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学校家校共育工作开展情况报告家庭、学校,作为孩子成长的两个重要“摇篮”,对孩子的教育和成长发挥着举足轻重的教育作用在学校教育蓬勃发展的同时,家庭教育的重要地位也越来越突出了为此我校一直努力构建家校协作共同教育模式,充分利用家长资源来管理和教育学生然而,在实践过程中,家校之间的合作进展并不顺利,主要问题有以下几个方面一是部分家长虽然有很多想法,但不好意思和学校沟通,不敢向学校提意见;二是家长自身素质的限制,他们仅仅把教育看作是学校的事,无意识也无能力与学校沟通与合作;三是大部分家长的工作也十分繁忙,无暇顾及与学校沟通关于自己孩子教育的问题;四是众多家长对于素质教育内涵的不了解,在沟通过程中,观念不统一,难于对学校工作进行有效的调整为此,在开放性办学的今天、就如何利用家长这份资源来进一步提升办学水平,努力营造学生发展的最佳环境,是摆在学校面前一个棘手的问题针对以上问题,我校在家校共育过程工作中进行了以下措施做好家长基本情况摸底工作要想做好家庭教育工作,首先就要对家长的基本情况有救助”,最终达到“转化一个,挽救一家”的教育效果
三、家校共育主题式教育
(一)开展“好家风好家训”主题活动学校广泛开展“好家风・好家训”主题系列活动紧紧围绕“家风家训”中有关爱国、修身、诚信、廉洁、勤政、敬业、和谐、孝道、勤俭、励志等方面内容展开每年定期开展“好家训成就好家庭,好家风养育好子孙”主题活动通过演讲、手抄报、讲故事、征文、图片展示等系列活动培养学生敬、孝、善、爱、信、谦、勤、俭、睦等新时代好少年品质
(二)开展“家庭教育宣传周”活动学校借助每年“
5.15国际家庭日”当周开展“家庭教育宣传周”活动,邀请校内外家庭教育专家对家长进行专业指导活动通过学生、家长书画展,家庭亲子摄影展,家庭教育知识、心理健康知识讲座,亲子表演、游戏,亲子绘画、经典美文朗诵比赛等活动,全面提升家长的家教素养学校每周可确一天为“家长工作日”,邀请家长分批到学校上班直接参与学校各种活动在“家长工作日”中,家长进教室,评教师的课堂;进食堂,评假菜质量,与孩子共进午餐;进校园巡视,评校园卫生及常规;进办公室,评教师办公情况最后让家长反馈意见
(三)开展感恩父母教育学校每年3月组织开展“感恩教育周”系列活动引导学生珍惜健康躯体,让学生懂得“身体发肤,受之父母,不敢毁伤,孝之始也立身行道,扬名于后世,以显父母,孝之终也”一是利用校园广播、LED等播出历史上的感恩父母的经典故事,让学生明白感恩的重要性和必要性二是邀请区内外的感恩教育专家开展感恩教育专题讲座,让学生知感恩、懂感恩、更能行感恩,增强学生的责任感三是开展“给父母的一封信”主题活动,三至六年级的每一位学生通过书信的形式给父母诉说自己的心理话,以此感恩父母的辛苦四是开展“孝敬父母我是这样做的……”主题班会,让每一个学生现身说法,讲出自己的孝顺故事,全面激发学生的感恩之心,增强他们的爱心五是开展“感恩有你”演讲比赛,班级初赛,学校决赛,让每一个学生常怀一颗感恩的心,做一个感恩的人六是开展调查问卷,及时了解学生孝敬父母的现状,对后进学生动之以情、晓之以理,让他们明白感恩孝顺始于小事,就在当下积极探索家校共育新模式,逐步完善“互联网+”家庭教育服务网络建设依托新媒体,开展经常性、公益性宣传,推进家庭教育知识全面普及利用学校智慧校园、微信公众号、班级微信、企业微信、QQ等网络平台,全方位、多角度地宣传教育方针政策,学校办学理念,家校共育理论、措施、策略及方法等,为广大家长提供更多的学习机会
