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学前教育宣传月幼小衔接主题活动实施方案为认真贯彻落实《学前教育宣传月》活动精神,以“幼小衔接,我们在行动”,注意为幼儿创设一个良好的心理氛围,融洽的师生关系,宽松,愉快的学习气氛,让幼儿感到在一个文明、安全、和谐、愉快充满爱与尊重的良好精神环境中生活,这对幼儿的发展将起到不可忽视的作用疫情常态化回园后我们教师有目的,有计划的进行指导进入小学后,儿童的生活条件和教育条件将发生新的变化幼儿由事事依赖父母逐渐过渡到事事独立完成,因此,培养大班幼儿的自我管理、自我服务的能力十分重要加强纪律教育幼儿入学前应具备的心理准备方面要有强烈的求知需要,能控制冲动,上课不做小动作,坚持完成规定的任务特指定本方案
一、活动主题幼小衔接,我们在行动
二、目的意义从幼儿园进入小学对学前幼儿来说是人生的一大转折有教育家甚至认为这种转变的跨度是人生中最大的一次,要比高考、中考都要变化巨大这个阶段的家长和孩子在短时心理等方面较好地适应新的学习环境
三、具体措施.加强教师之间的沟通,互相探讨适合幼儿顺利过渡小学的有效途径及时探讨在具体操作上所遇到的一些困惑和问题,尤其是对教学大纲(拼音等)内容上的衔接进行探讨和研究.向家长宣传幼小衔接的重要性向家长宣传幼小衔接方面所开展的每一项工作,并向家长提出一些相应的要求,如要求家长配合学校在家督促自己的孩子能在指定的时间内完成某项具体的任务,培养幼儿做事的效率性,为学校学习提供在时间上的保证;培养幼儿责任性,使幼儿的学习能够坚持有始有终.加强班级幼儿日常生活管理,力求幼儿全面发展
(1)加强幼儿生活能力的培养培养幼儿遵守合理的作息制度,有规律的学习与生活早睡早起,培养幼儿能独立地完成穿一服、鞋袜,养成良好的进餐、等生活习惯
(2)对幼儿进行情感教育,培养幼儿任务意识、规则意识与独立意识鼓励幼儿自己的事情自己做,培养幼儿做事有计划,井然有序,不拖拉;通过各种游戏加强幼儿遵守纪律、规则,并锻炼幼儿的意志与品质鼓励幼儿多与同伴、老师交往鼓励幼儿建立合作意识
(3)注重教育的渗透性,提高幼儿的学习适应能力激发幼儿的学习兴趣,培养幼儿养成良好的学习态度和学习习惯,如专心听讲、保持文具和书包的整洁适当改变学习环境,为了跟幼儿课堂环境接轨,在本学期桌椅的摆放上要进行改变教会幼儿正确的坐立姿势和握笔姿势运用各种活动提高幼儿听、说、读、写、算的能力,教幼儿认识书包与文具的使用,并学习简单的拼音和汉字,进一步加强幼儿的早期阅读活动,养成良好的阅读习惯月份主要开展的活动3月份.初步养成良好的学习习惯,如阅读习惯及学会倾听.启动“我要上小学了”主题活动,布置主题墙(后期延续).家园配合,将入园的时间调整为早上800之前入园,提前30分钟.开展语言领域的口述日记,每周一篇,孩子叙述在园发生的事情,家长代写并检查(
4、
5、6月延续).幼小衔接方案公布,班级开辟“幼小衔接”专栏4月份.通过数学活动,数学区角的工作对幼儿进行分类,统计,简单的运算.开展笔画描红活动,写一些简单的笔画,家长准备书写材料,让幼儿体验书写的乐趣,教师批改幼儿作业.将幼儿分组,每天安排值日生活动,值日生工作包括扫地,擦桌子,架椅子、自然角,并填写观察日记.培养幼儿正确的书写及读书姿势(后期延续).“幼小衔接”家长学校授课5月份.组织大班幼儿参观XX小学,主要包括参观小学生升旗仪式、早操活动、课间活动.将幼儿上课时间延长,由原来的30分钟延长到每节课35分钟o.结合主题模仿学校要求让幼儿学习有关的常规知识:学习整理自己的书包、铅笔盒,爱护并看管好自己的物品,学会使用剪刀、铅笔刀、橡皮、刨铅笔和其它学习工具.结合认识本班幼儿姓名活动,培养幼儿的识字愿望加强知识的学习准备.开展班、组长竞选活动,像小学生一样,通过榜样作用及同伴间的提醒、约束,达到巩固形成良好习惯的目的6月份.组织幼儿学习小学生行为规范.班级每天完成一项口头家庭作业,幼儿用自己的办法记录.组织幼儿开展“坐姿,写姿,握笔”姿势的比赛.结合区角,实行“课间十分钟”.开展自理能力达标活动,包括起床穿衣服,叠被子,整理衣物.举行大班毕业典礼学前教育宣传月幼小衔接主题活动实施方案按照宣传月工作要求,我校领导高度重视,幼儿入小学是教育过度的关键期,应做一些适当的准备,这已经是小学教师、幼儿教师和家长们的共识做好“幼小衔接”,不仅有利于入学前后幼儿的学习和发展,而且能为孩子的后续学习乃至终身学习打下良好的基础我们将尝试通过教育教学、班级工作、家长工作等多方面多途径实施“幼小衔接”活动方案,将学前教育宣传月“幼小衔接”工作真正落实到实处特制定本方案活动主题幼小衔接,我们在行动活动时间2023年5月20日至6月20日
一、教师工作方面.学前思想准备通过参观小学等活动,让幼儿知道为什么要上小学,小学与幼儿园有什么不同,激发孩子上小学的欲望,同时也帮助他们解决“向往上小学、又不知道怎样做的问题”.身体方面的准备
(1)通过体育锻炼、疾病预防增强幼儿体质,使他们能够身心健康地迈入小学;
