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学校各种岗位职责2
一、依法执教学习与宣传马列主义、毛泽东思想与邓小平同志建设有中国特色社会主义理论,拥护党的基本路线,全面贯彻国家教育方针,自觉遵守《教师法》等法律法规,在教育教学中同党与国家的方针政策保持一致、不得有违背党与国家方针、政策的言行
二、爱岗敬业热爱教育,热爱学校尽心尽责、教书育人注意培养学生具有良好的思想品德认真备课上课,认真批改作业,不敷衍塞责,不传播有害学生身心健康的思想
三、热爱学生关心爱护全体学生,尊重学生的人格,平等公正对待学生对学生严格要求、耐心教诲,不讽刺、挖苦、歧视学生,不体罚或者变相体罚学生,保护学生合法权益,促进学生全面、主动、健康进展
四、严谨治学树立优良学风,刻苦钻研业务,不断学习新知识,探索教育教学规律、改进教育教学方法,提高教育教学与科研水平
五、团结协作谦虚慎重、尊重同志,互相学习、相互帮助,保护其他教师在学生中的威信关心集体,保护学校荣誉,共创文明校风
六、尊重家长主动与学生家长联系,认真听取意见与建议,取得支持与配合积极宣传科学的教育思想与方法,不训斥、不指责学生家长
七、廉洁从教坚守高尚情操,发扬奉献精神,自觉抵制社会不良风气影响,不得用职责之便谋取私利•学校广场建了拆,拆了建,拆拆建建准合算;中层干部提罢撤,撤罢提,撤撤提提都进钱.学生学老师,染发描眉出口成肮脏;家长管儿女,挥拳拿棍进房是阎王.那检查这检查,检查来前师生忙造假,检查来时高分钱搞定;你收受他收受,收受过后学校又消瘦,收受走了模范名到手•办教育,有回扣,老师校长局长;抢生源,卖学生,小学中学大学■上联男生,女生,穷书生,生生不息!下联初恋,热恋,婚外恋,恋恋不舍!横批生无可恋■上联博士生,研究生,本科生,生生不息!下联上一届,这一届,下一届,届届失业!横批愿读服输•闻鸡晨舞剑挑灯夜读书•引万道清泉润国家花朵倾一腔热血铸人类灵魂•挂角囊萤百尺竿头还进步悬梁刺骨九天云路竞登先•师指千条路烛明万里程・心血培桃李粉笔写春秋•一代园丁乐四时桃李荣・备课攻书蚕咀叶传经解惑茧抽丝•东风吹奏园丁曲大地迎来桃李歌•粉笔生涯知乐趣油灯备课见精神・满屋诗书添丽景盈门桃李笑春风・巧匠呕心雕美玉严师沥血良英才•学海千秋勒汲取心田万亩好耕耘•一头黑发来园圃两鬓白霜对栋梁•语带烟霞自古少学发耕稼到秋成•壁垒一新聿成大厦门墙三乐广育英才慈母心肠严父面孔大地耕耘园丁辛苦好勇好刚总须好学华夏腾飞科学关键•纳百川之流成大海・师长廿霖浇开桃李・惟热心人可与其学•校园I春临杨柳含翠•育李培桃春风得意•春雨潇潇润万株桃李春蚕志愿蜡烛精神东风沐浴桃李繁荣有文有武还要有恒神州崛起教育先行通千古之典显高才学生倦眼读破诗书且诚心者得入斯堂神州光耀桃李杨芬肩梁固栋盛世称心丹心耿耿育四海英才•教师似园丁呕心沥血学子如花朵斗艳争奇•少壮不经勤学苦老来方悔读书迟•学问贵能疑疑堪开塞黑板一方演绎幽微世界学而时习之少小诵此语育人才苦口婆心如慈母赞园丁汗水催开千树绿遍地春花甘做园丁勤灌溉国运宏开十亿人民歌盛世教学同堂老桃不逊新桃色施教因材丹心一片培桃李桃李满园全靠春风时雨润自修在务实实不蹈虚讲台三尺集成浩翰乾坤教亦多数臭圣哲无常师传知识千丝万缕似春蚕颂师长甘霖浇灌万花红摩天雪岭愿为志士勇攀登人才辈出满园桃李笑春风师生相长雏凤清于老凤声为师作表热血满腔育栋梁人才遍地尽是明师巧匠工•旭日来光讲台展千秋画卷春风送暖校园绽万树禧蕾•学海心航万里鹏程千里马书山志上三更灯火五更鸡•我由辛苦中来忆当年灯影机声莫忘慈母人以贫穷发愤期此后乘风破浪便是佳儿“逝者如斯夫,不舍昼夜”同学们,学校是你们成长的舞台,是你们学习的乐园,“少壮不努力,老大徒伤悲”,你们要珍惜青春时光,以学习为己任,把学习当作自己的天职,把学习作为自己的第一要务“少年兴则国兴,少年强则国强”同学们,现在,中华民族已昂首屹立于世界强国之林,请同学们牢记XX提出的社会主义荣辱观,知荣明耻,热爱祖国,崇尚科学,团结互助,遵纪守法,拼搏进取孔子能够“发愤忘食,乐而忘忧”,孟子能够“乐以天下,忧以天下”,相信你们也能够“承贤仰圣,理故开元”,成为祖国建设的栋梁之才“雄关漫道真如铁,而今迈步从头越”2011年学校将迎来建校三十周年,我们要以三十年校庆为契机,总结经验,继往开来,以更饱满的热情与最佳的工作状态,全身心地投入到工作与学习之中我们要脚踏实地、同舟共济、开拓创新,用优质的教育成果回报社会,向全市人民交出一份满意的答卷!根据教体局与中心校办学理念,为进一步深化教学改革,提高办学质量,促进教师教学能力的提高,我校全体任课教师,围绕“如何创建高效课堂”开展了细致深入地研究活动,提高了课堂教学效率,逐步实现了有效课堂教学向高效课堂教学的转变我们的具体做法是
一、更新备课,提高课堂实效教师的备课方法我们使用的是集体备课与教师个人二次备课相结合的方法集体备课根据学期初确定的重点,设计内容要做好、做深、做精教师个人二次备课是完善、细化过程,是根据学生的实际学情,修改教学方式,修改教学环节是教学细节的备课教学后写出反思总的体验是教师掌握重点,熟悉教材,教学有方,提高了教学效果
二、强化高效课堂的研究,浓厚教研氛围第一步,组织全体教师认真学习“高效课堂”的有关资料,明确了“高效课堂”是课堂教学的进展趋势之一我们应该提高教学效率,改进教学方法,做到去粗取精通过学习,全体教师一致认为,课堂的高效务必以学生的学来评价教师的教能让学生学得进,学得会的教师才是好教师!能让学生学得好并快乐的课堂才是高效的课堂我们认为高效课堂应该具备下列条件.教师备课一定要充分,每节课一定要目标明确,使学生学有所得我们学校语数学科教师在备课上下了一番苦工,教师先进行第一次备课,研究单元教材分析,重难点的突破,知识点与能力点的训练等然后回过头来再进行二次备课,二次备课是教学的重中之重,教师根据本班学生实际再进行教学细节设计与处理,通过勾画,删改,精心设计属于自己的教案这样效果显著,创建了高效课堂.课堂上一定要激发学生强烈的参与欲望与分秒必争的竞争意识,安排紧凑的课堂教学环节,教师适时引导,使学生真正做到“形动”、“心动”、“神动”,达到教学信息量最大化的交流,充分调动学生的思维,在适当的训练之中,最终提高学生的能力,而“训练”则是对学生学习的最好反馈与检查.培养学生良好的学习习惯为了鼓励学生学习,我校本学期准备制定小学生自己评价表格,让学生自己管理自己,培养学生良好的学习习惯第二步,实施阶段教师在明确了高效课堂研究的思路后,充分运用自己的教学实践活动认真进行高效课堂的研究做到了人人上好一节专题研讨课,效果显著具体体验是
1、以有效的课前准备保障高效的课堂“台上一分钟,台下十年功”,要实现课堂高效,务必下足课前准备功夫,备课不是单纯地写教案,而务必备教材、备学生,不仅要花功夫钻研教材、懂得教材,认真琢磨教学的重难点,更要熟悉学生的实际情况,合理设计教学活动认真考虑课堂教学中的细节问题,关于课堂上学生可能出现的认知偏差要有充分的考虑,针对可能发生的情况设计应急方案,确保课堂教学的顺利进行还要设计高质量的有针对性的课堂练习再根据教学过程的设计与教学的实际需要制作好教学所务必的教具或者课件、学生操作的学具等
2、优化时间安排,努力创建学习型课堂时间就是效率抓紧时间,用好时间才能保证课堂的高效率我们要改变观念,变教室为学室,变教时为学时;要树立责任感,抓弃我的课堂能够随意支配的观念一堂课通常由学习、讲解与练习三部分构成讲的时间不宜超过15分钟,练的时间不宜少于15分钟这里的练包含教学过程中的训练课堂上要少讲精讲,多学多练教师要精心安排学、讲、练的内容,以保证各个环节的时间教师要在课堂上惜时如金,同时还要学会节约时间上教师要以自己的时间观念影响学生时间观念,帮助学生制订时间安排,反思时间利用情况,让学生学会经营课堂40分钟,让它产生最大的效益切实规范办学行为全面推进素养教育努力实现我市普高教育又好又快进展2(X)8-2009学年度普高教学质量评价总结表彰会议讲话(2009年9月8H)同志们今天,我们盛大举行2008—2009学年度普通高中教学质量评价总结表彰大会借此机会,我代表教育局党委、行政向在座的同志们,并通过你们向辛勤耕耘在教育教学第一线的全体教育工作者,致以亲切的问候与崇高的敬意!向关心与支持汨罗教育的各级领导、全市人民表示衷心的感谢!下面,我着重讲四个方面的意见