五、建立家校共育评价体系一是家长评校、评教学校每年都举行家长全员充分参与的评校评教活动,通过网络发布满意度调查问卷,家长答题并提出意见和建议学校进行数据汇总,并进行问题的汇总梳理,提出整改方案二是每年定期开展家校共育优秀评选一是班级家委会评选对优秀班级家委会、家委会会长、家委会工作档案等进行评优评先,持续推进家委会规范化建设三是定期开展“最美家长”“最美志愿者”“最美少年”评选家庭是人生的第一所学校,家长是孩子人生的第一个启蒙教师家庭教育情况如何,不仅直接影响子女本人,也影响家庭和睦,还通过学生影响整个班级的思想品德和其他工作的开展如今的教育已经无法仅靠学校单方面的力量来完成社会参与教育已经成为教育发展的一个重要趋势,家长是学校教育的支持者、合作者和共存者在社会参与中,家庭的全面改善,也直接决定着学校教育的效果家校共育时代新人已成为学校教育研究的重要课题,为此,我们应该一直在路上学校家校共育工作开展情况报告成功的教育是家校、社会和谐一致的教育教育孩子是一个系统工程,必须将社会、学校、家庭三方面的教育完美结合龙泉九小紧紧围绕“家校共育,促进学生成长”这一主题,根据新形势的要求,开展了系列活动,促进了学校教育与家庭教育的有效衔接,进一步提高了教育教学质量本年度,我校根据上级部门要求,成立了家委会,制定了举行各类教学开放活动的计划,请家长参与教育教学,聆听家长的意见,构筑学校和家庭、教师和家长共同沟通交流的良好关系,为家校教育奠定良好基础活动一开展了收集家庭教育案例活动我们在家长中树立典型,请家庭教育有成效的家长和家庭教育比较失败的家长为家长们上课,让他们用自己的亲身经历,现身说法介绍自己是怎样教育子女如何学做人、如何对待分数、如何配合学校培养学生成才的经验并整理成案例下发给各位家长代表活生生的经验介绍,比任何事实都有说服力,家长们受益匪浅活动二积极探索“新模式”学生家长会,首先由班主任组织所有任课教师,逐个分析每个学生的情况差异,研究对策,制定方案,然后分年级召开家长会,以保证教师与家长间一对一地进行沟通、交流提高家长会实效学校还以此为契机,安排部分教师精心备课,针对不同年级的学生家长,进行不同内容的培训学习,做到有的放矢,争取让每一位到会的家长都有所收获活动三开设了“家长开放日”邀请学生家长随堂听课,家长们走进语文、数学课堂,近距离感受孩子在课堂上绽放的生命活力,观察孩子良好学习习惯和行为习惯培养的过程,分享孩子成长的快乐并且和其他家长分享了自己培养孩子良好习惯的经验与方法,与老师们交流了自己的教子困惑活动四邀请家长参加班级主题中队活动活动中,家长和老师共同感悟了孩子们的成长心声,为学生、老师和家长之间的沟通提供了很好的平台活动五积极开展了学生才艺展示活动我们以“六一”儿童节为契机,邀请家长到校观看孩子们的表演学生根据自己的爱好和特长选取一种或多种才艺进行展示,丰富了他们的校园生活,进一步培养了孩子们的自信心和创造力活动六开展家庭教育讲座本年度,我们分别邀请励志教育演讲团教育专家XX老师和我国著名青少年心理教育和家庭教育专家XXX教授全校师生、家长带来了题为“感恩老师、感恩父母”和“培养孩子成才成功”的讲座专家们的讲座为我们的家庭教育指明了方向,受到了师生和家长的一致好评活动七开展问卷调查结合学校支部“走基层”活动,我们在全校家长中开展问卷调查活动,以倾听家长心声,了解家长诉求各班主任将问卷收齐后,认真对问卷进行了分析,撰写了分析报告活动效果.宣传学校办学理念、治校特色、管理要求、育人氛围,使家长更好地了解我们学校,促进学校与家庭沟通,创造良好的外部环境.向家长汇报学生在校的学习、生活、成长等情况,了解学生在家中的表现,引导家长形成正确的教育观,促进教师与家长的交流沟通,取得家庭对学校工作的支持.让家长走进校园,走进课堂,了解教育的发展趋势,了解课堂教学和课改动向,促进家长与学生之间的交流沟通让家长体会到家庭教育的重要性学校家校共育工作开展情况报告
