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文本内容:
第四单元学习目标
一、单元简析本单元的主题是“可爱的动物”，共安排了三篇课文，分别是《猫》《母鸡》和《白鹅》《猫》用平实的语言，生动地写出了猫的古怪和可爱；《母鸡》通过点滴的小事，表现了作者对母鸡看法的改变；《白鹅》通过活泼、诙谐的语言，描绘了一只高傲的白鹅本单元还安排了“习作”和“语文园地”两个版块的内容本单元的语文要素是“体会作家是如何表达对动物的感情的二本单元的习作要求是“写自己喜欢的动物，试着写出特点:
二、学习目标.认识本单元39个生字，读准4个多音字，会写45个字，正确读写词语.默读课文，体会作者的感情.有感情地朗读课文，体会文章的写法，语言的趣味.能写自己喜欢的动物，写出它的特点.学习用反语表达感情的方法.体会冒号的用法，并能根据这一用法写一段话.朗读、背诵古诗《蜂》
三、教法与学法本单元教学可以围绕语文要素展开，引导学生体会作家是如何表达对动物的感情的，本单元的课文对学生的习作也有很好的指导意义教学时要引导学生体会作家是通过表现动物的哪些特点来刻画动物的形象，表达自己的感情的本单元的课文语言也很有特点，教学中应引导学生反复朗读，体会语言的趣味性14母鸡教学目标.认识“疙、瘩”等11个生字读准多音字“恶”，会写“讨、厌”等15个字，会写“讨厌、理由”等14个词语.感情朗读课文从描写母鸡的词语中感受母鸡作为一个母亲的形象，体会母爱的伟大.找到作者对母鸡的态度前后变化的句子说说变化的原因.比较《母鸡》和《猫》在表达上的相同和不同之处重点能画出“我”对母鸡的态度前后变化的句子，说说为什么会有这样的变化难点结合课文内容体会老舍写母鸡“负责、慈爱、勇敢、辛苦”的严谨、准确教学时间2课时教学过程第一课时
一、创设情境，激情导入.出示母鸡下蛋的声音，学生倾听母鸡下蛋的叫声，请同学描述一下你见过的母鸡下蛋后会发出咯咯哒的叫声，会啄人…….师那么，老舍眼里的母鸡又是怎样的呢？这节课我们一起来学习老舍先生的一篇文章《母鸡》板书课题，齐读课题（板书母鸡）
二、初读课文，检查预习
1.同学们已经预习了这篇课文先读读这些词语，看看你是否已经通过预习认识了它们出示词语让学生先自己读一读再齐读重点指导“疙瘩、侮、撮、啄”的读音和“恶”的多种读音.重点指导“毒、孵、警、戒、伏”，在田字格中范写“孵”左边“卵”的笔顺:撇、竖提、点、撇、横折钩、竖、点7笔写成“伏”字不要漏了点.词语会读了相信课文也能读好把你喜欢的段落读给大家听
三、初读课文，了解大意.学生自由朗读课文，思考这是一只怎么样的母鸡？作者对它的态度是怎样的为什么？.读后交流1这是一只爱表现的母鸡，作者很讨厌它，因为它生完蛋就叫个不停2这是一只欺软怕硬的母鸡，作者很讨厌它，因为它要欺负老实的鸭子却又怕公鸡3这是一只可敬的母鸡，作者很喜欢它，因为它对雏鸡细心照顾，让作者想到了伟大的母亲…….小结有些同学发现，作者一开始讨厌母鸡，后来却又不敢再讨厌母鸡，文中哪段话说出了作者的情感变化？可是，现在我改变了心思，我看见一只孵出一群小雏鸡的母鸡承上启下，过渡的作用
四、课堂小结读了课文之后，你有什么感受？作者对母鸡的尊敬、赞颂
五、布置作业.阅读课后“资料袋”，了解作者.找一找作者的其他作品进行阅读第二课时
一、复习检查，回顾导入.检查字词出示生字卡片:疙瘩侮辱聋子啄一啄伏地凄惨忠厚毒手歪头掘地讨厌理由细声细气心事田坝反抗可恶成绩心思警戒预备汤圆啼叫疙瘩汤圆.谈话导入新课上节课我们学习了课文的第一部分，认识了无病呻吟、欺软怕硬、爱炫耀的母鸡，这节课，我们将继续跟随老舍先生了解一下第二部分又介绍了母鸡的什么特点？
二、品读感悟
（一）学习第「3自然段.请大家默读第「3自然段想想:老舍为什么讨厌母鸡画出相关句子在旁边写上自己的感受.学生交流
