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文本内容:
统编四下《芦花鞋》教学设计A教学目标认识“搓、葵”等7个生字,理解课文内容,列出每部分的小标题.运用学过的方法自读课文,感悟人物形象,体会文章纯美的文字风格.激发学生阅读整本书的兴趣,引起阅读期待院教学重点认识“搓、葵”等7个生字,理解课文内容,列出每部分的小标题A教学难点运用学过的方法自读感悟人物形象,体会文章纯美的文字风格A教学过程板块一创设情境,导入课题.书籍导入1齐读书名2观察封面,交流.了解概括1简介作者2简介主要内容.走近青铜
(1)出示课件(播放音频)课件出示故事发生在大麦地,青铜一家就生活在大麦地村,那里有一条宽宽的河,有成片成片的芦苇荡在青铜五岁那年的一个深秋的夜晚,芦苇荡一片火海,大火过后,大麦地成了一片凄惨的黑色青铜虽然在家人的呵护下逃离了火海,然而人们惊讶地发现,原本说话流利的青铜一夜之间竟成了一个听得见别人说话,却再也说不出话来的哑巴
(2)师引导同学们,变成哑巴对于青铜来说,意味着什么?(生交流)
(3)师小结苦难降临在青铜身上,从此,他失去了语言,失去了朋友,失去了快乐…….走近葵花
(1)出示课件(播放音频)课件出示葵花三岁那年,妈妈离开了人世,她只能和爸爸相依为命葵花的爸爸是一名雕塑家他最喜欢灿烂的葵花那年葵花随爸爸来到了大麦地的干校里爸爸常常背着画夹,划着小船去成片的葵花田边画画有一回,他为了捞起河里的一张画,落水淹死了葵花失去了唯一的依靠——爸爸
(2)听到这儿,你又有什么感受?(生交流).导入课题齐读课题【设计意图】教师的情感对于学生来说,是导体,是火花《芦花鞋》只是《青铜葵花》中的一个故事,要读懂课文,对整本书要有一个大致的了解,因此,教师在课前导入歌谣,讲述主要内容,简介主要人物,都是为了帮助学生尽快进入情境,走进课堂板块二初读课文,整体感知.生用自己喜欢的方式阅读课文.课件出示阅读要求.检查字词学习1课件出示生字词语2师指名认读,相机正音3生开火车读;全班齐读4比较识记憾遗憾撼摇撼.整体感知课文1了解结构特点
①师引导这篇课文在结构上有什么特点?
②示例用空行分成四个部分来写了解每部分内容,列出小标题
①师引导请大家用较快的速度再读读每部分内容,想想每部分分别写了什么,运用学过的列小标题的方法,为每部分列出小标题
②生快速默读课文,边读边思考,列出小标题,师巡视指导
③同桌讨论交流,相互提建议
④全班交流,师生评议了解主要内容
①师引导弄清了每部分的内容,将每部分的内容用自己的语言连起来说一说,就是文章的主要内容请大家在四人小组里练习说一说
②四人小组练习说主要内容
③全班交流【设计意图】本板块的设计主要是为了检查学生的学习情况和对文中字词、主要内容的掌握情况、朗读情况,主要落实一些基本功方面的巩固与训练板块三自读感悟,体会语言.生自学品读课文,画出印象最深的内容
(1)师引导有人说,曹文轩的《青铜葵花》写苦难一一大苦难,将苦难写得深刻;写美一一大美,将美写到极致;写爱一一至爱,将爱写得充满生机与情意下面我们就带着这些关键词再次走进这部作品,请将你印象最深刻的内容画出来,写一写批注(相机板书苦难幸福)
(2)生自读课文,边读边写批注.情节再现,交流品味1师引导下面请同学们围绕“苦难”和“幸福”两个词语,将你读到的印象最深刻的内容进行一个简单的梳理,在小组里讨论讨论,待会儿我们一起交流2生小组内讨论交流;全班交流
①诉说苦难学生畅所欲言,师引导交流感受,指导朗读师指导从这段话可以看出青铜家日子过得非常艰难,卖“一百双芦花鞋”对于青铜家来说,是“一笔很重要的收入”,从全家人的表现来看,青铜家很需要这笔钱师从“下了一夜大雪”“足有一尺厚”“门都很难推开”可以看出天气非常寒冷,在这样寒冷的天气里,青铜依然坚持去卖剩下的十双鞋,可见生活的艰难分角色朗读师指导读出家人的关心师青铜把剩下的十双芦花鞋全卖完了,可还有人要买时,竟脱下了穿在自己脚上的芦花鞋,赤脚行走在冰天雪地之中可见这一点点钱对于青铜来说,也是极其重要的!师指导生想象画面朗读读出对青铜的同情
②师引导你认为作者为什么要写这些“苦难”?
③欣赏美丽a.师引导作者无论是写景色之美,还是写人性之美,都使人如临其境,难以忘怀文中写景色美的句子数不胜数,请同学们找出来读一读,并说一说自己的阅读感受师过渡经过同学们的阅读、交流,我们感受到了青铜一家的苦难和爱,文中故事描写感人至深,令人回味无穷作者遣词造句的精妙、选材构段的精巧,无处不让我们感受到语言的魅力所在.感悟写法一本优秀的书籍,在写法上也总有很多地方值得读者借鉴那么,你在阅读课文的时候,有哪些收获呢?.拓展延伸课后阅读《青铜葵花》【设计意图】让学生带着问题学习课文,在有目的的愉悦阅读中完成任务整个教学过程都是在教师指导下的学生自读、自悟、自解、自练,都是学生主动学习的过程小组互助合作学习,集体协作解决学习疑难,有助于互相学习,相互帮助,共同进步,让学生真正居于主体地位A教学反思新课标指出“要重视培养学生广泛的阅读兴趣,扩大阅读面增加阅读量,提高阅读品位提倡少做题,多读书,好读书,读好书,读整本的书”本文节选自《青铜葵花》,本课的教学是个引子,主要目的是让学生形成对整本书的阅读期待,培养阅读兴趣本课的设计亮点主要有引导学生自主阅读、品味、交流文中催人泪下、撼动人心的故事情节,感悟他们的苦难,感悟他们至纯至美的人性美引导学生在阅读时,欣赏文本优美的词、句、章节,资料袋感受语言的魅力,体验阅读的快乐,激发阅读兴趣,养成良好的阅读习惯引导学生把握文中的细节描写,从细节中感受人物的内心世界,并引导学生结合课文读出自己独特的感受。