(2)为了让幼儿能够较快地从幼儿园过渡到小学生生活,我们将采取适当延长幼儿学习时间、减少游戏时间等
(3)在日常活动中培养幼儿正确的读书、写字、握笔姿势,同时,让幼儿懂得保护好自己的眼睛及各种感觉器官
(4)注重安全方面教育,让幼儿懂得并遵守交通规则,学会看红、绿灯,走人行道;有困难找警员,记住各种急救电话;知道不能玩水、玩火玩电.独立生活能力的准备
(1)通过谈话、故事、社会实践培养幼儿的独立意识,增强独立解决问题的能力让幼儿感知到,即将成为一名小学生了,生活、学习不能完全依靠父母和教师,要学会自己的事自己做,遇到问题和困难自己要想办法解快
(2)培养幼儿的时间观念,在学习生活中,要学会自我观察、自我体验、自我监督、自我批评、自我评价和自我控制等,让他们懂得什么时候应该做什么事并一定做好;什么时候不该做事并控制自己的愿望和行为.学习方面的准备
(1)培养孩子学习方面的动手操作能力本学期,结合主题模仿学校要求让幼儿学习有关的常规知识学习整理自己的书包、铅笔盒,爱护并看管好自己的物品,学会使用剪刀、铅笔刀、橡皮、刨铅笔和其它学习工具
(2)培养孩子良好的学习习惯首先,请家长配合幼儿园,让幼儿养成遵守作息时间的习惯,如不退到早退、不随便请假等;其次,在教学活动中让幼儿养成爱想、爱问和认真回答问题、注意倾听的习惯;再有,培养幼儿正确地握笔写字、看书、读书的习惯;还有,通过适当的布置作业培养幼儿的任务意识,游戏、活动中加强幼儿规则意识的培养
(3)知识经验的积累第一入学前阅读、前书写的渗透为幼儿创设一个良好的阅读、书写环境;如将活动室的物品都注上汉字、活动室环境布置图文结合、以语言区为重点精心设计制作有关读写方面材料供幼儿操作,同时在各区域中进行渗透、同时,让幼儿熟悉汉语拼音,知道拼音是一种正确认读汉字的工具和基础;坚持开展餐前的认读识字活动等.为幼儿阅读、书写提供条件第二数学方面的渗透通过每次的数学活动、对幼儿进行分类、统计、简单运算、自编应用题的培养,提高幼儿的逻辑思维能力在日常活动中引导幼儿学习运用数学经验解决问题,提高幼儿独立思考问题的能力
二、家长工作方面.物质上的准备家长要给孩子买好必要的学习用具,如书包、铅笔、铅笔盒、橡皮等,向孩子介绍各种学习用具的用途和正确的使用方法.心理上的准备心理准备相当重要,让孩子在心理上有充分的准备有利于孩子顺利的适应小学生活.入学前家长可以带孩子去参观所要上的学校,给孩子讲家长自己小时候是怎样学习的,还可以讲孩子所认识的小学生认真学习的事例,激发他们当小学生的光荣感和责任心.独立生活能力的准备孩子在家衣、食、住、行,几乎都有家长细心照顾,在家长的照料下生活,孩子能独立支配的事情和活动很少,自理能力、独立学习的能力和独立处理问题的能力都较差,为此,家长要提前从以下方面做好孩子独立生活能力的准备,及早培养他们独立生活的能力
(1)培养孩子的独立意识要让孩子知道自己长大了,即将成为小学生,在生活、学习上不能完全依靠父母和教师,要自己能做的事情自己做遇到问题和困难要自己尽量想办法解决同时要培养孩子的时间观念,让他们懂得什么时候应该做什么事并一定做好什么时候不该做事并控制自己的愿望和行为
(2)培养孩子生活自理能力在日常生活中,让他们学会自己起床、睡觉、刷牙、洗脸等,学会摆放、洗刷碗筷、端菜盛代,收拾饭桌等
(3)培养孩子学习方面的动手操作能力教给孩子有关学校生活的常规知识,要求孩子爱护课本和文具,学会整理书包、会削铅笔和使用其他工具
(4)培养孩子服务性劳动的能力要求孩子参加一些力所能及的劳动,学点简单的劳动技能,会开关门窗、扫地、旅桌椅,在活动、游戏或开假前后拿出或放回玩具、图书和餐具等.学习方面的准备家长应该教育孩子按时上学、上课、不逃学、不旷课、不退到、早退,遵守课堂纪律不随便说话,做小动作,而是应该专心听讲,积极思考问题和回答问题,按时做作业,认真复习,考试不作弊等孩子对周围不明白的事物或现象总爱问为什么,都想知道和懂得,家长应经常找些图画书给幼儿看或经常念些内容有趣的书给孩子听这是很有益处的.可以告诉孩子“你看,书里的内容可以让人懂得很多道理上学后自己识字多,自己就可以看书,能懂得很多道理那多好”这样可以激发孩子热爱课本的兴趣,促进他们上小学的愿望同时家长还要配合老师在家指导幼儿正确的握笔姿势和看书、读书的习惯等.身体方面的准备
(1)要保证孩子充足的营养和休息,防止疾病而影响他们的身心健康
(2)要求孩子积极锻炼身体,增强体质
(3)鉴于小学生大部分时间是上课、课间休息和游戏的时间短,课后又有作业,上下课有严格的时间规定,课堂学习也有严格的纪律约束等情况,就增加了孩子的紧张的生活节奏,为了使他们较快地适应小学紧张的生活节奏,家长要适当地减少睡眠和游戏时间,延长学习时间,使孩子在家的作息时间与学校的作息制度保持一致,最后,为了认真做好幼小衔接工作,我班将开展如下活动
①4月份召开家长会主题《如何做好幼小衔接》
②4月份组织幼儿参观新域小学;让幼儿初步了解小学的一日生活.
