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水工钢筋混凝土结构学复习整理
一、填空题
1、钢筋混凝土结构用钢筋要求具有较高的强度、一定的塑性、良好的可焊性能以及与混凝土之间必须有足够的粘结性
2、钢筋按力学的基本性质来分,可分为两种类型软钢、硬钢硬钢强度高但塑性差,脆性大从加载到拉断,不像软钢那样有明显的阶段,基本上不存在屈服阶段设计中一般以协定流限作为强度标准
3、我国混凝土结构设计规范规定以边长为四吧的立方体,在温度为20±3℃、相对湿度不小于9期的条件下养护28天用标准实验方法测得的具有史应保证率的立方体抗压强度标迤直九/乍为混凝土强度等级,以符号£表示,单位为业也
4、混凝土双向受压时,一向抗压强度随另一向压应力增大而增大双向受拉时的混凝土抗拉强度与单向受拉强度基本一样,一向受拉一向受压时,混凝土的抗压强度随一向的拉应力的增加而降低
5、混凝土的变形有两类一类是由外荷载作用而产生的受力变形;一类是由温度和干湿变化引起的体积变形
6、混凝土在荷载长期持续作用下,应力不变,变形也会随着时间而增长,这种现象称为混凝土的徐变
7、钢筋与混凝土之间的粘结力主要由以下三部分组成
①水泥凝胶体与钢筋表面之间的胶结力;
②混凝土收缩,将钢筋紧紧握固而产生的摩擦力;
③钢筋表面不平整与混凝土之间产生的机械咬合力
8、影响粘结强度的因素除了钢筋的表面形状以外,还有混凝土的抗拉强度、浇筑混凝土时钢筋的位置、钢筋周围的混凝土厚度等
9、为了保证光圆钢筋的粘结强度可靠性,规范规定绑扎骨架中的受拉光圆钢筋应在系为(B)A、斜拉破坏》剪压破坏)斜压破坏B、斜拉破坏〈剪压破坏〈斜压破坏C、剪压破坏〉斜压破坏》斜拉破坏D、剪压破坏二斜压破坏斜拉破坏
23、在无腹筋梁中,当剪跨比4较大时(一般43)发生的破坏常为(C)A、斜压破坏B、剪压破坏C、斜拉破坏
24、梁内箍筋过多将发生(A)A、斜压破坏B、剪压破坏C、斜拉破坏D、超筋破坏
25、梁的受剪承载力计算公式是根据何破坏形态建立的(B)A、斜压破坏B、剪压破坏C、斜拉破坏D、锚固破坏
26、梁的抵抗弯矩图不切入设计弯矩图,则可保证全梁的(C)A、斜截面受弯能力B、斜截面受剪能力C、正截面受弯能力D、正截面受剪能力
27、当将纵向钢筋截断时,应从理论切断点及充分作用点延伸一定长度,这是为了保证梁的(C)A、正截面抗弯强度B、斜截面抗剪强度C、斜截面抗弯强度D、钢筋的一般构造要求
28、轴压构件中,随荷载的增加,钢筋应力的增长大于混凝土,这是因为(A)A、钢筋的弹性模量比混凝土高B、钢筋的强度比混凝土高C、混凝土的塑性性能高D、钢筋面积比混凝土面积小
29、钢筋混凝土的柱子的延性好坏主要取决于(D)A、纵向钢筋的数量B、混凝土的强度等级C、柱子的长细比D、箍筋的数量和形式
30、相同的各偏心压柱,增大时,则(D)A、始终发生材料破坏B、由失稳破坏转为材料破坏C、破坏形态不变D、由材料破坏转为失稳破坏
31、偏心受压构件破坏始于混凝土压碎者为(A)A、受压破坏B、大偏心受压破坏C、受拉破坏D、界限破坏
32、钢筋混凝土偏心受压构件,其大小偏心受压的根本区别是(A)A截面破坏时,受拉钢筋是否屈服B、截面破坏时,受压钢筋是否屈服C、偏心距的大小D、混凝土是否达到极限压应变
33、与界限受压区相对高度有关的因素为(B)A、钢筋等级与混凝土等级B、钢筋等级C、钢筋等级、混凝土等级及截面尺寸D、混凝土等级
34、偏心受压构件混凝土受剪承载了提高值取为(A)A、
0.07TVB、
0.2nC、
0.05ND、
0.107V
35、偏心受拉构件的抗弯承载力(B)A、随轴向力的增加而增加B、随轴向力的减小而增加C、小偏拉时随轴向力增加而增加D、大偏拉时随轴向力的增加而增加
36、矩形截面不对称配筋小偏心受拉构件(B)A、没有受压区,不屈服B、没有受压区,受拉屈服C、有受压区,受压屈服D、有受压区,A不屈服
37、矩形截面对称配筋小偏心受拉构件(B)A、受压不屈服B、A’受拉不屈服C、<受拉屈服D、受压屈服
38、受扭构件的配筋方式可为(A)A、仅配置受扭箍筋B、仅配置受扭纵筋C、同时配置受扭箍筋和受扭纵筋
39、钢筋混凝土受扭构件(C)A、只需要配置纵筋B、只需要配置箍筋C、需同时配置纵筋和箍筋D、需同时配置箍筋和弯起钢筋
40、抗扭设计要求整+g«
0.25A,是为了(B)b4叱A、防止构件发生少筋破坏B、防止构件发生超筋破坏C、确定是否按最小配筋率配置抗扭钢筋D、确定正常使用极限状态是否满足要求
41、抗扭计算时取
0.6W4Q.7是为了(D)A、不发生少筋破坏B、不发生超筋破坏C、不发生适筋破坏D、破坏时抗扭纵筋和抗扭箍筋均能屈服
42、钢筋混凝土受弯构件,抗裂验算时截面的应力阶段是(B);裂缝宽度验算时截面的应力阶段是(A)a、第n阶段b、第I阶段末尾c、第n阶段开始d、第n阶段末尾
43、下列表达中正确的一项是(D)A、同一构件,如果配筋量太少,就可能出现裂缝,配筋量增多时\裂缝就可能不出现B、一构件经抗裂验算已满足要求,那么它必然能满足裂缝宽度的验算C、一钢筋混凝土板,为满足限制裂缝宽度的要求,最经济的办法是改配直径较细的带肋钢筋同时还必须提高混凝土的强度等级D、裂缝控制等级分为三级一级是严格要求不出现裂缝的构件;二级是一般要求不出现裂缝的构件;三级是允许出现裂缝但应限制裂缝开展宽度的构件
