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文本内容:
课堂教学设计
2、语言结构Whereis/are---Is…？
3、掌握词汇whereunderinonatableacupboardabathroomabedroomakitchenasittingroom理解词汇hideseekfindgrassgrapesgrannygreengrowground
4、字母组合gr在单词中的发音教学重、难点
1、用“Whereis/are…”Is…？〃询问并判断事物的方位
2、教学难点Whereis/are…？Is…？Period1
一、教学目标
1、能听懂、会说本课新单词underinabathroomakitchen；
2、能听懂、会说本课对话；
3、会运用MWhereis…？Is…？询问和区分物体方向
二、教学重点及难点重点掌握表方位的介词，并准确地对事物的位置进行询问及答复难点正确区分各介词的含义，灵活运用句型询问事物的方位
三、教学准备文具、教学磁带等
四、教学步鞭Step1Warmingup
1、师生问候
2、表演唱英语歌曲aColourSongStep2Presentationanddrill
1、出示第四单元A局部教学挂图T Look!DoyoustillremembertheoutinglasttimeDoyoustillrememberthethingsyousawTrytosaysomethingplease!引导学生回忆所学知识SI Thesun.S2Ladybirds.S3Seagulls.S4Birds.S5Anestandsomeeggs.•••T Verygood!NowpleasetellmewherethesunisSs Its…帮助学生答复Itsinthesky.板书句子，解释介词in的含义T Andwhatareflyingintheskytoo用具有相同特征的事物启发、加深学生们对介词in的理解带读单词inSs Theseagulls!T Lookattheeggs.WherearetheySs Theyreinthenest.T Yesandthenestisonthetree.板书单词n结合挂图解释含义，帮助学生理解，带读然后让学生们练读，并结合身边的事物（文具、家具等）进行自由会话
2、用类似的方法教单词under
3、出示课文A局部教学挂图T Lookatthepicture.Theyrefindingacateverywhere.Wherearetheyfinding帮助学生理解“Wherere…用来询问事物的方位，鼓励学生用学过的知识描述图片内容T Right.Theyrefindingthecatunderthetableinthebedroominthebathroomandinthekitchen.板书单词abathroomakitchen带读出示单词卡片，让学生们练习
4、听课文A局部录音，模仿跟读然后请学生充当“小老师”，有感情地带读Step3Practice分组竞赛画一幅简单的画一棵树，树上有一只小鸟；树下停着一辆白色的小车，小车里一只小猫安静地坐着；一只球滚进了车轮底下让学生们分组简单描述以下图中事物的方位然后选出代表陈述，进行比赛，看哪一组描述得最好最详细Step4Consolidation
1、创设情景，自由会话情景放学了几个小伙伴又来到了小树林，玩起了捉迷藏的游戏SI Let*splayhideandseek!Ss Allright!SI NowyouhideandI11trytofindyou.Ss OK!SI Imcoming!AreyouunderthetreeS2S2No!SI AreyouhidinginaholeS2Oh!Youcatchme!SI Haha!Nowitsyourturntofindus.
2、评价
3、练习
4、家庭作业Period2
一、教学目标
1、能听懂、会说新单词；
2、能听懂、会说课文C、D局部对话；
3、在游戏中掌握句型的综合运用，激发学生的学习兴趣
二、教学重点及难点重点掌握新单词，熟练地询问及答复有关事物方位的信息难点用所学句型完成课文D局部的游戏“Hideandseek
三、教学准备做游戏所需的实物、单词卡片、教学磁带、教学挂图或课件等
四、教学步骤Step1Warmingup
1、师生问候
2、自由会话和角色表演Step2Presentationanddrill
1、出示一幅画有床的画T Whatsthis帮助学生答复Itsabed.T Canyoutel1mewhereitis帮助学生答复Itsinthebedroom.*板书单词abodabedroom.带读让学生们集体、分组、单个练读T CanyousaysomethingelseinthebedroomSAchair/table/desk/lamp/cat/*-
2、用类似的方法教授其他单词acupboardasittingroom然后让学生听录音跟读
3、带着问题阅读课文D局部，标记难以理解的地方WhcitareDinoandTimdoinginthebedroomWheredoesDinohideWhyisDinohappy听课文D局部录音，理解故事大意跟读，并分角色表演Step3Practice游戏Quickresponse（快速反响）教师出示单词卡片，学生快速说出单词游戏Whatsmissing（眼力大考验）教师出示许多单词卡片，学生仔细观察，记住这些单词；然后教师拿走其中一张，并隐藏，学生快速说出被抽走的是哪一张游戏Makingfriends（找朋友）准备三类卡片，一类是房间的名称，一类是房间内的陈设，一类是在房间里常做的事让学生们将陈设、行为其对应的房间搭配起来游戏Littlespy（小侦探）教师或一名学生将物品藏起来，另一名学生找出藏的地方可分组进行游戏，一组藏，一组找T Nowyoutryfindoutthepen.SI IsitunderthedeskIsitintheboxIsitinthebagStep4Consolidation
1、创设情景，自由会话情景“世界之窗〃公园举行大型“超级录宝〃活动小伙伴们相约前去参加比赛他们同心协力，靠集体的智慧取得了比赛的胜利
2、评价对学生的描述和表演进行评价，给予鼓励和奖励
3、练习
4、家庭作业Period3
一、教学目标
1、能掌握字母组合gr在单词中的发音，能理解新单词；
2、能理解、会读由含有字母组合gr的单词组成的句子；
3、能掌握本课重点单词的书写；
4、能正确完成课文F局部的听力理解
二、教学重点及难点重点字母组合gr在单词中的发音；演唱英语歌曲难点理解新单词，朗读句子；听音反响速度和听音能力的训练
三、教学准备教学磁带、单词卡片等
四、教学步骤Step1Warmingup
1、师生问候
2、唱已学的英语歌曲
3、利用本单元所学知识自由会话Step2Presentationanddrill
1、出示单词卡片grandfathergrandmother让学生们回忆已学的单词读音
2、出示课文E局部单词卡片，让学生找出它们的共同点，并启发学生举一反三，通过已学单词试读新单词
3、出示单词卡片，教师读出单词尾音，启发学生拼读单词，感受字母组合gr的发音
4、完成课文E局部的听力练习Step3Practice游戏Quickresponse（快速反响）一组学生逐个说出含有相同字母组合的三个单词，后一人说的必须与前一人的至少有一个单词不同说错者被淘汰，坚持到最后的为胜分组进行，每组可安排不同的字母组合Step4Consolidation
1、示范单词书写学生按照范例练习教师个别检查和辅导
2、鼓励学生大胆创设情景，自由进行会话
3、练习
4、家庭作业Unit12PetercanjumphighPeriod1教学目标
1、能听懂、会说本课新单词jumphighjumpfarrunfastswimfastflyhigh；walk
2、能听懂、会说本课对话；
3、能运用Ican/hcan/shecan…”cannot”表达个人具有的能力，并能用句型表达个人具有的技能
2、练习家庭作业Period2教学目标
1、稳固已学的短评；
2、能熟练地运用Canyou…？询问他人具有的技能，并用“Yes
3、Ican…”对该提问给予回应；
4、能理解课文D局部小故事，培养阅读及朗读能力教学重难点重点掌握短语；正确运用情态动词can对个人能力进行询问及陈述难点灵活运用各种语言材料进行会话；理解并表演课文D局部故事教学过程Step1Warmingup
1、师生问候
2、自由会话和角色表演Step2Presentationanddrill
1、出示课件运动场上，PeterLinglingAnneDongdong正在奋力拼搏T ThisisPeter/Anne/…WhatcanPeter/Anne/…doSs Petercanjumphigh.T WhowantstobePeterSIMe!T Ok!Comeon!T Petercanjumphighhecanjumphigh.SI Icanjumphigh.T WhowantstobeLinglingS2Me!