（1）母鸡的叫声
①母鸡的叫声有什么特点？（没完没了、如怨如诉、发了狂）
②作者写不同情况下的母鸡的叫声，是为了说明什么？（说明“我”一向讨厌母鸡）
③老舍对母鸡的观察多么细致呀!听到母鸡没完没了、如怨如诉、发了狂的叫声，觉得母鸡很讨厌谁能读出作者厌烦的情绪？
（2）母鸡还有哪些方面让人讨厌？
①你觉着这是一只什么样的母鸡？（欺软怕硬、喜欢炫耀）
②你是怎么体会出来的？（抓住“不反抗、欺侮、下毒手、狠狠地咬”，体会母鸡的欺软怕硬抓住“发了狂、就是聋子也会被它吵得受不了”，体会写出母鸡的喜欢炫耀所使用的夸张手法）
③读出对母鸡的讨厌之情.通过刚才的交流，你认为这是一只怎样的母鸡请用恰当的词语概括一下出示:这是一只（）的母鸡（叫声讨厌、欺软怕硬、喜欢炫耀）
（二）学习第4〜10自然段
1.因为母鸡叫声讨厌、欺软怕硬、爱炫耀自己所以作者讨厌母鸡后来，作者为什么不敢再讨厌它了呢文中有一个自然段明确地告诉我们原因，你找到了吗？出示句子:它负责、慈爱、勇敢、辛苦，因为它有了一群鸡雏它伟大，因为它是鸡母亲一个母亲必定就是一位英雄
（三）齐读第9自然段.看到这令人震撼的一幕幕，作者此时还仅仅是喜欢那么简单吗？（敬佩）这只母鸡如此爱自己的孩子，如此不辞辛劳地为孩子们无悔付出，真让我们感动，让我们带着对鸡妈妈的敬佩和喜爱，再读第9自然段.作者仅仅是在赞美鸡妈妈吗？（不是）正因为母鸡的负责、慈爱、勇敢、辛苦，正因为母爱的伟大，所以老舍先生的情感才从“一向讨厌母鸡”变为“不敢再讨厌母鸡了”，此时此刻，你感受到作者对母鸡究竟是一种怎样的感情呢？（喜欢、敬佩、赞赏……）（板书不再讨厌）是呀，此时，作者对母鸡已经不是简单的喜欢，而是对母爱的一种纯洁、神圣的尊敬了（带着对母爱的崇敬再读第9自然段）
三、拓展延伸老舍认为“一个母亲必定就是一位英雄，你是如何理解母爱的？
四、比较《猫》和《母鸡》的异同.《猫》和《母鸡》都是老舍的作品，而且都是写小动物的，它们在表达上有哪些相同和不同之处呢？.学生交流.相同之处:
①文章结构清晰《猫》用过渡句将猫的古怪性格和满月小猫的淘气可爱两部分内容紧密地联系在一起《母鸡》用过渡段将母鸡孵小鸡前后的不同联系在一起，使文章浑然一体
②善用“总一分”结构《猫》先写“猫的性格实在有些古怪”，再具体写古怪的表现《母鸡》先写“我一向讨厌母鸡”，再写母鸡令人讨厌的三个方面
③都列举具体事例来表现动物的特点例如，《猫》列举了猫遇到蛇也敢斗一斗的具体事例，来表现猫的勇猛；《母鸡》列举了母鸡教鸡雏们啄食、掘地、用土洗澡的具体事例来表现母鸡的不辞辛苦
④语言生活化、口语化《猫》全文就像“拉家常”一样，如“这可都凭它的高兴它若是不高兴啊，无论谁说多少好话，它也一声不出”《母鸡》全文也很口语化带有浓郁的“京味儿”，如“使人心中立刻结起个小疙瘩来”“咬下一撮儿毛来”不同之处:
①写作手法不同《猫》主要运用了拟人的手法，把猫当作孩子来写《母鸡》主要运用了对比、夸张的手法
②表达的情感不同《猫》通篇都在写猫的可爱，无论是猫的古怪，还是猫的淘气，从始至终都是一种喜爱之情《母鸡》写了对母鸡由“讨厌”到“不敢再讨厌”的态度变化通过前后的强烈对比表达了对母爱的赞颂
五、布置作业
1.摘抄自己喜欢的词句
2.你的妈妈平时是怎么爱你的？点滴之恩，当涌泉相报把你最想对妈妈说的话写下来吧课题内容简说猫本文细致、生动地描述了猫的古怪性格和它满月时的淘气可爱，全文字里行间流露出作者对猫的喜爱之情母鸡课文以作者的情感变化为线索，前后形成鲜明的对比，塑造了一位“伟大的鸡母亲”的形象，表达了作者对母鸡的赞颂白鹅本文围绕着鹅的“高傲”这一性格特点，从它的叫声、步态、吃相展开描摹，表达了对白鹅的喜爱。
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