44、甲、乙两人设计同一根屋面大梁,甲设计的大梁出现了多条裂缝,最大裂缝宽度约为
0.15mm;乙设计的大梁只出现一条裂缝,但最大裂缝宽度达到
0.43mm你认为(B)A、甲的设计比乙差B、甲的设计比较好C、两人的设计各有优劣D、两人的设计都不好
45、为减少构件的裂缝宽度,当配筋率为一定时、宜选用(B)A、大直径钢筋B、带肋钢筋C、光圆钢筋D、高强钢筋
46、若提高T形梁的混凝土强度等级,在下列各判断中你认为(C)是不正确的A、梁的承载能力提高有限B、梁的抗裂性有提高C、梁的最大裂缝宽度显著减小D、梁的挠度影响不大
47、关于折算荷载的叙述,哪一项不正确(D)A为了考虑支座抵抗转动的影响,采用增大恒载和相应减少活载的办法来处理B、对于板,其折算荷载取折算恒载+折算活载/=q/2C、对于次梁,其折算荷载取折算恒载g=g+勿4折算活载/=3q/4D、对于主梁,其折算荷载按次梁的折算荷载采用
48、关于塑性钱,下面叙述正确的是(C)A、塑性较不能传递任何弯矩而能任意方向转动B、塑性较转动开始于混凝土开裂C、塑性较处弯矩不等于零而等于该截面的受弯承载力D、塑性较与理想较基本相同
49、对于n次超静定的钢筋混凝土多跨连续梁,出现(D)个塑性较,将因结构成为机动可变体系而破坏A^n-1nC、n-2D、n+
150、在一般肋形结构中,楼面板的最小厚度〃可取为(B)A、h50mmB、h60//nC、hD、没有限制
51、单向板肋形楼盖设计中,对于主梁的计算,下面叙述中哪一个不正确(D)A、截面设计时与次梁相同,跨中正弯矩按T型截面计算,支座负弯矩则按矩形截面计算B、主梁内力计算,可按弹性理论方法进行C、在主梁支座处,次梁与主梁支座负弯矩钢筋相互交叉,通常次梁负弯矩钢筋放在主梁负弯矩钢筋上面D、计算主梁支座负弯矩钢筋时,其截面有效高度取单层钢筋时,儿=〃—40〃加;双层钢筋时九)=h-60〃九
52、当先张法构件和后张法构件采用相同钢种的预应力钢筋时,先张法构件预应力钢筋的张拉控制应力取值应(B)A、等于后张法的B、大于后张法的C、小于后张法的
53、若先张法构件和后张法构件的预应力钢筋采用相同的张拉控制应力,则(B)A、在先张法构件中建立的预应力值较大B、在后张法构件中建立的预应力值较大C、在两种构件中建立的预应力值相同
54、减少由于锚具变形和预应力钢筋回缩引起的预应力损失的措施不正确的是(D)A、尽量少用垫板B、选择锚具变形小的或使预应力筋内缩小的锚具C增加台座长度D、在钢模上张拉预应力钢筋
55、通过对钢筋预拉,对混凝土施加预压应力,则受弯构件(B)A、承载力提高B、挠度减少C、承载力提高、变形也减少D、挠度增大
56、先张法和后张法预应力混凝土构件,其传递预应力方法的区别是(A)A、先张法靠钢筋与混凝土间的粘结力来传递预应力,而后张法则靠锚具来传递预应力B、后张法是靠钢筋与混凝土间的粘结力来传递预应力,而先张法则靠锚具来传递预应力C、先张法依靠传力架传递预应力,而后张法则靠千斤顶来传递预应力
57、在大体积混凝土结构中,配置温度钢筋的目的是(B)A、可防止温度裂缝的发生,提高抗裂性B、可限制温度裂缝的宽度C、会减少温度裂缝的条数D、有利于降低温度应力
58、对于大体积混凝土坝体,提高温度作用下的抗裂性的措施是(C)A、加大分块的截面尺寸B、提高混凝土早期强度C、周密地进行温度控制设计D、配置温度钢筋
59、下列表达中,不正确的一项是(B)A、一大体积块体浇筑后,因水化热而会发生较大的温度拉应力,其主要原因是混凝土的初期弹性模量与是随时间而增长的B、大体积混凝土结构,若遇到寒潮袭击时,会发生深层的基础裂缝C、由于混凝土的徐变,大体积混凝土的温度应力可以有较大的松弛D、底部受基岩约束的竖立墙体,当需配置温度钢筋时,越靠近底部,水平向钢筋应配置得更多些
60、拌和时如掺加冰屑,则应计入冰的融解潜热,一般情况,1加3混凝土掺加io依冰可降低机口温度(A)A、1℃B、
1.5℃C、2℃D、
2.5℃
三、判断题
1、荷载准永久值是指可变荷载在结构设计基准期内一直存在着的那一部分荷载值,它对结构的影响类似于永久荷载(V)
2、设计一个具体构件时,它的荷载应作为随机变量考虑,而它的抗力可以作为定值处理(X)
四、问答题
1、混凝土的徐变主要与哪些因素有关?如何减小混凝土的徐变?答影响混凝土徐变的因素有三个方面
①内在因素水泥用量、水灰比、配合比、骨料性质等;
②环境因素养护时的温度湿度,使用时的环境条件;
③应力因素应力较小时徐变与应力成正比,成为线性徐变,应力较大(
40.5时,徐变增加得更快,甚至不能稳定减小混凝土徐变主要从下述三方面着手
①减少水泥用量,降低水灰比,加强混凝土密实性,采用高强度骨料等;
②高温高湿养护;
③长期所受应力不应太大最好小于
0.5人
2、水工建筑物的级别为
1、
2、
3、
4、5时,,按DL/T5057—2009规范设计,其结构安全级别分别为几级?相应的结构重要性系数乃是多少?答水工建筑物级别为1级,
2、3级和
4、5级时,其安全级别分别为I级,II级和HI级相应于安全级别的结构重要性系数为分别取
1.
1、
1.0及
0.
