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学校家校共育工作开展情况报告
一、学校逐步实现由指导角色向服务角色的转变在家校合作过程中,学校应发挥主导作用因为学校拥有大量具有较高专业素养的教师,对学生成长的规律具有较为准确的把握,对学生成长中出现的问题能较妥善的解决同时我们还认识到,学校主导家校合作不等于学校单向传输家庭教育知识、方法,家校合作是一种家庭和学校的双向的互动活动,学校在家校合作中的角色定位,是服务角色而不是指导角色.引领服务全过程从初一新学生入学开始,学校依据《家长学校教学大纲》的要求,结合学生的心理发展规律和家庭教育现状,确定教学内容,做到新生刚迈入初一的大门,家长学校也开始向学生家长授课,讲座立足于“引导家长树立正确家教观念,掌握科学的育子方法”,实现学生及家长在初中阶段的良好开局,做到学籍到,服务到.教师接纳家长的宽容度逐步增强家长教师协会的建立和运行使家长和教师平等地坐在了一起,共同建设班集体,为学校的发展出谋划策,解决学生和家长在家庭教育、个人成长方面的问题从以往指挥家一月举办的读书活动月是家长参与人次最多的时期,购书节、朗诵会、经典诵读比赛、百家讲坛、书香少年和书香家庭评选表彰、跳蚤书市义卖活动等,到处都有家长参与的身影学校的要求和规范通过活动传达给家长,家庭教育的内容自然也就和学校教育产生了紧密的联动关系,在促进学生成长的同时,家长也在督促教育学生的同时成长了自己,家校合育渐趋水乳交融家庭教育手段和途径和方法也发生了悄然变化打骂呵斥少了,理性引导多了;抱怨甩锅少了,理解支持多了;推责排斥少了,沟通交流多了;敌视抵制少了,合作共享多了;问题学生少了,优秀孩子多了大家都明白,学校教育和家庭教育目标任务都是高度一致的二是每期举办教学开放日和征求意见恳谈会,组织家长学员听课评课,实地感受学校教育环境、体验现代教育,了解教师工作,评价学校工作,凝聚家长智慧,提出改进意见,促进学校工作更好地开展三是每期评选表彰各类先进,树立典型榜样,促进学生、家长共同成长十年来,荣获文明之星、学习之星、孝老爱亲之星等十星少年和新时代好少年光荣称号的学生已达二千余人次,数百个家庭被评为书香家庭,班级、学校两级家委会数三百余名家长常年热心参与学校活动,密切了家校关系,化解了矛盾冲突,有效构建了学校、家庭和社会三位一体相辅相成的育人网络,为学校发展营造了良好的外部环境,促进了学生、家长共同成长
1、发挥家长委员会作用,把家校共育工作和学校重点工作开展结合起来家长委员会是由学生家长代表组成,代表全体家长参与学校民主管理,支持和监督学校做好教育工作的群众性自治组织,是学校联系广大学生家庭的桥梁和纽带充分发挥家委会作用,学校就会减少很多工作成本,规避化解很多问题矛盾,提高很多工作绩效我校着力在两个方面积极发挥家委会作用,成效十分明显第一个方面是事关学生经济权益的事情放心地交给家委会去做如由班级家委会完成有关部门分配的书报杂志征订任务、研学旅行费用收取、校服订购选择谈判、家长意见收集反馈、演出服装化妆道具费用洽商、学生家庭之间矛盾调解、班级活动参与资助、班级家长会议组织等每学期两次邀请学校家委会商量学校工作安排,通报重点工作完成情况及成绩困难等,借助家委会丰厚的社会资源,帮助学校做一些力所能及的工作第二方面是学校一些重点工作积极邀请家委会参与如疫情防控措施的落实工作,家委会成员和众多家长积极协助学校宣传防疫知识,提供防控信息、联系防控物资、参与网上授课、为保障学生的健康和安全做出了很大贡献同时学校还成立了志愿服务者联盟,组