一、要紧成绩(-)教育教学理念不断更新随着素养教育的不断深入与新课程改革的全面实施,我市高中教育教学的基本理念正在发生新的深刻变化,“教学观、课程观、知识观、学习观、学生观”不断更新,新课程理念不断深入人心,新理念带来可喜的新变化一是注重生成的课堂教学蔚然成风教学是学校的中心工作近年来,我们在全市上下营造抓课堂教学的良好氛围,明确要求教育行政干部“立教”,广大教师既要“业勤”,又要“业精”向课堂要质量的观念深入到全体师生心中,深入到各级教育行政干部心中,深入到社会各界、学生家长心中我局基础教育中心高中组的教研员全学年共听课756堂,召开学生座谈21场次,召开教师座谈会14场次通过调研发现,以“分层递进,综合优化”为基本模型的课堂教学备受学生青睐,“教学设计有针对性,课堂实践注重生成,以练带讲培养能力”已成为我市普通高中课堂教学的整体风格我们高兴地看到,很多教师注重创设动态生成的课堂,教师不再自视为课堂的主宰,积极构建生动活泼的课堂教学情景,主动追求课堂活动的真实高效,善于根据具体情况,及时调整教学程序,完善教学设计,力求取得最佳效果二是注重实际的校本教材丰富多样高水平研发校本教材是素养教育向纵深推进的显著标志过去的一个学年,我市校本教材得到了极大的丰富与完善,其中课时资料与学案、晨读资料与课后练习的编撰成绩较为突出,受到广大学生的普遍欢迎市一中、市二中绝大多数文化科目备课组能自主开发学案,这些学案充分尊重学情,表达了教师们对三维目标、课程材料、学生进展需求的现实思考校本课程开发在一定程度上完善了课程体系,推进了课程改革,促进了教师专业成长我市的校本课程研发正朝着内容专题化、手段多样化、资源生活化、过程规范化的方向健康有序进展三是民主平等的师生关系正在形成民主平等是现代师生伦理关系的核心要求现在,表达尊重、民主与进展精神的新型师生伦理关系正在我市许多学校逐步确立,越来越多的教师认识到学生作为鲜活的独立的“人”的价值,认识到每个学生都有特定的权利与尊严,更有自己的思想感情与价值追求;越来越多的教师能臼觉尊重学生的人格,这种尊重既表现在对学生特殊个性行为表现的接纳与需要的满足,又表现在创设良好的环境与条件,让学生充分发现自己,体验到自己作为人的一种尊严感与幸福感师生情谊纯洁高尚,使教学活动拥有宝贵的动力源泉-教育教学改革稳步推进教育改革是我市教育全面、协调、可持续进展的根本保证25年来,我市广大教育工作者励精图治,与时俱进,用智慧与汗水浇开了汨罗素养教育之花在全面推进素养教育的过程中,认真坚持“四个面向”,不断追求“六个与谐”,“风景这边独好”!多年来,我市普通高中不断坚持教育教学改革,教育质量稳固提高,一年一个新台阶一是课程改革平稳顺利课程改革是教育改革的核心与根本自2X7年普通高中实行课程改革以来,我们曾遭遇到“思想意识、师资水平、评价管理、条件设施”跟不上的尴尬短短两年过去,情况大为改观课改意识深入人心,广大教师能积极投身课改,广大家长能积极配合支持课改,广大学生欢迎喜爱课改;至今年8月5日止,我市共有690余普高教师参加了新课程培训,全面系统地完成了学习任务,师资水平得到进一步提升;课堂评价、学生评价、教师评价等有关方案制度得到进一步完善;多媒体设备已普及到每一间教室,资源共建共赏的物质条件已基本具备能够说,从管理到教学,从设施设备到教师素养,越来越习惯课改需要,课程改革步伐不断加快二是教研教改推陈出新良好的教育质量离不开有效的教育科研现在,向教研教改要质量已成为我市许多教师的自觉追求目前,有本市级立项课题86项,岳阳市级课题20项,省级课题5项同时,教改成果内容丰富,涉及教育教学工作的方方面面,一大批成果得到推广如市教育局主持的省级重点课题《区域性促进学生、教师、学校进展的评价体系研究》其成果得到省地教育行政部门的充分确信,在省内乃至全国居于领先水平各个学校都开展了大量的有价值的研究,今年,市一中、三中结题的省级课题都是优秀的教研成果许多教师认真总结教育教学经验,积极撰写教育教学论文,发表与获奖的文章档次高,数量多,学年内,获国家级奖励或者在国家级报刊发表的文章有21篇,省级、地级的分别有129篇、268篇三是教学能手层出不穷将优秀的教改成果科学、务实地融入教育教学之中,是最大地进展了“教育生产力”在这一方面,很多教师勇立潮头湛密昌、许文胜、李贵华、黎咏华、吴克义、毛中良、徐晓雪、彭永红等老师,在我市第19届普高教师教学竞赛中获得一等奖:同时,涌现了一大批学有专长、教有技艺的品牌教师,他们是我市新一届教学能手、教学标兵他们的教学表达了五个解放解放学生的头脑,让他们能独立思考解放学生的眼睛,让他们能自己看书;解放学生的双手,让他们能积极干事;解放学生的嘴巴,让他们能发表观点;解放学生的空间,让他们能乐山乐水在这些优秀教师的课堂上,学生表现出“勤于思考、乐于合作、勇于质疑、敢于发言良好状态
(三)教育教学管理全面加强一是德育工作有序、规范、高效各校在求真务实的基础上,努力实现德育内容、德育方法、德育途径的创新,忠实实践“以人为本,服务育人”的德育理念,德育效果明显德育常规工作不断落实,各校均能按期初的计划有•组织、有目的地开展德育活动活动内容丰富,形式多样,计划周详,操作规范,总结到位,效果很好各校均实行年级责任管理制、班级整体负责制,责任十分明确,管理全面到位市一中、市二中、市三中各年级均设立了德育专干,全面贯彻德育管理办法,在纪律卫生、养成教育、德育活动等方面做了大量有益的探索与尝试市
三、
四、
五、六中及楚雄学校,积极优化德育模式,努力拓宽德育渠道,做好了日考评、周考评、月考评,操作规范,导向明确,师生对德育工作的认同感强德育工作卓有成效,我市普高学生连续20多年犯罪率为0二是智育管理经常、精细、有用我局采取“一月一调研,一月一讲评”的形式开展教育教学调研工作,坚持落实了“五查”“四看”“三会”“二访”“一通报”的调研模式,起到了很好的督促与引领作用市一中成立课堂评价指导小组,采取看、听、查、访等方法,定期督查教师常规执行情况,并指导课堂教学市二中采取随堂听课,参照课堂查阅教学常规的办法,注重教学计划的全面落实市三中、市四中常规检查记录详实,反馈及时,讲评到位市五中认真开展学生评教工作,每天反馈教师执行教学常规情况楚雄学校重视学情反馈,根据学情适时调整教学计划市六中注重指导青年教师执行教学常规常规管理的经常、精细、有用促进了教学行为的明确、务实、高效
(四)教育教学质量持续攀升一是各类竞赛成绩喜人我市普高学生的个性特长进展继续显示出较强的实力第一,学科竞赛引领风骚在全国数、理、化、生、信息奥赛中共获地级以上奖125个,其中国家级奖5个,省级奖32个,地级奖88个其中市一中任勇同学获得数学奥赛省级一等奖,被清华大学提早录用我市奥赛获奖人数居岳阳六县市之首,获奖级别为六县市最高第二,科技创新硕果累累全市在此类比赛中共获奖34个;其中,国家级奖2个,省级奖11个,地级奖21个市一中的龙超泽同学获得此类竞赛的最高荣誉“科协主席奖”,黄秫儒获得“小小科学家”二等奖第三,体育竞赛群星璀璨在全国中小学生“车模”“航模”竞赛中共获奖49个,其中省级奖4个,地级奖45个在全市第37届中小学生田径比赛中,竞争之猛烈与竞技水平之高均为历届之最,本届比赛高中组共有5人、两队破5项汨罗市田径最高纪录,28人次达国家二级运动员标准;2008年湖南省中学生田径比赛中,我市选手获得了39分,占岳阳市代表团总分62分的一大半,特别是市一中郑茂同学获得了男子100米、20()米两项第一,并打破了湖南省中学生男子200米最高纪录;市一中、市二中、市四中组队参加岳阳市中学生运动会田径比赛,分别取得了甲组第