93、在梁截面内布置纵向受力钢筋时,应注意哪些具体构造规定?答为了便于混凝土的浇捣并保证混凝土与钢筋之间有足够的粘结力梁内下部纵向钢筋的净距不应小于钢筋直径d也不应小于25mm和最大骨料粒径的
1.25倍;上部纵向钢筋的净距不应小于
1.5d也不应小于30mm及最大骨料的
1.5倍纵向受力钢筋尽量排成一层,当根数较多时、也可排成两层当两层还布置不开时,也允许将钢筋成束布置(每束以2根为宜)在受力钢筋多于两层的特殊情况,第三层以上各层的钢筋水平方向的间距应比下面两层的间距增大一倍钢筋排成两层或两层以上时,应避免上下层钢筋互相错位,同时各层钢筋之间的净距应不小于25nlm和最大钢筋直径,否则将使混凝土的浇灌发生困难
4、影响梁斜截面承载力的因素有哪些?答
(1)剪跨比剪跨比是集中荷载作用下影响梁斜截面承载力的主要因素,随着剪跨比的增加,斜截面受剪承载力降低,即剪跨比大的梁受剪承载力比剪跨比小的梁低
(2)混凝土强度等级从斜截面破坏的几种主要形态可知,斜拉破坏主要取决于混凝土的抗拉强度,剪压破坏和斜压破坏与混凝土的抗压强度有关,因此在剪跨比和其他条件相同时斜截面受剪承载力随混凝土强度的提高而增大,试验表明二者大致呈线性关系
(3)腹筋数量及其强度试验表明,在配箍(筋)量适当的情况下,梁的受剪承载力随箍筋数量增多、腹筋强度的提高而有较大幅度的增长,大致呈线性关系
(4)纵筋配筋率在其他条件相同时,纵向钢筋配筋率越大斜截面承载力也越大,实验表明,二者也大致呈线性关系这是因为,纵筋配筋率越大则破坏时的剪压区高度越大,从而提高了混凝土的抗剪能力;同时,纵筋可以抑制斜裂缝的开展,增大斜裂缝间的骨料咬合力,纵筋本身的横截面也能承受少量剪力(即销栓力)此外,梁的界面尺寸和界面形状也对斜截面承载力有所影响大截面尺寸凉的受剪承载力相对偏低,而T开kI形截面梁的受剪承载力则略高于矩形截面梁
5、抗扭纵筋和抗扭箍筋是否需要同时配置?它们对于构件的承载力和开裂扭矩有何影响?答必须同时配置它们对构件开裂扭矩几乎没有影响,但对构件受扭承载力有重要影响,合理配置的抗扭纵筋与箍筋能大幅度提高构件的受扭承载力
6、垂直于钢筋纵轴的受力裂缝对钢筋混凝土构件的耐久性有什么影响?提高构件耐久性的主要措施是什么?为什么配置高强钢丝的预应力混凝土构件必须抗列?答垂直于钢筋的受力裂缝虽对钢筋开始锈蚀的时间早迟有一定的关系,但其锈蚀只发生在裂缝锁在截面的局部范围内,并对整个锈蚀过程的时间影响不大提高钢筋混凝土结构耐久性主要措施是设法延迟钢筋发生锈蚀的时间因此,加大混凝土保护层厚度及增强保护层的密实性是提高构件耐久性的主要措施对于预应力构件中配置的直径很细的高强钢丝,受力裂缝的影响就不容忽视,因为高强钢丝一旦在裂缝处发生锈蚀,就会导致“应力腐蚀”,极易发生钢筋脆断因此,这类预应力构件通常不允许发生锈蚀
7、连续板梁活荷载最不利布置的原则是什么?答活荷载最不利布置的原则如下
(1)求某跨跨中截面最大正弯矩时,应该在本跨内布置活荷载,然后隔跨布置
(2)求某跨跨中截面最小正弯矩(或最大负弯矩)时,本跨不布置活荷载,而在相邻跨布置活荷载,然后隔跨布置
(3)求某一支座截面最大负弯矩时,应在该支座左右两跨布置活荷载,然后隔跨布置
(4)求某支座左、右边的最大剪力时,活荷载布置与求该支座截面最大弯矩时的布置相同
8、什么叫塑性较?钢筋混凝土中的塑性较与力学中的理想较有何异同?答在加-曲线上接近水平的延长段即表示在M增加极少的情况下,截面相对转角剧增,截面产生很大的转动,好像出现一个较一样,称之为“塑性较,它可以在弯矩几乎不增加的情况下继续转动塑性钱与结构力学中的理想较比较,两者有一下三点主要区别
(1)理想较不能承受任何弯矩,塑性皎则能承受定值的弯矩陷;
(2)理想较在两个方向都可产生无限的转动,而塑性钱却是单向较,只能沿弯矩想的作用方向作有限的转动;
(3)理想较集中于一点,塑性钱则是有一定长度的附录资料:不需要的可以自行删除考试后心理调节技巧同学们升入高中的第一次考试(月考)结束了,成绩也出来了,不知道同学们现在的心情怎么样,可能是几家欢乐几家愁吧,先不管是乐还是愁,我们都是时候好好调整自己的心态,所以今天我就跟你们一起探讨一下考试后的心理调节主要是分为两大部分,一是成绩还没公布前的心理调节,第二是知道考试成绩后的心理调节
一、考试成绩不清楚前的心理调节虽然考试的成绩现在还不知道,但此时此刻同学们的心情大概可以概括为以下几种
1.疯狂放松心理我想现在很多同学都想考试后痛痛快快地玩一下,这种心情是可以理解的,考试后轻松一下,发泄一下压抑的情绪是无可厚非的,但考试后就将学习抛到九霄云外,这就不对了考完试只是一次人生中小的终点,再这个终点后,我们还要迎接更多的挑战和起点所以我建议同学们还是利用考试后这段稍微清闲的时间,好好调整自己的情绪,准备迎接下半个学期的紧张学习2•盲目乐观心理虽然具体成绩还不知道,可能有的同学认为自己运气不错,超常发挥,有点沾沾自喜但问题是成绩还没公布,不应该有盲目乐观的心理,否则在真实的成绩公布之后,和原来想象的相去甚远,我们的内心就会经历严重的心理挫折,本来乐观的心理就会被失败、痛苦所代替这种痛苦的体验会使心理承受力低的同学产生自卑感所以我们应该调整自己的心态,客观地估计自己的成绩,切忌过高估计成绩我们可以参照上次成绩来估计,因为成绩的提高不是一蹴而就的,需要有一个过程正确认识自己的实力,从而对快要面临的成绩有一个合理的期望还可以与平时成绩相近的同学比较,因为只有与自己平时成绩相近的同学进行比较,才能真正知道自己成绩的意义,从而把自己的可能成绩放在恰当的位置否则,就会过高估计自己的成绩,最终导致无法面对真实的成绩.自责后悔心理有的同学因为某些个别地方没有充分发挥,认为不该错的地方错了,错得冤枉非常自责和后悔,纠缠于自己某个缺陷不放其实考试是涉及到很多综合能力的过程,不能要求自己一点失误也没有,关键是尽力吸取经验教训,避免在以后的考试末端做成18(尸弯钩
