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建构学校教学培训工作的全面评价体系建构学校是目前中国教育领域一个非常新颖的概念,其核心理念就是学生和教师都是学习者,学习需要通过参与、创造、分享等方式积极探究建构学校的教育教学模式是以教师为学生的学习导师,以学生为中心的教学形式,注重培养学生成为有探究性思维、有批判性思维、有创新性思维和有合作性思维的全面发展人才面对这样一个全新的教学模式,如何建立全面、有效的评价体系,来辅助建构学校的教学和培训工作,是当前急需解决的问题之
一一、对建构学校教学培训评价的需求首先,评价是一种反馈机制,通过对教学培训工作的评价,可以及时了解学生和教师的学习成长情况,及时调整教学和培训方案,更好地促进学生和教师的发展其次,建构学校的教育教学模式注重提高学生的探究性、创新性和合作性思维,这样的思维能力并不易于传统评价方式中评价,因此需要开展全面、灵活的评价方式最后,建构学校教学培训本身是一项不断探索和创新的过程,教学工作的评价也应该相应地不断调整和完善
二、建构学校教学培训评价的原则建构学校的教育教学模式是以学生为中心,注重培养学生的批判性、创新性、探究性和合作性思维,因此在评价体系的建设中应该充分体现以下原则
1.以学生为主要评价对象建构学校的教学模式中,学生是学习的主体,他们承担着更多的学习责任因此,评价体系应该以学生作为主要评价对象,包括学生学习和发展情况、学生作品评价、学生参与评价等
2.评价标准应该全面评价应该从多个层面来考察学生的学习情况,包括知识掌握情况、探究性思维、创新性思维、批判性思维、合作性能力等
3.评价应该及时建构学校的教学模式注重学生的探究性和创新性,因此,评价应该在学生进行探究性学习和创新性思维过程中及时开展,及时反馈
4.评价应鼓励学习和发展应该避免单纯的排名和评级,需要注重鼓励学生探究性思维、创新性思维、批判性思维等发展,帮助学生不断提高自己
三、建构学校教学培训评价的方法为了能够更好地评价学生在建构学校教学中的表现,需要开展全面的评价方式和评价方法以下是针对建构学校教学培训的评价方法
1.学生表现评价学生在学习中的表现是评价重点之一,其评价方式应包括以下方面
(1)学生作业包括学生阅读和理解任务、学生提交的呈现性作品、学生提交的实验报告、学生提交的研究性作品
(2)学生评价学生对于教师和课程的评价包括转述、分析和综合等
2.教师指导评价教师在建构学校教学中的表现也是评价的重要内容之一,教师指导评价方式应包括以下方面
(1)课堂监控通过视频监控或声频监控等方式对教学进行记录,用于教学评价
(2)教师参与评价通过观察和采集教师参与学生探究性思维、创新性思维和合作性思维能力,给予教师评价
3.全面评价全面评价包括家长评价、学生评价、教师评价等,以多方面的视角考察教学培训工作的质量,包括教学和培训的课程设置、教育资源开发、教与学方式、知识体系构建和课程标准确定等方面
四、建构学校教学培训评价的实施步骤评价是常态化的,应该在日常教学活动中逐步开展实施步骤如下
1.评价标准的制定评价标准是教学培训工作评价体系的制定和实施的重要依据,应该根据教育教学模式和教学目标,结合教学实际进行制定
2.评价方式的选择评价方式应该与评价标准相匹配,同时适应教学培训的实际情况根据学科不同、年龄段不同制定不同的评价方式
3.评价实施的安排评价工作应该根据学年日历安排在各个时段和节目中开展,评价结果应该及时反馈给学生、教师和家长,评价应该实时生效
4.评价结果的应用评价结果的应用主要包括指导学生的进一步学习,指导教师改进教学方法,完善课程体系和课程标准评价结果的反馈和应用可以使评价体系达到预期效果
五、结语以建构学校教学培训工作为例,我们可以看出评价体系的建立和完善是促进教育教学质量提高的必要手段之一评价体系本质上是一种反馈机制,帮助教育教学工作者不断改进教学和培训实践,使之更贴近学生实际需求,最终实现教育教学目标因此,评价体系的建立应该根据实际需要,灵活变通,在各个层次、多方位实施评价,才能有效推进教育教学事业的发展第PAGE页共NUMPAGES页。