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文本内容:
小学一年级上册语文学科教学设计拓展作业的布置使学生进一步体会到汉语拼音与生活的联系,增强学习拼音的兴趣课后反思
一、情境激趣,复习引入.创设情境这节课,老师要和大家再一次走进拼音王国,在前面的几次旅行中,我们已经认识了好多拼音王国中的小伙伴,你们还记得它们吗?那一会儿遇到了它们可一定要打声招呼啊!好了,现在我们就出发吧!(课件出示拼音王国,青青的草地上,卡通形象的拼音字母正在玩耍).复习巩固瞧,我们的老朋友来迎接我们了,快点喊出它们的名字吧!(课件出示前几课学过的声母b、p、m、f、d、t、n、
1、g、k、ho).引入新课刚刚和老朋友打过招呼了,现在我们是不是应该认识几个新朋友了?不过,这几个新朋友可不会轻易和大家见面,我们要先找到它们,它们才会出来和我们做朋友,你们有信心找到它们吗?设计意图兴趣是最好的老师,要想让孩子主动地去学习,就一定要激起孩子的学习欲望,而情境的创设、精美课件的配合、富有挑战性的任务无疑是最好的途径孩子们在生动的情境中复习旧知,在教师富有挑战性的语言中走进新课程,学习起来一定会事半功倍的
二、欣赏图片,整体感知.过渡原来,拼音王国里马上要开联欢会了,我们去看看会场布置好了没有?(课件出示联欢会的场景,并将书中关于j、q、x的情境图分散出现在课件中).引导学生看图喜欢这样的场面吗?能不能把你看到的和大家说一说?.引导学生认识新声母一一j、q、xo教师根据学生的回答在黑板生跟读念口诀声母读得轻又短,qqqo⑶引导学生想办法记住声母q生1左上半圆qqq生2:q很像数字“9”
(4)编儿歌七个气球qqq⑸男女生拍手读.认读声母X⑴过渡认读了两个新朋友,老师现在有点口干舌燥了,你们是不是也一样?瞧,这个小朋友已经给我们准备了水果他准备的是什么水果呢?(师适机出示切开西瓜的图片)生(预设)西瓜!⑵引导学生观察西瓜被切成几块,刀切的印记像什么生(预设)西瓜被切了四块,像个大叉
(3)(出示声母卡片x)结合图片引导学生想办法记住声母x
(4)编儿歌刀切西瓜xxxo小组赛读.学习j、q、x的写法⑴过渡我们认识了这三个声母朋友,还要知道它们怎么写请大家打开书翻到31页,观察它们在四线格中的占格及写法⑵请学生汇报观察结果,师在黑板上范写强调占格和笔顺学生练写,教师巡视指导(纠正写字姿势).游戏巩固⑴变魔术,区分形近字母过渡同学们写得非常认真!为了奖励你们,老师给你们变个魔术点,死记硬背很难掌握,为了突破这一难点,教师用生动的故事,朗朗上口的儿歌帮助学生记忆,这样不但可以激发学生的学习兴趣,让学生在轻松的氛围内学习知识,而且可以加深学生的记忆
五、儿歌激趣,总结提升.总结这节课同学们的表现非常棒,我们不但认识了三个拼音朋友,还了解了小口遇到j、q、X要摘帽子,最后老师还想送给大家一首儿歌,你们想不想听?.出示儿歌jqxjqx三个朋友在一起,母鸡蝴蝶jjj七个气球qqq刀切西瓜xxx大家吃得甜蜜蜜设计意图通过儿歌,对本节课的内容加以总结梳理,加深学生对知识的印象,教师用生动的语言强化本节课的重、难点,激发学生学习拼音的兴趣教学过程第二课时
