲人房玉玺参加对象全体教师申请学时1学时项目名称项目负责人杨杰
2012.
5.14办公室信息技术培训主讲人祁靖靖参加对象全体教师申请学时1学时
一、收集教师的困惑
二、解答、现场操作
三、自主练习、指导项目名称项目负责人杨杰
2012.
5.28办公室心理健康培训主讲人房玉玺参加对象全体教师申请学时1学时项目名称专业知识与技能培训项目负责人杨杰
2012.
6.11办公室幼儿课间操编排技能培训主讲人杨杰参加对象全体教师申请学时2学时
一、理论学习过程确认园本培训负责人签字项目名称幼儿园特色项目负责人杨杰
2011.
10.17大班主讲人王秀芳参加对象全体教师申请学时1学时过程确认园本培训负责人签字
2011.
10.24办公室主讲人参加对象全体教师申请学时1学时项目名称幼儿园特色项目负责人杨杰
2011.
10.31大班主讲人杨杰参加对象全体教师申请学时1学时过程确认项目名称专业知识与技能培训项目负责人泮丽君
2011.
11.14教幼教师办公室主讲人项目名称专业知识与技能培训项目负责人杨杰
2011.
11.28办公室主讲人房玉玺参加对象全体教师申请学时2学时900-930绘本《笨笨不可能飞》中一班阿吉花930—1000绘本《年的传说》大一班高青华
二、点评项目名称项目负责人杨杰
2011.
12.12办公室教科研培训主讲人参加对象全体教师申请学时1学时
一、系统的问题意识一一明白幼儿需要什么?一是教什么、学什么,这是课程与教材的问题;二是怎么教、怎么学,这是方法与过程的问题;•三是教得怎么样、学得怎么样,这是检测与评价的问题
二、健康的专业成长一一明白教师需要什么?教师职业的特殊性双专业教育的本质是交往
三、多样的合作方式一一明白社会需要什么?过程确认园本培训负责人签字项目名称项目负责人泮丽君
2011.
12.26教幼教师办公室德育工作培训主讲人侯仙琴参加对象全体教师申请学时1学时
一、多途径整合德育内容,晓之以理
2、与环境整合
3、与生活整合
5、与重大节日整合
6、与时事新闻整合
7、与家庭教育整合
二、注重移情体验,动之以情
三、走进社会实践,导之以行过程确认校本培训负责人签字。
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