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小学一年级上册语文学科教学设计第一课时
一、创设情境,调动情感L课件出示图片,请学生欣赏
2.引问你观察到图中有些什么?(学生用自己的语言描述看到了蓝天、黄土地、人物等)板书设计作业设计教学过程第一课时
一、游戏导入,激发兴趣.课件出示图片,引导学生认读图片上的生字学生认读过卡片上的字,读对后该生领读,其他同学跟读.教师点评学生完成游戏情况,组织学生开展下一个游戏贴一贴〃学生到前边来试贴,贴完后说说为什么要这样贴.教师小结这些字叫象形字,板书课文题目一口耳目
二、借助图画,学习生字.教师课件出示五幅课文插图这就是它们最初的样子,你愿意帮助它们找到好朋友吗?现在请每个小组拿出1号口袋,把生字一个一个摆在桌子上,再拿出2号口袋的字,给这些字找朋友.以〃目为例,重点点拨1课件出示眼睛图片,理解字义目”是指什么?2课件出示古义字目,引导学生发现了什么?.课件出现〃手、足、口、耳、目”与对应的人体器官学生看课件,观察手、足、口、耳、目五个生字分别是人体哪些器官.学生互相交流自学情况.检查反馈,组织学生汇报自觉情况1指名认读生字,了解识字掌握情况又快又准
二、闯关激趣,巩固生字
1.第一关我会读1教师课件出示苹果上的字自由读2指名认读
2.第二关我会背1引导学生读儿歌2指出2~3名学生做小老师领读儿歌,教师纠正错误3学生起立,边做姿势边读儿歌1课件出示本课四个生字2学生快速在自己的生字卡片里找到四个字3老师范写〃口,学生注意观察口的笔顺在田字格中的位置4指导学习新笔画F5学生先描红,再书写口〃,师边巡视边提示6师展示优秀作品7同法指导生字目〃耳手”字及新笔画
三、教师总结,激发自主识字兴趣,布置作业.教师小结我们不仅可以在学校、课堂中识字,在看电视时,大街上,留心看,用心记,也能认识很多汉字宝宝呢!.找一找,在哪些地方还可以见到我们这节课认识的〃朋友”?.找一找我们中还有哪些象形字,然后在爸爸妈妈的帮助下模仿本课自制卡片
二、借助图画,学习生字L多媒体课件出示图卡,引导学生猜字.引问学生说说自己是怎样猜的.教师小结这样的字叫象形字学生再次齐读课文题目.教师范读生字学生听老师读.教师引导学生自主学习读准字音.检查反馈,组织学生汇报自学情况1指名朗读生字2~3名同学读生字,比一比谁朗读时字音读得最准确,其他同学认真倾听纠正错误读音2出示生字卡片,组织学生开展识字比赛3指名领读〃日、月、水、火、山、石、田、禾8个生字2~3名学生做小老师,领读生字4开火车读生字,检查全体同学识字情况
7.再次引导学生图文对照,仔细观察生字和图画有什么关系在老师引导下学习用字理识字法记忆汉字学生四人一组,先在小组内交流自己的发现,再选出代表与全班同学交流
三、观察临摹,指导书写.引导学生认识笔画〃、、、〃学生观察新笔画在田字格中的位置,试着说出“禾〃的第五笔笔画名称捺.教师在田字格内示范、〃的写法,学生观察.指导学生练写学生在田字格内试着练习写三个捺、点,教师巡视指导
四、巩固识字,强化认识组织学生完成游戏找朋友将图画、汉字分成两组,学生有的拿生字,有的拿图片,找到相对应的朋友学生根据游戏规则完成游戏,找对者举起卡片做小老师领读,其他同学跟读第二课时
一、激趣导入.多媒体课件出示太阳图和象形字日〃.讲解象形字.引导学生观察其它几幅图与字,找联系