③5月份开始开展小学生的学习生活常规培养,形成良好的班风、学风
④6月份组织幼儿再次参观新域小学;幼儿学习情况、常规测试;照毕业照
⑤7月份大班毕业典礼最后,希望在我们家园的共同努力下,我们的孩子个个都能成为出色的小学生学前教育宣传月幼小衔接主题活动实施方案按照2023年学前教育宣传月活动要求,以“幼小衔接,我们在行动”为主题,进一步为提升幼儿园、小学低学段教师教学理念和水平,完善教研指导责任区建设,培养一批有教研能力的骨干教师,并通过教研的力量引领各园所不断发展;探索“幼小衔接”质量提升的方法与策略,依托教研指导责任建设为基础,推动我校学前教育质量整体提升,特制定本方案
一、活动主题幼小衔接,我们在行动
二、活动时间2023年5月20日至6月20日“一年之际在于春”,当春天缓缓向我们走来的时候我们和孩子迎来了在幼儿园的最后一学期,这学期也是入小间内有着太多的不适应,作为家长面临孩子人生的第一次考核,诸多家长有着太多的无奈和困惑对于幼儿来说从幼儿园的小朋友成长为学校的小学生,角色变了,要求也变了,小学和幼儿园的生活又存在着一定的差异,如活动的组织形式,学习的习惯等,面临着许多不适应,所以幼儿园应进行有目的,有计划的社会性适应与学习适应教育,促进幼儿在入学前具有良好的心理准备,养成良好的生活能力和学习习惯,认真做好幼儿园与小学的衔接工作,帮助孩子们顺利度过这个转折期,为孩子顺利适应小学的学习与生活打下良好的基础
三、指导思想.幼小衔接活动旨在帮助学前儿童实现从幼儿园到小学两个不同阶段教育的平稳过渡,让幼儿建立自信心,能健康、快乐地适应小学阶段的学习生活,保持身心的和谐发展.幼小衔接活动的开展,要充分尊重幼儿的年龄特点和身心发展规律,并体现后继学习和未来社会对儿童发展的要求.幼小衔接活动,应充分体现科学性、整合性和趣味性并与幼儿园的新课程实施有机结合.幼小衔接活动与小学”学习准备期”综合活动做到有机结合,尤其在儿童发展的评价问题上,体现价值取向的一致性学前最关键的学期为了让幼儿适应小学的生活,我们将开展“幼小衔接”活动
三、衔接目标.从心理准备入手,培养孩子入学前良好的心理品质(情感、兴趣、注意力、意志、责任感、自信心等).以培养孩子良好的学习、生活习惯为重点,帮助孩子适应幼小过渡中的断层问题.幼儿园向小学靠拢,为上小学做好社会适应、学习适应准备.家园同步,增强教师与家长的交流沟通,共同为幼儿入小学做好准备U!.幼儿入学前思想准备(参观小学、体验生活)通过参观小学,体验小学的学习与生活,激发孩子上小学的欲望,同时也帮助他们解决“向往上小学、又不知道怎样做的问题“让幼儿知道为什么要上小学,小学与幼儿园有什么不同,使孩子们对小学产生向往,萌发初步的责任意识,激发上学的愿望.开展各种活动来做好幼小衔接工作.家长和幼儿园一同为孩子入学做好各项准备工作,通过家长园地、快乐家园等方式及家长辅导要求,家园共育做好幼小衔接
五、具体安排
1.在一日活动中渗透学习小学生活1改变作息时间午睡时间的缩短、集体活动时间的延长、课间游戏让幼儿自由活动等2学习整理书包认识文具、活动中学习整理书包、整理书包比赛3幼儿的座位学小学生坐在座位上上课、坐姿、举手4每天适当的布置作业,让幼儿学习在规定时间内必须完成作业
2.每月活动的安排二月发放“幼小衔接”调查表三月1参观小学了解小学生的学习环境2家长会解答家长心中的疑惑四月1参观小学参观小学生的课间操,学生食堂,参与一年级学生的读书活动2整理书包比赛3读书节系列活动五月1通过参观小学,并深入一年级的课堂与小学生同上一节课,全面体验小学的学习与生活
(2)开展大带小活动,请小学生来我园教幼儿学戴红领巾并谈谈自己做小学生感受六月举行毕业典礼学前教育宣传月幼小衔接主题活动实施方案按照宣传月工作要求,我校领导高度重视,幼儿入小学是教育过度的关键期,应做一些适当的准备,这已经是小学教师、幼儿教师和家长们的共识做好“幼小衔接”,不仅有利于入学前后幼儿的学习和发展,而且能为孩子的后续学习乃至终身学习打下良好的基础我们将尝试通过教育教学、班级工作、家长工作等多方面多途径实施“幼小衔接”活动方案,将学前教育宣传月“幼小衔接”工作真正落实到实处特制定本方案
一、指导思想近些年来,由于入学年龄提前、小学课程加深、父母对子女过高的学业要求、过分包办儿童自己能做的事等等,严重影响了儿童的责任感、独立性以及有关能力形成,这些都加大衔接的“坡度”因此,为了处理好幼小衔接的连续性与阶段性问题,幼小衔接工作在指导思想上要坚持面向全体幼儿,促进幼儿体、智、德、美的全面发展