建了八支志愿者服务队,其中一支就是家长志愿者服务队,他们和其他六支教师志愿者服务队、一支学生志愿者服务队一起,积极参与文明交通、家教指导、爱心助人、洁城环保、法制安全、扶贫攻坚、学生健康、心理疏导、圆梦微心愿、共建美丽乡村等志愿服务活动,为我市成功创建省级文明城市和国级文明城市提名城市做出了有益的贡献我校的点滴进步,离不开各级领导的亲切关怀和社会各界的大力支持;我校的持续发展,始终得到广大人民群众的热切关注十余年来,省市各级领导多次莅临我校视察工作指导学校沿着正确的发展之路砥砺奋进办好家长学校,强化家校共育只是我们实践“阳光教育”的一个侧面,虽然取得了一些成绩,但依然有很多不足和需要改进的地方,但把求真、务实、创新、奋进奉为己任的XX人,将永远铭记“逆水行舟,不进则退”的古训,牢记立德树人根本任务,在今后的日子里不忘初心使命,与文明同行,和时代同步,向着建设现代化、样板式的的全国文明校园目标砥砺前行,努力争取更大的光荣!学校家校共育工作开展情况报告家校共育指将家庭教育和学校教育融合起来,共同承担教育孩子的责任,促使其全面发展,是一种以学校为主要场域,家庭和社会共同参与的双向互动活动在农村寄宿制学校的管理工作中,可以发现由于农村家长常常外出务工,存在孩子处于隔代教育的状态,孩子在身心发展上存在一些问题班主任要考虑到农村学生的特殊性,思考如何体现出时代性,优化寄宿制管理,让学生得到全面成长
一、聚焦教育过程,探析家校共育存在问题
(一)意识不强,源于“越帮越忙”农村寄宿制学校家校共育的效果不好,其原因是多方面的,除了家长本身的因素以外,也存在教师、学校方面的问题,所以要一一甄别,并探究合理的解决方法由于不少农村家长自身受教育水平不高,他们普遍认为将孩子送到寄宿制学校,自己就能完全脱手不管,有的家长虽然有参与管理的意识,但是由于自身能力的问题,存在“越帮越忙”的情况班主任要多管齐下,首先利用微信等方式联系学生家长让他们意识到参与学校管理的重要性,端正其认识其次要不定期给家长推送一些和教育有关的视频、文章,提升他们的教育意识最后则要根据家长的实际能力设计工作策略,如可以设计“学校开放日”,让家长参观学校宿舍,并对管理提出批评建议等在家校共育的实践中,班主任要让家长逐步改变认识,意识到参与学校管理工作的重要性,同时还要设计由浅入深、难度逐步提升的活动,让家长在实践参与中提升管理能力
(二)组织不力,存在“抵触心理”班主任组织不力,导致家长对家校共育存在一定抵触心理,这也是寄宿制学校面临的问题之一班主任要强化自身的宣传、管理能力,建立起家庭和学校之间的纽带,这样才能消除家长的反感心理,让他们积极参与要解决这一问题,班主任要提升管理意识,并设定人性化的管理制度,可以组织家长自主选出家长委员会,由家委会牵头人和家长协商讨论,制定寄宿制相关的规则制度此外,班主任还要注意家长在参与家校共育的过程中是否出现了矛盾的观点,一旦出现,则要加以引导如有家长给孩子报了课外辅导班,但是也有家长认为这不符合“双减”规定双方因此而争执,此时班主任就要协调双方观点,并给他们介绍国家的“双减”政策及学校的办学理念
(三)缺乏衔接,未能“形成体系”学校在制定校园管理计划时,常常将关注的焦点放在教学工作中,但是却忽略了家校共育方面的内容,这也是影响家校共育效果的重要原因部分学校只是为了迎合上级检查组织家长会和家校活动时也流于形式,没有形成系统,更没有将家庭教育和学校教育有机衔接在一起学校德育部门要系统性推进家校共育策略,这可以从三个角度入手设计一要重视信息的透明度,要构筑家校联系网,并利用微信及时将学生在寄宿制学校中的生活情况反馈给家长二要重视家长的参与度,引导其为管理制度出谋划策,又或者参与设计各种家校活动三是要注意实践性,避免纸上谈兵,而要积极组织活动,引导家长切实参与到家校共育中从这三个角度入手做好计划,能形成更完整的体系,解决家校共育活动的随机性和随意性强的问题,构筑长期、稳定的共育体系