二、借助图画,学习生字.学习〃日〃字1多媒体课件出示日和〃太阳〃的彩色图片,引问这个字谁认识2引导学生用多种方法识记〃日”字学生交流各种识字方法3引导学生给日〃字组词学生用组词的方法、记住旧”字2•引导学生小组合作学习田、禾、火3个生字1教师引导学生运用刚才学习日〃字的方法,自学火、田、禾3个生字2引导学生开始学习,教师巡视指导三指导田〃的写法.课件出示田字格的字,引导学生仔细观察.教师范写〃田字学生观察.指导学生练习写三个〃田字、指导书写学生先描红一个后,再仿写结合点评情况,修改自己书写不好的地方,再写三个田字.指导学生书写〃田字,〃禾、火字同时教授新笔画名称“一75对韵歌2老师在暑假时看了一部关于儿童的电视剧,其中的主人公叫陈文杰,特别聪明,他因为对对子对得好而当上了大官你们想不想和他一样来对对子?今天,我们就来学习第5课对韵歌
2.老师板书课题,教读同时,黑板上贴第一个生字卡片对,教读学生分小组多读几遍课题,并以开火车的游戏法认读第一个生字对学生在自己的生字卡片中找到“对〃同桌互认
二、借助课件,学习生字.教师课件出示4种自然现象图片,指名问同学们,你们认识这些自然现象吗?(按顺序出示云、雨、雪、风).预设这个小朋友不认识,这是哪种自然现象,谁来帮帮他(她)?.师指导着四幅图片,边评价学生回答问题的情况,边引出云、雨、风3个生字.老师在黑板上贴上“云、雨、风”卡片,并分别教读,老师注意采取齐读,分组读,指名读,开火车读等形式,在反复认读中让学生迅速认识云、雨、风〃3个生字学生开展认读生字云、雨、风〃的活动并组词.老师抽读三个字的生字卡片并作相应评价.按照以上教学方法,分别再学习生字〃花、鸟、虫〃.老师拓展讲解花是植物,鸟、虫是动物同学们,你们还知道哪些植物,知道哪些动物?师作及时有效的课堂评价,以激发生的学习积极性
三、巩固生字,认识新笔画L老师组织学生做认字游戏字宝宝,字宝宝,坐着火车开来了.谁会对?谁会连?学生上黑板连对子.我们今天认识了这些字宝宝,今天我们还要会写一个字宝宝虫老师出示田字格,指导书写虫”老师讲解:“虫〃的第四笔〃I〃要在竖中线起笔,第五笔,写时稍微向上挑,起笔先重老师巡视,并作个别指导书写师展示台展示优秀作品,并作相应评价第二课时
一、导入新课和老师一起对对子,通过上节课的复习,我们一起学习了四组对子,现在,我们一起来复习学生齐读前四组对子男女生分角色读前四组对子
二、复习生字,学习新课L老师出示7个生字卡片,分别指名对对子,并作及时评价.全班抽读7个生字,用小组认读比赛形式进行,看哪个小组读得又快又好.课件出示课文风景图,让学生观察,〃山、水、柳树、桃花这四种景物的颜色让学生了解这四种景物的特点清、秀、绿、红,从而引出最后一组对子.课件出示最后一组对子.老师按照前面四组对子的学习方法学习对子山清对水秀、柳绿对桃红学生分组朗读第
五、六组对子.老师总结今天,我们学习了第5课《对韵歌》,大自然是多么神奇,多么美丽呀,我们现在就带着无比热爱的感情一齐读读这对韵歌教学过程第一课时(识字加油站、字词句运用、书写提示)识字加油站
一、谈话导入.复习背诵《对韵歌》.同学们,我们刚才在背诵《对韵歌》的时候我们的声音很宏亮,积极性很高这是因为对韵歌让我们读起来非常琅琅上口,今天,我们又要来学习一种新奇有趣的语言形式谜语.课件出示课本第15页”识字加油站四个句子,并提醒学生同时翻开课本第15页.老师范读,学生注意倾听.师教读一句一句读.学生按照自己喜欢的方式,自由读,用铅笔圈出自己不认识的生字.小老师教读生字,并试背谜语
二、猜一猜,并延伸拓展.指名学生猜谜语谜底雪花.课件出示拓展谜语:风、雨、荷叶等,进一步激发学生学习谜语的积极性