10、接长钢筋的三种办法绑扎搭接、焊接、机械连接
11、工程结构设计的基本目的是使结构在预定的使用期限内能满足设计所预定的各项功能要求,做到安全可靠和经济合理
12、工程结构的功能要求主要包括三个方面
(1)安全性
(2)适用性
(3)耐久性
13、安全性、适用性、耐久性统称为结构的可靠性
14、结构抗力是结构或结构构件承受荷载效应S的能力,指的是构件截面的承载力、构件的刚度、截面的抗裂性等,常用符号R表示
15、根据功能要求,通常把钢筋混凝土结构的极限状态分为承载能力极限状态和正常使用极限状态两类
16、荷载代表值主要有永久荷载或可变荷载的标准值,可变荷载的组合值、频遇值和准永久值等
17、荷载标准值是指荷载在设计基准期内可能出现的最大值荷载标准值是荷载的基本代表值,荷载的其他代表值都是以它为基础再乘以相应的系数后得出的
18、正常使用极限状态验算时,荷载的材料强度均取用为标准值其原因是正常使用极限状态验算时,它的可靠度水平要低一些
19、混凝土的强度等级即是混凝土标准立方体试件用标准试验方法测得的具有95%保证李的立方体抗压强度标准值o
20、受弯构件设计时,既要保证构件不得沿正截面发生破坏,又要保证构件不得沿斜截面发生破坏,因此要进行正截面承载力与斜截面承载力的计算
21、梁的高度力通常可由跨度决定,简支梁的高跨比力〃°一般为1/8—1/12梁的高宽比〃一般为2—
3.5o
22、厚度不大的板,其厚度约为板跨的1/12—l/35o
23、为了便于混凝土的浇捣并保证混凝土与钢筋之间有足够的粘结力,梁内下部纵中犯同样的错误.失落焦虑心理考试结束后,随着紧张感的结束,我们有的同学反而感到茫然无措,心理空荡荡的,仿佛失去了什么这种失落心理会使他们失去热情,对什么事都不感兴趣,就是急切地想知道自己的成绩,在紧张焦虑、苦苦等待中度过,这是一种焦虑恐惧心理,我们也应该消除因为处于这种焦虑恐惧中的同学,很难保持良好的学习状态,会出现注意力不集中、倦怠、消极的表现如果真的很难集中投入到学习中去就可以选择一些需要付出体力的活动,例如通过剧烈的活动如踢球、跑步等来发泄自己消极情感,也可以做一些不需要特别投入的活动如练字等,使自己在充实的活动中等待成绩公布
二、知道考试成绩后的心理调节-避免两种不合理情绪很快我们的成绩就会陆续公布,那么肯定会出现“几家欢乐几家愁”的情形所以也要注意以下两种不合理的心理状态L骄傲自满心理在本次的考试中,肯定有考得不错的同学,那么首先要预先祝贺你取得好的成绩,因为你的付出得到了相应的收获但同时也要特别提醒你们,千万不能骄傲自满我们都知道一个道理池塘里的水,经年累月之后就成了死水,而流水不腐的根本就在于它能不断的获得新的活水,补充新的血液我们的学习也是这样,一次考试的成就并不能代表以后的每一次考试都能保持所以我们得再接再厉,创造更好的成绩
2.心灰意冷心理可能绝大多数同学在试卷发下来的那一刹那间,觉得用简直就是闻者伤心,见者流泪,惨不忍睹!有的同学甚至对未来感到绝望,丧失了对学习与生活的勇气和信心还有的人因此而妄自菲薄、自暴自弃,还有的同学看到别的同学的成绩远远高于自己,会产生比较强烈的嫉妒心理这些同学可能会出现因为害怕考试失败就逃避考试的行为但我们应该清楚地认识到不能因为怕失败就要逃避它难道我们就因为害怕车祸,就不出门了?还有飞机是比汽车更危险的交通工具,但如果条件允许的话,我想人们更喜欢选择飞机吧既然我们都不害怕对我们生命有威胁的东西,我们为什么要害怕考试失败呢?在我们的平时生活中,难道都是没有什么失败和挫折的事情发生的么?相信平时我们都经常听到一些很好的祝福话语,例如一帆风顺、万事如意、马到成功、心想事成等等,但我们认真地想一想,这些祝福的话语真的可以在生活中实现吗?应该可能性不大吧?为什么人们要说这些祝福的话呢?就是人们都知道在生活中肯定有很多挫折和困难,才说出这样的祝福的话语,希望在一定程度上能给对方信心战胜挫折和困难所以在我们的人生征途上肯定会遇到很多挫折和困难,考试只是一个很小很小的困难先来听一下肯德基创始人的故事肯德基创始人的故事很多同学都知道肯德基餐店吧,在全球都有它的连锁店,那么你对肯德基的创始人,也就是肯德基先生有什么印象?可能都是在注册商标上看到的满头白发,留着山羊胡子的小老头吧为什么不用他年轻帅气的照片呢?那我们得先了解一下肯德基先生的故事5岁时父亲去世,14岁时辍学,开始流浪16岁时谎报年龄参军,但军旅生活处处不顺心18岁时结婚,不久妻子卖了他的财产逃跑后来学法律学不成就卖保险,卖轮胎,经营渡船、加油站等等,都失败了到中年时做餐厅厨师和洗瓶师,但不久也失业年老后要靠福利金生活66岁时拿着几百美元的社会福利金开着一辆破汽车,向餐厅出售他研制的一种炸鸡配方,88岁时终于因为他的炸鸡配方才获得成功KFC就是这样创办并从此风靡全球所以我们不能逃避失败和挫折,而应该勇敢面对它可能我们一生都试图摆脱压力,但终归是徒劳无功科学家认为,人需要激情、紧张和压力如果没有既甜蜜又痛苦的滋味,人的机体就根本无法存在实验表明,如果将一个人关进隔离室内,尽可能让他感觉非常舒服,但没有任何情感体验,也就是没有喜怒哀乐,他也会很快发疯适度的压力可以激发人的免疫力,从而延长人的寿命如果我们平时都没有考试,或者每次考试都是满分,那么我们就没有学习的动力挫折对于一个生活的强者来说无异于一剂催人奋进的兴奋剂,可以提高他的认识水平,增强他的承受力,激发他的活力所以挫折可帮助我们更好的适应社会我们的一生其实就是适应所生存的社会的一生,而要适应社会,就要学会随时依社会环境更替调整自己的动机、追求、情感和行为在我们的成长过程中,社会采用奖赏、引导、威胁、甚至惩罚的方式,让我们在成功和挫败中学会适应社会,学会依社会环境的不同来调整自己的言行那么当前我们中学生的主要任务是学习,所以考试就成了我们成长中必不可少的检验如果我们连考试失败都接受不了,那么我们怎么面对以后工作上的失败,生意上的失败,人际关系上的失败?