一、完善家校共育组织体系为打破学校围墙构建家校共育机制,我们努力构建四位一体的家校共育环境在上级部门的推动和引导下,我们在区域内成立了区级、校级、年级和班级四级家长委员会,努力创设学校、家庭、社会和网络四位一体的家校共育环境我们利用家长学校建设家校共育平台,开发同步手机客户端集“通知、学习、管理、互动、评价”于一体,实现家校即时沟通,拓宽交流渠道目前,注册家长数突破XXXX个每个家庭至少有一名家长注册
二、开设线上和线下家长培训课程信息技术的发展,给教育教学带来巨大的变革,也为家长成长提供了更多的便利学校依托家校共育平台,建立资源征集制度,从教师和家长中征集家庭教育资源,制作成微课程,以供家长学习使用目前这类课程的视频已到XXX余个同时,学校还派专门的信息技术教师培训家长使用数字美术和思维导图等信息化软件,便于家长在家中辅导孩子学习为使家长更为直接地了解学校的教育教学活动,学校还通过活动直播的方式向家长展示学校课堂教学的实况,实现家校即时沟通此外,学校鼓励家长间通过手机客户端进行互动讨论和交流,共同提升家庭教育的能力和水平在线下学校面向不同类别的家长群体,分别组织了新生家长培训I、年级家长培训和毕业班家长培训等多种培训,让教师和家长开展面对面的交流,形成了强有力的家校共育合力
三、开发亲子活动课程学校依托网上家长学校平台,开设了亲子教育体验式课程这类课程具体包括心理健康教育课程、亲子共读课程和亲子共创课程等这类体验式课程由家长和学生共同学习,具有网络图文、音频和微视频等多种呈现方式,能更好地适应家长和学生在互联网时代的学习要求,深受家长和学生喜爱在能力测评室,家长可以和孩子一起测试孩子的天资禀赋,引导家长培养孩子的特长,促进学生的个性化发展神奇的XX软件可以对孩子的专注力进行测评和针对性训练,消除家长不知道如何培养孩子专注力的苦恼通过这些亲子共学、亲子共创等体验式课程,家长获得了成长,学生也开阔了视野,更重要的是亲子间的感情也得到加深,达到了家校共育的目的为创建家校共育机制,我们努力整合家庭教育资源,具体做了两方面的工作一是成立家庭教育讲师团学校成立了70余人组成的、具有不同研究专长的区级和校级两级家庭教育讲师团,细化时间节点和年级节点,分行为习惯培养、亲子沟通技巧、心理健康教育等专题,指导家长进行家庭教育和亲子实践活动目前,参与家庭教育讲座的人数已突破XXX余人次,讲座形式和效果广受家长好评二是把家长请进课堂我们发挥家长的自身特长和行业优势,把家长请进课堂,为孩子们引进课堂外的课程资源,拓宽孩子们的视野参与授课的家长通过这种特别的体验,对教育产生了更深刻的感受和领悟,成为联系学校教育和家庭教育的纽带,有效弥补了学校教育资源的不足我们首先通过网络问卷的方式对整个近XXXX名家长的学历、特长和职业等信息以及XXX余名学生的爱好、兴趣和体质等情况进行了调研,详细了解了每一个学生的家庭状况和个性化发展需求然后,学校根据大数据调研分析结果,把社团发展与家长特长紧密结合,热情邀请和鼓励家长走进社团课堂目前,通过300余名家长和教师的密切配合,学校分别开设了民族舞、插花、茶艺、剪纸、足球等30余种家校共育课程,为学生的个性化发展奠定了基础学校家校共育工作开展情况报告近日,出台《关于进一步推进家庭教育工作的实施意见》积极探索新形势下家庭教育工作的新规律、新对策、新机制,就进一步加强全市各级各类学校家庭教育工作做出安排部署《意见》要求各学校要加强家长学校建设,逐步建立学校、年级、班级三级家长委员会网络,充分发挥协调、管理、指导作用,通过开设家长讲堂、家庭教育移动课堂、专题调研、经验推广会、校本课程研发等形式,不断丰富家庭教育指导服务内容随着教改的深化和发展,家长学校建设已经成为积极推动家庭文明建设,弘扬善美家风,促进学生健康成长和全面发展的重要途径与教育力量我校于XXXX年组建而成设X实验校区、X中学区、X校区、X校区、X学区我校紧紧围绕“教育均衡、优质、特色发展”和“提高课堂教学效率、提升教学质量”两条主线,按照“凝聚合力,多点创先,相互促进,共同进步”的工作思路,积极推进“以生为本”的教学理念,扎实开展课堂教学分析与研究,积极搭建学校教育教学研究平台,加大学校内、校际间教育教学的交流、合作,促进学校校本及教学质量的提高发挥各校区的资源优势和品牌效应,整体提高各校区的办学水平和质量,通过健全组织、形成机制、强化措施,取得了人民群众满意、上级领导认可的成绩,产生了良好的社会效应“家校共育”将是学校以后重点打造的教育教学模式通过教育和引导更新家庭教育观念,由单向灌输转变为双向互动,增强家庭教育的有效性,促进学生全面发展