2、听课文A、B录音，跟读
3、T WellPeterAnneLinglingDongdongcandosomanythingsverywell.AndyouWhatkindofthingscanyoudoanddowellPleasetellushaveadiscuss.启发学生大胆地介绍自己的特长
4、听课文C局部录音，跟读分组练习，并表演
5、课文D局部带着问题读小故事，理解大事大意；听录音，跟读，然后有感情地朗读，并分角色表演Step3Practice分组练习一人说Petercanjumphigh.另一人做动作说Icanjumphigho游戏Guessguessguess!（猜一猜）分组进行游戏，一人做动作，一人猜，并描述该动作Step4Consolidation
1、创设情景，自由会话情景学校即将举行运动会，大家踊跃报名，争先恐后地抢着说着自己的特长
2、评价对学生的描述和表演进行评价，给予鼓励和奖励
3、练习
4、家庭作业Period3教学目标
1、能掌握字母组合sc在单词中的发音，能理解新单词；
2、能理解、会读由含有字母组合sc的单词组成的句子；
3、能掌握本课重点单词的书写；
4、能流利地诵读课文F局部的英语童谣教学重难点重点字母组合sc在单词中的发音；演唱英语歌曲难点理解新单词，朗读句子教学过程Step1Warmingup
1、师生问候游戏Guessguessguess!（猜一猜）一人抽取单词卡片，表演出来；另一人猜他表演的是什么Step2Presentationanddrill
1、板书单词scooterscoldscoopscalescarf以及一些不含字母组合sc的单词，让学生们从中找出具有相同特征的单词
2、板书单词school带读，并提醒学生注意SC的发音然后出示单词转盘，启发学生根据发音规律试读转盘上的单词
3、听课文E局部单词和句子，跟读理解句子大意Step3Practice游戏——Climbladders（爬楼梯）从各大组选择一名学生站到教室最后教师转动转盘，同时读出单词的尾音，该四名学生抢读，最先读出单词的可向前走一步，最先到达讲台的为胜游戏Rhythmgame（说说唱唱）打拍子，让学生们根据拍子的节奏诵读句子拍子的节奏逐渐加快无法跟上节奏的被淘汰，坚持到最后的为胜Step4ConsolidationI、课文F局部听录音，跟读；有表情地表演
2、鼓励学生大胆创设情景，自由进行会话
3、示范单词的书写让学生们自己练习，个别给予指导和纠错
4、评价家庭作业教学设计教学札记Unit1Nicetomeetyou!第一单元很快乐见到你！课时安排第1课时ABC第2课时DEFUnit1Nicetomeetyou.Period1
一、教学目标1能听懂、会说新单词nice/gladare.brothermeet/seeyou2能听懂、会说本课对话；3能灵活运用句型Gladtoseeyou；ThisisHelen进行介绍和问候
二、教学重点及难点重点复习GoodmorningHowareyouIamfine.HowoldareyouIam9新学Nicetomeetyou/Gladtoseeyou向他人致意ThisisHelen.Heismybrother/Sheismysister介绍难点复习.Fathermotherbrothersistergrandfather/motherGlad和meet的拼写morning和afternoon的拼写Howareyou和Howoldareyou的区别
三、教学准备句型卡片、小闹钟、教学图片、教学磁带等
四、教学步骤Step1Warmingup1师生问候T Goodmorningboysandgirls.Ss Goodmorning.Miss.T Nicetomeettoyou.Ss Nicetomeettoyoutoo.教学指令StandupsitdownLookatmeLookatyou.Onetwo；threefour.Touch身体部位单词Step2Presentationanddrill1复习教师用不同的问候语向不同的学生进行问候T HelloSI.Nicetomeetyou.SI Nicetomeetyoutoo.T（向另一个学生）Hi\vhalsyournameS2Mynameis….T Gladtomeetyou.S2Gladtomeetyoutoo.然后，2呈现课文教学设计教学札记课时安排第1课时ABC第2课时DEFUnit4Theseareflowers.Period1
一、教学目标
1、能听懂、会说新单词；flowerchildreneggtreegrasssheepbird
2、能听懂、会说本课对话Theseare…Thoseare…尝试;Theyarebeautiful形容
二、教学重点及难点重点掌握新单词egg及运用Whatarethese/those，zThese/Thoseare…”区分事物难点these和those的区别Sheepgrass表复数没有s
三、教学准备单词图片、教学挂图、教学磁带等
四、教学步腺Step1Warmingup
2、师生问候T（身着休闲衣，头戴太阳帽肩背旅行包走进教室）GoodmorningboysandgirlsSs Goodmorningmadam
3、引入本课话题T（指着窗外）Whatafineday!DoyouenjoytheweathertodaySs Yes.T Itssunny.（边说边画相关景物）WhatdoyouwanttodoSs（自由谈论）Iwantto…T Lookatme.Ireallywanttogoforanouting.出示教学挂图，帮助学生理解uting的含义T HaveyouevergoneforanoutingWheredidyougo引导学生说出地名，引起学生对这个话题的兴趣T Somanyplacesyouwent!YoucanseemanybeautifulandinterestingthingsfromanoutingrightPleasetel1mewhatyousawinoneortwowords.SI Trees.S2Flowers.重复一些名词的复数，帮助学生复习稳固Step2Presentationanddri
111、指着黑板上已经画好的单个事物T；Look!Itsabeautifulsceneofanouting.WhatsthisSs Itsa…边说边画，并鼓励学生一起说TandSs Thesearebirds.鼓励学生展开想象，为郊游的画面增添事物T Howaboutthesebirds教学设计教学札记引导学生适当拓展，操练单词birds.板书句子，带读T（边问边在鸟巢里画蛋）WhataretheseSs；Eggs.T Yes.Theseareeggs.CanwetouchthemSs No/Yes.T I）onttouchthem.Thosearebirdseggs.T WhataretheseSsThesearebirds/trees/eggs.T Whatcan*twetouch引导学生从实际生活中寻找答案板书“Donttouch…”T Thisisanest.Whatsthat鼓励学生利用黑板上所画的事物进行答复Ss Itsa…出示单词卡片birdT WhataretheseTheseareladybirds.WhatarethoseThosearebirds.板书单词，带读并通过手势，表现These和those的区别T Idliketoaddmorething.（画海鸥）WhataretheseTheyreseagulls.板书单词，带读听A局部录音，跟读，利用老师画在黑板上的图画进行复述或答复Step3Piactice
1、扮做一个什么都不知道的学生，寻求大家的帮助T WhataretheseSsThesearedesks/pens/pictures.T WhatarethoseSsThosearecups/balls.•♦•让学生扮成“小老师〃提问
2、听课文A、B局部录音，复述所听内容
3、让一名学生充当“小老师”，带读
4、分组练习
5、分角色表演鼓励学生运用所学词汇进行拓展Step4Consolidation
1、创设情景，自由会话情景秋高气爽，班上组织到月麓山秋游大家兴高采烈地谈论这山上的景色分组进行表演SI Whatarethese
2、评价
3、家庭作业听磁带，背课文分组准备课文B局部动物头饰Unit4TheseareflowersPeriod2
一、教学目标教学设计教学札记
1、能掌握新单词；
2、通过模仿和表演，对所学句型和词汇进行交际和运用
3、能阅读并理解课文D局部对话
二、教学重点及难点重点模仿、表演各种动物，培养学生的观察习惯及在实际生活中运用语言的能力；难点名词的复数形式
三、教学准备单词卡片、动物头饰、教学磁带等
四、教学步骤Step1Warmingup师生问候T:Helloeveryone.I*mabird.WhoareyouSI.