所以我们应该把适度的挫折看为我们成长中的“精神补品”因为在成长中,每战胜一次挫折就强化一次自身的力量,为下一次应付挫折提供了更多的精神力量,坚强的意志力也就在这一次又一次的锤炼中培养出来著名的美国康奈尔大学做过一次心理实验-一青蛙实验实验的第一部分,他们捉来一只健硕的青蛙冷不防把它扔进一个煮沸的开水锅里,这只反应灵敏的青蛙在千钧一发的生死关头用尽全力,跃出让它葬身的水锅,安然逃生实验的第二部分:隔了半小时,他们使用一个同样大小的铁锅,这一回往锅里放入冷水,然后把那只死里逃生的青蛙放进锅里青蛙自由自地在水中游来游去接着实验人员在锅底偷偷地用火加热,青蛙不知底细,自然地在微温的水中享受“温暖”慢慢地,锅中的水越来越热,青蛙觉得不妙了,但等到它意识到锅中的水温已经承受不住了,必须奋力跳出才能活命时,已经晚了,它全身发软呆呆躺在水里直到煮死在锅里这个实验告诉我们,最可怕的不是突然危机的降临,而是缓慢渐进的危机降临期中考试成绩不理想的同学,考试失利对你们来说不是一件坏事,它在一定程度上是一件好事,给自己敲响了警钟,有了危机意识.才能更努力的学习,记住永远不要认为自己是最努力的和你自己努力比的同时,也要与周围的同学比-如何看待不好的成绩面对不满意的成绩,先请同学们回答我一个问题“对于考试,你努力学习了吗?”如果以前你没努力,现在努力还来得及,但更多的同学可能会说,我觉得我比初中还努力,但我现在的成绩却远远不如初中的,为什么呢?要想揭开这个疑问,我们必须弄清楚以下两点L高中学习的特点高中的学习跟初中的学习是有很大的不同的高中的知识量比初中的大,理论性、系统性和综合性都增强,还有学科间知识相互渗透,从而增加了高中学习的难度,考验同学们各方面的能力也有更高的要求水平所以有的同学没有一下子适应过来,特别是高一的同学而且每个人适应高中学习的速度各不相同,适应快的需要一两个月的时间,适应慢的则需要一两年的时间,也许有的同学上高三才找到学习的感觉但要相信,只要努力肯定会有回报!同时我们也要认识到,努力是相对的,你努力的同时,别人也在努力,你学到十点多,别的同学学到十二点多所以不能只看到自己的努力而没看到别人的付出,只许自己进步不许别人有好成绩!
2.正确认识名次意义很多同学衡量自己的学习有没有进步,都是看名次的,所以就很在意名次的高低高一的同学一定要明白现在你是在一中读书,每个同学都是很有实力的所以你的名次与初中相比肯定是退后一些,应该学会在班级里找到恰当的位置而且也应该知道每个人在班上的名次是不可能固定的,不是进步就是退步也要走出一个误区,就是不能单单看排名,因为很多从前不用功但很有潜力的同学成绩现在赶上来了,人人都在发展应该拥有一颗平常心,正视自己和别人的排名变化,与其嫉妒或羡慕他人,不如虚心向他人请教有效的方法,提高自己的学习效率高中学习是一个知识积累的过程,重在检查所学基础知识漏洞所在,不要将目光只放在眼前的名次上
(三)认识考试的意义,学会总结分析考试成绩不理想的话,你也不应该一味地伤心、后悔,让下半个学期都沉浸在痛苦之中除此之外,最重要的是应该认识到考试的意义,平时的考试或练习的真实意图是使我们同学能够“发现问题,解决问题”,也就是通过考试可以告诉我们什么知识已经掌握,哪些还没有理解通过对考试结果的分析能反映自己学习上的漏洞,只要自己知道漏洞在哪儿,如何去弥补,下一次成绩就一定会提高对考试的分析也指出了我们接下来的复习的重难点以及学习计划的方向,所以考试可以使今后复习的目标更加明确,解决问题的精力更易集中,使我们更好的检测和把握自己那么我们考试后如何分析总结?有的同学考前对试题卷是“可欲而不可求”,考时则是对试题卷“奉若真神”,生怕漏了一道题,但是考后则是把它无情的抛弃这时,他们的眼中只有分数了,为什么有那么多的同学没有把眼光放在以后其实分数只不过是对你这阶段努力的一个评价,考完后不是盯着它,难道盯着它就能把66分变成99分吗?关键还是要弄清丢失分数的原因、不清楚的知识以及这一阶段的不足,我们的目标不是这一次次的小考,而是将来的高考我们也应避免不良的归因方式,若将考试成绩差的原因总是归于外部因素,例如埋怨老师教的不好,试题太难等,这就很难地准确地分析考试失败的原因如果找不出真正的原因,那么自然没有办法寻找到更正确、更有效的途径来提高自己所以考试后可结合试卷,对自己平时的复习目的、学习态度和学习方法进行分析对回答正确的题目,要重新温习一下自己运用的是哪个知识点来解答的,是如何理解运用所学知识的答错了的题目,就要找到自己出错的原因,一般原因有粗心、基本概念不清以及计算错误等三类粗心一般是偶然的,通过加强检查可以部分克服但要想一点粗心的错误都不犯,就只有扎扎实实地好好学习,每一次考试都尽最大的努力,一丝不苟基本概念不清,则需要弄清楚是大部分概念都存在问题呢还是个别的?如果是大部分概念都存在程度不同的不清楚问题,就说明在学习方法上有明显欠缺,需要及时补救,加强基本概念的学习,并从最基础的概念开始进行补课如果只是部分概念存在问题,则说明我们在学习这一部分知识时,有缺陷,需要专门进行补漏,把相关教材认真地再学习一遍,并多做有关练习出现计算错误,要分清是偶然的还是经常性的如果只是偶然出错,只需下次考试时,在检查上对计算多下功夫就行了如果是经常在计算问题上丢分,则说明学生在笔算技巧上有问题,需要特别加以训练,应把各种类型计算题的规则好好复习,并进行反复地计算练习,从根本上提高计算能力还有就是要把每部分丢分的比重弄清,比重最大的就是我们的弱点针对错误采取对策加以克服,且要牢牢记住错误的地方,以免再犯同样的错误所以要把平时考试中的错题集中分类,并与过去的错题加以比较,找出隐藏其中的知识难点“登记注册”,作为以后临考复习的重点