三、指导学习生字六一九.全班齐读第15页谜语.用铅笔圈出〃六-九〃五个生字.师黑板贴六-九生字卡片.你能在自己的数字卡片中快速找到“六-九吗?.开火车认读数字〃六-九,并口头组词.师生共同开展认读一九生字的活动字词句运用.今天有三对双胞胎宝宝来我们班做客,这三对双胞胎都是我们以前认识的生字宝宝,我们用热烈的掌声欢迎它们的到来!.大屏幕出示三组生字看,每对双胞胎长得都很像,你能区分他们吗?.小组讨论上面第一对〃双胞胎,先比较字的音、形、义有什么不同?再看这对双胞胎有什么特点?(后面的比前面的多两笔).汇报并口头组词,重点突出字形的比较.用同样的方法分析下面两对双胞胎.你们从这三对双胞胎生字宝宝兄弟中,发现了什么?.师小结我们的汉字可真有意思,前面的字加上一笔或两笔成了另个字.听听汉字王国在说什么——画外音孩子们,你们真是火眼金睛,真棒!书写提示
一、认识汉字
二、
三、
十、禾.师出示第一单元会写汉字卡片,抽读汉字,重点抽查
二、
三、
十、禾”.课件演示〃
二、
三、
十、禾四个汉字笔顺.说说上面四个汉字共有几画
二、学习
二、
三、
十、禾〃的笔顺规则.指名说说写字必须养成的书写习惯是什么.观察课件中“
二、三”两个汉字的书写笔顺.按此规则,学生在书中田字格练习书写
二、三〃.同法指导学习生字
十、禾师强调十的一”起笔在横中线上,〃禾的〃一”起笔在横中线稍上一点
三、师展示优秀作品,并和生一起唱《书写好习惯》第二课时(日积月累、和大人一起读)日积月累
一、复习导入.同学们,上节课学了一则谜语,你们会背吗?指名背,全班齐m匕月O.课件出示谜语让学生猜猜是什么动物.指名猜谜底出示鹅〃的图片.今天我们再来学习一首大家幼儿园就会读的古诗《咏鹅》,板书题目.教师示范读,学生注意倾听.教师教读,教一句,学生读一句.学生按照自己喜欢的方式,自由自在地读,并用铅笔圈出自己读不准的生字.老师教读生字,小组内开展认字比赛,看谁读得又准又快.生字卡片抽读生字曲项浮掌拨清波.学生分组进行朗读比赛哪个组读得最通顺
二、听录音理解古诗字义背古诗.师放《咏鹅》录音,再次让学生感受这首古诗的音韵美.课件出示白鹅戏水画面,让学生观察1鹅毛、鹅拿河水的颜色;2鹅脖子的形状;3鹅戏水时脚掌是怎样动作的等.老师点拨,生初步了解以上问题即可.看了这幅图,你认为最美的是什么?.跟我读(再次跟老师一起读古诗)读出画面的美感.小组内试背古诗.全班背诵,再一次感受白鹅戏水的美感
三、师总结,配乐全班齐读和大人一起读《小兔子乖乖》
一、谈话导入同学们,我们进入一年级的学习已经一个多星期了,在这一个星期里,你有哪些收获呢?指名说
二、讲授新课.出示第一单元生字卡片,你们认识这些生字宝宝吗?.指名读,开火车读、比赛读,师评价.打开课本,学生看图自读生字.教师引导学生换语境识字.游戏一生字扑克牌学生拿出生字卡片,互相认读.交流识记的生字的方法.教师引导学生采用各种方式识记生字
四、巩固练习.同桌之间比一比,看谁认字的水平高点自己书上的生字让他认,他若不认得,你就教教他,他若认得,你就给他竖起大拇指.指两名同学到前边来组词,比一比谁在规定时间内组得最多.组织学生游戏听音取卡学生将自己听到的生字卡片迅速拿出来,游戏结束后全部拿对者获胜
五、总结全课,深化认识通过这节课的学习,你有哪些收获?学生自由回答第一课时
一、激趣导入新课
1.同学们,你们喜欢小动物吗?老师现在带你们到一个风景很美的地方去看看,看看这里到底有什么?.课件出示一幅风景图,让学生看图回答,注意设置问题的顺序学生回答
①天上有太阳、小鸟
②地上有人、小羊、小牛学生数数,并回答每种景物的数量归纳天上有一个太阳,三只小鸟,地上有二个人,四只小羊,五只小牛.我们从上向下看,天上有什么?地上有什么?老师随机提醒学生回答(学生寻找“一〜五生字卡片).师问来,我们数一数,看一看太阳、小鸟、人等,它们有多少?老师在黑板贴上“一〜五〃生字卡片,并让学生在自己的卡片里找到相应的数字卡片
二、学习数字一〜五.师教读数字〃一〃并指导学生拓展例一(个)太阳一(个)人.学生齐读数字一〃学生拓展词语一(支)笔一(个)老师一(个)学生.用相同的方法认读数字