2.3Wearebirdstoo.T OhIGoodmorningbeautifulbirds.S
4.
5.6Weareladybirds.T Goodmorninglovelyladybirds.S
7.
8.9Weareeggs.T HowareyoupooreggsS
7.
8.9Werefine.S
10.
11.12Weareseagulls.T Oh!HowdoyoudolovelyseagullsS
10.
11.12Howdoyoudo游戏Quickresponse（快速反响）教师出示单词卡片，学生快速读出然后将单词卡片粘在黑板上，全体齐读教师指图提问，学生集体答复Step2Presentationanddrill游戏Guessguessguess!（猜一猜）34人一组进行游戏每一轮让两组学生参与，分别站在讲台的两侧教师出示单词卡片，游戏双方通过动作（叫声）等表演出来，其余学生猜表演的是什么（游戏过程中，教师注意把握节奏，反复呈现）T WhataretheseSs:Thesearebirds/frogs/ladybirds/*T WhatarethoseSsThoseareladybirds/dogs/birds/…听课文C局部录音，跟读Step3Practice游戏Goldenfinger（金手指）教师将单词卡片贴在黑板上，学生根据对话Whatarethese/thosez“These/Thoseare…”中的信息，指到相应的单词卡片男、女生分组进行比赛，每轮各组两人对话，一人指单词指得快的为胜游戏Rhythmgame（说说唱唱）将全班分为两大组，每轮游戏两人一小组参与，随这节拍答复教师的提问节奏逐渐加快，跟不上者需站起来；游戏最后站立者少的一组为胜教学设计教学札记T WhataretheseSI.2Thesearebirds.S
3.4Thatisabird.
1、听课文C局部录音，跟读
2、让全班学生以6~8人为一组自由组合，模拟课文C局部进行一次表演其余4人表演动物（或事物），2人表演对话教师对各组表演进行评价SI Todayisafineday.LetsgooutforanoutingOKS2OK!SI:Look!WhatarethoseS2Oh!Thosearebirds.S2Thesearebirds.•••Step4Consolidation
1、课文D局部1）阅读，理解故事大意，标出难以理解的地方2）T WhatcantwetouchandbreakeasilyPleasetalkaboutit.Ss Donttouch---Theybreakeasily.引导学生从实际生活找答案T Whatmustyouclean（up）Imustcleanmydeskup.Ss Imustclean-*（up）.3）全班分角色齐读小故事4）分组分角色自由朗读5）分角色表演
2、评价
3、练习
4、家庭作业听磁带，书读课文Unit4TheseareflowersPeriod3一教学目标1）能掌握字母r在单词中的发音规律，能理解和阅读新单词；2）会读含有字母r的单词3）能掌握课文中关键的书写，稳固所学单词，标准书写格式；4）通过对英语童谣的操练，标准语音，培养语感二教学重点及难点重点字母r在单词中的发音；童谣的诵读难点；理解新单词，朗读童谣三教学准备单词实物、单词卡片、四线三格小黑板、教学磁带等
四、教学步骤Step1Warmingup1师生问候2表演唱已学的童谣教学设计教学札记Step2Presentationanddrill板书F局部将带有s的单词标红T用拼读法读出单词学生从听从说出s的语音单个学生奖励Game金耳朵老师读单词学生听，如果有含s的音学生说yes没有说noWriteroseriserightGame老师写单词，学生拼读Riceborrowrun挑战单词redbrightrandomStep3Practice游戏Thetrainiscoming!（火车来了）把全班分成四大组［每大组视为“一列火车〃各组以两人（一排）为单位，齐读教师所指单词两遍如果中间有停顿或过失，那么视为“一节车厢”出了故事最后以无错误或错误少为标准，评出“最平安火车”
1、听课文F局部录音，跟读
2、有感情地朗读
3、集体或单个背诵
4、分组练习，然后进行个人或小组比赛Step4Consolidation1鼓励学生们运用已学的语言材料自由创设情景，大胆进行会话2评价3练习4家庭作业Unit5Ilikenoodles.第五单元我喜欢饼干课时安排第1课时ABC第2课时DEF教学目标语言功能用WhatdoyoulikeLike/dontlike…”询问他人及表达个人的喜好语言结构WhatdoyoulikeIlike/dontlike…词汇掌握词汇noodlehungrydumplingmilkbreadricebiscuit理解词汇hungrysingdancedoesnt字母组合s在单词中的发音难点可数名词和不可数名词Unit5Ilikenoodles.Period1
一、教学目标1能听懂、会说新单词；教学设计教学札记2能听懂，会说本课对话；3能运用Whatdoyoulike和Hike/dontlike…”询问他人和表达个人的喜好
二、教学重点及难点重点熟练地表达自己的喜好难点新单词的发音
三、教学准备食物图片假设干、单词卡片，教学挂图，教学磁带等
四、教学步骤Step1Warmingup1师生问候游戏一Guessguessguess!（猜猜）分组进行游戏一组做动作扮演小动物（abeautifulbirdabigelephantastrongtigerasmallmouseasmallmouseafatpig）另一组猜一猜他们表演的是什么游戏Quickresponse（快速反响）复习一些已学的食品名称hamburgerfriedricepizzajam.Step2Presentationanddrill
1、拿出一顶厨师的帽子，扮演厨师T BoysandgirlscanyouguesswhatIamSsYouarcacook.T YesIamacook.WhattimeisitnowOhitslloclock.Itstoolate.Iamhungrynow.Areyouhungry板书单词hungry通过动作让学生明白其含义带读数次SI YesIamhungry.