(四)调整考后抑郁心态.正确面对外界压力相信同学都觉得学习有很大的压力,这些压力主要来源于父母、老师、同学、亲戚朋友等等觉得没有达到父母的期望值,很难面对望子成龙、望女成凤的父母其实你可以先分析一下自己是否努力了,是否尽自己的全力了,如果己竭尽全力但仍无达到父母的要求,就不必再过多地责备自己你不妨可这样思考只要我尽力了,我的心里就是坦然的,不必再伤心、再痛苦,但求问心无愧,父母对我们的关爱是一种人的本能,一种天性,虽然父母对我们不太理想的考试成绩会表现出焦虑,甚至会有一些指责,这也是亲人间亲情的自然流露反过来说,你对父母的爱感到压力,也是一种对父母的爱还有的同学认为自己考得不好,觉得很难面对同学轻视的眼光和讥讽的话语但我们认真地想一想,如果自己身边的同学考得不好我们有表露了轻视的眼光和说了很多讥讽的话语吗?应该没有吧所以那些所谓轻视的眼光和讥讽的话语都是我们假想出来的,我们不必在意那些我们假想出来的东西!.学会消除不良情绪不管怎样,考得不好总是令人沮丧的事情,要学会寻找合理方式消除内心沮丧把积压在内心的压力宣泄出来,才有利于甩掉包袱轻松再战一般可以通过以下方式来消除内心压抑的情绪
①建立自信不要总是追忆考试过程,也不要经常和同学谈论此次考试,更不能什么事都不做,先暂时把自己的目标定的低一点,要多做一些自己平时做得最好的事情,或者做一些相对较容易的作业,使自己找回自信这只是给自己喘气的机会,并不是说放弃学习找回自信后就可以有更好的精力投入到学习中去
②学会倾诉我们平时都有这种体验,当我们遇到高兴的事情时,通常希望有人来分享,那么当我们遇到痛苦的事情时,就更需要得到别人的理解、安慰、鼓励、信任和支持所以关于考试考得不好,感到内心很郁闷,就可对亲属、要好的朋友说,一吐为快也可以向师长寻求解决办法向同龄人倾诉烦恼可以唤起情感的共鸣,向年长的朋友倾诉,可以给你一些建设性的意见,切忌在“男儿有泪不轻弹”中积郁成病
③学会发泄可自备发泄物(布娃娃、塑料玩具、布艺等)摔摔打打,锤上一顿,当然要避免自伤或伤及他人或贵重物品对于女孩子来说,找个地方,比如说把自己蒙在被窝里或者江边痛痛快快地大哭一场,可以任其流泪,有时候,眼泪是一剂良药,然后擦干眼泪笑逐颜开;对于男孩子来说,找几个朋友踢一场足球或者找一片旷野大喊几声,然后甩甩头昂然前行
④转移注意力考试考得不好,可能有些同学不愿接触外界,闭门思过,终日苦闷不堪此时不妨主动增加生活情趣,转移自己的注意力,把自己解脱出来如平时做些自己喜欢的事情或发展个人爱好,充实自己的生活也可以适当的听一些柔和明快的音乐也可以自弹自唱,在音乐中排解烦恼,平息愤怒,鼓起勇气,陶冶情操,但不要长时间用来麻痹自己,反正就是要学会从情绪消沉的低谷中走出来
(五)制订可行的学习计划考完后总结固然重要,但是更要找到新的起点,有的同学一次考试失败了,就一蹶不振,我想这样做是没有必要的哭完后,发泄完就静下心来重新找到自己的起点,尽量用一个好心情,用一种平常心去投入下一轮的学习,也许努力不一定会有收获,但不努力一定不会有收获所以调整好心态后,就必须要根据自己的具体情况制订一个可行的计划对于有明显问题的学科需要增加学习时间,对于出现的主要问题要找出相应的对策,并拿出专门的时间加以克服当学习出现全面的退步应该考虑全面调整学习方法和计划在制订计划时不能急于求成,要根据自己的实际情况,制订适合自己的计划如果我们将目标确定太高或太低,就会失去目标与计划的实际意义例如如果对自己提出过高的要求,那样达不到自己要求的时候又会产生新的心理不平衡所以不能一步登天,要学会给自己设定短期的目标,不断给自己制造成功的喜悦,从而不断增强学习和考试的信心有的同学考完后很有动力,列了一大堆复习计划,下了一大堆决心,但是几天过后就又像以前一样了所以请大家要用毅力坚持学习下来,如果一直像以前,不做出改变的话,下次考试怕又要名落孙山,正如0你不在前面写一个1时,0还是0所以请大家能找到新的起点,并扬长补短,当然了,找到起点后决不能停在起点不动,而要前进、奋斗同学们,,不论发生了什么再美好再糟糕的事,只要是发生在昨天,那都将成为过去对于美好的事物,不要沉醉,对于糟糕的事物,不要悲伤,眼前才是最重要的,更多时候要往前看学习正如吃饭,而考试失败则是饭中的一粒石头,你总不能在人生中对知识最渴求时,因为一次的失败而不学习,正如你不会因为饭中有一粒石子而饿着不吃饭吧,所以继续努力,愿你们的付出会有收获今天的广播到此结束,谢谢向钢筋的净距不应小于钢筋直径,也不应小于25mm和最大骨料粒径的
1.25倍;上部纵向钢筋的净距不应小于
1.5d也不应小于30mm及最大骨料粒径的
1.5倍
24、由于分布钢筋主要起构造作用,所以可采用光圆钢筋,并布置在受力钢筋的内侧
25、在进行构件设计时,若计算出的受压区高度工工总%则为适筋破坏,若喑九则为超筋破坏
26、T形梁由梁肋和位于受压区的翼缘所组成决定是否属于T形截面,要看混凝土的受压区形状而定
27、箍筋虽不与裂缝正交,但分布均匀,因而对斜裂缝宽度的遏制作用更为有效在配置腹筋时,一般总是先配一定数量的箍筋,需要时再加配适量的弯筋
28、根据试验观察,无腹筋梁的受剪破坏形态,大致可分为斜拉破坏、剪压破坏和斜压破坏三种,其发生的条件主要与剪跨比4有关
29、一根钢筋的不需要点也称作该钢筋的理论切断点,因为对正截面抗弯要求来说这根钢筋既然是多余的,在理论上便可予以切断,但实际切断点还将伸过一定长度
30、偏心受压构件采用矩形截面时,截面长边布置在弯矩作用方向,长边与短边的比值一般为
1.5—
2.