二、乙组第一与第四的历史最好成绩;在岳阳市中学生运动会篮球比赛中,市一中、市二中女子篮球队分获冠亚军,男子篮球队均进入前五名在岳阳市中学生运动会健美操、羽毛球比赛中市一中代表队也取得了历史最好成绩二是学业水平考试首战告捷全市共3903人参加学业水平考试,九科合格人数3302合格率为
82.04%高出岳阳市平均合格率
10.27个百分点,5所公办学校合格率都高于岳阳市平最多的超出
19.42个百分点;全市人平分
782.1高出岳阳市平均分
36.5分,5所公办学校人平分都高出岳阳市平,最多的超出
62.8分九科平均分标准差,岳阳市为
123.7我市为
90.56所普通高中都分别优于岳阳市平水准岳阳市学考评价的各项排名,我市均排在六县市第一位三是高考成绩稳步提升我市今年共有5575人参加高考,本科上线人数4030人,上线率
72.3%比省平水平高出46个百分点,其中普通高中一本上线436人、二本上线1469人、三本上线2373人舒磊同学以641分获得全市理科第一名,蒋舒灵同学以592分获得全市文科第一名在湖南省普通高中文化生600分以上人数大幅下降的情况下,我市有30人上600分全市小专业省内联考二本以上上线人数达307人,比去年增加61人
二、基本经验(-)素养过硬的干部、教师队伍是提升教育质量的重要保障我们拥有一支作风硬、水平高的干部、教师队伍市一中刘吉伟校长、市二中周德保校长对素养教育有深刻见解,善于前瞻性地进行教育决策,各项工作与时俱进,学校不愧于省示范性高中称号,两位校长都不愧于“模范校长”称号市三中周众欢校长、市四中杨建良校长、市五中吴保明校长,勤于思考,乐于奉献,办学特色鲜明,办学成绩显著市楚雄学校黎美祥校长,工作责任心强,办事雷厉风行,敢于挑战困难,办学绩效有口皆碑市六中曹利庆董事长、陆高乔校长开拓进取,创新奋进,学校各项工作焕发青春活力我们还拥有一支思想上靠得住、业务上过得硬的行政干部队伍李光明、吴景雄、李俊良、任其文、张小广、吴光宗、汪建群、李本球、吴献辉等年级组长敢于拼搏,锐意进取,善于团结年级一班人形成最优合力,年级工作红红火火、有声有色,在今年的教学质量评价中均跻身先进行列薛北雄、黄国栋、宋一安、许文胜、涂跃进、徐春飞、何梦阳、毛中良、刘素玉、徐光辉、徐永奎、周政、邹岳、刘庆阳、戴双莲等教师,他们是讲台上的名师、教学竞赛的佼佼者、引领青年教师的排头兵,把座座丰碑竖立在人民心中,他们是我市教育不可多得的精英徐育新、向景与、黄新、杨凌燕、翁怡志、吴建军、黎禹红、杨勇国、周勇、张金秀、周小球、柳胜松、黄孝廉、龙伟、易赛君、彭永红、周麒、熊勇、李明权、郑雄、冯金平、狄卫国、胡国华、徐新华、向声等班主任与德育辅导员用“爱心”凝聚师生情谊;用“民主”架起师生心灵桥梁;用“信心”鼓起学生风帆;用“知识”装点学生梦想他们做的是仁者的工作、智者的事业,为我市素养教育事业立下汗马功劳张霞、黄宏伟、李云、卢佳、吴月华、胡娃、李丹、尹望兴、曹涛、易海文、潘爱良、黄四林、孙双燕、李晓红、陈跃、王林、杨朝辉、陈伟波、澎湃、刘宇、戴勉、王献军、丁向来等青年教师工作枳极主动,勤学好问,敢挑重担,他们已经迅速成长为教学骨干,他们是我市教育可持续进展的新生力量
(二)坚持“用制度规范、依评价导向、靠视导帮扶”是提升质量的关键第一,积淀深厚的管理文化是我市教育教学的动力源”目标管理与质量评价是汨罗素养教育腾飞的双翼”,这个评价是十分中肯的坚持了24年的目标管理与教学质量评价是我局先进管理文化的核心目标管理与质量评价,有力地促进了我市教育的均衡进展,制造了我市
八、为人师表模范遵守社会公德,衣着整洁得体,语言规范健康举止文明礼貌,严于律己,作风正派,以身作责,注重身教教务处主任岗位职责教务处在校长领导下,对教育教学工作进行管理与指导,代表学校组织开展教学工作教务处主任要紧职责是
1、教学管理、督导与考核负责学校全局性教学管理,制定落实教学方面的规章制度;对学校整个教学活动进行组织、调度、检查与指导;对年级、教师实施教改、课改方案,落实教学工作计划等进行督导与考评;制定教学考核评估标准,建立评价体系,并组织实施
2、课程管理制定与指导实施课程改革方案,落实国家课程、地方课程与学校课程
3、教育资源管理负责教育资源管理工作,为教学提供信息资料、实验服务与技术保障;组织学校教材、讲义、教学资料的编写、审查、交流及定购、供应等工作,负责教学报刊订阅工作
4、学科建设指导各教研组的工作,对教研组长实施管理,指导年级部加强备课组建设与对备课组长的管理;负责教师培训与管理工作;负责教研活动、科研成果的管理工作
5、考试与学分认定负责全校性的考试、考查及学生学分认定工作教育的特色进展,保障了我市教育的全面进展先进管理文化的感召力与激励作用,必将继续领引汨罗教育持续健康进展第二,“研管一体”的教学视导是我市教育教学的推进器基础教育管理与基础教育研究两个机构合一,“两块牌子,两项职能,一班人马”的“研管一体化”是汨罗教育人的独创它让教学管理在专业研究的基础上成长,让教学研究在教学管理的效应中出彩正因如此我局的教学视导制度才发挥出最优的效用,使得校情、教情、学情信息渠道更加畅通教学视导根据《汨罗市普通高中教学工作常规》与《关于进一步规范普通高中办学行为的意见》开展工作,通过查阅资料、进堂听课、走访座谈、随机观察、问卷调查等方式,全面视察教学情况,并及时诊断反馈,形成视导通报,提出整改意见,“研管一体”的教学视导成功推进了我市教育教学工作
三、要紧问题-高中教育结构性矛盾日益突出,结构调整迫在眉睫我市初中毕业生人数高峰期达14000余人,今年仅有7309人,往后三年初中毕业生人数还会继续走低,最后程固在6000左右初中毕业生峰期已过,普职之间、公办与民办之间、省级示范校与非示范校之间的结构性矛盾将越来越突出是坐以待毙还是主动出击?是长远规划还是得过且过?是顾全大局还是偏安一隅?在追问的同时,不能不深思,不能不千方百计解决这些问题古人云“不谋万世者,难谋一时;不谋全局者,难谋一域」目前,如何科学合理地进行高中布局调整,务实解决高中教育结构性矛盾,实现各级各类学校与谐共荣是摆在汨罗教育人面前重要而迫切的课题,我们务必拿出足够的智慈与精力,认真研究解决这个问题二办学思想不够端正、办学行为不够规范的现象仍然存在一是重智育轻德育,重应试轻素养,重尖子轻后进生要紧表现为重视知识技能的教学,轻视思想道德的教育,对学生缺乏马克思主义信仰、中国特色社会主义共同理想、社会主义荣辱观的正面教育有的班主任在班级从来不讲学习无关的话,甚至鼓励学生带书籍课本参加学校、年级学生大会,消极抵抗学校正常的德育活动夸奖学生只看分数,不问表现有的教师从不让后进生回答问题,甚至连后进生的作业都不查阅,听之任之二是重课内轻课外,重课堂轻活动,重短时收益轻长远利益部分教师将教学视野锁定在应试技巧上,无视素养培养,过分强调课堂上知识的反兔灌输,盲目进行简单技巧的多次重复根本不考虑如何在活动中培养学生的语言表达、活动组织与人际交往能力一些大型活动得不到班主任的枳极响应与配合特别是高三年级,有的班级甚至连田径运动会都不参加他们看到的只有眼前的考试成绩,完全忽视了促进全体学生的全面进展三是无视课程计划,无视招生计划,无视规章制度个别学校不按课程要求开课,除高考科FI外,其他的课少开或者不开个别学校不按招生计划招收新生,以各类理由超计划收录有的规章制度只挂在墙头,停留在口头,学校行政决策与处理事务时,不注重遵守方案与制度,随意性较大