一、“家校共育”提升推动家校合作,使家校合作落到实处,建立和完善了相关的组织和制度一是建立家校合作领导小组由校长、部分优秀教师和家长组成领导小组,认真组织实施“家校共育”常规工作二是组建学校三级家长委员会学校层级每学年要召开一次家长委员会代表大会,由学校领导向大会做学校教育教学工作汇报级组和班级的家长委员会根据工作需要每学期召开一次以上的家长委员会代表大会,鼓励家长对学校、级组和班级进行全方位监督,为学校、级组和班级工作献计献策在制度保障方面,利用家长学校,建立家长培训学习制度,开展家长课堂,确定好每一堂课的培训主题和课程有所了解,因此,我校要求各班建立家长档案,把每位学生的家的家长情况一一记录在案,特殊情况,特殊关注,如班中的单亲群体、守老群体、无人照顾群体等,有针对性的关注学生,开展家校沟通工作
二、家长学校、家长论坛与家长会工作相整合,突出对家庭教育的引导工作家长会的召开,是我校的家校协同工作中的一项重要内容我校的召开家长会的方针是重在沟通,充分引导,明确教育方向,加强合作,共同培养学生成才本年度,我校共召开了两次家长会,过程设计合理,也收到了一定的效果主要做法有.介绍阶段性学校总体教学情况、教学安排、近期工作重点、目前的主要问题等让家长对这一阶段的学校工作有所了解,明确学校近期工作安排,方便家长配合学校工作也可提出合理化建议.家庭教育讲座结合近阶段学校工作重点,和目前家庭教育中的问题,有目的的安排讲座.分班级组织家长交流、讨论
(1)汇报学生在校情况让家长了解学生在校的优秀表现原则上,不给学生打“小报告”,找到每个学生的闪光点,进行表扬,为学生和家长树立信心并且表彰优秀学生的家长,优秀家长代表做经验介绍主题式讲座,包括集中大课家长培训和主题式团体家长培训;有针对普遍存在的青春期教育问题、沟通问题、学习能力问题开展的集中授课;有针对父母在实际家庭教育中存在的特殊问题解难答疑等邀请教育专家为学生、家长和教师讲课开展与家长座谈、交流等活动,转变和提高家长的家庭教育观念,提高家长实施家庭教育的能力和水平,每学期最少进行一次集中学习三是建立完善“家校共育”制度定期开展各种共育活动,召开家长经验交流会、亲子活动,充分发挥班级家长QQ群、微信群作用,让教师发现问题及时与家长沟通交流XX实验校区始建于XXXX年,百年名校有着优良的历史传统和深厚的文化底蕴,是最早被命名的“全国素质教育先进单位”和“全国教育网络系统示范单位”自XXXX年开始组建家长学校,为广大家长提供科学的家庭教育平台学校成立了一支从专家理论指导到家长现身说法的家庭教育讲师团目前,学校讲师团队己有X人取得心理咨询师资格证书,有X名教师获取家庭教育指导师资格家长课堂每周五下午准时开课“家长成长课堂”组织严密、模式先进、师资雄厚,受到学生家长的欢迎和上级有关部门的一致肯定和赞扬,学校XXXX年被授予“市优秀家长学校”称号,XXXX年又被授予“市首批市级示范家长学校”称号XX中学区作为市优秀家长学校,始终抓好家长学校家长课堂建设,努力做到了“三个落实”落实时间利用寄宿制学校的特点,周末家长接送学生的机会,开展班级家长工作,既有不定期、不定人员、不定内容的家校沟通,又有定期的每学期三次授课,即开学第一课、期中第二课、期末第三课落实形式及内容每期家长会,根据实际需要采用集中听报告、分年级座谈、分班级讨论