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文本内容:
统编版四年级上册第四单元《盘古开天地》教学设计教学目标.品读课文第三至六自然段,继续感受故事的神奇.边读边想象画面,能说出自己心中盘古的形象.借助课文插图和关键词,讲述盘古开天地的过程教学重点能边读边想象画面,说出课文中神奇的地方教学重点能讲述盘古开天地的过程,交流对盘古的感受教学过程
一、复习导入.复习词语.回顾课文内容.引导生借助课文的前两幅插图,简要讲一讲盘古在沉睡中苏醒和劈开“大鸡蛋”的情节
二、教学第
三、四段,感受盘古顶天立地的神奇.出示自学提示一1答问题为了不让天地再合起来,盘古做了什么?2想画面边读边想象画面,哪些内容让你感到十分神奇呢?.出示课文第三自然段,引导生联系生活了解“一丈”的高度.出示句子,比较体会盘古这个巍峨的巨人就像一根柱子,撑在天和地之间盘古这个巨人就像一根柱子,立在天地之间
①引导学生朗读比较哪一句更能带给我们画面感?
②大家可以先找到句中的不同之处,再说说你的理由预设1“巍峨”这个词不仅写出了盘古的身体像山一样高大,还让我感受到他巨大的力量预设2“立”只是站着,很普通师总结像这样抓关键词对比品读,不仅可以发现故事中的神奇之处,还可以感受到盘古的雄伟高大.引导学生用词语概括这部分的内容顶天立地.出示课文片段,引导生感受盘古的伟大和开天辟地、倾尽全力的精神又不知道过了多少年,天和地终于成形了,盘古也精疲力竭,累得倒下了.再次齐读
三、四自然段思考一下你仿佛还看到了盘古撑开天地时哪些神奇的画面?师总结一边读一边想象画面,找出关键词句深入体会,可以将想到的画面说的更清楚
三、教学第五自然段,感受盘古化身万物的神奇.出示自学提示二1这个自然段是围绕哪一句话写的?
(2)盘古的身体发生了哪些变化?.生交流第五自然段是围绕着哪句话写的(盘古倒下以后,他的身体发生了巨大变化).学生汇报盘古身体发生的变化.从这些神奇的变化中你发现了什么?(盘古身体的变化和我们所看到、所感受到的万物都有关联,而且高度相似)
5.思考联想一下盘古的身体还能变化成什么?预设1他的筋脉变成了条条道路,给出行的人们带来方便预设2他的骨骼、牙齿变成了珍贵的宝石和矿藏.老师范读,学生欣赏视频.师生配合读
四、教学第六自然段,激发感激之情.请同学们怀着感激之情,齐读最后一段伟大的巨人盘古,用他的整个身体创造了美丽的世界.用词语概括出盘古化身万物.体会到盘古怎样的精神?(无私奉献,英勇献身)
五、引导学生讲述盘古开天地的过程.引导生借助插图和关键词,按照起因、经过、结果的顺序来讲述故事.指名交流,师适时点拨讲述时不仅可以借助了文中的语言,还可以加入了自己的表述和想象,使这个故事的情节变得更加丰富
六、布置作业.用自己的话把这个故事讲给家人听,主要讲清楚事情的起因、经过、结果.阅读其他中国神话故事,选择一个感兴趣的故事多读几遍同学之间交流分享板书设计盘古开天地宇宙混沌经过化身万物。