二、指向健康成长,探析家校共育基本原则
(一)合理定位角色,科学互补在了解家校共育工作中存在的各种问题后,班主任要探究调整方法,积极改进工作策略,探究家校共育的基本原则首先要注意家长和学校各自的角色定位问题,要做到科学互补,班主任作为引导者的角色,要指导家长高效地参与到家校共育中,并帮助家长解决各种实际问题,树立自己的威信家长则要提升自己的积极性,主动参与到学校的工作中班主任作为引导者,要给学生家长推荐一些和育儿有关的信息和资料,并倾听家长遇到的各种问题,帮助他们找到解决问题的方法如有家长提出孩子虽然在寄宿制学校就读但是自理能力依然不强,在周末会将衣服带回家,让母亲洗班主任在了解此情况后,就设定了相应的引导策略,让学生在学校中试着自己洗衣服,请宿舍中的其他同学帮助他掌握洗衣服的诀窍同时,家长在家庭生活中也要让孩子自主洗衣服,久而久之,孩子的自主能力就会提升此外,家长作为参与者,要响应学校的号召,并且给学校出谋划策家长在家庭生活中就要提升孩子的劳动意识,让他们从自己清洗衣物开始做起,渐渐地参与到做饭、打扫卫生等其他家务劳动中,提升劳动意识此外,还有家长试着给学校出谋划策,提出可以在宿舍中举行清扫比赛或者洗衣竞赛这样就明确了班主任和家长的角色定位,相辅相成,提升了家校共育的效果如果班主任能引导家长参与到家校共育中,家长起到配合、支持的作用,帮助学校拓展教学资源,那么就能起到科学互补的效果,有助于促进学生良好发展
(二)加强深度协作,形成联动由于初中生的自主管理能力还不够强,所以在寄宿制学校管理活动中,常常会出现各种问题,如果班主任直接向家长反映情况,易被学生误认为是在“告状”,所以班主任要改变沟通方式,从简单的“告知型”沟通方法,转变成联动性深度协作,全面协调家长、学生、教师之间的关系如有的学生反映,某学生性格比较暴躁,常常和宿舍同学打架班主任在和其家长沟通时发现,该家长在教导孩子时信奉“棍棒底下出孝子”的观念,但是殊不知这让孩子形成了逆反心理,性格也比较乖张班主任并没有以“告状”的口吻继续和该家长沟通,而是提出建议,让家长试着和孩子进行亲密接触,可以和孩子一起做家务,也可以将他带到农田中,参与力所能及的劳动在此过程中,家长将合作互助的道理传递给孩子,让其明白,在日常生活中,每一个人都需要和他人沟通交流,如果不能搞好关系,将会对未来的发展产生不利影响这样就从原先的粗暴教育模式转变成引导,容易让孩子接受同时,在宿舍生活中,班主任也加以引导,让宿舍同伴相互说出自己感到困扰的事情,并通过互帮互助来解决通过一番家校共育后,学生端正了行为,而家长也通过深度合作提升了育儿能力在开展家校共育时,班主任不仅要让家长发现孩子的问题,更要深度沟通交流,帮助他们找到解决问题的方法这样就能调整双方关系,构筑平等互动的沟通渠道,实现教育效果的最大化