2、出示假设干食品图片，选择其中的一张T WhatwillyoudowhenhungryRight!Eatsomething.WhatdoyoulikeIlikecake.（笑脸）Idontlikerice.（哭脸）用身体语言让学生理解like和dontlike的含义和用法T WhatdoyoulikeS2I1ikehamburger/Frenchfried/rice…T WhatdontyoulikeS3Idon*tlikemilk/fruit/---
3、听课文A局部录音，跟读
4、听录音，复述所听内容
5、分小组练习
6、分角色表演Step3Practice学一首童谣H-U-N-G-R-YIamhungry.Breadplease.Biscuitsplease.Ilikebread.Idontlikebiscuits.Y-U-M-M-Y.Yummy!教学设计教学札记H-U-N-G-R-YIamhungry.Applesplease.Bananasplease.Ilikeapples.Idontlikebananas.Y-U-M-M-Y.Yununy!游戏Quickresponse（快速反响）出示多张水果（Orangesapplespears）图片，学生以最快的速度说出句子“Ilike•••/1dontlike…”还可将水果单词换成动物、颜色、文具、人物等单词Step4Consolidation
1、创设情景，自由会话情景星期天中午，小朋友们一起到麦当劳餐厅就餐
2、评价
3、练习（见？练习册P17）
4、家庭作业Unit5Ilikenoodles.Period2
一、教学目标
1、能掌握新单词；
2、能灵活运用句型询问他人和表达个人的喜好；
3、能阅读理解课文D局部小故事
二、教学重点及难点重点那听懂、会读、会说新单词难点能区分中西方不同的食品及饮食习惯
三、教学准备单词卡片、教学磁带等（有条件的学校可利用多媒体课件）
四、教学步骤Step1Warmingup.1师生问候2男女分组，让学生用WhatdoyoulikeIlike/dontlike…”造句可进行比赛Step2Presentationanddrill
1、出示课件Myrestaurant.T Lookthisismyrestaurant.Therearemanyfoodsinit.DoyouwanttoeatsomethingWhataretheyi）oyoulikethem食品逐个出现，并展现单词noodlesdumplingsbiscuitsricebreadmilkjam及其读音，让学生跟读解释noodlesdumplingsrice是中式食品，而jambreadmilk是西式食品
2、T Doyoustillrememberthefoodinmyrestaurant鼓励学生说自己所能够记住的食品名称，或者使用中文，老师将其翻译成英语同时，将食品的单词卡片贴在黑板上
3、听课文B局部单词，跟读Step3Practice游戏Appleandpear（苹果和梨）教学设计教学札记在黑板上画好苹果与梨子的笑脸，分别代表教师（苹果）和学生（梨子）让学生跟读所学单词当教师读对时，学生们必须大声地跟读；当教师读错时，所有的学生必须保持沉默如果学生出错，代表学生的梨子将被擦去五官中的一个，反之，那么擦去代表教师的苹果的五官中的一个游戏中，教师成心输掉比赛，被擦去了眼睛于是教师闭上眼睛说“OhIhavenoeyesIcantseenow.WhocantellmewherethedumplingsarcIamhungry!”请学生帮助，找出正确的单词以考查学生的认读能力Step4Consolidation
1、课文【）局部1）让学生阅读课文D局部的小故事，帮助学生理解故事大意判断以下说话的正误I.Dinoishappytoday.II.Dinolikesrice.Ill.Dinolikesbiscuits.2）分角色表演
2、创设情景，自由会话情景小餐厅将学生分为四人小组，每一个小组自建一个餐厅，画上食品并出售（自编对话）Salesperson Goodmorning.A Goodmorning.Salesperson WhatdoyoulikeEggsmilkbreadorriceA:Ilikecakomilkandeggs.Salesperson OK.Hereyouare.
3、评价
4、练习
5、家庭作业Unit5Ilikenoodles.Period3一教学目标
1、能掌握字母组合在单词中的发音
2、能掌握本课重点单词的书写；
3、完成课文s局部二教学重点及难点重点字母组合s在单词中的发音；单词的书写难点;理解新单词三教学准备四线三格小黑板、单词卡片，教学磁带等
四、教学步骤Step1Warmingup1师生问候2完成课文F局部（可让学生自己找到正确答案，用铅笔标记出来，然后两人一组进行交流）SI WhatisAnnes/Lingling*s/Peter*s/Mingming*sfavourtefood教学设计教学札记S2Annelikenoodles.tinglinglikeshamburger.Peterlikespizza.Mingminglikesfriedrice.Step2Presentationanddrill板书F局部将带有s的单词标红T用拼读法读出单词学生从听从说出s的语音单个学生奖励Game金耳朵老师读单词学生听，如果有含s的音学生说yes没有说noSnowshopswallowGame老师写单词，学生拼读sunsandseesea挑战单词busswimsingStep3Consolidation1创设情景，自由会话情景让学生做一个调查表，调查班上同学的饮食爱好完成后，选择几名学生向大家陈述他们的调查结果食品姓名noodlesbiscuitsmilkricebread•••234评价练习（见？练习册P20）家庭作业Unit6Turnright!课时安排第1课时ABC第2课时DEF单元教学目标学习询问职业语言:whatareyou/we—You/weare.”；turnleft/right；掌握单词turn.rightleftwetrafficpolicemanupdown了解词汇；playagameturntopage…;Thisis字母t的发音及语音Unit6Turnright!Period1
一、教学目标
1、掌握“left\right的用法，理解policeman、solider等含义；
2、能应用所学单词询问他人职业；
3、能理解掌握对话中出现的名词单复数形式的不同表达
二、教学重点及难点；教学设计教学札记
1、运用句型询问职业；
2、对“left\right作出快速反响；
3、复数的规那么变化及表达
三、教学步骤Step1Warpingup
1、师生问候；
2、reviewStep2PresentationanddrillDragongame…Sssaytheexpressionslike1bird.2birds.3flags…Sspracticetheexpressionswith“teachers/doctors…”Tactsasolidcr!Turnleft/right!Look!WhatamInowSsobserveandguess.StudythenewwordsMsolider.soldiers/Study Leftright.SssayandactwithTthenplayagame.Usethesamewaytolearnpoliceman/policemen”
5、OrderastudentstoactwithTthenlearntosay“whatareyou/weYou/weare_Step3Practice Listentotherecorder；Readaftertherecorder；Practiceingroups.Step4Consolidation GameLittleactors Ssactlikesomejobsandpracticethedialogue…LookwhatareweAreyou—Yesweare/Nowearenot.•••Dotheexercises；Homework readandactthedialogue.Unit6Turnright!Period2
一、教学目标
1、稳固所学职业名称；
2、能初步掌握对话中出现的名词单复数形式的不同表达
3、能听懂指令，做动作
二、教学重点及难点
1、分辨左右，听懂指令；
2、名词单复数形式的不规那么变化；