(三)研究表面化、管理随意化的现象仍然存在一是调查研究走过场,统计分析想当然经验主义的办事风气仍然在一定范围内存在,具体表现为总认为自己对身边的一切都十分熟悉,不用静下心去搞调查研究,需要数据说话的时候,喜欢摸后脑壳,掐指估个大概;需要分析推理的时候,常常根据以往经验,来个“想当然”如个别学校的教学常规讲评分析,走的就是经验主义的路子,次次老生常谈,回回空洞说教,不能有的放矢解决教育教学中存在的问题二是讲话不打草稿,会议不要记录个别学校依惯例召开的部分会议,会前没有研究,会上信口漫谈会议内容空洞琐屑,没有多少实际内容有的学校甚至连全校教师大会,都没有会议记录或者者虽有简单记录,但反映不出会议主题、会议目的与解决的问题,这反映出我们部分教育行政干部没有明确的治教思想与规范的治教行为;还有的教育行政干部遇上问题喜欢喊空话,乐于哗众取宠,缺乏实干精神三是计划与课堂脱钩、个人与集体脱钩少数的教师仍然在抄写教案以应付检查,课堂教学随意性大为了掩饰自己不钻研教材教法的惰性与不负责任,个别教师还要拿预设与生成固有的矛盾说事,拿繁重的课业负担为自己开脱有的教师参加备课组集体研究时不言不语,会后自行其是,不服从备课组统一安排,不注重借鉴备课组集体智慧的结晶个别教师甚至废弃学校统一征订的丛书不用而自定辅导用书有些班级制订的班级规章制度与学校、年级有关规定相抵触,甚至作息时间安排、培优治跛方案、学生违纪违规处理办法都自立一套以上这些问题,虽不具有普遍性,但务必引起我们的高度重视,要想方设法解决好
四、工作布置2(X)9-2010学年度,我市普通高中教育教学工作的要紧目标是切实规范办学行为,全面推进课程改革,不断优化教学方法与手段,努力提高教学质量,继续保持我市素养教育的领先水平;普通高中与职业高中均衡进展,省示范性高中与非示范性高中协调进展;学生思想品德合格率100%,学业水平考试合格率达90%普通高校招生二本上线万人比居岳阳市第一,高考综合评价居岳阳前列;充分进展学生的个性特长,积极培养学生创新精神与实践能力;全面提高学生综合素养,创一流学校、争一流质量、出一流人才为达成以上工作目标,2009—2010学年度应当重点做好下列四方面的工作
(一)坚持科学进展,精细规划与指导普高教育教学工作一是着手调研,科学规划普通高中布局调整随着初中毕业生数量锐减,我市高中招生结构性矛盾日益突出如何调整高中教育布局、整合资源、优化结构,已成为事关全局的战略性问题,务必按照“所数适当,普职相当”的原则,尽快拿出高中教育中长期进展规划布局调整,资源整合,务必遵循必要、可行、渐进的原则展开普高从2009年起大幅度缩减招生规模,今后,将逐步减少甚至取消择校生;努力降低班级学额,力争每班不超过50人二是要办好楚雄学校,确保普高质量协调持续进展楚雄学校自创办以来,一路风雨,一路欢歌,二十多年来,办学成果斐然,为汨罗教育作出了不可磨灭的奉献我们要从战略的高度来认识楚雄学校不可或者缺的地位,以盟军的情怀来体谅楚雄学校目前面临的暂时的困难,要以兄弟的情谊来扶持楚雄学校的进展从下个学年度起,高中教育质量评价设置“可持续进展目标”,以此来衡量各普高向楚雄输送学生的质与量,从而建立起确保楚雄学校生源的长效机制三是积极熟悉、研究、习惯新的高考方案省教育厅《关于进一步规范普通中小学办学行为的规定》(湘教发[36]号)明确要求“普通高中务必确保学生完成所有必修课程与共同选修课程的学习,不得分文、理科;学校在教学行政班的基础上,开设选修课教学班,由学生自主选择”文件中的这•席话,无疑是个重磅炸弹再加上湖南经视等多家媒体将我省2010年高考改革方案炒得沸沸扬扬,社会、家长、学生是非莫辩,疑虑重重如何应对2010年高考,需要我们积极熟悉、研究出现的新情况、新变化,以冷静与明确的态度去解读新的变化、应对新的变化四是群策群力,创新教育教学策略创新教学策略是顺利、灵活、高效完成教学任务的重要保证,是习惯高考新变化,确保高考胜利的法宝首先,我们要创新团队合作模式,发挥团队最优合力特别是要充分发挥备课组的集体力量,共同建构教学模式,共同选择、加工教学材料,形成可继承发扬、可再生的集体智慧与教学价值取向其次,我们要重视教学预设着眼课堂生成,发挥学生主体作用课堂上要以教师为主导,确保预设目标的正确;要以学生为主体,在促进学生进展的过程中生成充满智慧、充满情趣、充满活力的生命课堂
(二)坚持健康进展,依法依规改革与推进普高教育教学工作一是进一步细化德育工作,高度重视学生心理健康教育随着当代社会的飞速进展,学生们赖以生存的社会、学校、家庭的客观环境正在发生着深刻的变化进入21世纪后,市场经济大潮的冲击,人们生活方式与价值观念的变化,离异家庭的增多,独生子女、单亲家庭子女的教育问题等,使当代中学生特别是高中学生心理问题比以往更为突出,诸如厌学、心理脆弱、性格不合群、独立能力差、亲子冲突呈增加趋势这些问题如得不到及时解决,将会严重影响青少年学生的健康成长当代中学生表现出来的心理问题已经引起了整个社会的关注国内外学校教育实践证明,心理健康教育不仅仅是一种方法与技术,更重要的是表达了一种先进科学的教育理念心理健康教育是现代社会进展的需求,是学校促进学生心理健康与人格健全进展的有效途径,是学校教育现代化与科学化的重要标志因此,探索与研究目前日益严重的中学生心理健康问题是学校实施素养教育的目标之一各个学校务必花大气力加强研究,明确责任,细化工作流程,通过培训德育辅导员队伍、开办心理健康教育讲座、开设悄悄话热线信箱、开展家庭心理健康教育指导、设立心理服务咨询与治疗室等方法,扎实有效地开展心理健康教育二是进一步完善各类制度,规范办学行为省教育厅要求各级教育行政部门与中小学校要从贯彻落实科学进展观、构建社会主义与谐社会的高度,把规范办学行为工作摆在突出位置,加强市级统筹,强化以县为主管理,切实抓紧抓好湘教发[36]号文件明确规定教育行政部门与学校要制定相应的课程管理制度、课外作业管理制度、考试管理制度、学生均衡编班与教师均衡配置制度、寄宿生管理制度等各校务必认真组织学习并贯彻落实湘教发【36】号文件精神,着手研制有关制度方案,自查自纠与文件精神不符的办学行为根据省教育厅与岳阳市教育局有关文件精神,我局已经出台《进一步规范普通高中办学行为实施细则》,各校务必不折不扣执行基教办在开学视导时.,要把规范办学行为作为督查重点,发现问题立即整改在这里,我要特别强调一下,假如在规范办学行为方面出了问题,我们一定从严从快查处,在惩处上绝不心慈手软属单位违规行为的,由教育局给予责任单位通报批判、取消评优评先资格、撤销荣誉称号等处分;属民办学校严重违规的,由教育局给予限期整改、责令停止招生、取消办学资格等处分;关于违规行为要紧负责人,视情节轻重,给予通报批判、取消评优评先资格等处分,并与职称评定、晋职晋级挂钩,直至追究其他行政责任
(三)坚持与谐进展,充分发挥广大教职员工的主观能动性一是科学治校孔子说过,“君子有三态”,简而言之就是“整肃”“温与”“严厉二教育行政干部要涵养这三种气象,就务必努力沉到学生中去,沉到教师中去,沉到学习中去要养成这样一种领导风格无法落实的情况不做,不想落实的情况免谈每一件情况都要形成“指令一督查一反馈一评价一矫正”的“落实链”要充分认识到提高教育质量的关键因素是教师,主阵地是课堂要落实“深备、活教、详批、勤辅、严考、精评”,确保环环相扣,环不漏通过常规看态度,通过课堂看水平,通过检测看效果,通过教育促转变,通过讲评促改进,通过奖惩促提高教育行政干部要拿相当多的精力深入课堂听课,做到定期听与随机听相结合,普遍听与针对听相结合,示范听与跟踪听相结合,不达标不罢休假如我们以这样的姿态与方式来治校,必定会教风优良,学风浓郁,英才辈出二是要扎实培训抓教师培训,要切实解决三个问题培训什么,如何培训,如何考评培训什么,从大处讲是两个方面,一是职业道德培训,二是教师业务素养培训职业道德培训L就是要使教育工作者有一种仁者的情怀,能够守得清贫,戒得浮躁;业务素养培训方面就务必抓好教育教学理念、教育教学水平、教育科研能力、探索创新能力、现代教育技术水平等培训如何培训,我认为务必做到“五个”结合,即理论学习与教学示范相结合、集中培训与分散自学相结合、走出去观摩与请进来讲座相结合、运用现代化教育技术与利用传统纸质手段相结合、以能带新与相互借鉴相结合如何考评,建议表达“三个为主”,即客观计分以集中活动考勤为主,主观评价以学生评价与教师互评为主,结果运用以鼓励鞭策为主三是要关爱教职工我们讲“以人为本”,也就是基于对人的关心、懂得与尊重很多人一提到管理,常常喜欢引用一句话无规矩不成方圆这句话是对的,但是我们有的时候却忽视了这样一个事实,假如人的积极性未能充分调动起来,规矩越多,管理成本越高因此我们应形成•种共识校务管理最起码的•条规矩就是对人的关心、懂得与尊重要让管理产生真正的亲与力,不仅要在行动上与教职员工拉近距离,更要在心理上与教职工拉近距离,全面关心教职工,不单是关心教职工的工作、生活,更要关心教职员工的成长与进展