(三)坚持终身学习,不断成长农村留守儿童教育问题实际上是社会问题在教育上的投射,教师、学生和家长都要形成终身学习的理念,进入社会后也要展开自主探究,思考如何能提升共育效果班主任首先自己要有终身学习的观念,要不断地接触、了解促进家校共育的方法,这样才能结合学校的具体情况设计出有针对性的工作策略其次,还要双管齐下,让学生和家长也都养成终身学习的好习惯对于学生来说,在宿舍管理中,可以设计一些和亲情有关的小活动,让学生回忆和家人的生活,和同学说说参与亲子活动的具体过程,并思考如何能更好地处理和家长的关系学生要思考在校留宿期间如何和家长沟通,向他们介绍自己在校生活情况,还要设想在回到家中之后,怎样消除和家长之间的隔膜,亲密接触对于家长而言,他们要思考在孩子成长的每一个人生的阶段要采用哪些不同的沟通策略,如何协调好家庭和学校之间的关系如有的孩子在宿舍中能做到自己的事情自己做,但是在回到家后就变了样,家长要思考如何提升他的劳动意识如果家长、学生、班主任三方都能做到终身学习,不断地得到成长和发展,那么就能进一步改善家校合作的氛围,有助于改进教育措施,让学生得到全面成长
三、拓展活动资源,创新家校共育实施策略
(一)区域家访,激活心灵体验班主任要积极拓展各种活动资源,积极创新家校共育的新策略由于家长很难了解孩子在寄宿制学校中的学习生活情况,所以班主任可以通过家访的方式提升沟通效果,促进家校共育但是传统的家访每次只能去一户人家,效率比较低,所以班主任可以采用创新的区域家访方式,请同一小区、村庄的家长一起赴会,在共同交流中激活心灵体验由于班级中有不少学生来自某村,所以班主任就联系了村相关负责人,在村农家书屋组织了区域家访活动,让同一班级的家长和孩子都前来赴会在家访中,班主任了解到该村不少家长都外出务工,所以一般都是由爷爷奶奶照顾孩子于是便和村相关志愿者联系村志愿者一方面可以给在校寄宿的学生提供一些生活必需用品,另一方面也可以在节假日组织同村的留守儿童一起做作业、吃饭,这样即使父母不在身边,孩子们也能感受到家庭的温暖此外,班主任还特别联系了孩子的祖父母,指导他们使用微信,这样就强化了家校沟通,他们遇到任何问题,都能及时和班主任沟通讨论如有一位学生的爷爷提出孙子不喜欢参加村组织的学习活动,假期每天都在家里看漫画于是班主任就联系了村志愿者,让他们在监督孩子做暑期作业的同时,也可以组织其参与到看动画片、自编漫画等有趣的活动,这样就吸引那些原本不感兴趣的孩子也参与到活动中这样的区域家访让家长和学生都激发了内心的情感,提升沟通积极性区域家访的方式能提升工作效率,而且还能让同一区域的家长彼此沟通,相互了解,同时也能让他们关注到同区域的留守儿童,并给他们一定的关怀这样就构筑了家校共育的小团体,能优化教育效果
(二)书信互动,开展深度沟通随着信息技术的不断发展,很多人都习惯了用微信等手段沟通但是实际上,手书的文字更具有温度,能起到深度沟通的效果很多在校生活的学生平常很少和父母沟通交流班主任可以开展“给家人写一封信”的活动,让他们通过文长到与家长共同研究、探讨教育问题,家校之间坦诚、系统、互动的绿色沟通途径已经基本畅通家长的社会公德也会在参与学校教育过程中得到提高,教师接纳家长的宽容度正逐步增强.合作手册搭桥梁为了整合学校家校合作的历史经验,挖掘现有家长资源科学引领,合作深入,加强家长与教师、家庭与学校联系,本着科学、便捷、实用的原则,学校编印《中学家校合作手册》希望通过这本手册,统一家校认识,协调合作步调,服务家长,服务学生,服务家庭