531、受压构件内配置的钢筋一般可用HRB335及HRB400钢筋对受压钢筋来说,不宜采用高强度钢筋,因为它的抗压强度收到混凝土极限压应变的限制,不能充分发挥其高强度作用
32、轴心受压柱比较细长时,发现它的破坏荷载小于短柱,且竹子越细长破坏荷载小得越多
33、偏心受压构件在二阶效应影响下的破坏类型可分为材料破坏与失稳破坏两类,材料破坏是构件临界截面上的材料达到其极限强度而引起的破坏,失稳破坏测试构件纵向弯矩失去平衡而引起的破坏,这时材料并未带到其极限强度
34、矩形截面非对称配筋的偏心受压构件的截面设计时,由于钢筋截面面积A及A为未知数,构件截面的混凝土相对受压区高度J将无从计算,因此无法利用殳判断截面属于大偏心受压还是小偏心受压实际设计时常根据偏心距的大小来加以判定根据对设计经验的总结和理论分析,如果截面每边配置了不少于最小配筋率的钢筋则
(1)若时,可按大偏心受压构件设计;
(2)若“
00.3%时,则可按小偏心受压构件设计
35、采用对称配筋时,大、小偏心的区别可先用偏心距来区分,如〃/
40.3%就用小偏心受压公式计算;如憾
0.3%则用大偏心受压公式计算,但此时如果算出的打基,则仍按小偏心受压计算
36、当N作用在A的外侧时,截面虽开裂,但必然有压区存在,否则截面受力得不到平衡既然还有压区,截面就不会裂通,这类情况称为大偏心受拉
37、在钢筋混凝土偏心受拉构件中,将轴向拉力N的作用点在纵向钢筋之外或在纵向钢筋之间,作为判别大、小偏心受拉的界限
38、实际工程中一般采用垂直于构件纵轴的抗扭箍筋和沿截面周边布置的抗扭纵向钢筋组成的空间钢筋骨架来承担扭矩试验表明,配置适量的受扭钢筋能显著提高构件的受扭承载力
39、规范规定矩形截面纯扭构件的开裂扭矩心可按完全塑性状态的截面应力分布进行计算,但需乘以
0.7的降低系数
40、当配筋过多、截面尺寸过小时,构件会发生超筋破坏此时,破坏扭矩主要取决于混凝土的抗压强度和构件的截面尺寸,而增加配筋对它几乎没有什么影响
41、目前弯、剪、扭共同最用下的承载力计算还是采用按受弯和受剪扭分别计算,然后进行叠加的近似计算方法
42、对弯、剪、扭共同作用的构件,如能符合公式KVW().35/饱),则可不计剪力V的影响,而只需分别按受弯构件的正截面受弯和纯扭构件的受扭进行承载力计算
43、正常使用极限状态验算与承载能力极限状态计算相比,两者所要求的目标可靠指标不同对于正常使用极限状态验算可靠指标£通常可取为1—
244、进行正常使用极限状态验算时荷载与材料强度均取其标准值,而不是它们的设计值
45、对于一般钢筋混凝土构件,在使用荷载作用下,截面的拉应变总是大于混凝土的极限拉应变的,要求构件在正常使用时不出现裂缝是不现实的因此,一般的钢筋混凝土构件总是带裂缝工作的
46、混凝土产生裂缝的原因十分复杂,归纳起来有外力荷载引起的裂缝和非荷载因素引起的裂缝两大类
47、影响耐久性的一个重要因素是混凝土本身的质量,因此混凝土的配合比设计、拌和、运输、浇筑、振捣和养护等均严格遵照施工规范的规定,尽量提高混凝土的密实性和抗渗性,从根本上提高混凝土的耐久性
48、氯离子含量是海洋环境或使用除冰盐环境钢筋锈蚀的主要因素,氯离子含量越高,显然混凝土越容易碳化,钢筋越容易锈蚀
49、钢筋的锈蚀会引起锈胀,导致混凝土沿钢筋出现顺筋裂缝,严重时会发展到混凝土保护层剥落,最终使结构承载力降低,严重影响结构的耐久性
50、当板的长边与短边的跨度比44〉2时,沿长跨方向传递的荷载仅为全部荷载的6%以下,为简化计算,可不考虑沿长跨方向传递荷载同时当///照2时,计算时就应考虑板上荷载沿两个方向的传递
51、在肋形楼盖中,板的面积较大,其混凝土用量约占整个楼盖混凝土用量的50%—7期,所以一般情况是板较薄时,材料较省,造价也较低
52、在主梁与次梁交接处,主梁的两侧承受次梁传来的集中荷载,因而可能在主梁的中下部引起斜向裂缝为了防止这种破坏,应在次梁两侧设置附加横向钢筋(箍筋或吊筋)
53、刚架立柱与基础连接一般有固接和钱接两种
54、在我国,预应力混凝土结构是根据裂缝控制等级来分类设计,规定预应力混凝土结构构件设计时,应根据环境类别选用不同的裂缝控制等级1一级一一严格要求不出现裂缝的构件,要求构件受拉边缘混凝土不应产生拉应力;2二级般要求不出现裂缝的构件,要求构件受拉边缘混凝土的拉应力不超过混凝土抗拉强度;3三级一一允许出现裂缝的构件,要求构件正截面的最大裂缝宽度计算值不超过规定的限值上述一级控制的预应力混凝土结构也常称为全预应力混凝土结构,二级与三级控制的也常称为部分预应力混凝土结构