二、研究过程本课题研究初步确定三个阶段层层递进、深入展开第一阶段确立课题、启动探索阶段.加强对相关教育科研理论的学习,为下阶段开展研究做好思想上与知识上的准备.通过学习、讨论、辩论等形式,使教师对幼小衔接有进一步的认识,分析并确定幼小衔接的内容,讨论其可行性.召开家长会,家园共育,了解幼儿入学后不适应的具体情况,初步探索幼小衔接的模式第二阶段实施与调整提高阶段.对幼小衔接进一步调查,讨论修定幼小衔接工作计划.课题小组对各班计划进行分析,提出指导意见,教师进行修改,并着重准备环境与材料.开展幼小衔接活动,根据自己的经验进行研讨,进一步验证幼小衔接的功能与价值.观摩与研讨,集中讨论并尽力解决教师在教育策略上发生的困惑(交流各自在幼小衔接中的观察记录与反思).课题小组成员观摩幼小衔接活动,发现问题并及时与教师进行反馈与交流,帮助寻找解决方法.通过与学校沟通,一日生活中采取多种方式方法的教育活动,培养幼儿的相关能力和习惯.分享交流,教师们将自己积累的关于幼小衔接活动指导策略的心得进行分享第三阶段反思与总结阶段.根据幼儿的入学去向,对入小学后的幼儿进行跟踪调查,从教师、家长及幼儿三个方面的不同角度了解幼儿入学后的情况.在前阶段深入研究与实践的基础上,获取相关信息资料和数据材料,进行整理分析,从理论与实践两个层面入手得出课题研究结论和报告,相关论文、随笔集结成册
三、研究方法以行动研究为主,以实验法、访谈为辅的研究方法以相互参观、相互听课、家园相互联系为研究途径对我园历届大班毕业并升入小学一年级的幼儿的具体情况进行调查,了解孩子们入学后不适应的具体情况即每年6月末对幼儿的入学趋向进行记录留档,新学期的9月末10月初,根据幼儿的入学去向,到相关的小学对一年级教师和幼儿家长进行问卷调查,也对孩子进行访谈调查,从教师、家长及幼儿三个方面的不同角度了解幼儿入学后的不适应情况通过与学校沟通、一日生活中采取多种方式方法的教育活动培养幼儿的相关能力和习惯具体方法是.组织教师之间的观摩与交流,帮助教师了解幼儿园和小学两大教育机构的特点,从教育观念、教育方法、教育形式、教学要求等多方面进行沟通.针对调查中存在的问题,结合上学年研究过程中所取得的一些经验采取多种方法,在幼儿一日生活各项活动中幼儿进行培养,帮助幼儿从心理上、能力上、习惯上及身体素质上进行衔接召开家长会,让家长了解有关有关幼小衔接的具体教育计划,更好的做到家园一致,相互配合幼小衔接工作主要措施是
(1)对幼儿进行交往能力和生活自理方面的培养和加强
(2)在一日生活的各项活动中,利用恰当有趣的方法,向幼儿进行汉字的渗透,培养幼儿早期阅读的能力
(3)结合幼儿实际活动需要,培养幼儿的规则意识
(4)贴近幼儿生活引导学会分工合作,培养幼儿的任务意识
(5)结合主题活动培养良好的书写习惯
(6)以“主题活动”的方式帮助幼儿了解学校、了解小学生的生活、了解小学教师
五、讨论与分析通过以前的一些研究,我们体会到“幼小衔接”问题是一个需要长期研究的问题,我们在工作虽然取得了一些相应的成果,使幼儿在入学的衔接上获得了不少的帮助,但仍存在不少的问题
(一)目前存在的主要问题.幼儿园老师和小学老师之间的沟通仍然不够这主要是指在教育观念上的沟通不够由于时间有限等多方面因素,在教学方法、教育目标等方面还没有很好的沟通与研讨,而且教师们在教育观念上仍存在着较大的分歧主要是对待孩子在活动中出现的问题,幼儿园的教师多是在自己的教育方法上找问题,而小学教师多是以教学内容和课堂要求为中心,找孩子和家长方面的问题,这是造成许多幼儿入学后不适应的主要问题.幼儿对学校了解不深入,情绪情感落差较大幼儿在幼儿园中可随意选择多种材料进行探究,每个孩子都能找到适合自己能力发展的活动,在活动中感到快乐教师给予每名幼儿自主表现的机会,在日常生活和游戏中及时关注幼儿的情绪反应,并教给幼儿调控的方法,在这种宽松、轻快的环境中,幼儿情绪愉悦这与上学后的比较紧张、较有压力的环境形成了对比,造成了部分幼儿情绪低落,思想负担较重的现象.家长观念需要进一步更新多数家长认为孩子多读几首诗歌、认几个汉字、做几道题比提高孩子自身的能力、形成健康的心态来的实惠,只注重孩子的“学习”技能对于影响孩子一生的各种习惯的培养不很重视,包办代替,冷暖呵护,是父母认为对孩子的爱的表现因此,改变家长的教育观念势在必行.合作交往能力培养不够交往能力培养不够,是主动与别人交流方面不够,这些与幼儿自身的思想意识和行为习惯有关,需要教师的进一步引导.规则意识等非智力因素培养不足在遵守规则方面,幼儿园的规则多是非常具体的,针对某个活动的,并且多是幼儿自己制定的,既具体又形象幼儿在遵守之前,首先了解为什么,怎么做,便于幼儿遵守而学校规则多是事先定好的,学生必须遵守的,很抽象,有些孩子不理解,因而幼儿刚入学后不适应,造成了部分幼儿在学校的规则遵守方面的不够二下一步的研究设想.进一步加强幼儿园与小学的沟通1加强教师之间的沟通首先是幼儿园教师方面,需要帮助小学教师了解孩子在幼儿园时的表现,特别是每个孩子的长项是什么,使小学教师尽快的发现孩子的优点,给他们更多的鼓励,使孩子入学后保持积极上进的心态,尽快适应小学生活同时,小学教师要注意多向幼儿园靠拢,给孩子创造宽松自由的环境,注意孩子的学习特点和年龄特点,采用一些具体形象的方式促使孩子积极主动地参与学习活动,养成积极向上的健康心态
(2)加强幼儿与小学之间的沟通把小学生请到幼儿园与幼儿游戏、聊天,帮助幼儿了解小学生活;幼儿也深入到小学课堂与小学生共同听课,熟悉学校生活
(3)幼儿与学校的沟通针对幼儿的问题,设计好相应的目标,让幼儿带着问题有目的地去参观学校,接触教师和小学生,有针对性地打消幼儿由于不了解学校而造成的畏惧的心理,从而产生向往学校生活的愿望.加强合作交往能力的培养