二、努力发挥家长和学生的教育资源作用家教协会的成立使得学生家长发生了角色上的转换,由学校教育的局外人成为了学校教育的主人这样就将学校和家长紧紧地联系到了一起家长便会以主人翁的态度来对待学校的整体发展并为此献计献策家长作为一种教育资源已受到包括学校在内社会各界的重视学校依据学校工作和两级家长教师协会需要,根据教育形势、学生、家长、学校发展需要,确定主题,召开论坛,以实现家校教育有效配合,科学发展,共同进步每年评选优秀协会与表彰优秀会员;评选和谐家庭、好家长;评选优秀征文与表彰家长、学生,引领广大教师、家长、学生在实践中思考,在思考中实践,促进和谐家庭的形字倾诉情感,进行深度沟通班主任让学生结合自己的实际情况定期和家长通信,在信件中可以写一下自己在寄宿生活中遇到了什么问题,内心有哪些困扰同时,班主任也和家长沟通,让他们重视这种书信互动的机会,将其当成了解孩子心理动向的机会,帮助孩子反思自己,提升品德修养如有学生在书信中提到自己很不喜欢寄宿生活,认为和室友很难沟通,而且学校里的规章制度太多,包括定时熄灯等,都是自己很难接受的事情在收到孩子的“抱怨”后,家长要尝试宽慰、疏导孩子,鼓励他大胆地和同伴沟通,试着和他们成为好朋友,同时审视自己,看看自己有哪些地方做得不够,是否会引起其他室友反感此外,家长还建议孩子设定每日计划,安排好一天的工作和学习情况,这样就能确保在熄灯前完成一天的学习任务在一段时间的书信沟通后,学生认为这是一种很好的方法,自己会在书信中写上当面不敢或不好意思说的话,家长也认为这种方法有助于促进家校共育在书信沟通的过程中,学生可以向家长倾诉内心的情感诉说小秘密,而家长也可以将难以言说的父爱、母爱转化为文字,倾诉出来这样就消除了亲子沟通中的时空间隔,能让父母有效参与孩子的生命成长,记录下孩子成长中的点滴印记
(三)导师制度,匡正不良行为由于农村留守儿童和父母相处的时间比较少,相互之间缺少沟通,父母对学生缺乏足够的监督和管教针对此问题班主任设计了多元化的导师监督制度,除了由宿管老师监督以外,还可以让学生、家长也担当“导师”,全方位监督不良行为不少学生劳动观念比较薄弱,宿舍显得脏乱差,对此班主任基于导师制度,设计了一系列地监督管理措施首先由宿管人员担任导师,指导学生如何清扫卫生、整理房间在此过程中评选出劳动态度最端正、劳动技能最强的学生,担任“小导师”,让他们负责监督寝室中其他同学的行为小导师不仅要安排好寝室值日生,更要帮助那些自理能力不强的学生提升个人能力如指导他们掌握高效的洗衣方法,学习如何去除掉衣物上的顽固污渍等此外,班主任可以建议家长组织亲子活动,让家长担当“导师”如农忙时节,由家长带领孩子到稻田里帮忙插秧学生了解相应的农业知识,并掌握了插秧的技巧,认识到劳动能创造财富,改造生活从学校到家庭生活,学生在“导师”全方位地引导下,提升了劳动意识,改正了好逸恶劳的不良习惯让家长担任“导师”,能让学生对家长产生崇敬心理有助于亲子沟通,而由学生担任“导师”,则能利用榜样效应,同时激发学生的自信心这样就提升家校共育效果,逐步匡正学生的不良行为在家校共育中,班主任要引导家长以主人翁的身份参与到学校的各种工作和决策中来,消除教育思想和理念上存在的问题,优化家庭和学校的沟通效果,解决各种矛盾这样能让家校共育更加规范化,能调动家长的积极性,促进学生全面成长学校家校共育工作开展情况报告家庭是孩子重要的合作伙伴应本着尊重、平等、合作的原则,争取家长的理解、支持和主动参与,并积极支持、帮助家长提高教育能力我校本着“提高家长工作实效性,达到家校教育的和谐、统一”的原则,开展了一系列活动,教师与家长共同分担教育责任针对这些,我校把家校共育工作的重点放在以下几个方面,并取得了较好的效果
一、加强教师指导家长服务工作能力通过对一些指导性文件的学习及形式多样的培训活动,使教师们认清当前形势,理清思路,履行职责,从而引导家长走出教育误区,树立正确的教育观念,掌握科学的知识,共同用科学的方法启迪和开发孩子的智力,使孩子全面发展