(四)坚持可持续进展,积极稳妥地推进普通高中新课程改革一是以先进理念为指导,真正实现课程转型实现课程转型是课改的核心环节与内容首先是要实现从国家课程到学校课程的转型国家课程务必通过学校的开发,转化为习惯学校实际与学生需要的课程其次是要实现从必修课程到选修课程的转型建立必修课程与选修课程相统一的课程管理制度,利用国家规定的选修课时、地方课时、学校课时与根据学生个体的需要来开发选修课程其三是要实现从知识课程到实践课程的转型坚持大学科课程观建立学科知识与活动课程相统一的、一体化的课程观其四是要实现从教师课程到学生课程的转型给予学生更多的自主选择与开发课程的权利,关注与重视学生的课程建设五是要实现从预设课程到生成课程的转型教师不能固守教材中的内容、知识与结论,需要建立一个开放的教学空间二是以课改纲要为指南,共建共赏课程资源共建共赏教学资源是保证教学资源的方向正确、保证教师教学顺利进行的重要条件各个学校要积极开发校园网站首先,要积极主动地搜集、整理有关教学指导的文件、通知并及时添加进网页这是一个不可缺少的教学导向环节其次,教研组、备课组要及时上传研讨课、公开课、示范课、建模课等课件资料,这是集体智慧的集中表达,要充分发挥其作用第三,教务处、教研室等职能处室要积极推荐优秀教案、教学反思、课题案例、教学总结、习题试卷等入选网页公布第四,各校要出台“甄选、上传、网上测评、奖励”等有关规定,指导课程资源共建共赏工作三是以促进学生进展为目标,全面推进教育现代化推进教育现代化是课程改革的现实要求第一,要努力推进办学条件的现代化办学条件的现代化是教育现代化的物质基础,各校要合理评估学校进展前景,审慎对待校舍场地的选择或者扩建正在建设或者准备建设的实验室、图书馆、体育馆、艺术专用教室、信息专用教室等功能室要努力向高标准靠拢要特别注重畅通信息渠道,架设网络交流平台,培养信息化人才,加强教育信息资源整合第二,要着力推进教育管理现代化教育管理的现代化首.先是管理观念的现代化管理者要迅速与时代接轨,与信息化社会接轨,有社会整体进展观念,强化创新意识、科研意识、开放意识第三是管理队伍的现代化努力培养一支“思想素养高、民主意识强、开拓进取劲头足”的管理队伍第四是管理模式与手段的现代化要通过先进典型的观摩、高层次的培训让我市的教育管理逐步走向“科学化、民主化、法制化、专业化、信息化”的道路同志们,这次会议,我们总结了普通高中教育教学工作中的一些成功与不足,希望能够给大家一些思考与启迪;同时,对今后的工作提出了具体目标与措施,希望同志们进一步研究落实让我们同心同德,高举素养教育大旗,深入贯彻落实科学进展观,切实规范办学行为全面推进素养教育,努力实现我市普通高中教育又好又快进展,为建设教育强市而努力奋斗!新课程改革——第二届创新杯教学大赛总结教改竞赛工作总结纲要(-)教改竞赛评审小组对部分竞赛优胜者的评价所有获奖者的共同点
(1)课堂气氛活跃热烈,教师充满激情与自信,学生充满着热情、树立了信心;
(2)安排了科学合理的师生、生生互动环节,合作探究落实得到位;
(3)教学过程轻松愉快,师生都获得了成功的体验;
(4)课堂容量大、效率高,教学目标达成好另外,每位参赛者还各具特色,下面宣读对8位优胜者评价表中的评价内容
(二)对教改课的评价标准与侧重要素
①清丰一高教学改革课评课要点
一、教学目标(10分).适度符合课标要求,教材实际,学科特点,学段课型,学生需求;.明确突出重点,突破难点,智能结合,以简驭繁,主次分明;.系统学案导学,探究合作,释疑解惑,当堂掌握,分层达标;
4.全面知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观“三维”目标把握到位
二、教学思想(10分)
1、更新教学理念,转变“教”“学”方式,优化课堂结构,提高教学效率;
2、面向全体学生,激发积极性与主动性,培养独立性、自主性、创新精神与实践能力,促使每个学生都得到充分进展;
3、教学风格特殊,个性鲜明
三、教学过程(25分)
1、知识正确,深广适宜,传授准确,挖掘深入;
2、思路清晰,结构严谨,密度合理,过渡自然;
3、传授知识的量与训练能力的度适中,重点突出,难易适度,抓住关键;
4、面向全体,表达差异,因材施教,有效拓展教学资源;
5、师生共同创设学习环境,课堂气氛民主、平等、活跃、与谐;师生、生生积极互动,多向交流,讨论、质疑、探究、合作,省时高效
四、教学方法(25分)
1、有针对性先学后教,以学定教,教在导学,学贵自主,区分层次;
2、有启发性激励信心,激活思维,激发兴趣,开发潜能指导学法;
3、有科学性符合认知规律,打造有序课堂,教学调控合理,环节节奏适度,衔接自然顺畅;
4、有灵活性顺学而导,导学精到,自学充分,反馈及时,评价有效
五、教学能力(20分)
1、理念先进,学养丰厚,师能精良,娴熟驾驭教材与课堂,善抓课堂契机,调动学习热情,拓宽学习途径;
2、板书工整、简明、合理、适时,有审美性;
3、语言准确、清晰、精炼、生动,有感染力;说普通话,抑扬适当,表达规范;
4、教态自然、大方、得体、热情,有亲与力;精神饱满,动作配合适时;
5、时间分配掌握恰当,自主、探究、合作交流充分;按时上下课,不拖堂;
6、善用教具、学具、载体,操作熟练,演示规范
六、教学效果(10分)
1、目标达成完成教学任务,达成教学目标,不一致层次的学生都能学有所得,有积极的情感体验;
2、学习活动学生参与面广学习气氛活跃,互动效果好,表现为爱学、会学、及时习得;
3、综合进展基础知识得到夯实,基本技能得到提高,思想情操得到陶冶思维能力得到进展
七、几个一票否决同班或者不一致赛段选用已用课题;照搬精品课件;借用非本人任课班学生;不使用普通话
②对教学改革课评价的侧重点
1、强调教学各环节安排的必要性、合理性、与环节搭配的科学性与紧凑性
2、注重师生双主体作用的发挥既不能教师唱独角戏而没有学生的参与,又不能只有学生无组织地自由活动而缺失教师的组织、管理作用
3、注重教师的导功,弱化教师的讲功与演功
4、课堂教学目标的达成与否是一节课成功与否的要紧
5、注重实效,反对表演作秀,反对只有表面活动而无实质内容
6、教师对学生的情感目标的关注是一节课成功的又一标志,教师应通过正确的评价导向,帮助学生在成功中体验学习的快乐,以建立自信、树立信心,鼓励学生积极参与教学过程,解决愿学、乐学的问题,为培养学生良好的习惯打好基础
③对高效教改课评价的引进观点宣读林华民的100句教育感言的一部分
(三)坚持我校正确的教学改革导向
1、我校“学研展教达”五环节教学模式各环节的目的与安排五环节的目的与安排分别是……根据学科、课型不一致,以上五环节在一节中可能全部安排表达,也可能安排部分环节,应根据需要设计,不能生搬硬套,不能也不该设置并不需要的环节最终课堂效果如何、成功与否?可用“三分课堂论”的观点来定性衡量就是说,一节课40分钟,教师持续授课的时间不超过10分钟,师生互动、生生互动的时间很多于15分钟,学生当堂练习达成目标的时间很多于10分钟我校的教学模式,实质上是以导学案为基础,重点要解决好自学自悟、合作(交流)探究(不说“分组讨论”)、展示点拨(教师的归纳、提升与拓展)、应用达成等4个环节
2、关于自学预习与作业巩固的关系处理一一良性循环与恶性循环的分水岭
3、双主体作用的发挥一一处理好教与学的关系
4、建立正确的课堂评价导向一一密切师生关系,关注学生情感,帮助学生体验快乐、树立自信
5、掌声与积分的作用与设置
6、环节安排的必要性与科学合理性
7、教改课习惯的年级与课型