三、教学步骤教学设计教学札记鼓励学生大胆地说出自己听到的句子，并板书句型GoodmorningHowareyouImfinethanks.分别用以上句子向学生问候游戏——（锁链游戏）SI HowareyouS2Imfine.Thanks.HellohowareyouS3Finethanks.•••T Goodmorningboysandgirls.HowareyouSs I*mfinethankyou.可适当运用几种答复的方法，如“Justsoso.Imsicktoday.等出示一张照片或图片T Lookthisis..Heismybrother.板书句子Heismybrother.带读，让学生理解Thisis…和brother的含义让学生画一张兄弟或姐妹的画，用句型Thisis…Heismybrother./Sheismysister作介绍3听课文A局部，跟读4三人小组练习Step3Practise操练和运用课文B局部1问同学们想不想念他们的老朋友Din，请他们运用今天学习的句型向Din问好（学生或老师扮演Dino）o2结合以上表演向Din介绍你的新同学3听课文B局部录音，分角色表演Step4Consolidation1创设情景，自由会话情景你和妈妈在超市碰到了同学你和妈妈在公园遇到了邻居你和爸爸在书店遇到了老师2评价3家庭作业听磁带，读课文ABC局部5遍家长签字抄写单词nicetomeetyou.Gladtoseeyou.ThisisHelenUnit1Nicetomeetyou.Period2
一、教学目标1能听懂、会说课文d局部对话；2能阅读并理解课文D局部小故事30o的语音练习
二、教学重点及难点重点创设情景练习用“Mynameis…介绍自己难点复习WhatisyournameMynameis…拼写教学设计教学札记Step1Warmingup.Greetings；.Game Monkeyssee.monkeysdo；Handsup/down；Left/right;Turnleft/right.Gostopgo.stop.Step2Presentationanddrill SsactTasksWhataretheyAretheysolidersSs Notheyaren*t.T Youareright.theyarepolicemen.Sslearntosaytheword“policemen”Ssfindoutsomeotherwords woman/policeman/fireman/postman.Tandastudentactlikeatrafficpolice Stop!Turnright!拦车检查动作WhatareweSs Areyoupolicemen/soldiersT No.Wearetrafficpolice.Sslearntosaythenewword.Payattentionto atrafficpolicesometrafficpolice.Step
3.Practice ListentotherecorderreadthenewwordsinPartBafterit.Game Guess!PartCReadthestoryinPartCthentrytoact.Step4Consolidation MakedialoguesYoumeetyourclassmatesafter20yearswhatwillyoubeHowabouttheothersImagineandmakethedialoguesSsact.Step
5.Dotheexercises；.Homework Copyandreadthewords.Unit6Turnright!Period3
一、教学目标
1、能掌握字母组合在单词中的发音，能理解新单词；
2、能掌握新单词的书写；
3、能表演课文局部的歌曲，感受学习英语的乐趣
二、教学难点及重点重点字母组合在单词的发音；学习歌曲的演唱；难点理解新单词教学设计教学札记
三、教学步骤Step1warmingupGreeting；listentothesonginPartF；板书F局部将带有s的单词标红T用拼读法读出单词学生从听从说出s的语音单个学生奖励Game金耳朵老师读单词学生听，如果有含s的音学生说yes没有说noTeasisterfatherbookdoopGame老师写单词，学生拼读Dottipteacher挑战单词turnticktoottocktimeStep4ConsolidationDotheexercises；Homework copythewordsUnit7Whoseisthis第七单元这是谁的？课时安排第1课时ABC第2课时DEF教学目标语言功能用“WhoseisthisI用sBennyswallet”询问及表达事物的归属语言结构WhoseisthisIsthis…？Yesitis./Noitisnt.Hereyouarc.Thankyouverymuch掌握词汇whosewalletbagscarfkeyhatmobilephonedress理解词汇strangeclotheslookfunny字母组合u在单词中的发音Unit7WhoseisthisPeriod1
一、教学目标1能听懂、会说新单词2能听懂，会说本课对话3能灵活运用句型询问物品的主人，及对此询问作出答复
二、教学重点及难点重点熟练地使用句型询问物品的主人，替失物找到主人难点掌握的用法
三、教学准备大纸箱一只、一些物品或玩具、教学挂图，教学磁带等（有条件的学校可利用多媒体课件）教学设计教学札记
四、教学步骤Step1Warmingup1师生问候2自由会话和角色表演Step2Presentationanddrill
1、在课前向学生借一些学习用品、玩具等，上课时放在讲台上，一个个地出示，问是谁的东西T Canyouborrowmesomepencil-boxespenserasersandrulersThanks.WhatisthisSI Itispencil.T Right.Itsapencil.WhoseisthisIamsorry.Iforgetit.IsthisyourpencilS2S2:No.T IsthisyourpencilS3S3Yes.T Oh.Itisyourpencil.ItisS3spencil.
2、出示人物（MissGuoLinglingJanePeterMingmingAnne）的头饰及一些物品T WhoaretheySsTheyareT Look!Whatarethese帮助学生答复板书单词apurseabagascarf并带读T WhosescarfisthisCanyouguessIsthisLinglingsscarf帮助学生们猜猜这些物品的主人是谁SI ItsLinglingspurse.S2ItsJanesscarf.•••T Idontknow.Letsreadthestory.
3.出示课文A局部教学挂图（或多媒体课件）听录音，复述所听内容
4、听录音，跟读，答复以下问题
5、分组练习Step3Practice游戏Guessguessguess，（猜猜）让学生们将自己的一件物品放入盒中，写上自己的名字然后大家一起猜一猜该物品的主人是谁T Thisisabook.WhoseisthisSI IsitJanesbookTNo.S2IsitPetersbookT YesitisPeterrsbook.Hereyouare.Peter.Peter Thankyou.自由组合练习会话，让练习得熟练的学生分角色表演课文A局部Step4Consolidation1创设情景，自由会话教学设计教学札记情景出示一些无人认领的物品，让学生想方法找到它们的主人尽量使用今天所学的句型“Whatisthis”Whoseisthis”Isthis…？Itis…”.
2、评价
3、练习
4、家庭作业Unit7Whoseisthis.Period2
一、教学目标
1、能熟练地应用句型问物品的归属，并对此作出回应；
2、能阅读课文四局部的小故事
二、教学重点及难点；
1、重点听懂会说本课新单词；
2、难点运用句型进行寻找失主的交际对话
三、教学步骤Step1WarmingupGreeting；Singasong.Step2PresentationanddrillTshowsabigbox Whatisit—Itsabox.Canyouguesswhatisinit•••Lookthereisabaginit.DoyouhaveabagYes.Whatisinyourbag—Apencil-box.Whatisinyourpencil-boxWhatisinmybagcanyouguessTshowsthethingsandlearntosaythenewwords PurseScarf教学设计教学札记GlassesHatGame Listenandpointtothewords；Readthetextaftertherecorder.Step3Practice Game—magiceyes Ssguesswhatisinthebox.ListentoPartC Practiceingroups；Dragongame AskandanswerwhoseisthisSISI Itss.Step4ConsolidationListentoPartD；FindoutthedifficultwordsTtranslatethem；Readitaftertherecorder；Actthestory；Dotheexercises；Homeworks Listentothetaperememberthewords.Unit7WhoseisthisPeriod3