55、在预应力混凝土构件中对预应力钢筋有下列一些要求强度高;与混凝土有较好的粘结力;具有足够的塑性和良好的加工性能目前我国常用的预应力钢筋有钢丝、钢绞线、钢丝束、螺纹钢筋、钢棒等
56、在预应力混凝土构件中,对混凝土有下列一些要求强度要高,以与高强度钢筋相适应,保证钢筋充分发挥作用,并能有效地减小构件截面尺寸和减轻自重收缩、徐变要小,以减少预应力损失快硬、早强,使能尽早施加预应力,加快施工进度,提高设备利用率
57、烈度I是指某一地区感受到的地面加速度及建筑物损坏程度的强弱对应于一次地震,震级虽然只有一个,但由于各地区距震源远近不同,地质情况及建筑物条件不同,所感受到的烈度是不同的一般离震中愈近,烈度愈大
58、对于一般工程,抗震设计烈度就取为该地区的基本烈度,对特别重大的工程和可能引起严重次生灾害的工程建筑,其设计烈度常按基本烈度提高1度采用,如水工建筑物中的1级壅水建筑物的设计烈度可较基本烈度提高1度
59、延性好的结构,能通过结构的塑形变形来吸收和消耗地震的能量,抗震性能强
60、《水工建筑物抗震设计规范》DL5073—2000规定,对于水工结构可不再分小震、中震和大震三个水准要求,而只按设计烈度进行抗震设计
61、抗震结构体系还应具备必要的抗震承载力、良好的变形能力和耗能能力
62、为了使塑性较发生在框架梁梁端而不发生在框架柱柱端,设计时应体现强柱弱梁的原则
63、在温度作用下,混凝土块体将产生温度变形,从而将产生温度应力温度应力可分为两种一种是“自生应力”,另一种是“约束应力
二二、单项选择题
1、热轧钢筋的含碳量越高,则(C)A、屈服台阶越长,伸长率越大,塑性越好,强度越高
2、硬钢的协定流限是指(B)A、钢筋应变为
0.2%时的应力B、由此应力卸载到钢筋应力为零时的残余应变为
0.2%C、钢筋弹性应变为
0.2%时的应力
3、设计中软钢的抗拉强度取值标准为(B)A、协定流限B、屈服强度C、极限强度
4、混凝土的强度等级是根据混凝土的(B)确定的A、立方体抗拉强度设计值B、立方体抗压强度标准值C、立方体抗压强度平均值D、具有90%保证率的立方体抗压强度
5、混凝土极限压应变值:随混凝土强度等级的提高而(A)A、减小提图C、不变
6、混凝土的水灰比越大,水泥用量越多,则徐变及收缩值(A)A、越大B、越小C、基本不变
7、为了保证钢筋的粘结强度的可靠性,规范规定(C)A、所有钢筋末端必须做成半圆形弯钩B、所有光圆钢筋末端必须做成半圆形弯钩C、绑扎骨架中的受拉光圆钢筋应在末端做成18t弯钩
8、钢筋强度越高,直径越粗,混凝土强度越低,则锚固长度要求(A)A^越长B、越短C、不变
9、结构或构件达到正常使用极限状态时,会影响正常使用功能及(C)A、安全性B、稳定性C、耐久性D、经济性
10、4与心之间存在着对应的关系4小时,就(A)A、大B、小C、不变
11、脆性破坏的目标可靠指标应(A)于延性破坏A、大B、小C、不变
12、正常使用极限状态时的目标可靠指标显然可以比承载力极限状态的目标可靠指标来得(B)A、高B、低C、不确定
13、荷载标准值是荷载的(A)A、基本代表值B、组合值C、频遇值D、准永久值
14、梁的混凝土保护层厚度是指(B)A、从受力钢筋截面形心算起到截面受拉边缘的距离B、从受力钢筋外边缘算起到截面受拉边缘的距离C、从受力钢筋内边缘算起到截面受拉边缘的距离D、从箍筋外边缘算起到截面受拉边缘的距离
15、梁的受拉区纵向受力钢筋一层能排下时,改成两层后正截面受弯承载力将会(B)A、有所增加B、有所减少C、既不增加也不减少
16、受弯构件正截面承载力计算中,当时,发生的破坏将是(C)A、适筋破坏B、少筋破坏C、超筋破坏
17、截面有效高度%是从(D)A、受拉钢筋外表面至截面受压边缘的距离B、箍筋外表面至截面受压边缘的距离C、受拉钢筋内表面至截面受压边缘的距离D、受拉钢筋合力点至截面受压边缘的距离
18、计算正截面受弯承载力时,受拉区混凝土作用完全可以忽略不计,这是由于(B)A、受拉区混凝土早已开裂B、中和轴以下小范围未裂的混凝土作用相对很小C、混凝土抗拉强度低
19、单筋矩形截面适筋梁在截面尺寸已定的条件下,提高承载力的最有效的方法是(A)A、提高钢筋的级别B、提高混凝土的强度等级C、在钢筋能排开的条件下,尽量设计成单排钢筋
20、超筋梁截面的承载力(C)A、与钢筋用量有关B、与钢筋级别有关C、与混凝土强度及截面尺寸有关D、仅与混凝土强度有关
21、无腹筋梁斜截面受剪破坏形态主要有三种,这三种破坏的性质是(A)A、都属于脆性破坏B、都属于塑性破坏C、剪压破坏属于塑性破坏,斜拉和斜压破坏属于脆性破坏D、剪压和斜压破坏属于塑性破坏,斜拉破坏属于脆性破坏
22、无腹筋梁斜截面受剪主要破坏形态有三种对同样的构件,其受剪承载力的关。