二、做好常规工作.充分利用班级家校联系栏为了使家长了解班级教育教学工作及需家长配合的事项,共同搞好教育教学工作,我校坚持及时更新班级家校栏内容,每周公布教学活动计划,科学知识,个案观察记录做到及时和家长沟通,让家长能更加主动、更加直接了解孩子的情况,我们都及时在家校栏上公布,与家长互通信息.利用家长接送时间,与家长保持密切联系我们充分利用家长接送时间与家长保持密切联系,双方共同商讨教育方法,让家长与老师互相了解孩子在校在家的表现,以便家校共同引导孩子形成良好的行为习惯.继续利用现代信息技术做好家校沟通工作每学期开学初,每个班级都认真登记孩子家长电话,身体不舒服时会在第一时间与家长联系,让家长及时了解孩子情况每个班都有QQ或微信群,一方面宣传了学校的教育内容、教育方法及理念;另一方面,也拉近了教师与家长之间的距离,同时,家长之间的教育经验、教育困惑,都可以通过此群进行交流、探讨,这样,无形之中就提升了家长的科学教育水平用信息化手段提高家长工作的效率,使家校联系更加快捷、密切.上门家访教师每学年对每位学生至少家访一次,教师走进家庭了解学生的生活环境和家庭教育情况在家访工作中,教师不仅要了解每一位学生的家庭情况,更要全面、深入、细致的了解学生在家庭中的表现,并做好记录加以分析;同时,还要向家长介绍学校的基本情况,取得家长的积极配合,密切学校和家庭的关系.家长会按照惯例,每个班级召开新学期家长会和学期末家长会家长会的主要内容是帮助家长转变教育理念,提高家长对孩子教育的认识而且还明确了本学期的教育教学内容及需要家长要配合的工作会中各班以“问题式互动”、“问卷式调查”、“ppT短片介绍”等方式和家长开展互动,使家长了解孩子本学期的表现.家长开放日活动面向全体家长开放的教学活动,每学期1—3次为了给家长提供方便,家长平时也可随时到校观摩教学活动,让家长看到孩子在集体活动中的自然状态,并通过观摩和直接参与活动,全面了解学校的教育和具体了解孩子在班级集体中的各种行为表现,客观公正地评价自己孩子的能力、特长这样,家长对如何实施家校共育有了更清楚的认识,家长也会将意见和要求反馈给老师,达到共同教育孩子的目的家校共育工作是一项长期的艰巨任务,只有坚持不懈才能收获巨大,在今后的工作中,我校将克服困难,与家长们共同协商,争取在不断摸索中前进成,进而整体营造学校、家庭、社会和谐的育人空间
三、完善家校合作的组织与制度保障.建立校级家长教师协会使家庭教育指导工作做到统筹规划,工作目标明确,一切从实际出发,求真务实.建立班级家长教师协会各班由教师代表、家长、学生代表组成家长教师协会,共同商定班级建设规划和计划.制定家校合作一系列规章制度如家长学校管理制度;家教论坛管理制度;优秀家长教师协会评选制度;好家长评选制度;家访制度;家长会制度这些制度,有力的保障了家庭教育工作走上了制度化、科学化、规范化的轨道良好的育人环境促进合作双赢.学校与家庭和谐互动,为学生创造了良好的成长氛围他们来到学校,所关注的不再仅仅是自己的孩子,而是更多地孩子,他们把学校当成了自己的家,这种和谐的氛围是我们期待已久的.良好的家庭教育促进了校风的优化学生在学校和家庭的共同教育下,能够做到遵规守纪;言谈、举止得体;关心集体,关心他人.