多层次参与,以及专家的主题报告、家长的经验交流、教育问题的座谈讨论等多种授课形式,使家长的学习更加方便、更具实效开放学校、开放课堂,让家长走进学校了解并掌握教育开放图书室、开放多媒体教室,为学生、家长创造学习环境引入家长评价机制,促进师德、师风提升重视家访工作,让家庭与学校的教育一体化书信、网络、电话,构筑心灵对话多种桥梁落实授课教师组织具有德育经验的领导、班主任、有教育成就和社会影响的家长代表,或是从社会上聘请的教育专家、法制官员等担任教师,组成讲师团本学年,共组织召开家长课堂XX次,受益家长达XXXX人,做到了授课主题多样化、实际化,使家长树立了管理孩子的信心,家校合力,增强了学校老师与家长的凝聚力,加强家校合作,形成合力,拧成一股劲,收到了良好效果XX校区每学期都会约请家庭教育专家、讲师来学校给家长授课XXXX年,学校约请X老师为学生和家长进行了主题讲座XXXX年,学校约请XX导师到学校进行了以“好家风对孩子成长的重要影响”为主题的讲座XXXX年,学校约请全国著名教育研发专家、全国亲子教育培训讲师XXX老师到学校进行了以“传递感恩,点燃梦想”为主题的讲座XXXX年,学校约请XX实验校区家长学校讲师团的优秀讲师与家长们一起分享了亲子沟通的语言技巧学校还注重研学过程中的“家校共育”,每月各班至少召开一次家长会XXXX年组织三年级全体学生进行以“XXXX”为主题的研学活动,约请家长参加,安排了学生与家长的合作,促进了家长与孩子的亲子关系这些活动很好地将学校教育、社会教育、家庭教育衔接在一起XX校区积极构建“家校共育”网络,定期进行“家长学校”授课,形成教育合力邀请家长参加学校的艺术节活动家长们在看到孩子亲手制作的作品和表演的精彩节目时,在高兴之余,也真切体会到了素质教育的优越性利用双休日、节假日请家长带着孩子参加社会实践活动,引导家长在实践和日常生活中提高教育孩子的水平XXXX年,家长学校着重组织了“怎样帮助您的孩子适应小学生活”、“怎样做一个合格的家长”、“怎样辅导孩子学习”等讲座通过这些讲座,既加强了家校联系,又缩短了家长与孩子之间的距离,纠正了家教中的一些错误,取得了良好的效果学校还把家长会和家访作为学校的一项重要工作来抓,有记录、有检查并要求家访率达到XX%o要求全体教师与学生结对子,每学期至少家访一次,或见面一次经过家访,使广大老师更深入了解学生在家中的表现,掌握第一手资料,提高工作实效
二、凝聚合力促成长在“家校共育”工作中,秉承“学校是家外之家,家庭是校外之校”理念学校教育是重点家庭教育是补充,二者合力,促进学生全面成长进入XXXX年,学校“家校共育”将进一步深化,学校各处室、年级合力开展,全面铺开各年级立足“家校共育”思想,广泛开展家长推门听课、家长评教活动;总务部门组织家长到学校食堂陪餐,家长监督采购渠道;办公室组织家长评议学校、老师活动;学校立足现有的“家校共育”方案组织团队进行研究,力求把“家校共育”活动打造成操作性强、推广性强的教育课题“家校共育”真正做到了让家长了解班级和学校,让老师了解学生和家长,从而取得了家长对学校工作的大力支持与帮助,对学校顺利开展工作起到了不可估量的作用,大大提高了学校的教育教学质量,XX学校教育集团中高考成绩稳居全县前列学校通过了省现代教育技术示范学校、市中小学生命教育试点学校验收,并先后获得省“五四红旗”团支部、市公民科学素质教育示范单位、市规范汉字书写教育实验学校、市教育系统关心下一代工作先进集体、市优秀志愿服务组织、市平安和谐校园等诸多荣誉教育只有进行时,没有完成时,“家校共育”永远在路上,在今后的工作中,我校将继续以创新、务实、严谨的态度,为学生健康和全面发展努力贡献新的力量!学校家校共育工作开展情况报告
