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文本内容:
小学一年级上册语文学科教学设计课题《我是小学生》课时1设计者__
1、观察图画,听读儿歌初步X受成为小学生的喜悦加小日片
2、认识同桌、周围同学及老师,熟悉教室,参观校园,感受教师的亲教子日标切、校园的美丽
3、初步了解做一名小学生的基本要求,建立小学生角色认同感教学重点认识老师和老师参观校园,熟悉教室教学难点建立小学生角色认同感教具PPT、图片板书iwii~~if教学过程L激发学习兴趣,感受上学的喜悦可以引导学生按照一定的顺序观察图画,说说同学们是怎样的,感受同学间的友情与共同学习的快乐?还可以引导学生联系自己,说说第一天上学自己是怎么做的?心情怎样?感受成为小学生的喜悦可以顺势带读“我是小学生”多种形式朗读儿歌可以通过范读、带读,让学生听读、让学生在边听边唱中感受儿歌的韵律,感受上学的乐趣.认识老师同学,了解学校生活认识老师和同班同学教师可以先简单介绍班级的总人数,介绍各学科任课老师接着以同桌、四人小组等形式,组织学生相互认识,然后可以请学生上台,进行简单的自我介绍如“我是XX学校一年级的小学生”、“我叫XX我特别喜欢….”、“我的特长是….参观校园可以带领学生参观校园,参观阅览室、图书室、科学实验室、美术室、音乐室、电脑室、心理辅导室等专用教室;认识与他们在校生活密切相关的地方,如厕所、传达室、食堂、卫生室一边参观边认认标识牌,熟悉校园还可以启发学生说说上小学和上幼儿园有什么不同?对新学校有什么印象?认识了哪些新同学等组织学生交流自己印象最深或者最喜欢的地方,引导学生关注变化,接受环境改变,激发学生热爱学校、向往学习生活的感情,从而顺利实现角色转变.了解小学生的基本要求儿歌中“不迟到、爱学习、爱劳动”是小学生最基本的要求,可借助儿歌,引导学生看图说说哪些时候不能迟到,什么样的行为是爱学习、爱劳动的行为开学第一周,要重视学科特点,在观察图画、读儿歌的基础上,凸显语文学科听说能力的培养,引导学生自我介绍时能说清楚-两句话,做到声音响亮,吐字清晰,态度自然教学过程课后反思。