良好的家校合作促进了教师和家长的成长由于教师和家长的职业、经历和社会背景各不相同,在相互交流中彼此分享个人成长的经历和教育的成功经验,这本身就是一个相互学习、相互教育的过程通过交流促进了教师和家长在教育上的成长总之,指导家庭教育,整体构建良好的育人环境,促进学生健康成长、全面发展,将成为学校实施素质教育的一种有效手段,也成为学校办学的一个特色,这也是和谐社会的必然需要学校家校共育工作开展情况报告我校位于XX路与XX路交汇之处,位置优越,交通便利,环境优美,设施良好,是一所高标准、高起点的全日制六年制小学自XXXX年开办以来,在上级领导的亲切关怀和上级部门的正确领导下,始终坚持“共享阳光,天天向上”的办学理念,以“发展教师、成就学生、服务家庭、奉献社会”为目标,践行阳光教育,奠基幸福人生,全校教职工敬业奉献,砥砺奋进,不断推进学校各项事业发展,目前已成为拥有XX个教学班、XXX余名在校学生,XX名在编教师且在全市具有一定影响和良好社会声誉的优质学校建校至今已获得国家、省市级各类荣誉称号XXX余项次,XXXX年XX月更是以优异的成绩顺利通过严格考评,成为全市各级各类学校中唯一的全国文明校园建校十余年来,我校紧紧围绕“立德树人”这一根本任务,认真贯彻落实《公民道德建设实施纲要》等文件精神坚持“四个结合”,充分凝聚学校、家庭、社会教育合力特别是依托家长学校、家委会这一实现家校合育,促进学生全面发展的桥梁和平台,采取多种措施,开展丰富活动,拓展教育时空,编织教育网络,把学校教育有效延伸到家庭社会,致力于营造校内外良好的育人环境,夯实未成年人健康成长根基
一、坚持领导,把家校共育工作和履行职责使命结合起家庭教育既是孩子智力开发的摇篮、精神文明的窗口又是学校教育、班级建设的基础,在整个教育过程中有着重要的地位和作用学校始终认为,少年儿童是国家的未来和民族的希望,他们的成长决定着国家的前途命运,关系着民族复兴中国梦的顺利实现,全方位做好少年儿童的教育工作事关国家民族的长治久安,事关事业后继有人兴旺发达,不但是新时代伟大事业的一项重要战略任务,也是全社会的共同责任,更是学校履行职责担当的光荣使命有鉴于此,远在XXXX年XX月XX日XX学校家长学校挂牌成立之初,我校就成立了由校长书记负责的学校关工委,并将以家长学校为载体和重要平台的关心下一代工作作为一项重要内容纳入支部和学校教育年度工作计划及考核体系,吸纳学校中层领导、优秀家长代表、“五老”先进模范和骨干教师并联合高校、社区有关组织组建了相应的办事机构,在校支部的统一领导下积极开展工作目的就是通过教学实践活动的开展,指导帮助家长端正教育观念、学习家教方法、交流实践经验、提升家教水平、助力学生和家长共同成长并指导政教处对家长学校的组织管理、教学内容、教学过程、教学形式、考核方法、建档立卷等方面做出了明确规定,建立了一套行之有效的规章制度,并定期召开专题会议,研究部署价段性工作,设计谋划大型家校联合主题活动,在学校组织的坚强领导下,通过十余年来的不断完善,我校家长学校取得了较为丰硕的办学成效,先后被省命名为XX省示范家长学校、XX省教育系统示范家长学校和XX省教育系统卓越家长学校,XXXX年元月XX未成年人思想道德建设暨家长学校工作经验交流现场会在我校召开,学校作了典型发言,受到了与会领导的一致肯定这些成绩的取得无不依赖于上级和学校组织的坚强领导,无不依赖于学校支部战斗堡垒作用的充分发挥无不依赖于教师的率先垂范实践引领,充分体现了组织在立德树人教育过程中的核心地位,充分体现了员教师不忘初心牢记使命,履职尽责,勇于担当的无私奉献精神,有效保证了学校各项工作,特别是家庭教育工作沿着正确的方向行稳致远