(1)交往能力的培养大班幼儿注意的广度提高了,交往能力也增强了,它们不仅注意了自己的活动,也注意了同伴的活动,有了主动向别人学习的愿望教师应及时抓住这点,通过主题活动,引导幼儿在参观、活动中有目的的向别人进行提问,体验在寻找探究答案的过程中与人交往的快乐,并提供不同材料,让材料去刺激幼儿合作,体验合作成功后的快乐等等扩大幼儿的活动范围,抓住契机,引发幼儿与他人主动交往
(2)合作能力的培养让在幼儿交往过程中不断的体验合作的意义,抓住时机以赞许的目光、肯定的语言强化幼儿合作的行为对于一些比较自私的幼儿,引导他们认识到怎样与别人交往,让他们明白在与人交往的过程中,要改掉自己的毛病和不良的行为习惯,才能更好的与人交往.进一步培养良好的规则意识在规则意识上,要培养幼儿养成遵守规则的良好习惯在调查中,发现有部分幼儿在上一年级后,对于学校的规则、教师要求不能主动的遵守,需要别人提醒为此,我们需要采取有效的方法培养他们主动去遵守规则,让幼儿在幼儿园养成遵守规则的习惯.加强家园共育,转变家长的教育观念家庭是幼儿园的重要合作伙伴,幼儿园需进一步重视家园合作,争取家长对幼儿园工作的支持和理解在此基础上帮助家长改变教育观念,更新教育方法,家园互相配合,共同培养幼儿的良好习惯
六、对“幼小衔接”工作的新思考通过以前的研究,我们体会到一个非常重要的问题,幼小衔接中最主要的问题是心理能力的衔接;再有,制约孩子入小学后以至将来上中学、大学的最关键的因素是对学习活动的兴趣和良好的习惯因此,幼小衔接问题不仅仅是幼儿U!.有入小学的愿望和兴趣,向往小学的生活,具有积极的情感体验.初步了解小学的学习活动特点和课堂教学规范,对各类学习活动形成好奇心和求知欲.初步养成良好的学习习惯(倾听习惯、阅读习惯等)、生活能力(自我服务能力、自我保护能力等),以及建立初步的规则意识、任务意识
五、活动时间2023年5月20日至6月20日
六、活动对象大班组全体幼儿、教师、家长
七、活动形式.专家专题讲座.幼儿外出参观.模拟小课堂.宣传园地.家园共育
八、具体工作
(一)环境准备
1.心理环境关注良好氛围的营造为幼儿创设一个良好的心理氛围园大班与小学一年级所涉及到的,也并非一朝一夕的事,需从小班开始,我们也在进行进一步的探索同时,在研究中我们不断地体会到许多方面研究越深入需要解决的问题就越多,幼小衔接并不只是一些表面问题(指家长一年级教师所关心的问题)的衔接问题,而需要教师在教育观念、教育方式方法、教育内容、教育要求等诸多方面的衔接,在能力、习惯等的培养方面也不仅仅是几种具体能力的培养,而是一项大的工程,是一个关系到孩子一生的可持续发展的大工程,还需要不断分析现阶段社会教育、家庭教育等多方面因素,是一个值得深入研究的问题我们将会根据这些问题进一步的深入思考、尝试,寻求解决的办法学前教育宣传月幼小衔接主题活动实施方案为认真贯彻落实《学前教育宣传月》活动精神,以”“幼小衔接,我们在行动”为研究的基本原则,以“如何解决幼儿园与小学的衔接问题,怎样让孩子从幼儿园平滑过渡到小学,促进学生健康、快乐的成长”为研究重点,帮助孩子顺利地完成这一阶段的过渡结合本园的实际,制定本实施方案活动主题幼小衔接,我们在行动活动时间2023年5月20日至6月20日
一、任务目标.有人小学的愿望和意思,向往小学的生活,大班语言公开课教案具有主动的情感体验.初步了解小学的学习活动特点和课堂教学规范,对各类学习活动形成好奇心和求知欲.上学期初步养成良好的学习习惯(倾听习惯、阅读习惯等)、提高生活能力(自我服务能力、自我保护能力等)、建立初步的规则认识、任务认识.下学期重点进行规则认识、任务认识、自我服务能力以及合作能力的培养
二、任务重点与措施.退学前思想准备通过游览小学、请毕业生回园与幼儿座谈,让幼儿知道为什么要上小学,小学与幼儿园有什么不同,激发孩子上小学的愿望.身体方面的准备
(1)通过体育锻炼、疾病提防增强幼儿体质,使他们能够身心健康地迈入小学
(2)大班后期我们将得当延长幼儿学习时间,减少游戏时间
(3)在日常活动中培养幼儿真确的读书、写字、握笔姿势,大班幼小衔接计划同时,让幼儿懂得保护好自己的眼睛及各种感觉器官幼儿智力游戏
(4)加强和平教育,让幼儿懂得并遵守交通规则,学会看红绿灯,走人行道;有困难找警员,记住各种急救电话;知道不玩水、不玩火、不玩电其实幼儿园大班幼小衔接大班下学期XX数学教案.独立生活能力的准备
(1)通过谈话、故事、社会执行培养幼儿的独立认识,增强独立处理题目的能力让幼儿感知到,即将成为一名小学生了,生活、学习不能完全寄托父母和老师,要学会自己的事情自己做,幼儿园大班语言教案遇到题目和困穷自己要想办法处理
(2)培养幼儿的时间观念,在学习生活中药学会自我观察、自我体验、自我监督、自我批评、自我评价和自我控制等,让幼儿懂得什么时候应该做什么事情并一定做好;什么时候不该做哪些事情并控制自己的愿望和行为.学习方面的准备