二、
三、
四、五〃.老师按顺序让学生认读数字卡片学生分小组认读数字卡片,看哪个小组读得又快又好.老师抽读数字卡片
三、通过数字卡片具体认识课题.老师出示金、木、水、火、土〃的实物图片,看看卡片上画的是什么?老师相机提示这几个数词还可以用在很多地方学生回答一(条)金项链两(根)木头三(滴)水珠四(把)火五(堆)土.课件出示童谣第一句一二三四五金木水火土.老师领读、指名读、分组读、生领读,老师及时评价鼓励.学生齐读,分组读,学生领读第一句童谣,比一比,看谁读得又快又好
四、做游戏,结束新课老师带领同学们一起做拍手歌游戏,边做边结束新课一二三四五,松鼠有几只,上山打老虎,让我数一数,老虎没打着,数来又数去打着小松鼠一二三四五第二课时
一、复习生字,导入新课.引导学生边读文边思考课文主要写了哪两彳牛事.引导学生明确学习任务(感受金色的草地带给我和弟弟的快乐以及草地的神奇)
二、通过数字卡的复习,认识上、下两个生字.师再次出示风景图,问
①太阳、小鸟在哪里?
②人、牛、羊在哪里?
①太阳、小鸟在天上
②人、牛、羊在地上.教师贴〃上、下〃卡片,注意位置,教读,并相机帮助记忆太阳在天上小鸟在天上小牛在地上小羊在地上.课件出示童谣
3、4两句,让学生说,哪两个生字宝宝藏在里面学生跟老师读童谣
3、4句小组比赛读
3、4句看谁读得又准又好和老师再次玩起拍手歌分组读、背,开火车分句读、背.教读童谣
3、4句.游戏上拍拍,下拍拍,左拍拍,右拍拍,安安静静坐下来.教师教读全文,师生互动,练习背诵
三、认识一I两种新笔画,学会生字.师这两节课,我们又认识了7个生字宝宝今天,我们还要开始学生字宝宝,生字宝宝写在哪里呢?.老师在黑板上贴田字格贴片,指导学生认识田字格的构成学生认识田字格的构成左上格、右上格、左下格、右下格、横中线、竖中线,各个方位记心间.学生跟着老师书空〃一〃,再在书上仿写,同桌互评师生共同回忆正确的写字姿势.认识新的笔画名称“横并指导写数字一〃,在田字格中所占的位.同法指导书写数“
二、三重点指导”
二、三〃的横有什么不一样师巡视指导,并展示较优秀作业学生观察
二、三”的横有什么不同,书写时应注意哪些问题置(课件演示,田字格贴片具体书写).同法认识新笔画〃竖,并指导书写上,重点指导上的I应写在田字格的竖中线上学生说上这个字课题1天地人课时设计者教学目标.认识天、地、人3个生字.认识〃你、我、他〃3个生字.生活中,正确运用你、我、他这三个人称,体会学习汉字的乐趣.结合具体情境,感受识字与实际生活的联系,体会学习识字的乐趣教学重点认识“天、地、人3个生字认识生字你、我、他〃教学难点认识“天、地、人3个生字认识生字你、我、他教具.多媒体课件、生字卡片、录音卡、识字大转盘(教师).生字卡片(学生)板书设计作业设计教学过程备注〃1的位置应在哪条线上
7.学生轮流展示书写作品并改正
四、总结全课,深化认识.这节课我们又认识了7个生字宝宝,还学会了怎样写好生字宝宝通过这节课的学习,相信同学们认识的生字会越来越多.师生齐读全文学生背诵课文课题3口耳目课时2设计者教学目标.认识〃口、耳、目、手、足、站、坐7个生字,会与4个生字并认识丁、〃/三种笔画.感悟汉字的形象性,感受学习汉字的乐趣.激发学生热爱祖国文字的情感,渗透自主识字的意识教学重点.认识7个生字,认识Q〃三种笔画.学会形象记忆生字教学难点学会形象记忆生字
2.激发识字的兴趣教具.本课生字相对应的实物图片、古文字、课件(教师).生字卡片(学生)2出小生字卡片,组织学生开展识字比赛
6.引导学生图文对照,仔细观察生字和图画的关系组内交流自己的发现,再选出代表与全班同学交流6教师小结今天学的这些字是我们人体上的器官,我们可要记住它们的名字哦!