一、学校逐步实现由指导角色向服务角色的转变在家校合作过程中,学校应发挥主导作用因为学校拥有大量具有较高专业素养的教师,对学生成长的规律具有较为准确的把握,对学生成长中出现的问题能较妥善的解决同时我们还认识到,学校主导家校合作不等于学校单向传输家庭教育知识、方法,家校合作是一种家庭和学校的双向的互动活动,学校在家校合作中的角色定位,是服务角色而不是指导角色.引领服务全过程从初一新学生入学开始,学校依据《家长学校教学大纲》的要求,结合学生的心理发展规律和家庭教育现状,确定教学内容,做到新生刚迈入初一的大门,家长学校也开始向学生家长授课,讲座立足于“引导家长树立正确家教观念,掌握科学的育子方法”,实现学生及家长在初中阶段的良好开局,做到学籍到,服务到.教师接纳家长的宽容度逐步增强家长教师协会的建立和运行使家长和教师平等地坐在了一起,共同建设班集体,为学校的发展出谋划策,解决学生和家长在家庭教育、个人成长方面的问题从以往指挥家长到与家长共同研究、探讨教育问题,家校之间坦诚、系统、互动的绿色沟通途径已经基本畅通家长的社会公德也会在参与学校教育过程中得到提高,教师接纳家长的宽容度正逐步增强.合作手册搭桥梁为了整合学校家校合作的历史经验,挖掘现有家长资源科学引领,合作深入,加强家长与教师、家庭与学校联系,本着科学、便捷、实用的原则,学校编印《中学家校合作手册》希望通过这本手册,统一家校认识,协调合作步调,服务家长,服务学生,服务家庭
二、努力发挥家长和学生的教育资源作用家教协会的成立使得学生家长发生了角色上的转换,由学校教育的局外人成为了学校教育的主人这样就将学校和家长紧紧地联系到了一起家长便会以主人翁的态度来对待学校的整体发展并为此献计献策家长作为一种教育资源已受到包括学校在内社会各界的重视学校依据学校工作和两级家长教师协会需要,根据教育形势、学生、家长、学校发展需要,确定主题,召开论坛,以实现家校教育有效配合,科学发展,共同进步每年评选优秀协会与表彰优秀会员;评选和谐家庭、好家长;评选优秀征文与表彰家长、学生,引领广大教师、家长、学生在实践中思考,在思考中实践,促进和谐家庭的形成,进而整体营造学校、家庭、社会和谐的育人空间
三、完善家校合作的组织与制度保障.建立校级家长教师协会使家庭教育指导工作做到统筹规划,工作目标明确,一切从实际出发,求真务实.建立班级家长教师协会各班由教师代表、家长、学生代表组成家长教师协会,共同商定班级建设规划和计划.制定家校合作一系列规章制度如家长学校管理制度;家教论坛管理制度;优秀家长教师协会评选制度;好家长评选制度;家访制度;家长会制度这些制度,有力的保障了家庭教育工作走上了制度化、科学化、规范化的轨道.学校与家庭和谐互动,为学生创造了良好的成长氛围他们来到学校,所关注的不再仅仅是自己的孩子,而是更多地孩子,他们把学校当成了自己的家,这种和谐的氛围是我们期待已久的.良好的家庭教育促进了校风的优化学生在学校和家庭的共同教育下,能够做到遵规守纪;言谈、举止得体;关心集体,关心他人.良好的家校合作促进了教师和家长的成长由于教师和家长的职业、经历和社会背景各不相同,在相互交流中彼此分享个人成长的经历和教育的成功经验,这本身就是一个相互学习、相互教育的过程通过交流促进了教师和家长在教育上的成长总之,指导家庭教育,整体构建良好的育人环境,促进学生健康成长、全面发展,将成为学校实施素质教育的一种有效手段,也成为学校办学的一个特色,这也是和谐社会的必然需要
(2)家长论坛活动,就本班学生学习中的典型问题(如马虎、不按时完成作业等)进行探讨,各抒己见,商量解决方案
(3)问卷调查由家长填写我校制作的家长会《意见反馈表》,主要内容有对本次家长会召开的意见和建议;对学校工作的意见和建议;对班主任工作、班级管理及学科教师工作的意见和建议;会后集中整理.家长与教师自由沟通时间家长可以和班主任或其他任课教师交流沟通,全方面的了解学生的在校情况