(1)培养孩子学习方面的动手操作能力学习整理自己的书包、文具盒敬重并监视好自己的物品,学会使用剪刀、橡皮等其它学惯用具2培养幼儿良好的学习习惯首先,请家长配合幼儿园,让幼儿养成遵守作息时间的习惯,大班语言公开课教案如不迟到早退、不随便请假等;其次,在教学活动中让幼儿养成爱想、爱问和认真回答题目、注意倾听的习惯;再有,培养幼儿精确的握笔写字、看书、读书的习惯;还有,通过得当的布置作业培养幼儿的任务认识,游戏活动中加强幼儿规则认识的培养3常识经验的积累首先是前阅读、前书写的渗透,为幼儿创设一个良好的阅读、书写环境;如将活动室的物品都注上汉字,活动室环境布置图文结合,你知道计划以语言区为重点,经心设计制作有关读写方面的资料供幼儿操作,同时在各个区域中进行渗透,通过每次的数学活动、数学区活动对幼儿进行分类、统计、简便运算、自编应用题的培养,提高幼儿的逻辑思维能力在日常活动中引导幼儿学习运用数字经验处理题目,提高幼独立思考题目的能力.做好家长任务,形成教育合力1召开家长会,向家长传布幼小衔接任务的重要性2利用班级网站开设论坛,加强与家长的信息相易,家长们传布和沟通本班在幼小衔接方面所开展的每一项任务,大班幼小衔接计划并向家长们提出一些相应的要求如要求家长配合幼儿园在家督促自己的孩子能在指定的时间内完成某项具体的任务,培养幼儿做事的效率性和责任性为入小学的学习提供在时间上的保证以及学习能够坚持有始有终,大班语言公开课教案以防出现在学习上的有头无尾
(3)利用家园反馈表、电话交谈、约谈等形式,与家长及时沟通和相易,使家长能够及时了解和掌握孩子在幼小衔接方面所存在的题目,大班语言公开课教案准确把握孩子当前的发展水平和状况,并对其进行专门的教育和训练,幼儿园大班语言教案使家园能更进一步的配合,相互体会和支持,使每一个孩子都能顺利的从幼儿园过渡到小学的学习与生活
(4)家庭中做好幼儿退学前的生活、心理、学习物质的准备,给幼儿购买的学惯用品力求简便实用,小巧和平
(5)向家长发放有关幼小衔接的问卷调查,向家长们提出一些相应的要求,鼓励幼儿的发展大班科学教案
(6)让幼儿养成早睡早起,按时来园的良好习惯,在家里得当增加一些简便的劳动,如扫地、擦椅子等.加强与小学的联系与相易,观摩小学的各种活动、环境布置、校舍面貌等,帮助幼儿认识入小学后的学习与生活
三、上学期活动安排九月份.班级网站建立“幼小衔接论坛”“幼小衔接,家长如何帮助孩子养成良好的生活和学习习惯?“(家长一位、老师一位).评比活动按时来园不退到(培养幼儿良好的作息习惯)(各班老师).执行活动美丽家乡秋游采摘亲子活动(各班老师及家委会)十月份.幼小衔接论坛我不知道大班科学教案“在家里如何培养幼儿的规则认识?“(家长一位、老师一位).评比活动我讲成语故事(提高幼儿阅读、完整讲述故事的能力,强胡普通话应用)(XXX).执行活动走进小学看升旗(XXX)H月份.幼小衔接论坛“幼小衔接,主要是能力衔接,您是如培养孩子的分析能力?”(家长一位、老师一位).评比活动“我行我塑”折纸大比拼(训练幼儿的视觉、触觉、疏通觉之间的配合、发展手部肌肉动作的协调性、活跃性)(XX).执行活动请小学生来做客(了解小学生的作息,看小学生整理书包,我不知道衔接观看小学生作业,与小学生进行相易)(XX)十二月份.幼小衔接论坛“幼小衔接,家长如何培养孩子对文字的意思?“(各班月论坛负责人)(家长一位、老师一位).评比活动一分钟大作用(在一分钟内进行跳绳、折纸、拍球、整理用具比赛,知道一分钟能做好多事,懂得珍惜时间)(XX).执行活动自己购物过“新年”(有计划、有条理地做事是孩子适应小学生活所必需的)(XX)元月份.幼小衔接论坛大班“寒假中,家长如何指导孩子有规律地生活?”(家长一位、老师一位).到小学生家里去做客(了解小学生的假期生活)(每位家长)二月份.幼儿入园教育最后一学期.主题活动《我有一个小闹钟》三月份.家庭教育讲座幼小衔接专题家长会.主题活动我的小书包
(1)自理能力大比拼
(2)童心画语幼儿电脑绘画展(各班班长负责)四月份.班级网络论坛在家如何指导孩子进行阅读.主题活动了解小学
(1)游览小学
(2)活动规则我知道
(3)制定双休日活动计划五月份.班级网络论坛孩子要如小学了,您准备好了吗?.幼小衔接专题讲座孩子即将进入小学,你做好准备了吗(小学教师走入幼儿园).主题活动小课堂
(1)小课堂(下课十分钟、班级公约、我的课间活动设计、一分钟可能干什么)
(2)袖珍画展示
(3)商议会上课常规我知道六月份.班级网络论坛幼儿园小班英语儿歌孩子良好的情感培养.主题活动小学在等我
(1)“我心目中的小学”演讲比赛
(2)我喜爱的数学活动展示七月份.班级网络论坛孩子的养成教育.主题活动我们毕业了1排练毕业排练毕业典礼节目全体教师2设计制作毕业证3毕业典礼一一梦想从这里起飞全体大班成员学前教育宣传月幼小衔接主题活动实施方案按照2023年学前教育宣传月活动要求,以“幼小衔接,我们在行动”为主题,为了促进幼儿的健康成长,进一步加强家园联系,充分发挥家园教育合力,提高教育的针对性、实效性同时,根据班级幼儿的具体情况以及阶段的教育任务,有计划、有系统地设计和组织内容不同、形式各异的家长会是班主任工作的一项重要工作家长会的创新、实效不但能让家长了解学校教育,走进班级教育,理解并主动配合班主任工作的,还能营造宽松、和谐的教育、沟通氛围,共同为孩子的健康成长创建“绿色”环境因此,幼儿园对幼升小家长会做出如下安排