8、教改、教研与教师能力水平的提高敬的各位领导、各位老师大家好!我校按即定的教学计划,历时两个月的“创新杯”课堂教学大赛活动落下了维幕全体任课教师都参与「这次活动,在两学部校长的领导下,初赛课共58节,同时做为教研活动的一个重要内容进行评课从中推荐出【2节优质课参加决赛,这70节课是“生命相遇,心灵相约”的舞台决赛课,中学部参加听课的老师达47人次,小学部达53人次,本次听课人数达100人次迎面扑来的是充满生命进展气息的“课改风”,尽管还有遗憾之处,但每节课都给人耳目一新的感受,都有值得学习与借鉴的地方,由于每节课都涌动着教师的创意与教学机智,从这个意义讲,这次大赛活动既是一次新课改的研讨活动,也是教师课堂教学专功的培训活动这次赛课活动是期初教学计划即定的内容,是以中小学部为主体来完成的初赛是在学部进行的,“决赛”是在吕校长领导下,构成由总校校长、学部校长、教务主任参加的考核领导小组这次决赛课本着求真、求实、求新的原则,考核小组倾听各方面意见做优质课等级评价,评出一等奖2节课,二等奖4节课,三等奖6节课,达到了预期目标让我们以热烈的掌声感谢两级三位校长对赛课工作的支持,感谢评委们的努力工作,感谢老师们的积极参与,感谢后勤、综合事务处的服务,下面我就这次“创新杯”教学大赛活动做以总结
一、“创新杯教学大赛的特点
1、领导重视,两级三位校长亲自布署、指导,并亲临课堂听课,亲自评课,教务主任及课程协调人,积极组织,认真策划,保证大赛依方案有条不紊的进行充分表达了领导们强化教学管理,重视教研的意识与行为为学校教学的优先进展奠定了基础平课后年级部召开教师会对赛客情况及时反馈
2、教师积极参与,表达了康桥教师执著追求,展示了“研究型”的学者风范与负责、爱生的人文精神老师们为了上好课,查找收集资料,制做课件,熟悉学生,放弃很多休息时间,对他们的敬业精神与课改的热情表示钦佩
3、表达了教师可贵的合作精神,一人上课,同学科教师参与设计,协助工作,多学科老师提供支持与帮助反映出康桥与谐的人际关系与团队文化
4、初赛与决赛课是在学部校长主持下,以教研方式进行研讨以求达到客观反思,提升业务能力之目的把评课做为一种课程互动交流,在民主的,建设性的常态下,用研窕的眼光看待每一节课,以对话式的,伙伴关系似的反思教学实践的得与失执教者在宽松氛围中说明设计意图,由于评课是“仁者见仁,智者见智”的活动能够在老师的争论,教学观点碰撞中反思与改进教学工作
5、听课人数较多,研究风气之浓,折射出全体教师善F学习,努力提升自己的超前意识,反映了教师的价值取向与学校进展愿景的一致性凸现了创建学习型学校,构建智能化团体的教师与教学文化的坚实基础
6、这次赛课,使我们感受到康桥教育观念更新永远是一个进行式的命题,课程改革、课堂教学改革、评价方法改革不但触摸到国际、国家的尖端理论,而且正通过实践与创新,把高深教学论进行物化的过程国际上有学者指出没有教师对革新的热情,没有他们每日每时的制造,没有他们的智慧与良心,没有他们的文化素养与良好心理,任何改革都是不可能的
二、“创新杯课堂”教学大赛的成果本次教学大赛是展示在新课程背景下课堂教学改革的成果概括起来是“六大转变”总结每节课的优势只是对其教学创新的观念与意识进行引导性的推介对•一些贴进康桥学情与教情,在传统与创新之间过渡,又适合学生群体的“适性”,较为“有效性”教学也进行引导性的推介这是在学校课堂教学改革大方向上,从不一致的视角叮切入点选择每节课,与某一“出彩”之处,本着“求实、求真、求新”的原则进行激励性的评价,旨在把课堂教学改革引向深入(-)由重“统一规格”向分层教学转变吕航老师执教的“初一”数学《日历中的方程》是适性教学与有效教学的范例,有四个特点I、个别化教学(因材施教)从实物“H历”引发问题,在第二个教学微格中学生进行合作学习,老师问谁愿意与老师一起学?有同学举手,老师走过去与学生共同探究表达了教学平等、民主、选择、分层
2、问题探究(合作学习)吕老师给学生三个问题
①让学生去发现一个竖列上相邻三个数之间有什么关系?
②如何设未知数?
③列出方程,求出这三天分别是几号,学生参与的面比较广,比较专注,老肺沉进去与学生交流,到小组点拨,共同解决问题
3、思维训练,这节课学生亲身经历了方程问题源于生活,与应用方程解决实际问题的过程在第二教学环节中,在老师指导下,凭借合作探究,师生、生生信息交流,大多数同学在观察中深入思考,在老师指导下自主发现问题解决问题
4、求实有效,这样的教学模式属“适性”教学,比较适合康桥的学生群体,是有强大生命力与导向作用的但是,科学研究说明影响学生成绩变量中,能力、个性、动机各占25情意因素大约占50而“因子组”远比单因了对学业影响更大,能力+性格占62能力+动机占50我们假如单凭一个因特别只凭智力因
6、考试成绩分析负责全校性的文化课考试的成绩分析与评价,通过增值性评价促进学生学业水平的不断进步与提高
7、学情、教情调查与评教工作负责对全校学生的学习情况、教师的教学情况调查研究,并做出分析与反馈,针对性指导后续教育教学工作,并组织学生的评教工作
8、学科兴趣活动负责组织各学科兴趣(如竞赛)活动;搞好培优补差等工作;搞好综合实践活动
9、教学档案负责整理、储存各类教学档案;教师评模评先、职称评定、招聘等工作
10、主管图书室、阅览室、资料室、实验室、微机室、文印室、网络主控室、体育器材室等,管好用好各类教学设备资源;完成学校领导交办的临时性工作
11、教务处副主任协助教务主任完成如上各项工作年级部主任岗位职责年级部是在校长领导与处室指导下,组织教师进行教育教学活动的基层管理机构年级部主任的要紧职责是
1、教师队伍建设负责本级部教师队伍建设,组织教师的思想政治学习与业务培训,加强师德建设子去解决学业不良的问题是低效的以此来说明课堂教学分层是要对学生情感、态度、性格、能力全面的培养才能奏效说明关爱与训练,品格与习惯培养重要策略因此,吕老师的教学创新是勺她对康桥教学的懂得,对学生关爱情感分不开的
(二)由重教案教学向学案导学转变吴才明老师执教的六年级语文《两小儿辨日》•课,发达r学案教学的特点,向“导学”的教学风格迈近,凸显了“教为主导”,“学为主体”,“训练为主线”与“教是为了不教”的教学原则从教师教的角度看,构建了导学的语文阅读教学模式,也是与评价方法改革相匹配的教学模式教师与学生一起设计学案,提供教学资源,捕捉反馈信息,提供学习策略与方法,辅助学生根据“学案”与教材进行创新学习从学生“学”的角度看,是老师引导帮助学生根据学案,用五年半所积存的知识去自学解决问题,从中学会学习,具有成功的情感体验概括起来有五个特点一五导”
1、教学目标,具体柔性——诱导(读目标)同时备学生自主选择
2、读为线索,注重训练一引导全文读书贯穿始终,注重体悟评价与枳存的训练,提出背诵的要求,同时注重语言文字训练每个自然段的教学都是读中懂得字、词、句,在听、读、讲、演中产生情感体悟,第一步是借助语言文字懂得课文内容,第二步是体会课文中人物、作者的情感是如何通过语言文字表达出来的从中体会两小儿、孔子及作者的情感,如“蓬盖”、“盘盂”大小的对比中体悟到两小儿认真观察,作者描写形象,从“笑”字学生体悟到嘲笑圣人看出两小儿敢于挑战权威的勇气这是师生与文本对话,与作者交流的过程
3、自主学习,交流互动——辅导।精读教方法教规律在第三个教学环节中,师生共同学习了第一自然段,吴老师辅助学生总结学习方法,“四步法”,表达了导方法与导——扶——放的语文教学规律।“对话”,学生上台讲课根据学习方法,四位“小老师”上台讲课,合作对话
四、