三、家访制度,以及电话联系制度我校要求班主任老师,每月至少要对本班三名学生进行家访,必须公开联系电话,方便家长与老师的联系每学期至少主动与所有家长电话交流两次,询问学生在家学习情况我校的家校协同工作开展还存在着许多不足,需要我们去努力探究在今后的工作中我们将投入更大的热情与信心争取把此项工作落实到位,学校家庭双方联手,把学生培养成才学校家校共育工作开展情况报告当前,许多初中生家长在教育孩子时都存在只重视孩子考试成绩,而忽略了孩子良好品德的培养,有些家庭甚至还出现了过分溺爱孩子的现象面对初中生源的现状,我结合自己多年教学实践,以及《中小学德育工作指南》的相关要求,采用以下措施探讨家校协同共育的策略
一、初中生家校协同共育的必要性分析初中生正处于身心发展的重要阶段,很多学生在这一阶段都有叛逆心理,思想和情绪波动较大,厌学心理严重,在学习和生活中难免会出现一些过激的行为同时,处于这一阶段的学生还面临着较大的升学压力,极易因学习与教师发生矛盾因此,在学生初中阶段,教师与家长开展家校协同共育,有利于家长和教师对学生心理状况进行分析,教师能在充分了解他们在学校和家庭中的表现的基础上,对教学方法进行选择和优化,同时,还可以缓解师生之间的矛盾父母作为孩子的第一任教师,在孩子的一生中都发挥着不可替代的作用良好的家庭教育,和谐的家庭环境都能为孩子的健康成长保驾护航在初中阶段进行家校协同共育,有利于发挥学校和家庭的双重作用,能帮助学生在学习和生活中确立正确的价值观念,从而促进学生健康成长
二、初中生家校协同共育的开展策略.成立家长学校,协助家长给孩子上好“人生第一课”教育与家庭、学校、社会都息息相关,而父母作为孩子的第一任老师,要以身作则,为孩子树立榜样近年来,为有效发挥家校共育的作用,我们开设了家长学校、成立了家委会,并采用家长会、利用现代信息建立家校交流平台等方式加强与学生家长的联系家校协同,立德树人一是请教育专家进行指导学校定期邀请相关专家来学校开设面向家长的讲座通过讲座让家长意识到家庭教育在孩子成长成才过程中所起的重要作用,明白教育不等于教学,教育孩子健康成长,成为优秀的人才,起点是家庭第二是成立家委会,家委会作为联系学校与家庭的纽带,能为学校的教育方式提供一些建议或意见第三是利用家长恳谈会了解孩子的家教情况、生活情况、学习情况、父母和孩子的关系等,通过恳谈会,引起家长对孩子教育的重视,能更好地配合学校做好各项教育工作四是组织教师团队进行家访活动以便深入了解学生的家庭情况及生活现状,与家长共同共同探讨孩子面临的困难,为家长教育孩子提供计策第五是利用家长会让孩子父母了解学校的办学方向,育人宗旨,通过家校协同共育,促进学生身心健康发展除此之外,学校还建立了家庭学习中心,为需要帮助的家长提供辅导.家校确立同一指导理念,共同促进学生良好习惯的养成良好的学习和行为习惯对学生的一生都有着至关重要的影响虽然学校在学生学习方面有着重要的教育职责,但想要教育好学生,仅依靠学校是远远不够的,还需要家长的极力配合,家校协同共育,为学生创造一个良好的学习和生活环境因此,在初中生家校协同共育活动的开展中,首先家校要确立相同的指导理念,要让家长意识到家校共育的重要性学校可以组织一些动员活动,举行家长会,开展交流讲座等,让家长认识到家庭教育的意义,给家长普及一些科学的家庭教育方法只有这样,家长才能够理解教师的良苦用心,才能够促进家校协同共育更好地开展要想推进家校协同共育高效开展,就要对家长进行科学指导因为家长的教育水平存在差异性,对家长如何开展家庭教育进行科学的指导,能够增强家庭教育的针对性、可操作性,并且在教师与家长之间建立起了一条实时沟通的渠道有利于培养学生良好的品德和行为习惯教师可利用现代信息交流平台,如微信、QQ等与家长进行沟通,也可以向家长推荐一些教育类书籍,使家长不断完善自身的教育能力,以更好地配合学校的教育工作.