还剩4页未读,继续阅读
文本内容:
经开区中小学教学教案任课教师学生活动案例学生在实施合作学习教学时,主要小组进行合作学习,就是6人为一组,将学生按成绩、能力、男女比例、性格各方面的差异组建成若干个合作学习小组,针对组内人员各自的特点进行不同分工学生通过问卷星完成课前测评和课后测评,教师能准确快速的统计出问题和结果,节省了时间和精力课上用问卷星设计题目和考查方案,学生操作反馈、反思,改进不足之处,通过问卷星对学生有效学习进行诊断和评价课后对本节课的表现自评或互有利于大家的学习及教师掌握学生的学习情况学生通过问卷星完成课前测评和课后测评,替代了传统的纸质调查问卷的形式,使用起来方便可行通过信息技术手段的使用,大大节省了课上复习引入的时间,为学生探究提供了足够的时间和空间,大大提高了课堂的效率教师反思模板本节课以采访形式走入课堂,让学生耳目一新,充分调动了学生的兴趣,使课堂动起来,同时从学生实际生活入手,巧妙的使枯燥的概念生活化在讲解生活方式影响健康时,先让学生自己根据生活经验进行判断,并由学生举例说明两者的关系,使学生充分的体会到生活方式与健康密切相关;之后以资料分析、问题讨论法,使学生深层次的了解生活方式与健康的关系,学生参与性较强,小组成员之间的合作讨论交流融洽,在交流中获得知识,以学生合作探究为主线,充分的相信学生的能力,放手课堂给学生,做到课堂生本,营造了师生互动的活跃的课堂氛围,动态的视频和静态的数据相结合,避免了在讲解这部分知识时的沉闷与枯燥;充分利用网络媒体资源并对学生进行情感、健康、人生观及价值观的教育,使我们的青少年学生面对以后生活中可能出现的问题时总之,整节课巧妙的利用了多媒体,设置了多个学生参与环节,使学生作课堂的主人,轻松、愉快、热热闹闹的学习,知识掌握较好,顺利的完成了本节的教学任务此外,本节课从始至终紧密与生活联系,做到实际与理论的结合,让学生充分体会到生活中有知识,知识指导生活的理念课题运动着的世界课型新授-共需课时数1第课时教学目标.能提出三个以上自己感兴趣的有关运动的问题.能从提出的问题中选出自己认为最值得研究的问题,并能说明自己选择的理由教学重点能提出有关运动的问题教具准备多媒体设备,电子课件教学难点能提出有关运动的问题学具准备板书设计运动着的世界.我们生活在一个运动着的世界.自然界的物体都在运动
1.风在()、水在()、人在()、鱼在()……,我们生活在一个()着的世界
2.自然界的物体都在()
3.人们走、跑,动物游、飞、跳和爬,风吹、水流等等都是(
4.小评判员(对的打T错的打F)典
(1)太阳是运动,地球是静止的型
(2)路上行驶的车辆在运动习
(3)天上飞行的鸟正处在运动中题
(4)除了在地震时楼房是绝对静止的
(5)人在睡觉时身体的各种器官都停止了运动
(6)自然界的万物有的是运动的,有的是静止不动的
(7)自然界中绝对不动的物体是没有的教引用学课外反资源思教学环节教师活动学情预测设计意图调整策略
一、导入展示盆栽含羞草,教师借助含(学生新课
一、粉投羞草受到触碰后,叶片合拢的例子进行导入同学们,这是什么呢?(出示含羞草盆栽)对,含羞草当我们用手指轻触含羞草小叶片,会发生什么现象呢?找一名学生上台操作,学生观察含羞草的变化,验证自己的猜想(教师)嗯,同学们说的非常正确含羞草的叶片在受到外部刺激后,动起来了这就是自然界物体运动的一个例子今天这节课我们就来学习《运动着的世界》(板书课题)
1.我们生活在一个运动着的世界(教师)大家知道很多运动的例子,请大家先从卜面图片中找一找,说一说吧!播放运动图片通过运动图片引起学生探究回答)叶子会合拢(学生回答)风在政、水在遮、人在走、鱼在……,我们生活在一个运动着的世界(板书)学生讨论(指导学
三、总结
四、布置作业物体运动的兴趣.认识自然界中的物体具有多种多样的运动形式(教师)在生活中大家还知道哪些物体在运动?他们是怎样运动的?.自然界的物体都在运动(教师)大家还能举出那些有关物体运动的例子?自然界的物体都在运动吗?自然界的物体都在运动.我最想研究的关于物体运动的问题(教师)关于物体的运动,同学们还想知道什么?把你最想研究的问题记录下来吧关于运动的许多问题,也许我们今天还不能够很好解答,但是随着自己年龄的增大,知识的积累,它们将被我们一一解决生认识自然界中的物体具有多种多样的运动形式),最后学生汇报讨论结果学生思考,记录自己的问题可以要求学生将问题填写在教材第1页的横线处,方便课余时间的研究活动我们生活在一个运动着的世界自然界的物体都在运动通过搜集资料,试着解决一个你最想知道的关于物体运动的问题。