五、六七教学环节是通过学生台.匕台下对话,流老师点拨辅导,完成阅读任务的有四个成功之处a真实,原汁原味,尽管学案还处于预设水平,但学生展示了实际水平,评价也顺其自然b学生紧扣文中重点字、词、句在读中体悟、咀嚼、揣摩,如第二自然段(聂)抓“说”“以卬去川中“,第三自然段(李)抓“车盖”及“盘盂”“为皿是”,第四自然段(郑)抓“沧沧凉凉”,“探汤”,第五自然段(朱)紧扣“决,力孰“为,“你多”等词语分别体悟句子含意,近尔体验课文内容,表达了字不离词,词不离句,句不离章的语文学习规律而在对字词句的懂得中体验、生成,各自独有的情感C学生个性得以彰显,表现不凡,比如郑泽健从生活经验去懂得“沧沧凉凉”,朱恩地质疑“主人公是一个还是三个?”这是生成性的创新火花从中看出学生上讲台,营造了民主宽松的教学气氛,在这样的氛围中,学生敢想、敢说、敢做,充分展示他们在听、说、读过程中的思维、想象能力d凸现老师主导作用,吴老师跟踪指导,精讲与引导点拨的问题时机与切入点比较得当,敢于“出手”如置疑,提出要求明确启发思路,每段讲读都是把握“读中讲——悟——交流——评价——疏导——点拨”这样的线索有效的调控课堂学生语塞,思维中断,不深刻或者顾此失彼,老师就讲在r这学生需要处“汤”字,从“喝汤”生活常识懂得,又在语境中训练“赴汤蹈火”的汤,再回归课文懂得,在这个语言文字训练过程中增强学生情感体验注重基础知识训练由曰到冒的精讲,析题中的“辩”字的指导是牵一而动全身的“题眼”,在精讲中学生不但区别同音、相形字,而且整体感知课文
4、“运用”训练,强化体验——疏导第
八、九教学环节是、生生互动讲故事与表演,表达语文教学规律,即阅读运用的训练把短短的文言文变成情境剧,是增强语言的感悟力的形象思维训练这既是对学生阅读体悟程度的检验,也是对阅读懂得的深化,增强情感体验
5、思考训练,深化情感一指导第I•个教学环节,笫一个教学微格的设计是学生把收集到的信息进行交流,凭借这些材料探究“太阳离地球远近的自然现象但是,因时间的问题,学案的信息没有公布,学生靠着前边阅读基础,对“两小儿辩日”的结论做出主观认识,“各有道理这个环节是极好的哲学思考与对错之外,横向思考的训练让学生明白人与事都是相对的,圣人也有不明白的事,由于那时候科学不发达,也能体悟到两小儿在那个环境中就善于观察,提出问题,挑战权威,这就充分发挥学案的作用,在交流互动中,学生在老师指导点拨下在自主体验中生成情感,产生正确的价值取向这节课充分显示了学生潜能正等待着唤醒与开发
(三)由重“同意”学习向“做中学”转变刘进老师执教的初二“科学课”《电路图》,从注重知识讲授转向注重培养学生的科学素养转变一是简要复习旧知I构想已有知识的逻辑框架,引入新课,从而形成一个具体、生动、形象问题情景,再带领学生解决问题,导入新课二是本节课以教材为例,又打破教材的贯例,精心设计几个与核心知识紧密相联的课件,在调动学生原始兴趣的基础上,引导学生动手实践,学生在动手作电路图与连接简单的电路“串联”、“并联”中突出重点,突破破点表达概念教学与科学课教学规律三是充分利用课件,借助科学图象分析学习过程,让学生进入到电的神秘世界中课件的辅助实效作用十分突出,增强了学生思维的深刻性第二个教学环节,连接简单电路图,学生在电脑上画,在坐位上画,这是实践、探究、解释、建构的过程,是在大脑形成科学图景的教学过程在这个过程中,学生被“并联”与“串联”知识所吸引,产生倾听的要求,因而情绪稳固,专注听课在教师讲、学生听与学生演示的师生、生生互动过程中激活了尘封的思维,有了自主智能活动,山做而想,又由想而听,而倾听昭示着反思与重建.这是同意性学习与实践性学习相结合,使学生真实地经历了学习过程,每个人都有不一致的收获本节课学生对课堂的专注与参与比较真实,教学设计贴近学生生活,(学案)引导学生联想手电筒线路图,把生活中熟悉的自然常识信息传化为科学图景,构建正确的线路图知识贴近学生知识能力、情感状态实际,设计教学过程刘老师创建朴素平稳地富于驱动性的教学情境(境由心生)学生被知识吸引了的真情实感去参与学习教师真讲,学生真动,每一个教学环节都有教师的讲,如导入新课的讲,画电路图要注意事项时讲,连结电路图前后讲,点拨与反馈总结也讲,但这种“讲”与“满堂灌有着本质区别,第一,教材中的串联并联画线路图是重点,讲清晰是必要的第二,切入点贴近生活,贴近教学目标,贴进学生,与教材编排意图一致,同时是学生自学能力所不及的,因此可称之“讲授法”,不是超极限不看学生的灌注式的讲第三,是在学生动手实践中互动状态中讲,不是“抱着走,嚼着喂”、“填鸭式”的讲给学生自学指点迷津,当交流成了擦边球就拨正航问,做题对与错及时反馈矫正,这些“讲授法”如同合作探究法等一样是有效的肖俊意老师根据儿童年龄特点,有意激发他们识字兴趣,拓宽识字途径在教学《菜园》一课中,激情人境,从生活导入,激发学生尚未成熟的心理机能,使其产生识字兴趣,通过看、摸、听、读、讲、做、演等活动,教会学生识字的方法,学生学会字谜识字,想象识字等方法,不但轻松学会课文生字而且还拓展识字范围,起到学一个带一串的效果,实现了知识的建构表达维果茨基的“最近进展区的理论审要的是识字教学触动了学生的情感,激发了学生的想象力与语言表达能力因此,这是一个以建构方式获取知识的教学过程,是一个知识与能力同步增长的学习过程蓝新盛老师教学《鸦片战争》一课,在第一个教学微格中组织学生分组讨论,第一,老师深入到小组中与学生交流、点拨,第二,学生学得真实,绝大多数的同学被知识所吸引,较实在的合作学习探究在后面的教学微格中,蓝老师对“南京条约与第二次鸦片战争”依课件为资源进行“精讲教室里很静,学生全神贯注,说明学生同意了这种学习方式原因之一,学生自学的体悟激发了情感,对老师讲授的内容,侵略、毒品及清朝腐败无能,产生共识与愤慨情感原闪之二,学生因自学实践合作探究,课堂展示交流,产生对知识的兴趣也水到渠成地体悟到“落后就要挨打”的情感与价值观喻炜老师执教的高一信息课教学《信息安全及系统保护措施》精美的课件提供了大量的信息案例,使学生通过触目精心地案例学习,认识到信息安全的重要性,又通过案例深入浅出地介绍计算机病毒特点
(四)由重单向交流向多向互动转变学习是一种主动建构的过程,是学生与外界信息发生互动的过程在互动的过程中,必定进行信息传递,从中完成知识建构这3节英语课都程度不一致地表达r进行双向或者多向的信息交流,积存交际语言,汲取英语知识,增加了学生自主探索,合作学习,独立获取知识的机会,提高学生自学的效率黄景端老师执教的二年级英语复习课,较好表达了学生自主学习英语的原则第一,训练实,比如在第二个教学微格的单词训练中看课件、读卡片、小组受习内化、进行扎牢基础的训练第二,形式活,课件适用,切实成为教学的辅助手段,为了让学生把英语学习拉近生活,现场介绍老师,照片,介绍父母与所熟悉的人的职业第三,知识层层递进,由单词——句子——句群,在学知识的过程中进行听、说、读、写的训练,把双基训练落到实处第四,激励评价,老师的“爬山夺旗”是易操作的评价,适合二年级年龄特点,也进行了用英语评价学生的尝试,让成绩好的学生说“句群”介绍家人,进行拓展性的训练,表达卜要保底,上不封顶的分层教学原则刘晓文老师教学三年英语第8节课,把微笑带进课堂,把趣味带进课堂,把肢体语言带进课堂,把激励带进课堂,把情感带进课堂,把五大球类的英语单词句子与实物紧密联系起来,强化识记,让孩子们在“玩中学”,“学中玩”,在互动中表达了低年级学生喜欢新异刺激的特点,符合学生心理进展的规律教学环节设计短、平、快,在变化的环行中,学生感到不厌烦,不枯躁形成宽松的英语学习氛围学生在看一看,说一说,做一做,玩一玩,记一记的主体实践活动中训练学生识记英语的能力,提高学习英语的技能教者激情飞扬,学生受到老师情感的驱动,也兴致勃勃参与学习,表达了情感的感染作用兴成若干个兴奋点,时时唤醒学生“我来学习,我要学习的欲望培养了学生的情感,表达了“以情优教”的教学理念带着老师体温的糖块不时飞向学生,学习成了甜蜜的事业但糖块总是有限的,相信一个崭新的评价激励机制一定会在刘老师的英语课上形成
(五)由重知识教学向情感教学转变邓梁老师执教的三年一班音乐课《狮王进行曲》与《大象圆舞曲》通过欣赏感知——懂得体悟——实践运用——表现创作这一教学过程,充分表达由重知识教学向情感教学的转变第一,以情激情,通过教师饱含情感的语言,丰富的面部表情与准确的动作向学生传递“快乐”的信息,学生不仅对学内容加深懂得,而且对教师的激情也会产生强烈反映生成积极的学习情感这就是情感动能之一第二,以境生情,灵活运用多种教学手段,如欣赏——听的训练,符合新课标,”音乐的关键在于听,听是一切培养的开始”在听的基础上看图片,展开联想,将听觉与视觉结合起来,音与画的相结合,使学生想象力、感受力、鉴赏力都得到培养笫三,“以知促情”,本行课表达音乐知识与技能的训练,从中挖掘与抒发教材中潜在的情感因素,让学生在听、看、做、悟、展示等多种感官参与活动中表达音乐学科演唱、乐理、欣赏、创作相统一的教学规律,激发学生爱音乐、学音乐的枳极情感