鼓励家长参与学校教育,提高家庭教育的主动性在学生学习方面,绝大多数人认为教育学生是老师的事是学校的事,因而很多家长都没有主动参与到学校教育中还有些教师在教学管理中过于强调自身的师道尊严,认为家长和学生都应该听自己的,这对家校合作产生了不好的反作用因此,在初中生家校协同共育中,学校要鼓励家长参与学校教育教学活动,要提高家长参与的主动性,使家长能够对学校教育表现出更大的热情如教师可以组织家长参与班级活动,在活动中对孩子的表现进行观察,看一看他们在学校的学习状态,然后回到家中对孩子进行有针对性的辅导再如,教师可以组织家长轮流来学校看自习课,监督学生的学习情况这样一来,不仅家长参与学校教育的积极性会提高,而且能够使家校有更多的机会进行互动,从而提升教学水平另外,学校还可以组织一些家长主导的实践类活动如家长授课活动,让家长根据自己的特长为学生讲课,真真切切地参与到学校教学中来在学校教育中给家长留出一席之地,不仅能够丰富学校教育教学形式,活跃家校共育氛围而且还能促进初中生家校协同共育质量的提升4结合德育内容,开展多样化的家校共育活动德育是初中教育的重要内容,尤其是在大力贯彻素质教育的今天,更要加强德育教育,学校不仅要重视知识的传授还要促进学生综合素质的提升在传统的德育教育工作中,有教师认为德育是班主任以及学校德育部门的事,实则每一位教师都应该肩负起德育的重要使命,要在校规校纪和日常行为规范的指导下,加强对学生的道德教育,促进学生综合素养的提升家庭作为学生成长的主阵地,在初中学校教育教学活动的开展过程中,要充分发挥家庭教育的作用,有效发挥家校共育的作用,为学生身心健康发展保驾护航学校家校共育工作开展情况报告针对全面构建学校、家庭、社会三位一体教育网络体系形成多功能、全方位的网格化教育,使学校教育工作得到社会和家庭的有力支持和积极配合,形成同心、同步、同向全员、全程、全方位的育人模式持续优化家庭教育发展的社会环境,让每一个孩子都能发展成为志向高远、素质全面、心理健康、学习优良、德才兼备的时代新人学校应针对家校共育建立相应的机制和实施策略成立家庭教育服务站为促进家庭教育健康发展,加强对父母家教知识的科学化指导,提高家长的家庭教育理论水平和实践能力,学校可选择几位家庭教育指导师成立“家庭教育服务站”负责在学校开展家庭教育专题讲座,为家长定期上课专题讲座可开设六方面内容与孩子沟通的艺术;教子育子良方;学生青春期教育;经典育子名言、警句、故事;陪孩子一起成长;慢话隔代教育同时开展家校共育线上线下咨询,随时为家庭教育提供指导服务
二、强化家访与精准帮扶
(一)深入细致开展家访教师利用寒暑假开展教师大家访活动教育是一种交流是心与心的沟通和对话教师应走近学生,走近家长,与他们进行个体之间行之有效的交流与沟通,从而帮助学生更快地进步、更好地成长为了提高家访质量和效果,可采取全员家访与重点走访相结合,做到“八必访”,即单亲学生必访;生活困难学生必访;病残学生必访;行为有偏差的学生必访;思想、学业有重大变化的学生必访;留守儿童必访;学困生必访;外来务工家庭学生必访各班教师要收集好教师家访工作照片、家访记录等,做好家访资料的归档整理让学生真切感受到来自老师的关爱和信任
(二)精准帮扶“问题学生”本着“不让一个学生掉队”的教育思想,切实做好问题学生的帮扶转化工作每学年初,各班可根据学生的出勤、思想表现、学习等各方面的情况,建立班级问题学生档案将问题学生“承包”给教师,建立“一对一”帮扶机制,制定详细帮扶的周计划、月计划、期计划及年度计划由帮扶教师通过电访、家访、谈心、关心等多种形式对问题学生进行帮扶转化建立“一对一”帮扶台账,记录下每一次帮扶过程及学生的细微变化,让学生的进步能够“看得见”问题学生的转化是一个长期的过程,要求帮扶教师“反复抓,抓反复”,因势利导,使问题学生保持不断前进的势头,实现“每天进步一点点”的育人目标对重点问题学生,学校组织优质力量组建帮扶小组,集中智慧精确“诊断”,因人而异精准施策,用最大的耐心和最负责任的举动实施立体。