三、巩固识字,强化认识.组织学生完成游戏找朋友游戏规则,将汉字、象形字、图画分成三组,学生有的拿生字,有的拿象形字,有的拿图片,找到相对应的朋友学生根据游戏规则完成游戏,找对者举起卡片做小老师领读,其他同学跟读.教师举生字卡片,学生用手指具体部位,看谁指得又准又快先把实物放到鼻子上,老师出什么卡片,就把食指挪向哪个部位第二课时
一、复习生字,导入新课导入在识字王国里,我们已经交了好几个朋友瞧,它们坐着小火车,也想坐上这列小火车的小朋友快来和他们打个招呼吧课件出示小火车图片学生开火车读车厢上的生字,比一比谁接得课题4日月水火课时2设计者教学目标
1.认识8个生字会与4个生字认识笔画“\、、.感悟汉字的形象性,感受学习汉字的乐趣.感受学习汉字的乐趣,赞赏古代劳动人民的聪明才智教学重点.认识8个生字,会写4个生字.了解汉字义形结合的特点教学难点认识8个生字,会写4个生字教具.多媒体课件、象形字图片、生字卡片(教师).图片、生字卡片(学生)板书设计作业设计教学过程第一课时
一、故事导入,激发兴趣.故事导入,激发兴趣东边升,西边洛看时圆,写时方.多媒体课件出示字与图,引导学生把字与画对照起来看,说说图中哪一部分与汉字的哪一笔相似3揭题学生齐读课题
二、借助图回,学习生字.引导学生看图回,学习生字〃天、地、人〃.教师引导学生图文结合识记生字,学生根据图画自学生字.学生之间互相交流自学情况.检查反馈,组织学生汇报1指名认读生字,检查掌握情况2〜3名同学读生字〃天、地、人,比一比谁读得最准确、声音最洪亮其他同学认真倾听2出小生字卡片,组织学生开展识字比赛3指名领读全部生字,比一比,谁学得最快2〜3名学生做小老师,领读生字,如果读对了,其他同学跟读4开火车读生字,检查全体同学掌握情况
4.教师引领学生在游戏中识字,巩固生字做摘苹果游戏,谁先读出生字,谁读对了,果子就归谁了,最后看谁的果子最多
三、巩固识字,强化认识
1.识字大转盘课件出示转盘上面标有天、地、人的
四、巩固识字,加深印象
1.选用本节课学过的两个或两个以上的生字说一两句话学生根据要求与同桌合作说
一、两句话教学目标
1.认识7个生字认识新笔画/、土、L会写生字虫.能正确、流利地读熟韵文,背诵课文.学习书写生字〃云、山〃和笔画
2、.教学重点.认识7个生字,会写生字〃虫.能正确、流利地读熟课文,背诵课文.在激发学习兴趣中让学生学会书写生字云、山教学难点L能正确、流利地读熟课文
2.在激发学习兴趣中让学生学会书写生字〃云、山教具
1.多媒体课件,生字卡片(教师)
2.生字卡片(学生)板书设计作业设计教学过程第一课时
一、激趣导入调动学生
1.导读引入.老师和学生一起做拍手游戏,并在游戏中完成课文的背诵指导学生背诵课文,齐读,比赛背,指名背.延伸拓展天一地上一下.让学生想想,在生活中还有哪些对子
三、整理与背诵.指导书与生字H山,重点指导新笔回、,新书与规则山先中间后两边学生与生字并练习口头组词.老师边巡视边作个别辅导,并作及时评价.总结全课,全班齐背课文教学目标.这是一个游戏,我说你做.培养学生良好的听说做习惯和与人口语交际的能力.感知准确听话的重要性,养成良好的听说习惯教学重点通过游戏,知道怎样准确听指令做动作,培养良好听说习惯及口语交际能力教学难点感知准确听话的重要性,养成良好的听说习惯教具多媒体课件、图片板书设计作业设计教学过程【教学环节】.第一轮游戏(教师准备几个动作分组传卜去).评出优胜小组.进行第二轮游戏比赛,评出优胜组(教师准备一组动作分组传下去,看看哪个小组做得又对又快).评出优胜小组.师怎样才能把别人的意思准确无误地做好呢如果做错了,想想会是什么原因结合自己小组的比赛结果,以小组为单位,大家研究研究,可以向优胜组请教.总结要领听得准,记得牢,说得清,做得对