(六)由重教学结果向关注过程转变教学过程与结果是唇齿相依的,不可分割的,各执一端是片面的但教学务必从结果走向过程,由于从近期目标看,过程服务于学生对具体结果的认知即过程决定着结果,远期服务于学生教学素养的形成即只有学生参叮教学过程才会有良好的教学效果,才能促进学牛•的进展彭老师执教的初二语文《翔羊木雕》一课,教学过程从传统的分析课文转向思维训练课堂教学过程表达教、学、评、做的与谐统一第一个教学环节,两个教学微格创设情境唱“生日歌”,说出自己生日,并在哪月,哪季节,为“统计”,这核心概念知识的生成打下基础第二个教学环节七个教学微格,学生调查,收集数据,发现并提出问题.初步感知“统计图”概念第三个教学环节,通过“找”、“填”、“做”、“想”、“评”等实践活动,调查统计动物只数,制做统计图在这个教学过程中,教帅精讲、点拨导引,学生自学、合作、探究、动手实践,师生进行评价使教、学、做、评统一于教学过程中这一学习过程是主动建构的这建构过程是交互性的,建构的结果是生成性的由浅入深,把低层次知识变为离层次的常识,无不表达着学生智慧的灵光,合作的力量,老帅指导有方
2、教师常规管理负责本级部教师日常管理工作,负责教师考勤工作,协助学校做好本级部教师、班主任、备课组长的聘任、考评与奖惩
3、学生常规管理“对本级部学生全面负责,负责本级部学生的日常管理与集体活动,负责学生的安全工作,负责级部学生干部队伍的建设,负责指导学生团支部、学生分会、班委会的工作
4、德育工作负责本级部德育工作,指导督促班主任、教师对学生进行思想政治教育,组织开展教育活动
5、班主任管理指导班主任抓好班级管理.,负责做好班主任、班级与学生的考评、奖惩工作
6、教学工作按办学规范组织教学工作,重点抓好课堂教学改革,联系教研组长、学科组长,领导备课组长加强学科建设,协调各科教学活动,维持口常教学秩序
7、教研活动积极开展教学改革实践研究活动,开设独具特色的教学研究课题,搞好集体备课、教学观摩、教学交流、教学评优、教学质量检测与分析等活动
8、课外活动组织、指导各班、各备课组开展实践活动,组织学科竞赛与文体活动
9、家庭教育加强与家长的联系与沟通,办好家校共同体,开好学生家长会
10、档案管理收集、整理、储存好本级部的教学档案等材料
11、完成学校领导交办的临时性工作
12、年级部副主任协助年级主任完成如上各项工作教研组长岗位职责
1、根据学校教学工作计戈U,制定本教研组学期、学年教学教研计划,督促本教研组备课组长、任课教师制定相应的教学教研计划,并经常检查计划落实执行情况
2、引导本组教师自觉遵守学校各项规章制度与课程方案,严格执行教学常规,自觉履行教师职责,按期完成规定的教育教学教改教研工作及领导交给的其他工作
3、做好本组教师思想教育工作,提高自身与本组教师的师德修养,充分调动教师的教学积极性,及时汇报教师思想状况、工作情况、教研教学情况搞好新老结对、互学共进活动,团结协作,发奋进取,不断增强本组内部的生机与活力
4、组织全组教师结合教学实践学习教育方针政策、教学理论与先进的教学经验,树立正确思想,明确教改方向,提高对教育规律的认识,带动与帮助本组老师不断提高业务水平,形成浓厚的教研风气
5、负责组织检查本组教师的教学进度、备课、听课、学生作业批改、试题、试卷分析、教师论文心得等各类材料并及时上报学校教务处每周至少熟悉一次本组教师的教学情况与有关班级学生的学习情况搞好公开教学、集体备课、学科竞赛、课改教改等工作
6、组织教师钻研教材,认真搞好个人备课与集体备课,组织教师相互听课举行观摩教学,提高课堂教学质量研究改进教学方法,培养良好教风,想方设法提高本组教学质量
7、负责组建各学科兴趣小组,认真指导学生开展课外科技社会实践活动,培养兴趣,进展特长
8、负责组织安排好考试的拟题,流水阅卷评分等事宜,抓好考后的质量信息反馈,认真开好考后质量分析会
9、对本学科教师的聘任提出初步意见,参与对本学科教师的任课安排及调课工作
10、配合学校做好校内外教学教研的交流工作,加强本教研组与其他教研组与年级组的沟通与协作
11、按时做好学期、学年本教研组工作总结,并督促本组备课组长、任课教师做出相应的总结参与学校对教师的检评考核工作备课组长职责
1、认真组织本学科组、备课组教师钻研课程标准、考试大纲、教材,统一教学要求,制订教学计划,掌握教学进度、难度、容量与作业量,抓好本年级本学科的各项教学工作
2、积极开展教学研究,进行教学改革,搞好每周的集体备课、相互听课、作业检查等工作,熟悉教学质量与效果,并认真听取学生及有关教师的意见,及时协调教与学关系
3、对年轻教师要给予具体细致、耐心的帮助,抓好以老带新工作从本学科组长、备课组教师的实际出发,组织互助互学,通过各类途径提高教师的专业水平与教学能力根据学科内容的特点,形成学案并实施,不断提高学生的自学能力
4、在学校的统一布置与教研组的指导下,组织任课教师做好单元测验与考试的命题,阅卷工作
5、负责组织学分认定工作
6、组织备课组教师开展学科校本教研,组织本年级学生开展课外兴趣小组活动
7、积极配合教研组长做好教研组的其他各项工作
8、写出学期教研活动总结并按时上交教务处与年级部2012新年致辞才闻兔岁凯旋曲又唱龙年腾飞歌先学后教搭建教改平台任君施展才华兼精且专发觉创新之路凭你尽显技艺教有法无定法教改路上觅良法学有方无确方创新招中寻好方教改教研春风来,淡淡墨梅凌寒开,喜看今岁瑞雪兆丰年春雷春雨新气到,点点迎春逆风笑,乐观他日桃李满天下闻鸡晨舞剑挑灯夜读书引万道清泉润国家花朵倾一腔热血铸人类灵魂挂角囊萤百尺竿头还进步悬梁刺骨九天云路竞登先师指千条路烛明万里程心血培桃李粉笔写春秋一代园丁乐四时桃李荣备课攻书蚕咀叶传经解惑茧抽丝东风吹奏园丁曲大地迎来桃李歌粉笔生涯知乐趣油灯备课见精神满屋诗书添丽景盈门桃李笑春风巧匠呕心雕美玉严师沥血良英才学海千秋勤汲取心田万亩好耕耘一头黑发来园圃两鬓白霜对栋梁语带烟霞自古少学发耕稼到秋成壁垒一新聿成大厦门墙三乐广育英才慈母心肠严父面孔春蚕志愿蜡烛精神大地耕耘园丁辛苦东风沐浴桃李繁荣好勇好刚总须好学有文有武还要有恒指点江山春光满目激扬文字彩笔生花树雄心攻克科学堡垒立壮志攀登世界高峰世上无难事无心人不就科学有真谛有志者竟成阳光普照园丁心坎春意暖雨露滋润桃李枝头蒋蕾红校园沸腾春来早师生团结佳话多尊师爱生风尚美勤学苦练气象新兢兢业业育桃李勤勤恳恳做园丁人梯巧搭登攀路心血勤浇栋梁材术业宜从勤学始韶华不为少年留学海无涯勤可渡书山万仞志能攀为人师表诲而不倦替国树才教必有方燕舞莺歌喜盈在地桃欢李笑春满校园校园沸腾春来早师生团结佳话多尊师爱生风尚美勤学苦练气象新兢兢业业育桃李勤勤恳恳做园丁人梯巧搭登攀路心血勒浇栋梁材术业宜从勤学始韶华不为少年留学海无涯勤可渡书山万仞志能攀为人师表诲而不倦替国树才教必有方燕舞莺歌喜盈在地桃欢李笑春满校园指点江山春光满目激扬文字彩笔生花树雄心攻克科学堡垒立壮志攀登世界高峰一方净土,岂能容忍假恶丑,岂能养肥功利鬼?三尺讲坛,就要传播真善美,就要指点迷路人一颗良心,送给学生做路灯;三尺讲坛,带来真理成星空有良知,教书天天绘正义,以苦为乐一生涯;无忠义,走路日日忧退进,寻利作秀两颗心那年乌丝上讲坛,一教桃李满天下,多少苦乐在心底;今日白发飘雅志,常伴真情乐山川,千古温馨存世间.名利渗入教室,名利渗入学校,名利牵着教育鼻子往外面走;真善喊回人格,真善喊回良知,真善呵护社会风气朝好处行•冬天寒风里,学校强迫买雪糕,苍天四处冷哪能敌功利到处冷?夏日酷暑下,校头硬压听报告,学生身心苦怎会比领导用心苦!•校长一言堂,支部是门面,一切都须他决定;干群两重天,平等成假象,好处仍会头先行•正业成副业,教书育人全扯淡;旁门变真门,发财提干好钻营。