一、活动主题幼小衔接,我们在行动
二、活动时间2023年5月20日至6月20日
三、指导思想幼儿园大班升入小学是教育过渡的关键时期,具有承上启下的作用,如何让孩子顺利过渡小学的生活呢?这需要幼儿园、家长两方的合力,我园在今年的幼小衔接工作上具体做了以下的计划.重视衔接工作,并将此项工作作为幼儿园的常规工作列入每学期的工作计划.通过活动,使大大班教师了解小学阶段学生的行为习惯、心理特点和学校的教育目标、要求、方法、风格等,从而使处于衔接年级的教师能有意识地使自己的教育教学和管理风格接近相邻学段、主动适应学生特点,为学生尽快适应新学段的学习生活打好基础.通过活动,使幼儿能顺利过渡,从生活、活动、学习、心理等方面较好地适应新的学习环境
五、具体措施.加强教师之间的沟通,互相探讨适合幼儿顺利过渡小学的有效途径及时探讨在具体操作上所遇到的一些困惑和问题,尤其是对教学大纲(拼音等)内容上的衔接进行探讨和研究.向家长宣传幼小衔接的重要性向家长宣传幼小衔接方面所开展的每一项工作,并向家融洽的师生关系,宽松,愉快的学习气氛,让幼儿感到在一个文明,安全,和谐,愉快充满爱与尊重的良好精神环境中生活同时,着力培养幼儿自我服务及自控能力进入小学后,儿童的生活条件和教育条件发生新的变化在幼儿园中,幼儿的一日生活多由老师提醒和引导,进入小学后,更多的是幼儿的自我管理,能控制冲动,不做小动作,坚持完成规定的任务因此,从思想上让大班孩子知道自己马上要升入小学,需要不同于幼儿园的“自我管理”,加大力度培养大班幼儿的自我管理、自我控制、自我服务的能力十分重要.物质环境注意适当调整活动室的布局将集中围坐式的环境改变为分隔式区域型环境,让幼儿在幼儿园里感受到小学班级式教学环境,促进幼儿身心的发展组织幼儿到小学去参观小学生升旗仪式,早操活动、课间活动,把他们带进小学生的课堂,参观小学生的学习,课间活动等
(二)知识准备
1.注意水平的衔接小学生上课时需要的有意注意,即有意识地控制自己把注意指向教师而幼儿园的孩子需要老师的提醒与引导,多为无意注意,容易游离针对这一变化,教师应重视培养幼儿的自我控制能力,提高幼儿的注意水平教师要慢慢减少教学活动的游戏成分,逐渐把幼儿的无意注长提出一些相应的要求,如要求家长配合学校在家督促自己的孩子能在指定的时间内完成某项具体的任务,培养幼儿做事的效率性,为学校学习提供在时间上的保证;培养幼儿责任性,使幼儿的学习能够坚持有始有终
3.加强班级幼儿日常生活管理,力求幼儿全面发展
(1)加强幼儿生活能力的培养培养幼儿遵守合理的作息制度,有规律的学习与生活早睡早起,培养幼儿能独立地完成穿脱衣服、鞋袜,养成良好的进餐、等生活习惯
(2)对幼儿进行情感教育,培养幼儿任务意识、规则意识与独立意识鼓励幼儿自己的事情自己做,培养幼儿做事有计划,井然有序,不拖拉;通过各种游戏加强幼儿遵守纪律、规则,并锻炼幼儿的意志与品质鼓励幼儿多与同伴、老师交往鼓励幼儿建立合作意识
(3)注重教育的渗透性,提高幼儿的学习适应能力激发幼儿的学习兴趣,培养幼儿养成良好的学习态度和学习习惯,如专心听讲、保持文具和书包的整洁适当改变学习环境,为了跟幼儿课堂环境接轨,在本学期桌椅的摆放上要进行改变教会幼儿正确的坐立姿势和握笔姿势运用各种活动提高幼儿听、说、读、写、算的能力,教幼儿认识书包与文具的使用,并学习简单的拼音和汉字,进一步加强幼儿的早期阅读活动,养成良好的阅读习惯幼儿升入大班,摆在他们面前的必由之路是升入小学,怎样使幼儿顺利适应小学的学习与生活,搞好幼小衔接工作是大班学习阶段的教育重点对幼儿进行有目的,有计划的社会性适应与学习适应教育,促进幼儿在入学前具有良好的心理准备,养成良好的学习习惯,减缓两个学段的坡度,不搞知识的超前而重探索能力的培养,使幼儿园教育与小学教育形成无间隙整体,,这是做好幼小衔接工作的实质所在因此,帮助幼儿走好从幼儿园到小学这个“坡度”,为孩子顺利适应小学的学习与生活,是幼小衔接工作的重点培养幼儿良好的学习习惯和自我管理能力,是我们做好幼小衔接工作的切入点,家园合作是我们做好衔接工作的有效途径我们将以新教材为主要教育内容并适当搞好教学补充,以确保教育措施、方法达到预期的目标其具体工作计划如下首先,注意为幼儿创设一个良好的心理氛围,融洽的师生关系,宽松,愉快的学习气氛,让幼儿感到在一个文明,安全,和谐,愉快充满爱与尊重的良好精神环境中生活,这对幼儿的发展将起到不可忽视的作用其次,注意改变活动室的布局,将集中围坐式的环境改变为分隔式区域型环境,让幼儿在幼儿园里感受到小学班级式教学环境,促进幼儿身心的发展组织幼儿到小学去参观小学生升旗仪式,早操活动、课间活动,把他们带进小学生的课堂,参观小学生的学习,课间活动等,从而激发他们上学的欲望回园后我们教师有目的,有计划的进行指导再次,进入小学后,儿童的生活条件和教育条件将发生新的变化幼儿由事事依赖父母逐渐过渡到事事独立完成因此,培养大班幼儿的自我管理、自我服务的能力十分重要最后,加强纪律教育幼儿入学前应具备的心理准备方面要有强烈的求知需要,能控制冲动,上课不做小动作坚持完成规定的任务意发展为有意注意可通过教师的要求,活动的规则,幼儿间的竞争来实现.