一、教学目标.能掌握字母u组合在单词中的发音；.能掌握本课重点单词的拼写；.完成课文F局部在游戏中帮助学生掌握所学单词
二、教学重点及难点重点能掌握字母u组合在单词中的发音；难点理解新单词；教学设计教学札记
三、教学步骤Step1WarmingupGreeting；Reviewthewords SslookatTsmouthandguessthewords；TandSsspellthewordsthenplaytheaGoldenfinger”板书F局部将带有s的单词标红T用拼读法读出单词学生从听从说出s的语音单个学生奖励Game金耳朵老师读单词学生听，如果有含s的音学生说yes没有说noYouupdamn.Game老师写单词，学生拼读Dumpsuncut挑战单词suppersupertubStep4HomeworkUnit8Shewearsawhiteandblacksweater
一、教学目标语言目标；语音U的读音词汇掌握whiteandblackbrownandgreyshoessockssweaterskirtdance理解friendrubtubup句型lookat…Shewears/hewears*WhatshernameShesMissPanda.Where*smyyellowandbluescarf难点:使用句型ahe/shewears应用目标指认服装及颜色；描述他人的服装；
二、课时安排第一课时AB第二课时cd第三课时；EFGUnit8Period1一.教学目标词汇Browngreyshoessockssweaterskirtdancer句型:he/shewears…难点shoessocks复数名词初步感知theskirtispink.Theshoesareblack.二，教学准备教学设计教学札记单词卡片、不同人物简笔画、教学磁带等三，教学过程Step1warm-up/revisionGreetingsSingthesong“colorsong”Revision talkaboutthecolorsGamel颜色转盘Game2Standup!Sitdown!教师说出某种颜色（教师给每组相等学生一种颜色卡片）穿了该颜色衣服］拿了该卡片的同学站起来showcards）的同学作出相应动作Step2presentation从游戏导入带有颜色的服装单词，板书，教读Game找找教室中有whiteandblack两种颜色的东西；描述有两种颜色的物体；拿出服装图片，提问:whatcoloristhis..Game埋地雷注意句型的完整问答Step3Practice九宫格记忆王step4HomeworkUnit8ShewearsawhiteandblacksweaterPeriod2一.教学目标词汇Browngreyshoessockssweaterskirtdancer句型he/shewears难点联系天气给出着装建议Itscold/warm；Heres..foryou.Iwear与She/hewears…的区别二，教学准备单词卡片、不同人物简笔画、教学磁带等三，教学过程Step1warm-up/revisionFreetalk；what*stheweatherliketodayRevison；天气播报员，在课件中展示地图，地图上有各地的天气图标，让学生看图表说说全国各地的天气情况例如whatJstheweatherlikeinwuhanItssunny.服装设计师学生展示自己的家庭作业，可以让学生上台进行介绍，教师可先进行引导例如thisismydaughter.Shewearsayellowandreddress.Shewearsapairofblackshoes.Step2游戏演练FASHIonshow；时装秀C局部游戏规那么;4-6人为一组进行表演教师播放时装秀音乐，学生可以自行换装进行服装表演，形式不限，可以全员参与表演及介绍分工进行表演，可以单纯进行服装秀也可以进行职业模拟秀教师可在此处引导学生区别；〃Iwear…he/she教学设计教学札记wears…”例如SI Lookatme.Iamadoctor.Iwearawhitecoat.Step3趣味阅读1展示教学挂图，请学生观察第三幅图中Din的服饰教师提示学生Dino也来参加时装秀，并请学生描述Dino的穿着Dinowearsaredandgreenscarf.2学生跟着磁带朗读D局部的小故事，教师引导学生模仿故事中角色的语音语调3学生给故事中的角色配音（头饰），教师可以鼓励学生对故事进行创作及改编Step4趣味游戏Game1教师画简笔画，首先画出某服装的线条轮廓，或者只画一局部，让学生猜学生才对之后需要说明在什么样的天气时穿着此类服装Game2金电子大王学生先在纸上用彩笔画上一种服装的简笔画，然后教师预设天气情况，如果学生所画的服装能在该类天气中穿着，那么可提出适宜的着装建议并获得金点子大王称号Game3学生将游戏二中的成果进行总结，如何在不同的天气条件下着装T coldcolditscold.Hathatheresahatforyou.Step5Homework1听磁带，读课文，表演故事Unit9ItsonehundredPeriod1教学目标语言homeworkrightwrong1T00数字句型fortyandtwentyissixty；isitright应用目标“pleasethinkagain；英语表达一百以内的加法教学重难点重点homeworkrightwrong1T00数字难点区别fifteen与fiftyTwotwelvetwenty；threethirteenthirty；fourfourteenforty；fivefifteenfifty教学准备新手单词的图片、数字卡片，教学挂图，教学磁带等教学过程Step1热身复习1greetingsrevision心有灵犀教师说出单词首字母及字母个数，学生猜时哪个单词强调upleasethinkagain”Freetalk；whatJsyourluckynumberStep2新课呈现教师板书数学题homeworkisitright/wrong你记住哪几个数字？inEnglish英文数字教学设计教学札记TwotwelvetwentyThreethirteenthirtyFourfourteenfortyFivefifteenfiftySixsixteensixtySevenseventeenseventyEighteighteeneightyNinenineteenninety适当挖空用以类推以及突出特别单词Game我们都是
007.按横向s数数遇7拍手代替，可逐渐增加难度Game:火眼金睛+数学神童1九宫格纯阿拉伯数字随意抽取一个用以练习0-92用多出来的那个数字卡片与九宫格拼数Game Bingo教师报9个数字学生任填，教师报数横竖斜一条那么拔得头筹Step3HomeworkPeriod2教学目标语言1-100数字cute句型Howdoyouspell-Icancountinenglishfrom…to…；Let*saddnumbers.教学重难点重点表演D局部对话难点IcancountinEnglishfrom1to
100.教学准备单词卡片、教学磁带、教学卡片、挂图教学过程Step1热身复习1freetalk2revision3游戏说出相邻数字Step2游戏演练1Letscount教学句型”IcancountinEnglishfrom1to100学生运用句型数数2Letsadd oneandtwoisthree.句型Step3（在黑板上事先画个各种形状的字母）让学生找出与平常的特殊之处找到字母，拼成单词引入Howdospell“Game Hangman游戏Step4HomeworkPeriod3教学目标；语言操练字母v的发音教学设计教学札记词汇稳固复习睡着单词句型熟练运用英语加法；正确书写句型Itsonehundred教学准备单词卡片、教学磁带、教学卡片、挂图教学过程Step1warmingupGreeting；listentothesonginPartF；板书F局部将带有s的单词标红T用拼读法读出单词学生从听从说出v的语音单个学生奖励Game金耳朵老师读单词学生听，如果有含v的音学生说yes没有说noVeryfivewhatswimGame老师写单词，学生拼读Vatpivotnevervest挑战单词VickyviolinvivianStep3HomeworkUnit10Welcometoourhome!Period1教学目标语言welcomelivingroomkitchenbathroombedroom句型thisis…thatis…介绍自家房间教学重难点重点welcomelivingroomkitchenbathroombedroomthisis---thatis…介绍自家房间难点theirour的发音及语义用法No.=numberGrandparents*=grandparent的所有格形式教学准备单词卡片、教学磁带、教学卡片、挂图教学过程Step1热身复习greetingssingasong GreetingsStep2新课呈现1教师出示一张房间的图片T；thisismyhome.ItsNo.