一、创设情境,复习引入.师生谈话上节课,老师和大家一起畅游了拼音王国,还认识了三位新朋友,你们还记得它们吗?现在我们就一起边唱儿歌边喊出它们,好吗?教师读儿歌的前半句,学生接读母鸡蝴蝶一一jjj七个气球一-qqq刀切西瓜一一xxx(教师在黑板上贴出三个声母的卡片).复习j、q、x与i相拼的两拼音节,(课件出示音节jijljijl)指名拼读.(课件出示河)再来拼一拼这个音节引导学生发现音节中的错误.教师导问为什么有错误呢?引导学生说出儿歌小U小口有礼貌,见到j、q、x就摘帽,小U见到j、q、x去掉两点还念U所以U上不能有点.(课件出示正确的音节jujujujCl)指名拼读设计意图在生动的情境中复习巩固上节课的内容,为新课的教学打下坚实的基础
二、故事激趣,学习三拼音节L讲故事突破难点小i、小口都和j、q、x交上了朋友,这可急坏了小a它也想来交朋友,可是j、q、X却有一个怪脾气,小a要想和j、q、X交朋友就一定要请到小i来帮忙,没办法,小a只好去请小i了,一边走它还一边在嘴里念叨着“j、q、X脾气怪,不和小a单独见,小a要见j、q、X必须小i来联系”.(课件出示儿歌)师生共同读儿歌.引导学生拼读三拼音节(课件出示三拼音节jidqiaxia)学生练习拼读教师强调三拼音节的拼读方法设计意图对于一年级的孩子来说,三拼音节的学习一直是个难点,在写音节的时候,孩子很容易将中间的i丢掉,而借故事和儿歌帮助学生来理解和记忆就很容易突破这一难点,学生学习起来自然轻松自如
三、图文结合,学词学字L过渡交了这么多朋友,j、q、x非常高兴,现在它们想带领大家去认识两个新朋友,你们看,它们来了课件出示书中两幅图片来打个招呼吧!.教师引导学生看图说话图上画的是谁?他们在干什么?引导学生按照一定的顺序看图说话,说完整话.教师根据学生回答,随机出示音节dajlmuxiaql搭积木下棋⑴学生自由拼读2开火车拼读⑶学生齐声拼读⑷去掉拼音出示“棋”,齐声读⑸引导学生用“棋”说句话设计意图《语文课程标准》中指出汉语拼音的教学应与说普通话、识字教学相结合,注意汉语拼音在现实生活中的运用拼音的教学不能单一地进行,要与识字、说话相结合,这样不但能使拼音的教学更加有趣,同时使学生明确学习汉语拼音的重要性,知道拼音与我们的生活息息相关
四、自主学习,练读儿歌.过渡大家看,老师还想给大家介绍一群特别可爱的小家伙,它们是谁?(课件出示一群小鸡的图片).引导学生读儿歌⑴教师范读儿歌,学生认真听儿歌中每个字的读音⑵学生自主读儿歌,要求读准字音,不丢字,不添字⑶同桌互相读儿歌,互相纠正读音,圈画儿歌中(本课要求学会)的音节⑷学习会认字“鸡”,带领学生读准字音,认清字形⑸引导学生用“鸡”说句话⑹指名读儿歌,要求读得正确、流利⑺借助课件齐读儿歌,注意读准本课所学音节词的读音设计意图在汉语拼音教学中要做到拼音不离汉字,汉字不离词语,词语不离文章,学生边学拼音,边认汉字,边读小韵文,学习内容多样化,更容易引起儿童的学习兴趣,让学生及早品尝到学习拼音的成就感,而且拼音帮助识字,在识字的过程中又巩固了拼读的能力多层次地读儿歌,感知儿歌内容,让学生在语言情境中,找到所学的声母,有效地将学习拼音和学习语言进行融合,做到了阅读与拼音同步发展
