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文本内容:
部编版语文八年级上册第三单元作业设计坊子区教研团队(马洪宝刘明坊聂云等)
一、单元作业目标
二、单元课时安排说明目标1为常规作业目标FI标
5、7为单元作业目标
三、单元作业设计单元作业目标序号单元作业目标描述学习水平对应单元目标cy0801301能够背诵并准确默写古诗、文言文A知道目标1cy0801302能够积累常见的文言实词、虚词A知道cy0801303通过借助注释和工具书,发挥联想和想象,理解古诗,有诗意的翻译文言文B理解cy0801304通过本单元所学写景方法,归纳文章的景物特点.C应用cy0801305通过结合写作背景的方法,理解诗人的思想感情B理解C应用目标3cy0801306通过写作实践,恰当运用所学方法描写景物D综合目标4cy0801307能够对名著中的典型事例及人物身上所体现的精神进行概括D综合目标5cy0801308通过活动探究,锻炼学生自学文言文、细致观察、写作、信息的筛选整合能力D综合目标
1、
2、4目标
2、
3、
4、
6、
8、9为学期作业目标《三峡》第
一、二课时《短文两篇》第
三、四课时《马朱元思书》第五课时《唐诗五首》第
六、七课时写作第
八、九课时名著阅读第
十、十一课时目标序号作业内容及要求评价标准作业类型建议完成时间cy
0801301.背诵并默写本单元诗文.小组合作,互背、互默、互批、互评A书写准确、字迹工整,卷面整洁,背诵流利,无读音错误,默写错误2处以内,B书写准确、字迹较为工整,卷面较整洁,背诵较流利,读音错误1处以内,默写错误3处以内C书写潦草,书写错误超3处,背诵不流利,有明显1处以上读音错误,抄默错误3处以上积累类第
一、
三、
四、
五、六课时后完成cy0801302编写本单元文言实、虚词用法手册提示分类整理将本单元所学的重点实词、虚词、古今异义、通假字、一词多义等进行归类整理,制作成用法手册A:能完整且准确地分类梳理重点实虚词,用法手册设计有创意B:能分类梳理重点实虚词,用法手册设计符合要求C:不能完整地分类梳理重点实虚词,用法手册内容混乱积累类第七单元课时后完成cy0801303“山水之美,占来共谈”,本单元所选文章,描写了或清幽,或雄奇,或奇丽的山川景物,或描绘理想中的美好生活,从《答谢中书书》《记承天寺夜游》选择一篇,发挥联想和想象,结合自己的理解,将原文改写为白话散文要求
1.改写符合原意
2.运用多种修辞手法、表现手法A:语言优美动人,能运用多种修辞手法和表现手法,改写后的文章符合原意B:语言通顺流畅,能运用修辞手法和表现手法,改写后的文章符合原意C:语言不通顺,不能运用修辞手法和表现手法,改写后的文章不符合原意练笔类第四课时后完成cy0801304古来记山水手,太上郦道元”,郦道元善于欣赏山水,用心灵观察,体悟自然风物之美请同学们共读主题从书《黄牛滩》《西陵峡》,感受郦道元笔下的壮丽山川A:小组成员全员积极参与,能够读准字音、读清句读、读出感情B:小组成员积极参与,能够读准字音、读清朗读类第二课时后完成要求
1.读准字音、读清句读
2.结合文意理解读出感情
3.小组合作共读,并推选最佳朗读者课上展示句读C:部分小组成员参与,不能读准字音、读出句读cy0801305不是名山,却可驻足,不是名水,仍可凭栏一处山水,一串足迹,即是一次心灵的旅行请同学们阅读《游兰溪》借助注释,疏通文意,整体感知,结合写作背景去寻找苏轼诗意栖居的方式,批注诗人寄托于其中的情思A:能完整找出体现诗人感情的句子,能结合背景准确赏析出诗人的情感并加以批注B:能找出体现诗人感情的句子,能结合背景赏析出诗人的情感并加以批注C:不能找出体现诗人感情的句子,不能结合背景赏析出诗人的情感并加以批注阅读类第四课时后完成cy0801306人,诗意的栖居在大地上“莺飞戾天者,望峰息心;经纶世务者,窥谷忘反”,吴均陶醉于奇山异水,劝友人放下争名夺利之心;“孤舟蓑笠翁,独钓寒江雪”,柳宗元贬谪之后,寄情自然“采菊东篱下,悠然见南山”,陶渊明辞官不做,归隐田园……我校初二年级将举办•次“我理想的精神家园”座谈会,请同学们作为特邀嘉宾,谈一谈自己心中的理想家园要求借鉴本单元文章的创作手法,运用文中用到的写景手法和抒情、议论的表达方式,回忆自己曾经去过且最喜欢的地方,创作一篇500字的山水小品文,描绘自己看过的山水,为“我理想的精神家园”座谈会做准备A主动交流自己的想法,景物特征突出,感情真挚,能表达出自己独特的感受和真实的体验,结构合理语言准确,有风采,500字以上B:主动交流自己的想法,符合题意,中心比较明确,能表达自己的感受,结构比较完整,内容比较充实,语言比较准确,400字左右C不主动交流自己的想法,不符合题意,中心模糊,内容不充实,书写不规范,空话、套话多,字数相差大写作类第九课时后完成cy0801307一部精彩纷呈的鸿篇巨制,其中一定有你喜欢的人物和细节“慢慢走,欣赏啊!”一路读来,遇见心动的文字和章节,请驻足欣赏,细细品读要求速读,梳理人物的主要经历批注,最让你感动的故事或细节摘录,作者评论人物的关键词,制作自己喜欢A完整概括出最让你感动的故事或细节,准确摘录关键词,档案卡制作精美B概括出最让你感动的故事或细节,摘录关键词名著类读完名著后完成人物的档案卡(可以根据下面档案卡制作,也可以自己设计)C不能概括出最让你感动的故事或细节,不能摘录关键词,档案卡制作随意cy0801308疫情当下,同学们假期无法远行,为满足同学们足不出户也能踏遍祖国的大好河山的愿望,本校特别创建“云旅游”平台,请同学们任选一个版块,小组合作,积极投稿,踊跃“种草”.版块一游典籍,云欣赏以小组为单位,选择《水经注》中任意一处景点,通过翻译赏析、查找相关资料等方式了解地方景点特色,并制作成图文并茂的稿件.版块二“空中旅行”我推荐选取一个你曾去过印象最深的地方,根据你的观察体会,运用所学景物描写的方法写出景点特色,并加以配图形成稿件,最终体现当地独特的景色、文化与风土人情A全员积极参与,分工明确,内容全面,景物特征明显,语言生动,逻辑合理B全员积极参与,分工较明确,语言表述一般,景物特征较明显C部分成员参与,分工混乱,内容片面,景物特征不明显,语言生涩、逻辑不通活动探究类第十一课时后完成。