9.Welcometomyhome.I11inviteyoutovisitmyhome.Lookhowmanyroomsarethereinmyhome引导学生用学过的句型对话，并引出新单词room.2教师逐个出示房间，通过各个房间的摆设帮助学生理解各个房间名称KitchenlivingroombathroombedroomStep3practice教学设计教学札记WhoareyouWhoishe/sheThisis…
三、教学准备句型卡片、教学图片、教学磁带等
四、教学步骤Step1Warmingup1师生问候2教师运用课文A、B局部的语言向单个学生问候教师把闹钟分别拨到不同的时间（上午、下午、晚上的时间）T Lookitsnine/three/eight.HowdoyougreetyourfriendsSs Goodmorning./Goodafternoon./Goodevening.Step2Presentationanddrill1教师叫学生上台T HelloHowareyouSIFinethanks.S2Finethankyou.T（指着其中一个学生问）ThisisSI.andthisisS
2.鼓励学生互相问候SI Gladtomeetyou.S2Nicetomeetyoutoo.板书句子WhatisyournameMynameis…（注意your和my的区别），并告知学生这个句型可用来介绍朋友Step3Practice1阅读对话看图片学生在已有知识和图片的帮助下理解故事，不懂的写下中文翻译在书上操练whoareyou与whatsyourname相结合与whoishe/sheHes/she*s类比教学复习Game；组之间竞争并答复以下问题给单独学生奖励Game大小声操练熟悉度Step4语音0的练习，读音，语音板书F局部将带有0的单词标红T用拼读法读出单词学生从听从说出（）的语音单个学生奖励Game金耳朵老师读单词学生听，如果有含的音学生说yes没有说noListenmotheronfororangebookboymeetboxGame老师写单词，学生拼读Topdotfoxgothotjoyoddjob挑战单词objectclockOctoberoctopusofficeStep4Consolidation1创设情景，自由会话情景A老师来你家家访，你先向老师问好，然后，你介绍老师和父母互相认识情景B在你的生日聚会上，介绍不认识的朋友认识2课文E局部）带着问题阅读课文E局部并尝试填写表格）听课文E局部录音，跟读教学设计教学札记Lookandguess看口型猜单词参加ourtheirGame；quickreactionStep4趣味表演1talkshow教师先做示范，介绍自家的各房间名称，再让学生上台介绍自己的家，评出最热情的小主人T HigoodmorningmynameisLookthisismyhome.Welcometomyhome.Thisismybedroombathroomlivingroomkitchen…2Game最正确推销员出示一套房子的平面图，让学生来帮它们做推销员介绍房子，并评出最正确推销员教师可简单出示所需的句子和单词Lookthisisahouse.Therearethreebedroomstheyarenice.Thisisalivingroomitsbig…DoyoulikeitStep5homeworPeriod2教学目标语言welcomelivingroomkitchenbathroombedroomourtheiryourmyyourhis/her句型:thisis---thatis…介绍自家房间教学重难点重点welcomelivingroomkitchenbathroombedroomthisis…thatis…介绍自家房间难点theirour的发音及语义用法No.=numberGrandparents*=grandparcnt的所有格形式教学准备单词卡片、教学磁带、教学卡片、挂图教学过程Step1热身复习1Freetalk2RevisionGame whatsmissing教师同时出示三张不同房间的单词卡片，然后迅速藏起其中一张，问学生whatsmissing当学生能快速答复后，教师可适当增加难度，如同时出示四张不同房间的单词卡片Step2游戏演练chantT Everybodycomeon!Followme!Letschant!S OK!Livingroomlivingroomthisismylivingroom.Bedroombedroomthatisyourbedroom.Kitchenkitchenthisistheirkitchen.Bathroombathroomthatisourbathroom.教学设计教学札记Step3趣味阅读lookandguess.出示1）局部第一张图片Whoarethey让学生猜猜图片中的几个角色分别是谁Lookandlisten听磁带Readandfillintheblanks.出示D局部的四服图片，并配上相应句子，每个句子中有一处空白，让学生填出所缺的单词listenandrepeat教师适时指导学生有感情地朗读短文LetsactStep4趣味活动Drawandsay.每个学生简单花湖自己家的意见房间，然后向全班同学展示并介绍所画的房间，平出最正确解说员并给与鼓励，教师可先出示一张房间的图片进行示范例如T；Look!Thisismybedroom.Itssmallandbeautiful.Ilikeit.DoyoulikeyourhomeS YesTLetsdrawourhomesOKS Ok.Step5homeworkPeriod3教学目标；语言操练字母w的发音词汇稳固复习睡着单词句型熟练运用英语加法；正确书写句型Itsonehundred教学准备单词卡片、教学磁带、教学卡片、挂图教学过程Step1warmingup
1、Greeting；
2、1istentothesonginPartF；板书F局部将带有w的单词标红T用拼读法读出单词学生从听从说出w的语音单个学生奖励Game金耳朵老师读单词学生听，如果有含w的音学生说yes没有说noSwimvatwingsweaterGame老师写单词，学生拼读Wal1windowwhatwet挑战单词whitewinswumStep3HomeworkUnit11Wheresthecat教学目标
1、用“Whereis/are…Is…？”询问并判断事物的方位教学设计教学札记教学重难点掌握几项体育动作的说法，并灵活运用句型表达个人具有的技能理解各种表示程度的副词用法教学过程Step1Warmingup
1、师生问候
2、做早操Step2Presentationanddrill
1、出示动物图片T Whocanactit让学生表演各种动物，启发他们说说各种动物的特色比方袋鼠跳得高，小鸟飞得高，鱼游得远等T Yes!Good!Akangaroojumphigh.板书词组jumphigh带读T Lookthereisarabbit.WhatcanactitYesitcanrunfast.Itrungfasterthanatortoisebutthetortoisecanswim.Itswimslowly.Whichanimalcanswimfast帮助学生答复Fishcanswimfast.”然后板书词组runfastswimfast带读让学生们集体、分组、单个练读
2、用同样的方法引出throwfarflyhigh
3、听课文A局部录音，复述所听内容让学生们介绍自己的实际，说说自己在体育方面有什么特长鼓励学生们大胆会话
4、听录音跟读
1、分组练习分角色表演Step3Practice游戏Guessguess!guess!（猜一猜）选择几位学生分别扮演几种动物，其余的学生猜猜是什么动物猜中的学生完整地表述该动物的特点SI AreyouadogS2Noyourewrong.SI AreyouarabbitS2Yesyoureright.SI Arabbitcanrunfast.游戏Quickresponse（快速反响）教师出示动物图片，学生快速说出该动物的特征T Akangaroocan---Si Jumphigh!游戏Happypassing（快乐）分组进行游戏各组中一人看图片，面对后一人做出动作，依此传递，最后一人根据动物描述动作内容传得又快又准的为胜Step4Consolidation
1、创设情景，自由会话情景周末，老师带同学们到动物园玩同学们看到各种各样的动物，十分兴奋评价教学设计教学札记5家庭作业制作自己的名片写一篇类似于E局部的小作文Unit2Itsacircle第二单元它是圆圈课时安排第1课时ABC第2课时1）EFUnit2It*sacirclePeriod1
一、教学目标1能听懂、会说新单词circlesquarelinedot；2能区分物体形状及其名词复数；3能听懂，背诵会说本课对话掌握Whatisthis/WhatisthatItsa
二、教学重点及难点重点描述物体形状及数量难点理解名词的复数形式
三、教学准备单词图片，教学挂图，教学磁带等
四、教学步赛Step1Warmingup1师生问候T Goodmorningboysandgirls.Ss GoodmorningMiss.T HowareyouSs:Finethankyou.AndyouT Imfinetoo.Thankyou.2用语句卡片复习之前学习的句型5分钟Step2Presentationanddrill游戏Magiceyes（火眼金睛）教师将物体形状卡片放进一个魔法袋中抽取时只抽一个角，边抽边问whatsthis学生猜是什么？Itsanapple（熟悉的东西，苹果，香蕉）--让学生理解本句型的意思注意单数a的讲解、Game；丢炸弹，丢到哪边哪边读继续魔法袋抽取圆形，正方形，点，线自然拼读法教读circle圆圆的脑袋上有she就要扣Square思国耳Dotline莱恩抽取完之后分别贴在黑板相应单词的位置Game埋炸弹+看图快闪