五、总结收获,拓展积累.总结收获通过两课时的学习,我们又一次畅游了拼音王国,不但认识了三个新的声母朋友,而且认识了两个汉字宝宝,还学会了好多儿歌,老师觉得大家真的很了不起相信在今后的学习中,同学们一定还会认识更多的拼音朋友.拓展作业课后请大家留心一下,找一找,在哪儿还能听到或看到我们今天学习的声母或音节只要大家留心,就一定会找到藏在我们生活中的拼音朋友设计意图通过归纳总结使学生对本课的知识有一个整体的认知课题j、q、x课时2设计者教学目标.止确认读声母j、q、x读准音,认清形,能正确书写.正确拼读J、q、x和韵母组成的两拼音书、二拼音书,熟练掌握二拼音节的拼读方法,知道j、q、x和u相拼i上两点要省略的拼写规则.借助拼音,正确认读搭积木、下棋〃2个词语;正确朗读儿歌《在一起》
4.认识〃棋、鸡〃2个生字教学重点声母j、q、x和韵母组成的两拼音节、二拼音节的正确拼读教学难点知道j、q、x和U相拼U上两点要省略的拼写规则教具
1.关于本课的多媒体课件板书设计作业设计
6.j、q、xjiaqiaxiajuJUjuJUjijijiji把你学到的声母回家做字母卡片,然后读给爸爸妈妈听教学过程备注第一课时上贴出相应的图片和拼白卜片
4.板书课题,指导读课题设计意图对于现在的学生来说,拼音知识都不是零起点,在学前班、幼儿园时就已经有一定的接触了,所以,在教学之前一定会有一些学生已经认识这三个声母了,这一环节的设计一方面是让学生在情境中整体感知本节课的教学内容,同时也关注了学生的起点,对学生的基础有了一定的了解
二、结合图圆识记声母.认读声母j⑴引导学生对比图片与字母说一说有什么好办法记住声母j生(预设)这个图上是一只母鸡在追蝴蝶,形状很像这个声母⑵介绍声母j的发音方法声母j和母鸡的“鸡”读音很像,把“母鸡”的“鸡”读得轻一些,短一些,就是j的读音生跟读,念口诀声母读得轻又短,jjjo⑶开火车读,教师纠正发音
(4)引导学生根据前面学习声母的经验给声母j编一首儿歌生编儿歌母鸡蝴蝶jjjo.认读声母q⑴过渡同学们真聪明,这么快就记住了声母j现在我们再来看一看这幅图片,(出示小女孩手拿气球的图片)请大家观察图片,小女孩手里拿的是什么?(气球)数数一共有多少个气球生7个
(2)出示声母q的字母卡片,结合图片介绍声母q的发音方法把“七个,,的“七”读得轻短些就是q的读音吧!
①拿出声用卡片i请学生认读折起钩钩变成j再次请学生认读
②拿出剪好的空心卡片b学生认读翻个面,变成d再让学生认读倒过来,变成P请学生认读翻个面,变成q请学生认读⑵引导学生完成学生活动卡-0设计意图《语文课程标准》中指出汉语拼音教学要尽可能地有趣味性,为了避免学习汉语拼音时的枯燥无趣,教师要将汉语拼音的图、形、音联系起来,既增强了学习的趣味性,更能让学生记忆深刻而创编儿歌与游戏的引入更能极大地调动孩子的学习兴趣,同时发展学生的创新能力和创造性思维
四、故事激趣,拼读音节.过渡同学们刚刚认识了二个新朋友,我们的拼音宝宝们也想和它们交朋友,快看,第一个要和j、q、x交朋友的是谁.出示i的拼音卡片小i和j、q、x交朋友后就组成了一个个新的音节,你们会拼读吗?.学生练习拼读j、q、x与带调i组成的音节.讲故事看见小i和j、q、x玩得这么开心,小U也来了,它也要和j、q、x交朋友,小口特别有礼貌,见到j、q、x后,它马上把帽子摘了下来,然后彬彬有礼地说“我可以和你们交朋友吗?”于是小口就和j、q、x手拉着手,一起做起了游戏,而且嘴里边还唱着“小ii小ii有礼貌,见到j、q、x就摘帽,小口见到j、q、x去掉两点还念凡”.课件出示儿歌,师生共同拍手唱儿歌,巩固新知.引导学生练习拼读j、q、x与口组成的音行设计意图j、q、x与口相拼,U上两点省写的规则是本书课的难。