思维能力的衔接学习活动说到底是一种思维活动,学习成绩的好坏在一定程度上反映的是学生思维能力的高低入学准备,其中很重要的方面是思维能力的准备,即学习活动中不仅有感知、记忆的过程,更要有归纳、概括、推理活动的参与从“拉动幼儿发展”的角度出发,精心策划教学活动大班幼儿思维异常活跃,好奇心强,教学的内容要有适度的挑战性.知识点的衔接在知识点的衔接上,教师应根据幼儿学习的特点和愿望,把握分寸如语言课上和幼儿玩一些口语化的、感受四声的语音游戏根据汉字、字母、数字的基本笔画进行前书写练习幼儿上学后如果掌握一些零星的知识,上学后容易引起认知共鸣,产生强烈的上学愿望
(三)实施内容.幼儿园与小学的互动实施
(1)组织幼儿到小学去参观小学生升旗仪式、早操活动、课间活动
(2)把幼儿带进小学生课堂,比较两者教学氛围与组织形式的不同.时间、内容上的衔接与调整实施
(1)内容与技能上的衔接
①学会整理
②学会生活
③学会自主
④学会劳动
⑤善于倾听
⑥自主阅读
⑦握笔训练2物品上的准备每位幼儿坚持每天背小书包来上幼儿园,选择每天要带的生活用品.结合新课程学习活动的衔接实施1模拟小学课堂教学,在区域活动中创设“小学生之家小课堂”等区域,创设与小学接近的学习环境,模仿小学生上课、写字等活动,让幼儿在幼儿园里感受到小学班级式教学环境,促进幼儿身心的发展2根据主题活动“我要上小学”,组织幼儿生活、学习、游戏、运动.我们毕业了实施大班毕业典礼家长方面为增加衔接工作的实效性,做好家长工作是非常重要的,因为只有幼儿园、学校、家庭、社会多方面的教育形成合力,教育才能真正起到理想的效果具体形式有1家长会向家长宣传和教育幼小衔接工作的重要性使家长们能够主动、积极的参与到此项工作中来从而让大班的家长们能够初步了解并充分意识到自己的孩子在入小学前的各种准备工作,除了物质上的,更重要的是身体和心理方面的各种准备,并能让这些家长有针对性的为自己的孩子进行各种有目的性的训练和培养2家长园地、成长快乐利用家长园地、幼儿每月一次的成长快乐手册,向家长们宣传和沟通本班在幼小衔接方面所开展的每一项工作,并向家长们提出一些相应的配合与支持的要求,如要求家长配合幼儿园在家督促自己的孩子能在指定的时间内完成某项具体的任务培养幼儿做事的效率性,为入小学的学习提供在时间上的保证;培养幼儿责任性使幼儿进入小学的学习能够坚持有始有终,以防出现在学习上的虎头蛇尾3家园互动充分运用好家园互动这一平台,增加与家长沟通的频次,把幼儿的情况及时用QQ、微信群中进行反馈与呈现,让家长及时了解幼儿在园的情况,根据孩子的具体情况进行针对性的家园合作与培养,以求发挥其优势,改正其习惯等各方面的不足4其它时间与形式利用家长来园接送幼儿、电话交谈等形式,与家长及时沟通和交流,使家长们能够及时了解和掌握自己的孩子在幼小衔接方面所存在的问题,准确把握自己的孩子当前的发展水平和状况,并对其进行专门的教育和训练,使家园能更进一步的配合,相互理解和支持,使每一个孩子都能顺利的从幼儿园过渡到小学的学习与生活.教师方面1结合教研活动开展幼小衔接研讨活动2加强幼儿安全意识和自理能力的培养3与小学老师座谈,了解历届我园幼儿升小学后存在的突出问题及幼儿园需要注意的幼小衔接的问题,并及时调整自己的教学策略4开展相关主题活动,加强幼儿对小学生知识的学习和热爱上小学的情感培养,做好幼儿心理疏导学前教育宣传月幼小衔接主题活动实施方案按照2023年学前教育宣传月活动要求,以“幼小衔接,我们在行动”为主题,进一步为提升幼儿园、小学低学段教师教学理念和水平,完善教研指导责任区建设,培养一批有教研能力的骨干教师,并通过教研的力量引领各园所不断发展;探索“幼小衔接”质量提升的方法与策略,依托教研指导责任建设为基础,推动我校学前教育质量整体提升,特制定本方案活动主题幼小衔接,我们在行动活动时间2023年5月20日至6月20日
一、指导思想以“幼小衔接,我们在行动”为主题,为了促进幼儿的健康成长,进一步加强家园联系,充分发挥家园教育合力,提高教育的针对性、实效性同时,根据班级幼儿的具体情况以及阶段的教育任务,有计划、有系统地设计和组织内容不同、形式各异的家长会是班主任工作的一项重要工作家长会的创新、实效不但能让家长了解学校教育,走进班级教育,理解并主动配合班主任工作的,还能营造宽松、和谐的教育、沟通氛围,共同为孩子的健康成长创建“绿色”环境
二、工作目标.重视衔接工作,并将此项工作作为幼儿园的常规工作列入每学期的工作计划.通过活动,使大大班教师了解小学阶段学生的行为习惯、心理特点和学校的教育目标、要求、方法、风格等,从而使处于衔接年级的教师能有意识地使自己的教育教学和管理风格接近相邻学段、主动适应学生特点,为学生尽快适应新学段的学习生活打好基础.通过活动,使幼儿能顺利过渡,从生活、活动、学习、。