四、总结通过今天的学习,你有什么收获?【板书设计】我说你做游戏要领听得准,记得牢,说得清,做得对教学目标.通过一则谜语的学习,让学生体会谜语的特点.通过三组形近字的比较,让学生初步了解汉字笔画变化特点.通过书写提示四个汉字的书写练习,让学生进一步加深汉字基本笔划的印象,养成良好的书写习惯.正确、流利地朗读、背诵《咏鹅》,体会到古诗的韵律美.培养小学生课外阅读兴趣,养成多读书,多积累的好习惯教学重点.通过一则谜语的学习,让学生体会谜语的特点.通过三组形近字的比较让学生初步了解汉字笔画变化特点.通过书写提示四个汉字的书写练习,让学生进一步加深汉字基本笔划的印象,养成良好的书写习惯教学难点通过书写提示四个汉字的书写练习,让学生进一步加深汉字基本笔划的印象,养成良好的书写习惯教具.生字卡片,多媒体课件(教师).生字卡片(学生)板书设计作业设计生字,让学生上来转转盘,转到哪个字,就用哪个字扩词并说一句话)
2.组织学生游戏听字取卡学生将自己听到的生字卡片迅速拿出来,游戏结束后全部拿对者获胜第二课时
一、谈话导入在生;舌中我们经常看到很多字,那同学们看看我们教室周围有哪些字是你认识的?同学们已经认识这么多字,今天老帅冉带领你们认识更多的字,看看哪个小朋友能和老师一起学到更多的字
二、看图说话.出示图片1问图上画的是什么?怎么称呼?.教师教学生读.讲解人称代词他,激发兴趣
三、认读生字L出示生字卡片.引导学生用不同的方式读生字自由读、〃开火车〃读、向桌赛读、小组赛读、男女生赛读课题快乐读书吧读书真快乐课时1设计者教学目标.让学生认识到读书的重要性.学会选择性地读书感受读书的快乐教学重点让学生在读书中感受读书带来的快乐教学难点让学生在读书中感受读书带来的快乐教具.生字卡片、多媒体课件(教师).生字卡片(学生)板书设计作业设计教学过程.同学们表现得真棒!这些字宝宝你是从哪里认识的呢?.全班汇报交流.同样方法汇报会背的课文,体会成功的快乐!
三、讲读书,感受乐趣.同学们,刚才我们会认的字,会背的课文,都是从语文书上学到的,你还从哪些地方学会了认字,学会了背诵?.分小组汇报交流.全班交流,师作鼓励性评价,并奖励!.课件出小《读书真快乐》四幅图,看看分别画了什么?.学生汇报,看看自己和谁读过书,读了哪些书,读书有哪些好处等.小组推选故事达人〃绘画达人〃背古诗达人〃等.小达人上台展示才艺,生注意倾听.全班汇报交流才艺展示情况,师给予奖励(全班同享读书的快乐)
四、总结拓展小朋友们,我们班的达人真不少,他们之所以成为达人,是因为他们喜欢看书看书能让我们学到很多知识,感受到很多快乐,希望我们也能像台上这些小达人一样,去书中寻找童年的乐趣吧!课题2金木水火土课时2设计者教学目标.认识7个生字,知道每个数字的具体意义.能正确、流利地朗读课文,背诵课文.认识〃一〃1〃两种笔回,会写〃
一、_、
二、上4个生字教学重点.会认7个生字,认识每个生字所代表的意思.能正确流利地朗读课文,背诵课文.会写
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二、
三、上〃4个生字教学难点在识字中体会数词和名词的搭配教具.多媒体课件、教学卡片(教师).〃金、木、水、火、土〃实物卡片(教师).生字卡片(学生)板书设计作业设计教学过程。