1.出示一些形状的卡片，让学生们快速识别T What*sthatSI；Itsadot.T Whatsthat教学设计教学札记S2Itsasquare.T WhatsthatS3Itsacircle.T What*sthatS4Itsaline.帮助学生答复板书单词，并带读让学生集体，分组，单个练读单词.听课文A局部录音，复述所听内容.听录音，跟读Step3Practice分组练习课文A局部，然后分角色表演游戏Makingfriends（找朋友）教师板书单词circledotlinesquare学生从盒子拿到相应的东西站到对应单词旁边Step4Consolidation1创设情景，自由会话情景启发学生从周边熟悉的环境1校园、教室、家、公园等）中寻找含有三角形的物体，并说出它们的数量家庭作业1）单词四个单复数一条四遍带中文2）句型whatsthis/thatItsa.四遍并在组长那里背诵该句和读会单词过关组长签字，下次课前检查读背情况Unit2It*sacirclePeriod2
一、教学目标lx能认读新单词penpencilpandaflag
2、能听懂Howmany并用“Thereare…”描述物体的数量；
3、能听懂、会说本课对话；
4、能描述由各种不同的形状构成的物体
二、教学重点及难点重点熟练运用howmanythereis/arc＜）难点；理解名词的复数
三、教学准备教学磁带等
四、教学步骤Step1Warmingup1师生问候2复习已学的形状和数量游戏Letscount（数数比赛）T HowmanydotsarethereLet*scount.Step2Presentationanddrill把各种形状的彩色纸板放入一个纸盒中然后从中拿出一张名词-一单复数教学设计教学札记T What*sthatSI Itsadot.T GuesshowmanydotsarethereS
2.S3T Letscounttogether.跟学生们一块数数，着重教11以后的数字Step3Practice1分组进行课文C局部活动请完成得好的一组上台表演2让学生看一由不同图形组成的图，进行问答练习WhatisthisHowmanydots/squares/…arethereGame抱团所有学生站教室后面T Thereare2boys.Thereisagirl.3Howmany….Thereare读音练习Game大小声翻译测验4课文I）局部1）听录音，跟读2）分角色有感情地朗读Step4语音P的练习，读音，语音板书F局部将带有p的单词标红T用拼读法读出单词学生从听从说出p的语音单个学生奖励Game金耳朵老师读单词学生听，如果有含p的音学生说yes没有说noBook.Pleasedickdotdumplinghelp.Game老师写单词，学生拼读Topdotfoxgothotjoyoddjob挑战单词padpackpaddledumphopepageStep5Consolidation1创设情景，自由会话情景让学生简单地画出自己的房间，然后与同伴交谈各种不同形状物体及其数量2评价对学生的表演进行评价，评出“礼貌奖”3家庭作业单词数字1-10抄一条4遍句型Thereisonepen.Therearetwopens.各抄4遍Unit3Lookatthiselephant.第三单元Lookatthiselephant课时安排第1课时ABC第2课时DEF教学设计教学札记Unit3LookatthiselephantPeriod1
一、教学目标.能听懂、会读一些简单的描述性形容词；strongbeautifulfunnybigsmall.能掌握句型aLookat…”；.能运用本课句型口头描述事物（如动物）的特征
二、教学重点及难点重点用形容词描述动物难点理解区分this和thatc注意；itsamonkey和itsfunny的a的区别
三、教学准备单词图片、动物图片、教学挂图、教学磁带等
四、教学步骤Step1Warmingup
1、师生问候
2、利用动物头饰让学生感知表动物的单词，用表情、体态等表现动物的特征T（用大象的图片遮住脸）ImMissElephant.Pmbig.Helloboysandgirls.Ss HelloMissElephant.T（换下大象图片，用猴子的图片遮住脸）ImMissMonkey.（边说边乱翻东西）Imnaughty.Helloboysandgirls.Ss HelloMissMonkey.T（换上老虎图片）WhoamInowSs Youreatiger.T Yes.Imatiger.Imstrong.Helloboysandgirl.Ss HelloMissTiger.T HowareyouSsFinethankyou.AndyouT Pmfinetoo.Step2Presentationanddrill.
1、出示小鸟的图片让一名学生照刚刚教师的做法，扮做“小鸟〃，向大家问好T Hereisanotherpicture.Whocancomehereandsay“Hellotous走到学生中间，指着台上的“小鸟”T Lookatthatbird.Itsbeautiful.YesornoSs Yes.通过语气和动作让学生理解单词“beautiful”的含义T SIpleasesayHellotous.
2.出示课文A局部教学挂图T WherearetheySs:Theyareatthezoo.T LetsgotothezooandseetheanimalsOKSsOK.T（不让学生靠近图片）Keepabitfarawayfromtheanimals.Itsdangerous.Lookalthatelephant.（做手势）Isitbig教学设计教学札记Ss:Yes.T anditslegsareSsBig.T Yesthelegsandbigtoo.帮助学生答复然后板书句型，带读让学生们集体、分组、单个练读
3、用类似的方法教单词funnystrong.Step3Practice游戏Quickresponse（快速反响）教师出示动物图片，学生快速读出单词同时让一名学生站在台前表演动作，教师进行描述，帮助学生们不断熟悉句型“Lookatthat…lis…
1、听课文A局部录音，跟读
2、让学生充当“小学生”带读
3、分组练习
4、分角色表演Step4Consolidation
1、创设情景，自由会话情景星期天，几个好朋友相约去动物园游玩大家兴趣盎然地讨论着（可分组进行）S1:Lookatthatelephant.Itsbig.S2Lookatthatmonkey.Itsnaughty.S3；Lookatthattiger.Itsstrong.Itsyellowandbrown.Lookatitsnose.11sbig.S4；Lookatthatbird.Itssmall.S5Lookatthatmouse.Itssmalltoo.
2、家庭作业1abc局部在组长读过关抽查一个人不过关，整组留下来一起陪他过关2b局部词组抄4遍+lookat…看着…Unit3Lookatthiselephant.Period2
一、教学目标
1、能掌握一些描述性的形容词，并能运用它们描绘事物（如动物）
2、能阅读理解，并朗读课文D局部小故事并阅读理解E
3、培养学生细心观察的习惯，渗透保护动物、珍惜生命的思想
二、教学重点及难点重点熟练一些常用的描述性形容词难点运用所学形容词对动物（事物）进行描述
三、教学准备动物头饰或图片、白纸一张、单词卡片、教学磁带等（有条件的学校可利用多媒体课件制作动物动画）
四、教学步骤Step1Warmingup1师生问候教学设计教学札记游戏Monkeysseemonkeysdo（学学做做）T Iamtai
1.Iamstrong.Iamshort.Iamfat.Iambeautiful.Iambig.Iamsmall.Iamnaughty.（课前将这些形容词板书在黑板上游戏结束后请“小老师”带读）Step2Presentationanddrill游戏Guessguessguess!（猜一猜）老师在黑板上画出猫身体的后面一局部学生猜是tiger的时候补上猫的脸SI IsitadogSsYesitis./Noitisntt..出示图片tiger.T Lookatthistiger.IsitstrongSs Yesitsstrong.T Itsastrongtiger.将图片tiger放在strong后，并在strong前加a带读T Lookatthiselephant.IsitbigSs Yesitsbig.T Itsabigelephant.同样在big前加a在big后贴上图片，带读.朗读B局部组词，小组竞赛Step3Practice1听课文D局部录音，跟读然后让学生用自己准备的动物头饰进行表演2课文D局部，阅读理解故事大意教师解释局部生词3分角色表演D局部小故事E局部阅读STEP4语音q的练习，读音，语音板书F局部将带有q的单词标红T用拼读法读出单词学生从听从说出p的语音单个学生奖励Game金耳朵老师读单词学生听，如果有含p的音学生说yes没有说noDuckquitedukequestionquarterGame老师写单词，学生拼读quackquestquickquidquitquiz挑战单词qualityquicklyquintQuoteStep5Consolidation.启发学生运用所学语言材料谈论动物鼓励学生们大胆创设情景，自由进行会话T Animalsareourgoodfriends.Weshouldlovethemandtakegoodcareofthem.DoyoulikeanimalsWhichanimaldoyoulikebest4家庭作业D局部读过关单词与上次课单词一样形容词Unit4Theseareflowers.第四单元那些鸡蛋。
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