二、加强思想道德建设,把家校共育工作和核心价值观培育践行结合起来XXXX年XX月,我校即根据上级部门的安排部署,组织全校教师进行了认真学习和研讨,明确了基本内容一是马克思主义指导思想是灵魂;二是中国特色共同理想是主题;三是以爱国主义为核心的民族精神和以创新为核心的时代精神是精髓在学校领导干部和全体老师真正学懂学深学透的前提下,学校制定了详尽的实施方案概括起来就是以“五融入两延伸”为方法途径,构建了“融入学校管理、融入校园文化、融入课程建设、融入主题活动、融入书香校园”的“五融入”育人体系和延伸到社会、家庭的“两延伸”育人网络在实践过程中,我们在将核心价值观培育践行与学校精神文化建设、制度文化建设、环境文化建设和特色文化建设紧密结合,努力营造趋美向善、翰墨书香的育人氛围,持续提升办学文化品位,不断强化思想道德建设,坚持不懈为师生打造共有的精神家园的同时,高度重视家庭教育重要作用,通过各种途径采取多种措施广泛对家长开展宣传教育积极弘扬思想正能量一是通过微信、钉钉、家校通、学校网站大量推送主题鲜明的核心价值观知识宣传图文,帮助家长学习核心价值观主要内容和行为要求二是举办专题讲座对全体家长进行轮训,并请校内外专家现场授课,市委校副教授XX老师、市文联XX老师先后在家长学校开讲授课,引起了参会家长和老师的强烈共鸣,激发了大家热爱之情和对中国特色社会的坚定信心,提升了为国育儿育女育才的责任感和使命感三是编练价值观童谣儿歌,不但要求全体师生会读会背,还要求每个师生家庭成员熟读成诵,小手拉大手大手帮小手,把核心价值观的培育践行真正内化于心、外化于形、落到实处,取得实效四是把学校教育、家庭教育活动和文明城市创建工作紧密结合起来,全体教师志愿者带领学生上街道、入社区,登门入户送资料送温暖讲政策促行动广泛宣传,指导每个学生家庭建设文明社会细胞,提升家庭文明素养,弘扬社会文明风尚,在成功创建省级文明城市和全国文明城市提名城市过程中发挥了良好的辐射带动作用,将学校教育有效延伸到家庭和社会,使其教化功能得到有力体现
三、坚持家校联动,把家校共育工作和促进家长学生共同成长结合起来大家都知道,家庭教育对人的一生影响至关重要家长正儿女易行善,家长邪儿女易行恶家长民主儿女生平等之心,家长独断儿女生骄横之念,家长仁慈儿女博爱,家长暴戾儿女残忍孟母三迁,岳母刺字,“近墨者黑,近朱者赤J等等,都说明家长的素养、家庭的环境,对人一生的教养息息相关、紧密相连为此,学校多次召开党政联席会议,决定从两个方面帮助家长、家庭提升家庭教育水平,促进学生和家长共同成长第一个方面是切实加强对家长的培训学习,系统性地开展家庭教育指导活动,廓清认识、教授方法、消除误区我们先后邀请了青少年研究会副会长XX、伦理学会德育专业委员会理事长XX、家庭教育巡讲团讲师XX、著名赏识教育专家XXX等二十余位国内知名家庭教育专家在家长学校讲学授课,内容涉及成功教育、赏识教育、孝老爱亲教育、行为习惯教育、读书爱书教育、父母提升教育等十余个专题,专家们旁征博引妙语连珠,引起了听课家长的强烈共鸣,班主任和任课老师要求家长家庭做到的有的人不爱听,同样的道理从专家嘴里讲出来,大家都能听得进去并愿意在家庭教育过程中去实践,效果非常显著在家长学校开课培训形式上我们采用大小会议讲座结合的方式进行了一些创新,如一般性讲座组织全校家长学员大会,如感恩教育、励志教育等;着重解决不同年龄段家庭教育问题的针对性授课,我们就组织同年级家长学员共同听课;个别班级共性问题较多的,我们就组织本班家长学员进行研讨教学每学期一轮的家长学校授课学习活动,少的组织五六场,多的要组织十五六场由于内容丰富形式灵活方法适用操作性强,绝大部分家长学员都能积极参加,借他山之石以攻玉,成效十分明显第二个方面是学校重要活动吸纳邀请家长学员积极参与,把开门办学家校共育真正落到实处一是广泛开展家庭亲子美文诵读活动,每年六月举办的校园文化艺术节,好声音决赛及文艺汇演的现场热闹非凡,众多家长和学生一起登台表演精彩纷呈、热烈奔放,呈现出一派和谐景象每年十。